[东北师范大学]《学前教育原理》19秋在线作业2(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]学前教育原理19秋在线作业2
试卷总分:100    得分:100
第1题,提出“成熟势力说”的是（）
A、洛克
5 S- A* i4 {. [3 qB、斯宾塞
C、华生
1 r( p/ ]' M4 ]* n" ], s- v1 R3 AD、格塞尔
正确资料:

8 j6 X4 o( l2 g. ]4 K$ m% `! P: X
9 m+ z  t2 C: R8 H( F第2题,使幼儿善于体察他人的情绪，理解他人的情感，从而与之共鸣的方法是（）。
2 k4 r& e, J, R% c* UA、移情训练法
4 c$ I8 l$ J4 P- f- F$ {B、自然后果法
C、同伴交往法
% n8 P' r; Q$ C1 I4 ?D、生活锻炼法
- Y) T$ w3 u3 e# Z2 b  [正确资料:


. _9 O7 T1 `8 Z# g' D# X第3题,我国著名学前教育家陈鹤琴于1923年创办了（）
) ]7 ~0 R' s/ J$ q" j% c2 J$ `A、湖北幼稚园
) I& R& |$ u( ^4 x- }B、延安保育院
3 q$ Y% a: M, {4 z" }! j0 k$ A6 s& [( q$ fC、星萌幼稚园
D、鼓楼幼稚园
正确资料:


- @  y  N* p6 |, H- L+ v! a第4题,教育活动的设计者、组织者、指导者、参与者和评价者是（）
A、教师
& d/ r8 m0 ^- `' \5 v! h7 I  uB、园长
0 h. Y' M6 ^4 Z9 K: `! x  N* yC、家长
D、幼儿
" Y, K! U2 r$ I0 V/ x8 q( c; L: [正确资料:

4 A7 O  _1 ^+ R# b4 M9 o9 _+ S
第5题,提出培养幼儿规格的要求，是学前教育最终结果的反映和预期的目标()
  t0 \5 n& ]* ^. AA、学前教育目标
B、单元目标
C、培养目标
D、行为目标
正确资料:
& N5 F( ]9 z* k4 q
$ s8 }" t- v; h
. T$ v, K# q% y1 O第6题,提出“如果教育学希望全面地去教育人，那么它就必须首先全面地去了解人”的人是（）
, V2 ~; F, g; E2 f6 ?2 d8 ZA、卢梭
! T# U& K6 [7 \B、乌申斯基
C、洛克
D、夸美纽斯
/ h0 T  g' K8 z( h# D正确资料:


第7题,剩余精力理论的代表人物是（）
8 x- r; D) r7 D# cA、斯宾塞
, i% y" C& H1 `/ c& F7 U, ~B、拉察鲁斯
C、卡尔·格罗斯
D、坦利·霍尔
正确资料:
; x6 _9 N4 k( U' d
" a0 [( S& r5 v) B
- D, U6 J7 h- C$ ?$ i$ ?第8题,被称为“终身教育奠基人”的是（）
9 W" q; ~; y! Z6 I  K8 A2 UA、保罗·弗雷来
B、加德纳
+ a3 H" A0 d1 w* B# L: X0 e' OC、保罗·朗格
D、杜威
正确资料:
2 ]  |( l, o3 {5 T8 \6 x- \- O
" M# s% i/ q* f
# W. ~" `4 W- Z/ y第9题,提出教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”行动纲领的是（）
A、《中华人民共和国教育法》
B、《幼儿园工作规程》
C、《幼儿园教育指导纲要》
D、《中共中央关于教育体制改革的决定》
/ q6 p$ ^6 X0 Z+ r正确资料:
" c% Q6 ~7 N! B7 U

第10题,教师创设一定的机会与条件，使幼儿有目的地感知客观事物，认识周围环境。这是（）
A、观察法
( d  p$ j, m! j& ?B、实验法
- ]/ D! n3 ^0 f7 [C、谈话法
D、演示法
正确资料:
, y" k3 a: n, _0 ]0 @

4 C- q2 L# A: r- Y9 I: n, O9 [第11题,精神分析学派创始人是（）
6 f+ I4 N, H: l7 fA、洛克
B、斯宾塞
% E  }' o/ l6 D6 y7 i; T) E( tC、华生
D、弗洛伊德
正确资料:


第12题,出现“反抗行为”的年龄是（）
( ?; M1 s# z0 aA、新生儿
B、1岁
C、2岁
D、3岁
正确资料:

( Y- e! J- p% b9 V9 m! N8 H: U
+ D( R0 n# p5 o% h第13题,成人与幼儿最初交往的典型形式是（）。
) O0 t0 j. S6 D5 EA、角色游戏
' q; Y# k  I' F7 e  e" KB、亲子游戏
C、结构游戏
) Z5 P1 ?6 V" w2 `( v$ sD、区角游戏
正确资料:
$ A* b" O$ F7 ^; w: ]

. {5 O) M0 V% B$ V3 c+ _; N第14题,17世纪捷克教育家夸美纽斯的专门编写了一本学前儿童教育手册是()
A、《大教学论》
5 s* g4 d7 h7 b+ o6 h# U' R, eB、《母育学校》
C、《爱弥儿》
D、《林哈德与葛笃德》
正确资料:

6 w/ k* e/ [4 E
第15题,我国农村发展学前教育的重要形式是（）
4 l# d( X1 P2 w3 J9 |A、学前班
- \: G3 R9 Q& v/ E+ jB、托儿所
C、幼儿园
4 w& {& Y) |; xD、寄托院
6 Y, A, e* P! @1 p/ Q正确资料:
0 t, Z( N, n6 f! i
& m8 d# V. ]9 q: O/ U
, |0 N0 ]( t7 E第16题,从幼儿的实际情况、个别差异出发，进行有差别的教育，使每个幼儿获得最佳的发展是（）。
. t, ]/ i7 G6 ^  Z9 P2 K$ r! |A、因材施教原则
+ O6 m+ q$ ?' h: w, V7 @B、活动性原则
. ]$ S9 R4 z1 @C、发展性原则
D、整体性原则
正确资料:
/ U6 T7 O) P6 L* @2 }
% ]) b+ o( S$ V- ]7 _5 }
第17题,布朗芬布伦纳的人类发展生态学十分强调（）
A、环境的作用
B、教育的作用
C、家庭的作用
D、教师的作用
正确资料:
4 ^: H# P6 E2 z0 Q' r
0 e7 u4 }/ G3 s; W9 l
第18题,新生儿发展最早、最早达到完善化的心理过程是（）
A、记忆
- x& ~5 o: }) I& uB、思维
' g: Z3 ~+ Q" p* }C、感知觉
: s7 R  O+ ?' s% HD、注意
正确资料:
: m4 W1 M1 f2 b3 L

第19题,将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动目标的划分标准是（）
A、目标的计划性
7 u2 `1 k" Z. S7 jB、目标适用范围
% P8 l3 q) D2 T! B# \, k2 x/ R: wC、目标可操作性
; E  P# K: f1 ZD、目标的目的性
$ y6 m' I8 Q1 t: S$ p7 B正确资料:
7 I0 u) v% B3 x- j

- x, }9 q! u8 Q# U" Z% r第20题,不但爱玩，而且会玩，处于游戏活动的黄金时期是（）
A、1岁
B、2岁
( S3 w7 d5 V$ D- aC、3岁
! I4 f* `7 F1 a& X4 i, @/ K& ~/ ~6 _8 xD、4岁
+ v* Y$ Q& k( g; a' \# j正确资料:
5 \* A0 J  z8 {' Q) i

6 h, V9 G) Q+ Y" [; b0 S第21题,幼儿园与小学衔接的实质是（）
! ~0 l9 k3 |; t& C( X/ LA、儿童记忆发展
B、儿童语言发展
C、儿童的主体适应性
: ~0 _8 l" I+ _/ S) C( E8 mD、儿童的知识准备
正确资料:
0 t- C( e" v6 L: e

; @4 J/ G9 W. \8 j9 X: H; L第22题,把教育活动设计看成是一个完整的系统工程，看作是一项把各种教育因素联系起来的整体性工作的是（）。
A、发展性原则
+ T# @- b& u, w, VB、整合性原则
5 O* ^% n' ?" P* `C、活动性原则
D、因材施教的原则
/ `- G. b" W# J5 n5 S2 ?8 [2 r正确资料:
: T9 B& ^& ^+ q% @2 e3 ?
/ F# L/ q; [+ C: y# x
第23题,教育活动的主体、教育目标的体现者是（）。
A、幼儿教师
) }( I8 |  }" C6 d. qB、园长
0 \8 O+ o7 I* y6 hC、幼儿
D、家长
4 y4 d" _2 B* A$ u& S3 Z正确资料:
) f5 a" L& W! L( F1 W

第24题,亲子之间的紧密程度与婴儿的探索活动之间的关系呈（）
4 w, [* E7 D, K1 {2 r. y$ oA、正比例关系
B、反比例关系
C、“V”型关系
D、“∩”型关系
正确资料:
3 @) P0 N$ ~0 T% x; y1 q8 O4 ^. s& H

第25题,《教育——财富蕴藏其中》“四大支柱”中指出学会在一定环境中创造地工作，学会应对变化的情况，参与未来的创造是（）
A、学会生存
5 @) A$ ^3 w/ F3 O$ I8 yB、学会做事
- L3 E: n/ u6 l$ HC、学会共同生活
$ O/ O: o% }5 F' q: f+ ]. ?D、学会认知
正确资料:
9 k1 i3 L0 S* \7 ~5 _: a
$ t- T3 C6 q+ O/ s: `- |3 T" R9 G
- _; G. R: Q/ Q' A. Z第26题,在专门的入学准备中，应把培养幼儿的人际交往放在第一位。
A、错误
7 D" Z) j6 i- m  C$ BB、正确
( L" K* f( h3 ?正确资料:
% h/ B& ?8 ]4 G: Z

第27题,幼小衔接时，需要完成生理适应的任务，主要是指幼儿具备适应小学学习生活的身体条件。
' V& J& K8 c6 o# G0 ]A、错误
B、正确
5 U3 f& u( L- d) V正确资料:


第28题,幼儿园的环境创设要考虑幼儿园所在的地区的文化背景。
6 x* C# I2 J5 X  @2 V- `A、错误
B、正确
正确资料:
( B7 T, a' \# B, ^: `8 D1 K

/ ], C$ r; s3 h4 l4 ~2 u$ k) V第29题,行为辅导就是指对不良行为的预防、矫正，即主要是一种矫正性教育或治疗性教育。
A、错误
  a9 w$ \. i# X& oB、正确
正确资料:

$ V4 H) D. M: v3 O* W9 J
第30题,“最近发展区”是维果斯基创立的一个非常重要的概念。
1 x8 T  Z5 k# y0 _( U5 wA、错误
B、正确
2 e" o; x! R6 P( F! N正确资料:
" E- W+ l! p, |9 C2 K1 s
  A- a% K7 p5 ^- D7 g0 C
第31题,物质环境对人的生存发展有着间接的影响。
A、错误
B、正确
正确资料:


$ v/ T: t$ C8 u第32题,幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
0 m/ j0 k/ b/ u( V' kA、错误
" L$ r2 m- m  p8 J8 _" A. mB、正确
! V  Z0 R" x  f: A/ o+ {7 {" o" Q正确资料:
& Q$ ~4 V$ U: H( V, {

第33题,蒙台梭利提出教育的目的在于发现儿童“生命的法则”。
: o! V: g, k3 h& d2 j6 F* uA、错误
B、正确
正确资料:
) e9 s  J& ]8 T. c- R; c- A2 K
% U4 M. H5 L% r% P
第34题,学龄期的儿童处于具体形象思维向抽象思维过渡的时期，主导活动是游戏。
; p- \! o1 m4 X* ]A、错误
% q. y  \* q) M/ aB、正确
; Z4 m3 g/ M5 ^6 j4 g正确资料:


& P9 j1 M$ I  }, w& O. f第35题,幼儿园的图书区包括各种图书，并有地毯、软垫、书架等。
A、错误
B、正确
: Z! O' ~# t; H# {正确资料:

+ u" D5 K4 D% Q+ q! r# y# h+ U+ r
第36题,幼儿选择游戏的主题往往是幼儿所熟悉的内容和幼儿所了解的人物活动。
A、错误
4 C0 C& H3 {7 q/ ^B、正确
正确资料:
* ]* a' I" W1 {+ c% Y2 s( c
& s' `+ f; }: [5 `0 R* d7 z
第37题,儿童的发展是一个有方向的、连续的、渐进的过程，同时呈现出一定的阶段性。
. C2 {* x6 ~4 CA、错误
! T! k5 n8 E5 U5 @1 ^; hB、正确
* H! `( V: n$ c1 g8 s4 U7 I正确资料:

) p* C+ [4 O2 D- u% e- y  Z
' H5 E( i3 P2 u8 O8 ~5 x' e" U! i第38题,教育活动的组织形式本身不存在好坏，只有根据活动内容和幼儿特点选择和搭配的组织形式才是真正有成效的。
A、错误
/ r9 U  g+ B% X& S. vB、正确
7 h3 d4 g, H! l( u- m正确资料:


第39题,专门的入学准备，是指在幼儿入学之前，针对小学学习生活所做的有关的准备工作，即做好学习适应和社会性适应的准备。
A、错误
B、正确
/ S( m0 f% u$ |0 B- H+ V正确资料:


第40题,对待3岁儿童出现的反抗行为重要的是理解和满足儿童要独立行动的要求。
A、错误
B、正确
' o* l  ~! \# J  J0 c" T- Q' E正确资料:
$ a3 ]) ^0 W0 ]- o! F. e" \' ~/ I
- ^2 i/ p& V5 T8 c" x
  B+ }2 J3 r4 x4 v4 U$ O3 [第41题,蔡元培提出“活教育”理论。
A、错误
B、正确
* E* x, h7 D) l1 l- \" z正确资料:


  B3 l! w. _& M& v第42题,教育的作用必须通过儿童内部的转化才能实现，教育的效果如何在很大程度上依赖于是否调动了儿童活动的积极性。
0 L- `) q! }( u' V* p6 ~A、错误
* h+ N$ \8 f/ l5 Q2 Z- L- l( @B、正确
! u5 ?, L6 K8 f( \: A- D8 C正确资料:
# T: e8 t- J2 l7 O$ w* E) w; `% a4 a
# N4 |, E) s# z  f" W* l
第43题,有规则游戏是由成人编制的以规则为中心的游戏。
A、错误
B、正确
, _& e3 I. x2 w6 Y0 F正确资料:
4 {) m* G% \. ~: v# m

9 b3 {7 \) K9 O7 n$ O. P第44题,学前家庭教育是由父母或其他年长者对其子女进行的学前教育，其特点为：个别性、计划性、专业性。
A、错误
9 j& z) ^0 f& Y/ ?+ l% w3 hB、正确
正确资料:

5 f  _/ _$ O* A2 j; J
第45题,学前期的儿童是以具体形象思维为主要特征，主导活动是游戏。
) B: Z% a6 P8 g; kA、错误
B、正确
/ r' |) `  ~1 x7 `# t; F0 d正确资料:

  G$ o) f9 o' o
4 v3 f1 {# U  F7 Z2 b第46题,社区教育具有整体性、区域性和个别性的特点。
/ Z+ K$ F/ O/ T" R; Z8 C/ {5 C6 _A、错误
3 C4 C7 A2 K: U9 bB、正确
正确资料:
* @/ K; V. ]% u
1 {/ T1 f- ~) s; J
& Q1 s8 B, G# ^* ~8 [. V* o4 ^第47题,夸美纽斯编著的《世界图解》是为儿童编的教科书，是世界上第一部儿童看图识字的书籍。
+ v& z. v1 L2 R& P5 Z" E& AA、错误
* B* e) }  y+ D% UB、正确
正确资料:
0 A) i7 |9 U3 D" k

第48题,在结构游戏中，幼儿以行为的结果为目的，游戏具有竞赛性。
A、错误
, F" H- {% }6 x; C( _# M+ o8 OB、正确
正确资料:
5 M8 g  I9 e/ _& `

  x' }- p; x4 I第49题,二岁儿童活泼好动，有一定独立能力，富于想象，这些都是发展表现力和创造力的基础。
, v1 f) K( I5 [- K2 z3 Y  z. y0 O4 MA、错误
3 ]$ ^$ N- a! S! |5 p* IB、正确
正确资料:

0 ?5 \0 [. [, P$ h& q
- D) H3 `6 M& C第50题,亚里士多德第一次提出了学前社会公育观。
+ `& z2 d2 Y4 r4 QA、错误
7 z$ C) y) V3 s' uB、正确
正确资料: