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[东北师范大学]《学前儿童游戏论》19秋在线作业1(100分)

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发表于 2019-10-15 02:34:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
【奥鹏】[东北师范大学]学前儿童游戏论19秋在线作业1
试卷总分:100    得分:100
第1题,用木板、纸板、塑料或其他材料制成散块,儿童按规定方式进行拼摆,拼摆成一定图形的游戏是:
A、积铁构造游戏
B、拼棒游戏
C、结构游戏
D、3拼图游戏
正确答案:


第2题,儿童进行自主、自发表现的游戏是:
A、本体性游戏
B、工具性游戏
C、教学游戏
D、规则游戏
正确答案:


第3题,认为游戏的实质是同化超过了顺应的理论流派是:
A、精神分析学派
B、认知发展学派
C、社会文化历史学派
D、元交际理论
正确答案:


第4题,关于国外儿童游戏的理论,下列说法正确的是:
A、格鲁斯提出了剩余精力说
B、皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应
C、弗洛伊德提出了生活预备说
D、欧文提出游戏创造了最近发展区
正确答案:


第5题,学前儿童游戏的高级发展形式是:
A、象征性游戏
B、感觉运动游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
正确答案:


第6题,儿童游戏过程中教师要合理地对其施加一定的影响或干预是指:
A、游戏的教育化
B、游戏指导
C、教育的游戏化
D、游戏学习
正确答案:


第7题,规则游戏的核心因素是:
A、任务
B、玩法
C、规则
D、结果
正确答案:


第8题,角色游戏中的角色扮演是指:
A、以物代物
B、情景转变
C、以人代人
D、内部规则
正确答案:


第9题,认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是:
A、象征性游戏
B、感觉运动游戏
C、练习性游戏
D、规则游戏
正确答案:


第10题,儿童在游戏获得的生理快感是:
A、驱力愉快
B、自主性体验
C、胜任感体验
D、游戏性体验
正确答案:


第11题,游戏有助于学前儿童增强自制力体现在:
A、有助于儿童发展思维能力
B、有助于儿童发展想象力
C、有助于儿童抗拒诱惑
D、有助于儿童控制冲动
E、有助于儿童形成良好的身体素质
正确答案:


第12题,规则游戏包括:
A、角色游戏
B、智力游戏
C、体育游戏
D、音乐游戏
E、娱乐游戏
正确答案:


第13题,玩具的数量对儿童游戏的影响主要体现在:
A、对儿童游戏主题的影响
B、对儿童游戏范围的影响
C、对游戏对象的影响
D、对游戏时间的影响
E、对游戏场地的影响
正确答案:


第14题,皮亚杰游戏理论的主要观点包括:
A、游戏的动机是心理生活的唯乐原则
B、游戏是同化超过了顺应
C、游戏是儿童巩固概念的方法
D、游戏是儿童的本能活动
E、游戏的发展受儿童认知水平的制约,并与儿童认知发展阶段相适应
正确答案:


第15题,游戏促进学前儿童语言的发展体现在:
A、儿童在游戏中发展口头语言
B、儿童在游戏中发展书面语言
C、促进儿童发散性思维的发展
D、促进儿童创造力的发展
E、促进儿童问题解决能力的发展
正确答案:


第16题,影响学前儿童游戏的个体因素包括:
A、儿童年龄
B、儿童性格
C、儿童能力
D、儿童性别
E、儿童兴趣
正确答案:


第17题,学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括:
A、教师对游戏进程的引导
B、教师与儿童的相互作用
C、教师运用的游戏指导方式
D、教师运用的游戏指导方法
E、教师指导的对象与范围
正确答案:


第18题,游戏的生物性本质观的主要观点有:
A、游戏是儿童的一种本能活动
B、游戏是儿童内部存在的自我活动的表现
C、游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现
D、游戏是对未来生活需要的活动的准备
E、游戏再现人与人的关系
正确答案:


第19题,影响游戏的客观因素主要包括:
A、物理环境因素
B、社会环境因素
C、儿童的性别
D、儿童的个性倾向性
E、儿童的年龄
正确答案:


第20题,儿童在游戏中的语言可以分为:
A、师幼间的互动语言
B、伙伴之间的交际性语言
C、角色之间的交际性语言
D、以自我为中心的想象性独白
E、旁白语言
正确答案:


第21题,社会文化历史学派否认游戏是独立的活动形式,认为游戏只是认知活动的衍生物。
A、错误
B、正确
正确答案:


第22题,智力玩具主要指拼图、拼板、镶嵌板、魔方、套塔、套碗、棋类玩具、纸牌等玩具。
A、错误
B、正确
正确答案:


第23题,我国学者提出的游戏特征有主动性、虚构性、兴趣性、形象性、社会性。
A、错误
B、正确
正确答案:


第24题,儿童身体的正常生长发育,不仅需要营养,也需要运动,需要游戏。
A、错误
B、正确
正确答案:


第25题,儿童在游戏中的动机完全是内部动机。
A、错误
B、正确
正确答案:


第26题,游戏为儿童提供了表现自己各种情绪的安全途径,帮助儿童释放紧张和焦虑,具有明显的情绪治疗功能。
A、错误
B、正确
正确答案:


第27题,游戏的主体性本质观把游戏看作是儿童的主体性活动,强调了在游戏活动中儿童主体性体验的决定性地位,有助于深化对游戏活动结构的整体和全面的认识。
A、错误
B、正确
正确答案:


第28题,认知发展学派的游戏理论促进游戏治疗技术和人格研究方法的发展。
A、错误
B、正确
正确答案:


第29题,教师无需保证儿童结构游戏的时间和场地。
A、错误
B、正确
正确答案:


第30题,探索动作是指故意做“坏事”或用某种动作来取乐,带有幽默、逗乐、玩笑的性质。
A、错误
B、正确
正确答案:


第31题,同性玩伴和异性玩伴对游戏产生的相同影响。
A、错误
B、正确
正确答案:


第32题,纽曼的“三内说”是指内部控制、内部真实和内部体验。
A、错误
B、正确
正确答案:


第33题,教师应依据游戏目标有计划地投放材料。
A、错误
B、正确
正确答案:


第34题,儿童游戏的时间越长越好。
A、错误
B、正确
正确答案:


第35题,虚构性是游戏的一个突出的特点,游戏是想象和现实的结合。
A、错误
B、正确
正确答案:


第36题,角色游戏的特殊想象是指在角色游戏中,儿童在想象的条件下真实地反映现实生活中人与人之间的关系。
A、错误
B、正确
正确答案:


第37题,游戏的兴趣性是通过游戏的内容、游戏的形式、游戏的情节反映出来的。
A、错误
B、正确
正确答案:


第38题,规则游戏没有明确的任务、玩法、规则和结果。
A、错误
B、正确
正确答案:


第39题,弗洛伊德提出了文化历史发展理论,奠定了社会文化历史学派的心理学理论基础。
A、错误
B、正确
正确答案:


第40题,杜威认为活动理论是游戏教学的哲学基础,为儿童游戏在教育实践中的运用指出了新方向。
A、错误
B、正确
正确答案:

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