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【奥鹏】[东北师范大学]小学生心理健康教育19秋在线作业1
/ C+ m! X6 j2 q6 h# u( P试卷总分:100 得分:100' `7 P& b: m: d: k0 O2 P0 {9 L
第1题,1908年5月成立了( )，这便是世界上第一个心理卫生组织。' V; U) U" y5 y: t4 d$ D
A、世界卫生组织
# I; P2 F! P3 t. W0 \8 o8 ^7 BB、全国心理卫生委员会
. d8 c& i- E/ r. d. AC、康涅狄格州心理卫生协会
# {0 _3 V+ x* B+ \D、国际心理卫生大会
0 [* b- j+ p2 `3 P- H& R& m0 @正确资料:
q# |& k1 ~4 I1 x! o1 W7 b: J) d1 |. n/ w
4 l2 M% m9 R0 r2 C% R: B
第2题,学习障碍是指那些（ ），但在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的 儿童。
" q+ @' C3 s8 _- O t% h: ~A、智力落后9 W% `$ M: s# [; c* ^" L0 c7 M" G
B、智力正常
) l# A: G8 f) X1 N0 P3 DC、智力超常
/ J' v. p, E1 KD、生理残疾
; w4 S) N0 z1 S6 K- }正确资料:4 y' R% s7 ?$ P$ R( {( X9 `
& D: J+ p l% N' K& K" ?
; V0 M9 c; ~0 a: ]' b+ C2 z! Q9 U
第3题,“指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。” 是对哪一个名词的解释（ ）; \; v* E9 i2 [1 J0 j% X
A、情感
9 I7 a$ I. U$ |( `. ]B、意志3 f# L7 W$ w* m
C、思维
l3 v/ M1 `- HD、认知
- j0 q: u J& F5 H" I正确资料:+ ?/ Q9 l; Y; `$ N$ M* K8 M# X5 S
: o/ x1 ^) W3 s% j3 ]4 H
0 J% e9 N# `9 C" z& z
第4题,不合群的现象一般可以分为两种，其中之一是学生对于与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友，被称为（ ）。/ d: F& I+ H7 z6 ^7 f
A、交往延缓
) a- A$ b; ]' S$ \7 @- ]B、交往退缩
* d) O, h: Y2 l" H$ d4 pC、交往退行( m; D) L6 [3 a( m1 Y
D、交往阻抗
8 i9 Z$ r) Z) k, o; j/ I( V7 E- A7 x; H正确资料:0 [! U! J2 ?* ^. ~) V
/ e/ T4 P6 D3 r1 K( b) W$ x
+ ]" Q/ U. f- K% K第5题,哑剧表演是8 t+ y' x2 w S5 n
A、把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来，展示生活、学习中的一些事情，使学生明白其中的道理及处理问题的方式。8 V/ n6 p& f: h
B、是让学生先后扮演不同的角色，体验不同角色的感受，学会不同角色应有的社会言行。 f; `6 a6 X, Z2 G" H
C、表演者以通俗幽默的话语向学生展示深刻的心理学道理。
9 p! p: Y" ?4 } B$ C; H5 R BD、根据活动内容让学生充分利用肢体、面部、体语等表情达意，学会非言语交往。; m. H' h$ ]8 B; n1 t( h8 R" \# \7 R
正确资料:, s' q, ]/ F9 Q3 d
. ~, L& Y& |' r" P( e- H/ @. P
第6题,（ ）是指直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。
9 P) z" [; F6 V: j. p% c9 {A、感觉0 S7 x- ~5 @$ w5 t, z$ }
B、注意) I# T, u$ W' B4 T' f
C、动机
: l7 W9 `$ w6 L; `& WD、思维
5 w1 `# \4 n5 q正确资料:
g) X& R! C( X; |' [
# E- `1 H6 t' Z, }# F5 `
3 a) ?: [( N' U: e( ~: f$ C第7题,态度指的是（ ）2 Y) ~- @- d: N8 S
A、指个体对待社会、对待别人和对待自己的一种心理倾向。
4 \5 }% D0 Y. O: aB、直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。
S7 b2 c% b" FC、对相关信息进行归类和整理的过程 Y( K0 v2 U6 w* \( v
D、人脑对客观事物的间接的，概括的反应
8 C4 t1 o% C$ V F8 {正确资料:
; m! G/ m. q( T+ ^4 ?# R. H' ]; v5 z" [
' c/ P& u+ g5 {$ d8 D3 B) j# Y3 ^第8题,从内容上，心理健康教育包括两项基本任务：
( t0 S) z4 V3 gA、一是心理发展教育；二是心理健康教育1 L9 X3 w l) q2 {
B、一是心理素质教育；二是心理咨询" m4 ~+ {/ G% H: ?) u8 o+ ^; L
C、学习生活适应良好,自我意识发展较好8 w0 u" W* F* c5 o! b: B
D、一是心理素质教育；二是心理健康教育1 D* p& Q% z) c, y' R: o+ ^
正确资料:( A0 M3 v3 V- L, }4 K5 x
Z k* s) j- [1 L; G
" k& i6 C$ s6 V5 L" T' V' z7 }
第9题,不属于小学生恐惧的防治方法有：（ ）
9 a# j+ l* f6 J" NA、培养小学生乐观、开朗、坚定的良好性格5 _9 O: P/ x" y5 ?: V: F0 K/ ~
B、丰富小学生的知识、扩大其视野。; h' v+ g+ s) L0 G
C、对小学生采取正确的教育方式# @& S: G8 ?2 x/ d4 D! `
D、父母加强对小学生的保护和看管
# D5 M5 m, O2 S正确资料:: C, O' v: [" M, Y7 x
6 Y. i; n7 o7 O/ E9 y$ {+ N; Q4 s
9 q0 R# O+ \% g2 ~第10题,从性质来看，心理健康教育包括- z4 R# A. w) K4 a- q) k: v
A、发展性教育和提升性教育$ M! q s) ?: H/ i
B、发展性教育和治疗性教育
+ a1 k# H8 @& }0 A( GC、发展性教育和补救性教育
2 A( j; B5 M* ]' xD、提升性教育和治疗性教育
; W; ?) ]# |9 s+ K1 U正确资料:4 n: V- _# e# l. i' I# a9 D- V/ o9 e% c
6 G6 y& K' @; y( R+ l7 H% c. g: ]1 `
第11题,从内容来看，心理健康教育包括两项基本任务：+ n# t7 w, n0 V7 @8 V
A、心理健康教育
2 J' {5 x2 B1 DB、心理素质教育
$ Z2 D: z1 _# Y- [% i( W+ V# `C、心理咨询
. o1 S2 z% @ k* D2 U/ [D、心理发展教育0 {% q7 b8 f$ x' f) C
正确资料:
7 Y2 t& k/ p7 [) H( j9 b |+ [
3 K% }: e9 W1 L$ b" V
第12题,关于小学生学习迁移的特点，表述正确的是（ ）. ]0 T+ H/ T- r/ m
A、小学生学习迁移的心向逐渐增强2 Y0 j& b6 ~. _" r
B、小学生学习迁移的广度逐渐减小
! U( h3 c7 y/ |( U3 i# B! p4 T# aC、小学生学习迁移的数量逐渐增加( e4 x5 @9 C6 _% ~3 y T
D、小学生学习迁移的水平逐渐提高7 P* V0 v: v3 ~' F" i
正确资料:1 l. j) u+ P: q i+ l, K& w0 `
$ L" Y: X% q7 v* }) O
% i; W6 A- {- t3 G* I3 G第13题,组织策略的类型包括（ ）
. {* x4 w, A6 L/ g0 ZA、比较图表法
5 ~1 i. B9 C, N8 f2 ?B、示意法# u3 K$ L) G: l/ r3 N" {$ Y
C、层级图
5 g9 x: w F! M$ I: GD、群集策略
) B9 Y( J/ k/ |* C* t正确资料:
8 O" o: z1 I* t. f2 T4 I. s1 h+ X6 N7 S3 c: ^
; U8 k9 n3 `8 r
第14题,自我意识的结构是从自我意识的三个层面，即从知、情、意三方面分析的，包括$ i7 l( l7 V7 o/ G% C, Z2 x4 X# E5 }- _
A、自我认识
5 P# M8 a. H, S$ G" n) rB、自我体验5 I+ W- L: |9 }8 m
C、自我调节
# M) i; Q; V0 Z/ w& UD、自我中心
1 M/ r4 n( i" |' s( z1 I* L* i正确资料:
. D8 F, S$ K& l2 B b
p2 _: c j7 E$ ~
+ Q8 `/ I1 L6 q5 Y6 m第15题,小学儿童焦虑的防治措施有（ ）) a3 f+ c- E) Q
A、父母在日常生活中就以身作则，成为儿童的榜样/ E: g5 @6 b& S U6 p+ C
B、父母和老师应注意与儿童建立和谐、融洽的亲子关系和师生关系。! W# f0 S6 S) [' K
C、父母和老师对孩子倍加呵护( t' W* `" e# F; w9 }$ A& U5 k0 I
D、改善环境、教育方式及父母、老师对儿童的不合理要求
" G. N$ m( }0 u* N/ d+ V3 U8 F+ _, p3 T正确资料:! I; y* m& i0 `! {; r' T9 m
* P6 Q1 t; B! e. a: k: Z
9 A) H K, Z+ E( r3 w- ?第16题,.关于情感的表述，哪些是正确的（ ）, L% K( i. k, P; F7 j- W
A、具有一定的内隐性和稳定性
* i$ i5 f, L7 m: T' ?1 oB、具有外显性和即时性 @- P& j% D1 J9 x. c, D) d( }
C、指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映
3 V$ {( m6 _& U d& UD、比情操具有更稳定和含蓄的特点' s2 p4 {( L8 v* c4 O' V, }
正确资料:
! m( w( O- n6 g* n# J- X
$ d& H6 u& C) E5 l
' m! p8 G: o) V第17题,小学生观察的特点表现在：
7 R( r" n: E. g m6 XA、小学生的观察从比较精确的知觉发展到模糊笼统的知觉 g& h4 U. E1 c, z# J
B、小学生的观察从模糊笼统的知觉发展到比较精确的知觉# r. c8 R8 i7 j" R% X; J v9 G
C、小学生的观察从有目的、有顺序的知觉发展到缺乏系统性的知觉
/ a# z5 ]3 h8 }" |- H6 s9 AD、小学生的观察从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉
7 s, y! M) |& h. p正确资料:
6 ~* A9 P1 {; C3 r7 r# K! X5 A d! S
' }! }8 w1 f- y$ H0 W
第18题,小 学生在意志 果断性方面有哪些特点（ ）
: r1 n7 Q: B: m; Q$ m E5 NA、小学生的果断性随年级升高而不断发展
4 f9 z `' Y7 t, N! A wB、相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征
6 b9 S" ^" f' M4 GC、相当一部分小学生表现出草率决定的特征
6 G$ l; ?( R9 q `0 o, a/ Y6 o% [D、小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出
9 E& w% r$ b) t& q正确资料:
: Z- s t* x1 M% a$ r- J# b; f1 X4 m% F3 q
/ J% y% n3 s# ?0 D5 |: _
第19题,小学生意志自制性的特点为（ ）
$ v( i9 \' x; z$ y, b& o/ ^A、小学生意志的自制性品质随年级升高而逐步发展& @9 l$ [: T# a( a. h8 `
B、相当一部分小学生表现出草率决定的特征
$ i) I( R! m: n. x4 M9 }C、小学生的行为明显受内外诱因的干扰& Q+ T* B- `5 ~/ }$ @* W, e
D、随年级的升高抵制内外诱因干扰的能力逐渐减弱，受内外因干扰的影响逐渐增强。
, F. l- N) x$ k1 p正确资料:
3 v9 x) ^' f( e! k
; r* {, l" Q8 A2 l; I! {# R% w N) F* a% E4 `: _* q- O
第20题,对于不能克制自己的小学生，可以采取的辅导方法有（ ）
8 \: B7 |/ G, r4 P/ \2 s' ]6 i8 FA、判断评价法。
/ U' S% ~5 f) n' i/ i, s: gB、协议法
" f+ [/ p8 g9 c- ?; I9 WC、比赛法
8 R$ O' r* }6 v8 x& p- v. _1 e, d7 AD、反问法
& F5 E f* t9 m5 Q7 H3 l- j正确资料:
" ?' D' s9 ?( G9 K) @( G9 x d _& O
# S; ?* i1 {- R1 W第21题,引起小学生恐惧的原因包括：（ ）
7 V. d0 G, Y6 n. PA、小学生的性格特征
K* Q- i- H, _! h8 U* _B、小学生对幼年时暗示引起的恐惧的记忆 |! x1 {2 Q0 X8 t+ X+ h6 g
C、经验得来的恐惧。: [' z, F$ y, l/ {
D、习得的恐惧
, d$ m: u! v; V' d1 k( z正确资料:1 M& } T. l* n p6 F
% j% a e& W- t* M, @3 P K1 s0 T" L
# p( j9 _2 b* E6 C4 v第22题,帮助小学生面对挫折可以采取哪些方法：- V( Q" W" b4 [" k: C4 O1 s/ \
（ ）
; i) G) z6 J, _* v9 X* eA、教会他们做好面对挫折的心理准备! }7 X1 S& x' R4 y7 t& r) ?3 S
B、开展实践活动，进行挫折教育
0 X; ?. E6 ]. @3 f: qC、注意利用榜样进行挫折教育
* M* W: d7 o1 x/ D1 e2 j# @, BD、通过个别心理咨询进行宣泄。
9 t+ X5 ~3 z6 d; R! F( ?& b正确资料:4 n. L3 i( H% n+ s, |
0 |( N( h/ ~8 n
3 x2 z$ e" S7 G) l% _4 h3 v+ ^; F第23题,自我意识的三个层面包括
& @' I: h% r6 O4 c6 LA、自我认识* t% L" E4 B* k! i7 ~
B、自我体验
- E7 S4 ?# }/ pC、自我调节" R7 ]* ^6 d4 T
D、自我中心% l5 c! w$ f, {# m6 G
正确资料:
8 ~! x+ d# L3 b& x" P4 i" i' o$ f N& }, c4 b
* B+ q" h8 Z. I2 M5 B( S
第24题,意志品质的特点有哪几方面（ ）- Y) I8 W" P" w$ ?
A、意志的自觉性
4 n. P( K0 ^2 {B、意志的坚持性
$ c* k$ ~' ?( J. ^- a* J9 B; _C、意志的自制性# |( P8 R: r0 G+ Q6 Y8 M' e) q8 _
D、意志的果断性9 i9 D5 s3 O: v' C
正确资料:$ n' Y6 F, ?# g8 V
" E- S! r( `4 ~
9 z y; u' Y; o$ k/ F6 u9 F第25题,小学生观察品质的发展包括几个方面
9 B" U5 T5 @! _A、观察的目的性3 O R0 A I# ^' b2 C# b
B、观察的精确性
3 p& [% s3 m# c' u: AC、观察的有序性
; A: F: V4 Q5 X$ C* ]D、观察中的判断力/ ~6 t. o/ f) w: {6 q1 P+ J
正确资料:7 ]- z. ]' ~3 ^, u# @5 H( [
d- M4 [& ]# i8 R0 e7 {' }
1 A ~0 ]$ K4 Q) M第26题,赞美时要 注意：（ ）1 D4 ~/ K6 l* B& i. `
A、赞美应抓住对方的主要优点或特长，内容最好是具体的0 O) `, @: ^& H, q1 y, J$ a4 D9 c
B、赞美不等于吹捧，不要离谱的阿谀奉承，更不要不怀好意的虚情假意，而是要实事求是0 ^" g; j' {$ y2 ], F! K |2 `
C、赞美可以促进人际交往，要努力发现别人身上的优点，大方地给予赞美7 Q; m6 L; d: H* E: P, C
D、接受赞美不是骄傲自大，对自己要有信心，要真心诚意地感谢对方1 K8 C i) h Y$ s, {# E
正确资料:
4 _$ c8 R- z: p1 P! s" O6 R; s! W% B3 i2 n) Y" M5 B
# p; C0 @1 n4 @, T0 h
第27题,小学生不合群的原因有（ ）
; E4 S+ O+ d6 n8 K0 aA、婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题/ {7 B. V/ x5 J$ F5 g9 o! K$ ~
B、小学生的品行不良- W& p; u! Q( S5 [/ M4 ?. B3 L# K
C、由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。 M( r; t: C$ p- h- {! F
D、家长的过分保护! [9 M; I I5 q' x5 g- y9 F
正确资料:, P5 P L) J) V1 I" F" ]$ h
' n% X2 n, y" e) j) u9 C3 ?( m2 S
/ R9 L w, L' x. f" B* v
第28题,小学生心理健康教育的内容包括& @" X9 a6 Q2 ?- u% j
A、学习心理的提高7 \8 h! m) t3 s9 G
B、情感和意志的训练
" K$ W4 {1 E6 _/ MC、人际关系的辅导; N; L( f2 j3 n' D& c2 ^; w
D、自我意识的辅导
7 X! p, O0 m5 F5 [# J4 `. e正确资料:
( I; r' g& t' S A, `1 q& w
; o) ?- z5 u# U: b" d' C7 `6 @! `$ h7 c/ E! g8 \
第29题,心理咨询的形式主要有( ^. s8 o3 i2 n- |0 V9 ^1 a- m _( }1 b& h
A、门诊咨询6 R+ F4 o6 H- {/ I+ b$ S
B、通信咨询
5 P% {1 G: n& U8 z2 w- q( m; C5 y9 eC、电话咨询
; @: S' C [5 l0 eD、专栏咨询
4 q Y0 b: t5 D& x. ?正确资料:
' F; S7 C7 e+ B
2 ]0 n) K- `% I& S( y% i% x _/ z8 l$ O
第30题,在意志果断性方 面，小学生有哪些特点（ ）, U$ s7 u* x7 b7 ^
A、小学生的果断性随年级升高而不断发展
4 i. `3 Q9 ] Z" RB、相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征9 y, D' i6 Y2 }1 ~2 _6 X8 ]; f
C、相当一部分小学生表现出草率决定的特征4 ]! A* T6 A' B
D、小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出
7 t0 c+ U. `2 S& L3 g4 B正确资料:
/ R, A1 H' G J, d4 s+ e" C& X! ^) }" q; W" g' |" N
/ U) r/ O: J9 \$ E5 J第31题,弗洛伊德认为人格结构由原我、自我、超我三部分组成. S. ]& J; j1 j6 M D
A、错误7 m$ u D0 }; [9 Z+ J8 ?0 Y/ a6 J
B、正确7 T2 N9 y0 k* P$ n A7 Z
正确资料:! p) F# R( u2 k" S5 m
0 |/ w, w% b& U$ u* E2 \/ Y
$ ]8 g# K+ _/ Y* R: q7 n7 A3 t6 q第32题,情感具有一定的内隐性和稳定性
W0 I- ~& b+ y4 n7 d) E4 q# K& H2 jA、错误0 V$ L$ f- ~* M7 i- r. t: @# ?
B、正确7 k# k' v, e5 j/ V7 \: i
正确资料:7 S/ W+ S$ ]- Z$ R
. v1 x! J# a" F: D0 |2 a
8 |- X0 c% J9 T: N" |第33题,帮助小学生摆脱孤独的方法有：一认知法；二讨论法；三讲解法。
( _/ m4 L: i7 g; x, i1 R: _A、错误
# d7 L; M# G; L0 j) n8 } e( MB、正确
a- L9 K2 F3 i6 _1 \9 t+ U正确资料:
" ^' U" L( a9 R1 l" E! }9 m4 m
: i2 i3 I0 S6 s6 d8 R
/ S/ A+ r5 }5 K& c' l4 i第34题,人类最原始的四种情感就是愉快、愤怒、恐惧和悲哀。 q5 B( [; ^" a# P! I, }; B& t
A、错误6 [- `3 J3 t7 X: N5 g# B
B、正确
6 \) ~" { P4 s4 G {. F正确资料:
; ?9 g x$ Q* J7 E
! w. R7 f- y7 k$ A9 D7 v# H" c7 m9 M
第35题,心向是指儿童一旦已经开始工作就要完成它，或尽可能完善地解决它的倾向。
& \. X. U8 F9 @. N6 cA、错误6 J, [3 A8 z/ d' |0 x. v1 ~
B、正确. g4 j$ N7 @" F' ~
正确资料:
5 s- @. H, Y1 g+ G9 t
* K' c5 d. b$ e$ p0 w
! `! N5 Q0 U0 w. i* B第36题,观察是一种有目的、有计划、持久的知觉活动。
$ \2 c4 n# f3 R6 aA、错误! N6 ?, g, I* J0 Y; b' R( F
B、正确
- }- M1 H! D% {0 b) K `正确资料:2 \+ f# L+ x3 b3 ]& ^9 T
3 P) j: f, H# F% e) q# ~* V/ ?; { p4 j; x, \, C7 U
第37题,角色互换是根据活动内容让学生充分利用肢体、面部、体语等表情达意，学会非言语交往。- b4 E8 t' L5 w
A、错误
: f+ }- D! l+ O9 \4 B5 G' O( o9 jB、正确
7 Q# G# b6 I1 [" ^& ^$ S* I正确资料:
2 G2 A7 K" K# U7 ?! _# |2 N8 v5 B1 c9 k
+ w5 I6 @% O4 A9 Z6 Y5 X% C
第38题,智力落后泛指智力发育过程中没有达到正常水平。
0 e1 G T8 o! Z0 T- H5 rA、错误( h( S( S1 `3 n4 E" d( _
B、正确# s9 j# Q* f9 J$ b$ R+ J
正确资料:+ q- }- y' X! I% i, M" y
8 d( J$ L3 I: v8 p4 F/ f) R/ r6 x. u) c. {% j( t9 T$ [5 v
第39题,系统脱敏疗法是指循序渐进地，有系统地把那些由于不良条件反射（即学习）而形成的、强弱不同的焦虑反应，由弱到强一个一个地予以消除，最后把最强烈的焦虑反应（即我们所要治疗的靶行为）也予以消除（即脱敏）。; s# V4 a# w4 t; u- s9 ]! L
A、错误
& B" o+ m. k2 t5 j) _B、正确
( { h! O4 Q& ?% F正确资料:
# Q" b+ h8 U- [& T( R. J- H" K0 s" W) o- w! t" b
9 R0 O8 b3 z/ Q9 y2 [
第40题,小学生想象力的发展的特点表现在：一有意想象增强；二想象更富于现实性；三想象的创造成分减少。
2 J4 N) @$ ^' o' T! h6 fA、错误9 s, e8 [# u) F3 G6 u
B、正确7 G4 `; D# q$ h9 T. b6 X
正确资料:( d3 v+ J, v! J, ]' f2 t' c8 H
8 p4 ^* U3 ~' X" M l |
|
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发表于 2019-10-15 03:09:43
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