奥鹏作业答案-谋学网-专业的奥鹏在线作业答案辅导网【官网】

 找回密码
 会员注册

微信登录,扫一扫

手机号码,快捷登录

VIP会员,3年作业免费下 !奥鹏作业,奥鹏毕业论文检测新手作业下载教程,充值问题没有找到答案,请在此处留言!
2022年5月最新全国统考资料投诉建议,加盟合作!点击这里给我发消息 点击这里给我发消息
奥鹏课程积分软件(2021年最新)
查看: 468|回复: 0

[东北师范大学]《中小学语文教材研究》19秋在线作业22(100分)

[复制链接]
发表于 2019-10-15 01:04:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
奥鹏】[东北师范大学]中小学语文教材研究19秋在线作业2
$ A$ ^' r# u) w5 _4 D! ]1 D; _试卷总分:100    得分:100" |0 N  J5 `- [% ]/ Z9 k- o
第1,语文教材就是遵循(),由教师讲授和学生学习的内容构成的物化了的语文教学内容。
$ j# w  |2 W8 _0 A" GA、语文教学能力$ {" m! m/ q( }: c
B、语文教学素养,
2 ^$ h  N% h8 y" q3 Z+ p% [+ SC、语文教学目标( G4 _2 S3 |4 d
D、语文教学改革
/ a4 Z6 _; F( j) Q1 Z. ]) f正确资料:
% I; F2 `0 V  v" [
2 c6 x; I! _( V- S; a; N" @
: i4 V4 N" X. L* E第2题,依教育观念区分的教材:
: {, d; @8 l) I+ H& t: CA、文化本位的教材;; R! H$ U# |' \: N0 B$ e  o
B、社会本位的教材;
3 j- ]' r; \: ^5 _1 _C、个人本位的教材
9 E* u  \& Q+ ~5 sD、学校本位的教材% A8 v  f2 ?, f4 ]1 |( G" r- Q% d) f
正确资料:( u  p* f' {5 Y% N+ |

+ Q: W6 Q, [/ z
" K+ w' C0 m* `" _; l3 {第3题,语文教材依传统手段区分为:( )
" S' F9 J8 n! B/ J! m9 Z7 N; pA、语言类教材
* c8 h5 B, ?6 h% N2 G4 eB、非语言类教材
" R) j" c2 i4 w! \' HC、口语类教材
6 m" q: x. Z( }: H3 A2 @D、文言文类教材
5 `9 D# L3 }' M! z8 F4 O正确资料:- A8 @- q/ j0 h9 M' U& ~/ U9 Z
! U" U. x& E' a  o

7 X2 f+ ~3 `5 N8 N- E第4题,理论一般以语文知识的形式呈现包括(  )。, F$ N& K! J& m5 @' }
A、理论性知识8 V. x0 [! x0 Q# M
B、陈述性知识' j* c( |( G1 {
C、程序性知识
. E0 ~2 `2 u* ~! A% N8 nD、策略性知识3 m& O* H# ]( L! k+ E% r- S4 `
正确资料:, ]8 I& y& W: i: _

5 u4 B* k8 T7 r7 P+ N7 ~; t4 n- l/ H) m, ?* v( I! v# j/ ?
第5题,语文教材编写的标准: 思想性; ()
3 s( h* N8 S" E/ d, N0 |1 RA、科学性/ `' m" p+ a+ x9 F3 J: j+ Z+ L
B、趣味性
' o( Y& p* l/ s: S( B' d+ E+ O; EC、启发性
% L# N6 a9 A0 |: e! R. oD、艺术性: b! H' {0 X7 _: w( y  l6 Y  Q- t6 m
正确资料:
- h& q  T7 S! R: G$ c; r4 }, ?. k* u8 P6 M

  a8 l. V. k9 K5 n第6题,口语交际主要是一个言语信息()的过程。2 o  Q: F' }5 c+ m) K  _; V
A、吸收
+ v0 W2 K, A7 K& {5 sB、分析
% {9 [7 P; n4 Z% |, RC、加工% ~6 ?( N" }$ g+ f+ r0 n
D、组合
+ k% S1 B; f6 x( A( F. |8 mE、输出
1 \, S$ U6 k& [/ |" R+ Z/ N正确资料:, u% J: I1 p0 z3 @0 W" M# t1 T

7 ?8 P# m5 @: a& b5 e$ w0 s: S
+ f7 M$ J" J( Q. |& W! D3 v% V第7题,不懂诗歌文体知识,就不能很好地欣赏诗歌的()。) q& w% F2 ^5 y% }0 _( D
A、文字美5 \8 o" ~) y  @& ~) r$ a
B、语言美! r8 A1 f' u% `4 J! J
C、意境美
& J6 R& ]5 Q/ r* d) f  VD、节奏美4 t: H7 Z/ @* o) S6 q3 |
正确资料:4 d1 d! R0 H. T- e* k
- Y7 H2 L. U1 j1 j* B8 C; m$ h
* l- C& V" y1 e0 {) r' h+ Q
第8题,美的事物有两个层次是:, E9 i" {- l$ o  k- u! l+ C
A、外层次(形式美)' _# e, n' g0 [1 }" V& Q
B、外层次(外在美)4 W: z' P& l4 R1 e" r( j# J
C、内层次(内容美)# r1 ^8 s2 w- g, V
D、内层次(内在美)& u$ T) H2 @$ y' x( B1 h1 G) d$ J
正确资料:
+ |3 _) z3 b8 ^" |8 ?: l% v$ f/ p) I" J' d
! c9 t# N/ a/ D: N; I
第9题,语文教材是语文教师进行科学研究,进而提高自己的有效工具 。很多教师对语文学科的认识 、研究和改革就是从研究语文教学开始的 。) R: ~, Y) F( J# s  N
A、错误
- |/ |5 N  X! s) _4 P4 YB、正确
0 N  h1 \: t  \正确资料:
& X8 j% x2 A  I
8 e$ Y# E' N8 K3 ~! u7 T
' W0 H& I4 v' _3 O第10题,通过对教学的有效评价,会对教学起到积极的促进作用,以便朝着更好的方向发展。
" E- U" {1 s2 }# LA、错误: U) C) N7 S3 p
B、正确; |5 w/ ], W. G# u9 z5 u
正确资料:+ T) N6 C  S& p0 }* }) K6 N0 T

5 C5 K  h7 z/ `- }% Y0 E0 e# e6 j# R6 r
第11题,一篇篇典型的文章,其中都沉淀着作者的思考,而理解这些文章,也就是在学习作者的思维方法。因而,教材的编写者要利用一切环节,如一段导读文字、一道课后练习题、一项注释等等,来渗透思维训练的因素,传授思维的方法,强化学生的思维训练意识,使之形成良好的思维习惯和思维品质。- Q  @7 L# L1 V" [
A、错误9 T  A/ C" L# ~8 l% r
B、正确9 D6 B% I7 y& T7 k) j1 T
正确资料:- [( v$ Z. i1 x) x6 Q+ \; V
* `$ i2 o# r; H1 ?
. \- m! m5 ~) o7 y4 l/ O1 s4 D" F4 E
第12题,小学语文教学的一项重要任务就是使学生学习和掌握祖国的语言、文字方面的知识,形成规范化的语言,发展一般智力,培养听、说、读、写等语文能力,为学习其它学科和今后学习、工作打下基础。
( u9 C5 V8 |* `; D: }- R; l8 EA、错误3 B5 x' h* v5 v  P# a
B、正确3 x6 g; m3 V+ s+ B9 A; K0 i
正确资料:
9 ], e( \. ?: k" Q
  G# }: w2 f5 v5 A  l9 ~
& a0 v0 i1 F. E7 ]. v第13题,人的美有内外两个层次,内层次的美就是“情”,也可以叫作“美德”。
  Y! ]! T# b9 N, f4 H( d- dA、错误
8 \/ P3 r3 K+ @% H- i7 JB、正确
. e, h3 z( [: \4 H- Z正确资料:
3 }. t1 `6 i# J% C( p
/ w* l9 E) P) Y  }9 b1 I! z, {( x1 O% D: U2 y$ a! ]. u1 j( }
第14题,人物形象的主要是分析:分析人物性格;分析矛盾冲突 ;分析思想意义
3 @; i2 G4 S" l7 j( ?7 jA、错误) M& X/ a1 B0 G7 g; u' e; H1 \
B、正确
- _2 t6 U9 O( `2 g8 }正确资料:! c' [* X% r0 u* D' |- P

: e+ K% K6 c, b: R& j& o' h
. Z) M: }& Z  k1 ?" e' p第15题,依教育观念区分的教材有:文化本位的教材;社会本位的教材;个人本位的教材- U  A; G6 @) _" S' H! }! ?
A、错误
! ]& A% k' w7 P, M( p2 Z4 q% yB、正确& @9 y8 `' W) |7 ]6 ?; B( h5 g  E2 _
正确资料:: F1 ~+ G' T2 ]5 O( ~0 |* P$ C# C

/ P* H5 i/ {% f+ P% f/ z% J; A1 g. u+ T
第16题,语文教材依语体区分有:白话文教材;文言文教材
& q- s) C( ~9 H! n  A4 k7 lA、错误1 W+ {. y. B+ R6 ^
B、正确& M7 w- V! f8 M9 u. [  N$ W
正确资料:% o6 F: t6 v: P5 a7 g' R! f
+ W8 h) G3 R2 ~
$ c) _; `- }2 l
第17题,图文结合感受自然美﹑社会美﹑科学美。插图以形象﹑直观的画面展示了课文内容 .. G5 W* r( W! p8 q
A、错误
( J, K' p, ?0 R( R  t+ WB、正确
) t$ l6 ?  X" \' }' o正确资料:# C( u% L, X; U/ v. q
2 l/ ^9 x0 w9 I5 @
4 |2 r+ o+ U" [
第18题,语文教材理论研究分为:打好研究基础,通读语文教材; 选准研究方向,确定研究课题 ;构想研究思路,提出理论依据 ;理论与实践结合,展开具体研究 ;汇总研究成果,形成文字著述
! ~0 X/ O: ?% F6 iA、错误
" o" S3 i6 D  l7 o7 \B、正确1 k* q; K/ _7 J' q
正确资料:
( i' i' \- H* A& i+ y, o, Y8 x+ }
! L8 y9 D9 Y! ?- |0 m0 X9 U) U. Q1 T% K4 l$ |$ \* ~: q
第19题,语文知识能转化为语文能力。语文知识是语文能力提高的必要条件,是人们达成的共识。& u' z! l5 ]& ~4 D; O' H9 |) u
A、错误
# d  p5 R7 F& JB、正确& t( W$ l* }- o- ?
正确资料:
% p% X& E7 o+ [: B2 u( M
5 o" m. v6 L. n$ u! \
$ e7 z5 k) C" |9 x7 s第20题,在语文教学中,教师在培养学生听、说、读、写能力的同时,对学生实施美的教育,培养学生的审美意识及追求美的方法, 提高鉴赏美的能力,引导学生去感受、理解、鉴赏、表达美的文章、美的社会、美的自然、美的人生,从而在发展学生语言表达能力的同时,发展学生的逻辑思维能力、形象思维能力、艺术鉴赏能力、想象能力和创造能力。
) y& J3 D& t* _: {9 q- `A、错误; N) q7 m+ u- F
B、正确
8 q; ]' S# R5 A0 W正确资料:0 S% m. G/ u5 W7 o
4 q# ^8 B3 e& [/ r9 G

& A. P6 f; l3 i7 z" q第21题,自然景物描写类诗文对提高语文素养的作用是:积累语句,扩大词汇;美读吟诵,培养语感;加强联想,丰富想象;端正审美追求;提高语文素养  j! w% m8 Q8 t3 h& L
A、错误" G; r$ F  f- `, v
B、正确
/ p+ V1 y$ ]  r, _- W8 R正确资料:) ~: m1 \3 M0 w+ A! k
+ Q/ ~6 _& i  o% J; O4 O

5 z2 x6 G2 {8 g& a1 e  j第22题,分析语言特色要,从逻辑的角度分析其用词的准确、严密;要从修辞的角度分析其用词的鲜明;要从说理的角度分析其叙述的概括、简洁。$ z+ Q  B( J& x3 w" m+ s
A、错误
: \+ c6 W2 f4 B8 E4 F/ Y% qB、正确
" N6 `3 H/ \; m/ P( K2 K6 N正确资料:
3 g% E; K3 B+ h% Z" Q" q0 `% y
; X* W+ z/ d) L  \" A& g5 x. W$ o
3 J& G% q% ~: b/ q第23题,语文知识能否转化为语文能力,目前众说纷纭。而语文知识是语文能力提高的必要条件,却是人们达成的共识。
3 P' y$ n& N8 z' J& k; C, I0 fA、错误: o6 k9 O+ z: |* Y  h7 z3 B- E
B、正确1 B; ?2 ]' }5 }/ z
正确资料:/ Y3 z+ Q, P' P3 Z

4 o1 P8 w! l8 ?  s9 a. u
, Y7 A2 t' T/ X. j3 Y第24题,口语交际教学实施的原则:情境性原则、双向互动原则、思维训练原则、实践性原则、创新性原则、有效针对原则9 {. }, R8 w& J4 p+ `
A、错误: _5 V& k0 S4 d- j
B、正确
# P6 `5 {" P% D& X9 D正确资料:
- {/ l1 p9 n0 u0 l" h5 k/ B
# e) W1 @0 l4 h, F; u' h  _( {6 w' L+ t. k. R7 b' R2 i! n
第25题,分析语言特色要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密;要从修辞的角度分析其用词的鲜明;要从说理的角度分析其叙述的概括、简洁。7 L9 v# Z" z) `+ i0 T9 ]8 L
A、错误
3 [! ?1 j" k! x5 C1 w6 x: iB、正确
6 h0 K" e3 W/ o0 C+ F; C正确资料:
. d0 b& q, t$ Y3 Z1 K4 \* M$ {9 m
4 n7 B2 Y* T8 x" Y. E5 J& o3 q, ^
第26题,以往的听说训练往往是由准备的“说”,依赖于“笔头”的说,口语色彩不浓,也容易导致口头语言书面化的倾向,不利于提高学生的口头语言表达能力。
& x8 {: \; ^/ {0 Z" v  RA、错误
7 W+ w6 l4 ~5 P3 _$ \6 `6 H5 DB、正确
9 E8 G1 L1 d* z1 |  C% @3 L正确资料:
* i% g4 Q0 N* ?
5 t2 M: `& B. }) ]8 |6 ]; i7 t- z. @9 e7 O6 a
第27题,语感是对语言的感觉 ,是认识主体对言语的一种感性和理性相统一的悟性,是包含着感知、理解和情感体验在内的言语活动过程。
/ D7 k, w4 E& f* B) q9 qA、错误
0 l% m5 h' ^7 ~: _2 k  XB、正确
5 K0 ^. l4 _1 r正确资料:
& Q4 I4 Y+ j9 w/ j
& |; p5 ~* `; S) c. [) c8 I
4 \+ Z+ k( E' d第28题,在口语交际的过程中 ,必须具有专一的注意力,瞬间的记忆力,丰富的想象力和联想力,以及准确、敏捷的辨别能力,随机应变的能力和高度的概括能力。
- Q$ \% d* S- H. `0 j$ L& nA、错误
$ R" p, X& G1 z- K/ dB、正确
/ L" c4 b% r2 l0 o0 n正确资料:3 k, S) C, D* U) W: m/ X; x- S
  V! k6 i# A/ t2 A' o  X7 `3 P1 q& ]

7 r7 W9 r6 O# s1 z& n' X& |第29题,“教学中确立学生的个体地位”这点在业内已达成了共识。有人认为既以学生为主体,就要充分发挥其主观能动性,因而教材中较少提供助读材料,提倡学生自己去收集;也有人认为学生要达到无师自通的程度,要靠教材提供更多的学习资源,因而教材用大量的笔墨编写助读系统。这两种不同的教学观,催生了两种教材的不同风格。
5 F0 g! W. y2 V7 `! nA、错误
9 X$ Q/ L, O4 v* CB、正确! B& n  o6 c# [5 [
正确资料:, I2 M- I: z3 Q! ~2 K# c  [% a( Q

3 U: S! u; A/ W4 _, B  b( z, f
2 N- S0 N% U& O) X+ \& p. t第30题,个人本位类型的教材,重视学生自身的经验和感受。以学生生活为轴编写教材。对于语文教材来说,就是把学生生活、活动所经验的内容编入教材,成为学习的材料。目的在于激起学生的学习兴趣,使其在主动、积极的状态中实现个体人格、素养的完善。这种类型的教材,也有人叫它为“儿童中心”类教材。
% ]( H" [+ z7 N: E# V8 v/ q3 y8 _# tA、错误
7 p0 l( _0 Y& z0 U& I/ V' K( |B、正确9 e; ]1 E% K% ^) m3 |8 H7 c# e3 m
正确资料:
( g/ c9 \% @3 L3 n5 J) U0 q/ ^1 n# h1 R: Y/ t! [2 [
) o2 ^/ f6 ~. M1 Y" A2 O& T
第31题,根据事件的地点变换来分析结构。同一件事情可能会在空间的领域里发生发展,因此,地点的转移可以是把握文章结构的一种依据。7 w% x( x7 F# l" L
A、错误
' P4 ^; z4 G' S, d% oB、正确! a. E# h& r- k3 }3 `- i% u7 z8 G
正确资料:
8 ^5 [9 N) U9 [3 X8 N' E, \( G; y" \( D" R

本帖子中包含更多资源

您需要 登录 才可以下载或查看,没有账号?会员注册

×
奥鹏作业答案,奥鹏在线作业答案
您需要登录后才可以回帖 登录 | 会员注册

本版积分规则

 
 
客服一
客服二
客服三
客服四
点这里给我发消息
点这里给我发消息
谋学网奥鹏同学群2
微信客服扫一扫

QQ|关于我们|联系方式|网站特点|加入VIP|加盟合作|投诉建议|法律申明|Archiver|小黑屋|奥鹏作业答案-谋学网 ( 湘ICP备2021015247号 )

GMT+8, 2024-3-29 09:03 , Processed in 0.081957 second(s), 19 queries .

Powered by Discuz! X3.5

Copyright © 2001-2023 Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表