[东北师范大学]《小学教学技能》19秋在线作业24(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]小学教学技能19秋在线作业2
试卷总分:100    得分:100
第1题,_____评课一般以年级组或教研组为单位。
* _+ _, |& l9 [8 Y! h' xA、观摩性评课
B、提高性评课
C、研究性评课
D、检查性评课
正确资料:
- G; Y) V( ?0 l7 P0 k) q
, @# _: I9 V8 q6 S
第2题,对学生而言，最重要的一种合作 是   ________
A、与同学合作
+ m! \( ~+ U4 W' sB、与家长合作
6 {% C' a5 s( @) ~C、与教师合作
- X* ^) L" N- h/ ^9 q! iD、与专家合作
! _/ x! R4 j! f7 [正确资料:
& ?+ R& E  m4 i- R! X
- l1 }! P( j$ E" B  w
* c$ x- ]/ l# {- @第3题,定性评价常用的方法是__
6 X+ r4 U2 g3 d$ c3 ^, w- Y0 ]A、评语
  K1 U0 F" Z( Q; \, p" mB、自评
) g, \  g: }  K+ }) qC、他评
D、诊断性评价
# ?; e" i9 R& z正确资料:
- ]6 M. u% u+ p/ n! `
  `2 U3 i0 z/ f6 Z
第4题,_____是教师在 课后总结的课堂教学实录。
" ?) `8 d: F7 I$ h5 {8 TA、课后教案
' I, ~" S4 Q) `. ^/ @! f3 UB、反思札记
# U& D7 Q2 [5 t( A$ Y* X. DC、自评教学录像
5 O- W* f' r- q2 W+ M9 @D、听课评价
% S* P# Y: z3 A. r# ?- a  G正确资料:
) V2 n; S# f& B+ Y! P

第5题,在众多的动机理论中，由马斯洛提出的是：_____
( K$ K6 `" ?' a4 N. XA、需要层次论
6 ]5 l0 J6 y! o4 v6 g$ xB、认知失调论
C、自我效能理论
/ q  k6 M6 t4 a4 `% ~- mD、成就动机理论
) q! W/ ?' p! F! ^7 T2 \1 f9 R正确资料:


第6题,教学反思与_________ 的 关 系，教学反思分为课前反思、课中反思与课后反思三个阶段。
' O  M0 v7 x! |5 z" jA、教学活动
; J1 u) S$ _% i! y0 ~( }; {B、教学进程
+ O+ N  y; G) D" IC、教学策略
D、教学安排
正确资料:
4 b& ]: \4 `, A/ _. N# l
- f% X  v$ Z# y3 c3 G+ T' b8 b
第7题,以下不属于板书的作用是  _______
) S( _/ N- B) q: V. lA、扩充知识面
B、突出教学重点与难点
C、有助于集中学生的注意力，激发学习兴趣
D、有助于启发思维，突破难点
/ c. c4 ?; V( y4 p正确资料:
6 T) @6 k, J2 a
0 |" J) p0 d* w$ H2 O
第8题,课堂导入最重要的作用
. ]3 P, G5 t1 e8 g$ _A、复习相关知识，引向新的学习内容
: E+ l* C* }3 v2 ]9 DB、渲染气氛，创设情境
C、启发思维，突破难点
, D4 U% U  ~9 n, R* Q4 ]% N! R2 ED、激发兴趣，引起学生的学习动机
正确资料:
% `4 @: n; i- y' x+ P

- I: K" \  l- l第9题,________ _是现代教学的基本理念。
A、以教为中心，学生处于接受的地位
' j& ]1 h/ H2 B) I: n1 ?0 RB、学生是教学中的主体，是学习的主人
C、教学就是指教师讲授
# c! J* ^  k3 @( f0 R6 |. rD、教师是教学中的主体
正确资料:
! [* A/ D2 @/ n
- X# ]' x( F; C; N' J9 l  p3 P7 o, F& W
* D7 {+ d7 N. j" t, D" g第10题,____一般指在教学活动开始之前，为使教学计划更有效地实施而进行的评价。
A、诊断性评价
B、形成性评价
6 e- G2 y4 c9 ]7 n: KC、总结性评价
4 D* `- v4 O/ lD、绝对评价
' D* S' r: c/ Y6 F" w$ S正确资料:
3 m* A  h! K# z/ I

第11题,讨论的最大优点是
6 X' R# R: p, p# F" z4 GA、为学生提供群体思考的机会
B、讨论学习的目的性强
C、培养学生的合作精神和对集体的责任心
2 T6 W7 J7 z. f1 {" jD、培养学生独立思考的能力
6 z% C% Z; A$ C6 @' ?: }正确资料:

6 }3 m. [' q: _" H
& y. k  O2 w* m0 {3 h" q" C1 d% _第12题,ABCD陈述法 是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编写方法，其中的A是指_______
A、要求的目标行为内容
B、教学对象：学习者
% v3 m7 O& C& e2 Z( YC、发生行为的条件
D、做的程度
正确资料:

! P5 F1 X9 d2 G: K% L+ w
第13题,______是指在课堂教学活动中，为了解教学的效果以矫正教学所进行的评价。
; G7 z4 R1 E% D8 S- r  P& oA、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
( u2 x. W5 `7 [1 D" t; kD、绝对评价
( `/ e  u: e) [0 m+ |+ n正确资料:


4 g! K( {- f3 b/ l8 s; v( B第14题,下列有关教学媒体的叙述中不正确   的 是：____
4 Y' W  m& G1 y8 w4 UA、按时代特点或科学技术手段，可以分为单向传播媒体（影视、广播、幻灯、投影等）和双向传播媒体（计算机）
4 W' D% p+ V7 N$ X) H6 m4 XB、依据媒体对受信者感官刺激的类型，将教学媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体系统等
C、教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象
D、教学媒体包括现代化教学手段、传统教学工具和教学资料等，是教学资源的重要组成部分
正确资料:

; B9 X1 [" S  L) Y! j6 x
第15题,学生对某一科目的学习兴趣与他们跟任课教师的交往 情 况
& ]9 b/ B4 B% WA、没有必然联系
- [8 A2 k! r1 b7 T$ _9 Y9 w$ b# CB、彼此制约
C、呈负相关
) Y, }/ v& A6 O. AD、呈正相关
6 a# }% @5 Y$ n! H# U3 O1 p0 h7 v正确资料:

& c; w0 h: F! D+ _  b/ u" l
第16题,从应用效果上看，教师上课时眼盯天花 板属于：_____
2 i  z3 g/ I  v; Y" `1 I  JA、积极体态语言
B、无意义体态语言
9 K/ l0 g7 _2 c, p5 wC、消极体态语言
D、眼语
$ F" P% Q* F- N- w9 I) ]/ g0 g正确资料:
6 }5 Q) e/ K  f% `) S/ L0 ]& d

第17题,小学教学技能具有突显情境性、富有趣味性、注重情感参与性、(          )等特点。
A、突显情境性
B、强调监督指导性
6 x* m. e( h: Y7 h9 VC、多样性与简约性
D、练习的不可替代性
: M$ @# c" U0 r% [正确资料:
) e5 U2 \" A9 v; |& L/ ?9 D

第18题,下列不属于行为主义学习理论基本观点的是 _____
. h+ U2 K$ m! _A、学习是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为。
B、学习是被动刺激（S）与反应（R）之间的联结。
C、学习过程是一种渐进的“尝试与错误”。
D、强化是学习的关键。
# O. m6 o% s1 n  b1 z正确资料:


) H  U1 m+ Y8 d2 n8 p) g$ `第19题,一般性的课 堂纪律问题，教师最好用________方法解决。
A、暗示
' b9 V# m5 t' U/ |2 C# gB、冷处理
8 R! Y/ z6 `9 v2 J4 MC、行为替换
4 j1 a; _( b; h/ p2 l1 pD、教育与惩罚相结合
  z2 Y; I9 I1 N. o$ ^' Q" K' ?正确资料:
+ a4 ^( `$ m- a; n/ }) ^, k

第20题,___是 指教师在教育教学过程中，运用表情、手势等体态语言来传递教学信息、表达情感态度的一种无声教学语言。
' x5 Q3 W: {: `2 T% ?A、积极体态语言
  A# ^- l5 {. g' _- TB、消极体态语言
C、无意义体态语言
D、教学体态语
正确资料:
% l: Q- V" _" u2 \5 r3 P

! ]! p  s1 S3 P; F第21题,布鲁纳是美国著名的教育心理学家，他根据自己的认知结构学习理论构建了教学理论体系，即认知结构教学理论。下列选项中属于布鲁纳观点的是：
& o6 }7 k* m# ZA、在教学过程中，教师应起一个促进者的作用。
B、教学目的应符合社会发展的需要，发展学生的智力应成为教学的主要目的。
C、教育不仅要培养成绩优异的学生，而且还要帮助每个学生获得最好的智力发展。
0 o3 A) ?0 T1 P! T1 K. A% y4 ^& LD、学习即成为，教学即促进，促进学生成为一个完善的人。
正确资料:
& B! a2 a, H. w8 p1 e. k
, a# x' m3 y2 }! j- X& H0 @3 q
第22题,课堂管理在课堂教学 中 的 作 用：
A、组织功能
7 Z' C, S( T: G" cB、激发学习兴趣和动机
- Z7 u: S9 }5 E, @C、帮助学生建立良好的行为标准
D、创造良好的课堂气氛
" z; l7 M, f1 e% E# N) Q3 q正确资料:
# i; @. l) T  u! |( U0 S. d# j
; ^5 S! ^$ Q9 w, E2 I
7 ]) ?  J. E- v第23题,以下关于新课程的说法正确的 是：______
( @- f0 K! t# f7 uA、新课程标准力图体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。
6 q4 e# h' Q8 |  n. N( dB、新课程标准关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，使教学与学生生活以及现代社会、科技发展密切联系。
C、新课程标准力图结合本学科的特点提出有效而具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。
& S' I) c& ~8 D. M$ o( TD、新课程标准力求改变传统课程过于注重知识传授的倾向，强调学生获得基础知识与基本技能的过程，也应是学会学习和形成正确价值观的过程。
正确资料:
8 N1 o$ f6 H5 A3 d- h( c
  v/ l, R9 ~+ X0 V
第24题,课堂讲授具有以下显著特点  ：_______
A、教师是课堂讲授的主要活动者，学生是知识信息的接受者，以听讲的方式进行学习
B、教师主要以言语传授知识，口头语言是教师传递知识的基本工具
; {1 |  ?4 X* R+ ^. }2 Z, f# eC、教师以摆事实、讲道理的方式，促进学生理解和掌握教学内容
D、面向全体学生，根据班级学生的一般特点和水平进行教学
正确资料:
' Y: i# B8 f9 {  t& b3 d% ]

第25题,教 学 评 价的原则有：___
A、客观性原则
B、科学性原则
C、整体性原则
1 @$ j. A4 ?5 n' h. ED、开放性原则和发展性原则
正确资料:

, G9 N7 o& @0 N# K% [- [' d
第26题,手势语是人体上肢所传递的交际信息，包括手指、手掌、手臂及双手发出的能承载交际信息的各种动作。在课堂教学中，手势语一般可分为以下几类：___
A、手指语言
B、手臂语言
C、手掌语言
D、手背语言
! N, h' u9 O4 D7 Q6 X+ c正确资料:
. r% d) J8 k$ x: ~7 X
( c: I; h1 D' d* ~+ n3 T9 i# G
第27题,加涅把学习结果分为____
9 N2 f: }8 h- N7 B" oA、言语信息
/ U0 _) T  P6 @8 h8 B% c) VB、智力技能
C、认知策略
D、动作技能和态度
% |. q! k' H7 m. u3 Z/ J正确资料:

# G8 A3 p/ T: Q
6 N9 D, J0 \  w( c! N# q) R( J7 r第28题,下列有关记叙式教案的描 述 正确的是
" w# d) J6 D2 Z8 ]- l, `A、记叙式教案是主要用文字形式将备课的结果表达出来的教案。
7 ~* u  E" J" E) E  n( v5 q6 V( }B、记叙式教案的教学信息容量较大，表述细致，编制简单，是最基本最常用的教案形式
7 x' N# g. s6 sC、记叙式教案的具体编写方式有两种：一是讲稿式的详案，二是纲要式的简案
D、具有言简意赅、重点突出、使用方便的特点，它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案
" ~9 y: g9 g7 Z* X  q, w& \. x正确资料:


5 b7 h2 D6 B: b" L5 [第29题,教学节奏的调控原 则包括：
A、快与慢有变换
& `# H2 @" W9 v7 d1 B  G2 {B、动与静有交替
4 ^' F& l, f/ i. WC、张与弛有错落
+ \% k! }& i! T4 d7 F+ T4 ?4 WD、详略有取舍和起与伏有波澜
4 T8 i& N3 H' O正确资料:
' |/ ]4 m" W+ w( T+ N

- `& x. T+ ]& t  p7 I: J第30题,教学体态语的功能：
A、交流、诱发情感
B、调节管理课堂
C、吸引学生注意力
D、直观的示范
7 i" V( P0 x# _2 w1 j: K/ d% M正确资料:
( ?- }/ E" C1 i" K" I  F) X$ [
  i5 m* \1 Y2 p- O4 A9 H2 R' h
) V9 a* P! `* _% _第31题,教师只是用口头 语言开展教育教学工作。
% u4 S+ W, Q/ }$ `A、错误
B、正确
- E* e! m: N: D" f$ h  t% p正确资料:

, T6 k" w5 d$ X$ [
3 I$ ^" p" B, x$ z第32题,认知和理解的需要、审美需要和自我实现需要被称为生长需要，它虽不是我们生存所必需的，但却具有重要的积极意义，能够使个体生活得更美好。
1 ~  q5 P: u9 b2 ~" E/ \A、错误
B、正确
正确资料:


3 y" w) h' L1 X) K* X第33题,说课与备课大同小异   ，没有明显的区别。
+ _3 j. W$ e' gA、错误
8 w* q2 E' o1 yB、正确
; p9 A2 [' P% q7 e正确资料:

4 F: K) V( f0 |" ]! t1 F  b9 e
第34题,说课与备课大同小异，没有明显的区别。
- j. T/ X. x" |$ s- ~A、错误
2 T( ^; \# y# v4 RB、正确
: X* r9 B: f' u正确资料:
3 N4 x( Z7 L5 F) Q7 ^7 K( r
9 a( X) n9 M; Y
第35题,教学技能是教师的个性、创造性与教学要求的内在统一，具体为教师的职业品质：对待教学工作的态度，组织教学的才干，适合教师职业要求的性格、气质特征、心理特征和进行教学活动的心理准备等。
A、错误
8 ]; i- ^8 j  U! |# a" _. V9 tB、正确
2 L7 t: f4 y1 }/ p8 Y3 i- x正确资料:


第36题,提高性评课是学校领导或上级教育部门对授课教师的课堂教学行为和效果作出一系列综  合 评 价。
A、错误
  E) k9 P" _( k! ?+ e$ Z5 U- w5 E9 _. J2 \B、正确
正确资料:

' k7 J: y  R* Z$ @* d/ N
第37题,说课评价应该采 取当场说、事后评的方法。
A、错误
B、正确
正确资料:


第38题,ABCD 表述 法过分强调行为结果，忽视了内在的心理过程。
A、错误
B、正确
正确资料:

" C2 ]7 m* _$ h
第39题,在整个小学阶段，小学生的感知觉发展很快，其准确性、系统性都在不断地提高。感知觉的有意识性、目的性都得到了很大发展  ，已经趋于成熟。
A、错误
B、正确
正确资料:
% W( a) m1 t! p( @' L! j

第40题,从应用效果上可以将教师体态语言大致划分为积极体态语言、消极体态语言和无意义体态语言三大类。
A、错误
2 e( m. @1 g+ Q4 VB、正确
正确资料:
5 h6 ^/ j- n, P. v8 Y* d# p
$ Y/ n' t/ w2 c. P6 v$ B, E