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[东北师范大学]《小学数学学习心理学》19秋在线作业2(100分)

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发表于 2019-10-15 03:03:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
【奥鹏】[东北师范大学]小学数学学习心理学19秋在线作业2
试卷总分:100    得分:100
第1题,按照迁移产生的情境,可分为(   )。
A、自下而上的迁移和自上而下的迁移
B、正迁移和负迁移
C、特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移
D、横向迁移和纵向迁移
正确答案:


第2题,以下关于数学概念的说法错误的是(  )。
A、数学概念在一定范围内具有普遍意义
B、学习概念意味着学习、掌握一类对象的本质属性
C、特定的数学符号往往是数学概念的重要标志之一
D、数学概念只具有抽象性,不具有具体性
正确答案:


第3题,有意义学习理论的创建者是(   )。
A、布鲁纳
B、皮亚杰
C、加涅
D、奥苏伯尔
正确答案:


第4题,短时记忆又称作为(   )。
A、知觉记忆
B、瞬时记忆
C、感觉记忆
D、视觉记忆
正确答案:


第5题,( )是操作技能形成的最后阶段。
A、动作的定向阶段
B、动作的熟练阶段
C、动作的整合阶段
D、动作的分解阶段
正确答案:


第6题,有(    )的学生认为数学学习内容和数学课很有趣。
A、成功感
B、焦虑感
C、乐趣感
D、厌倦感
正确答案:


第7题,下列不是记忆的规律的是:(  )
A、强化律
B、转化律
C、干涉律
D、遗忘律
正确答案:


第8题,(   )是儿童智力发展的最低阶段。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
正确答案:


第9题,提倡有意义接受学习的心理学家是(   )。
A、布卢姆
B、布鲁纳
C、奥苏伯尔
D、加德纳
正确答案:


第10题,(   )提出程序教学法。
A、巴浦洛夫
B、斯金纳
C、桑代克
D、加涅
正确答案:


第11题,小学数学问题解决的基本过程包括(   )。
A、确定求解方案
B、巩固练习
C、总结评价
D、感知和理解问题
E、实施问题解答
正确答案:


第12题,以下叙述中没有错误的是(   )。
A、计算机和数学相互促进彼此的发展
B、数学素养是公民文化素养的重要组成部分
C、数学是一个静态的永恒不变的学科
D、数学研究的方式发生了变化,“做数学”的过程更加凸显
正确答案:


第13题,数学情感可分成(   )。
A、数学道德感
B、实践感
C、数学美感
D、数学创造感和数学理智感
正确答案:


第14题,影响学生数学概念学习的因素,主要包括(     )。
A、学生已有的知识经验
B、感性材料或经验
C、学生的概括能力水平
D、语言表达能力
正确答案:


第15题,在数学活动中,数学情感通过对它的有关功能对主体的认知行为产生制约作用。主要有(   )功能。
A、调节功能
B、动力功能与评价功能
C、信号功能
D、泛化功能、桥梁和凝聚作用
正确答案:


第16题,下面表述中不正确的是:(   )
A、数学思维主要具有概括性、整体性、相似性和问题性等特点
B、数学思维方式按照智力品质可以分成逻辑思维、形象思维和直觉思维
C、在具体的数学思维过程中,数学形象思维和数学逻辑思维往往是截然分开的
D、一般来说,数学思维能力具有一定的独立性,它不受情感、动机、情绪等非智力因素的影响
正确答案:


第17题,下列哪一判断是不正确的?(  )
A、在知识的应用中都存在着迁移
B、在知识的应用中有可能存在迁移
C、知识的应用与迁移没有什么关系
D、迁移就是知识的应用
正确答案:


第18题,在学习心理学中,奥苏伯尔将数学学习心理分为(   )。
A、符号学习
B、概念学习
C、命题学习
D、概念学习
正确答案:


第19题,以下关于教师对学生数学学习影响的叙述没有错误的是:(  )
A、数学教师的教学是学生学好数学的前提
B、教师的适度的期望可以增强学生学好数学的信心
C、数学教师的正确评价可使学生获得“成就感”
D、教师组织学习竞赛可激发学生的求知欲
正确答案:


第20题,数学操作技能形成大致要经过以下(  )基本阶段。
A、动作的定向阶段
B、动作的分解阶段
C、动作的整合阶段
D、动作的熟练阶段
正确答案:


第21题,问题解决能培养学生的探索精神和创新能力。
A、错误
B、正确
正确答案:


第22题,数学情感根源在于主体对极其多样的自然和文化的需要。
A、错误
B、正确
正确答案:


第23题,思维定势对数学学习产生消极影响。
A、错误
B、正确
正确答案:


第24题,赞可夫提出了“高难度原则”。
A、错误
B、正确
正确答案:


第25题,数学教育价值实现并非单纯地通过积累数学事实来表达,它更多地通过对数学思维转换来实现。
A、错误
B、正确
正确答案:


第26题,学生学习概念意味着学习、掌握一类对象的本质属性。
A、错误
B、正确
正确答案:


第27题,数学新学习就是建构学习的过程。
A、错误
B、正确
正确答案:


第28题,数学的运算能力结构不具有层次性特点。
A、错误
B、正确
正确答案:


第29题,过程性知识不属于程序性知识。
A、错误
B、正确
正确答案:


第30题,相互作用的基本形式只有同化。
A、错误
B、正确
正确答案:


第31题,学生的学习,从结果看是“接受”了已有经验,而从过程看则是一个积极主动的经验建构过程。
A、错误
B、正确
正确答案:


第32题,对数学教师而言,最重要的事情是交给学生数学知识与技能,至于培养学生的数学情感,这是无足轻重的事。
A、错误
B、正确
正确答案:


第33题,学生的学习所依据的课程和教材在一定的时间内是相对稳定的,因此现代数学的发展对学生的数学学习不存在影响。
A、错误
B、正确
正确答案:


第34题,情感与思维相互作用、促进。
A、错误
B、正确
正确答案:


第35题,能力是指影响人的心理活动的效果和效率的心理特征。
A、错误
B、正确
正确答案:


第36题,学习的主要目的在于直接创造社会价值。
A、错误
B、正确
正确答案:


第37题,有效的数学学习来自学生对数学活动的参与。
A、错误
B、正确
正确答案:


第38题,总结出数学学习的原理建构原理、符号原理、比较和变式原理、关联原理是布鲁纳和他的同事们。
A、错误
B、正确
正确答案:


第39题,第一学段,学生思维水平尚处于抽象运算阶段。
A、错误
B、正确
正确答案:


第40题,定势先于一定活动而指向活动对象的一种动力准备状态。
A、错误
B、正确
正确答案:

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