[东北师范大学]《小学生心理健康教育》19秋在线作业21(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]小学生心理健康教育19秋在线作业2
试卷总分:100    得分:100
第1题,关于小学生意志自觉性的特点的表述，哪一项是错误的（ ）
+ d6 R2 U* r; w8 {- XA、小学生意志的独断性特征较为明显
B、小学生意志的自觉性较差
C、小学生意志的受暗示性特征较为明显
: h( V4 O" J9 t4 h! gD、小学生意志的自觉性较强
: y2 X0 R8 U  q* s) Q5 t  X正确资料:
/ B% w$ c+ W; h
# L. e1 j5 M. {
第2题,利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维，这种方法叫做
% H+ x+ i' T/ O5 P4 r/ I3 f- fA、智力训练
B、互动游戏
/ e1 q) [4 W- k4 P! cC、脑力激荡
D、心理治疗
: ^9 z& z) ^7 j9 {+ c# i. X正确资料:

; E6 x! Y% J2 M
第3题,让患者躺在舒适的躺椅上，在肌肉和情绪放松的状态下，无拘无束地把生活中所经历的事情或精神创伤叙述出来，从中发现与病情有关的心理因素。这种方法是
5 h1 T4 v6 Z7 QA、梦的分析
/ _+ M5 p. W3 `% K. `* G, B& I3 C  TB、自由联想
' H2 [6 T  t' H' D8 {C、阐释与自我了解
- h# u5 }& M$ gD、转移与移情
正确资料:


2 w) ]% t" o4 T. R9 l  B- t1 `. [. r第4题,环境管理策略是（ ）
2 S! u& D% [' N+ ^$ XA、一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
B、对相关信息进行归类和整理的过程。
C、注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。
6 ]8 C6 ?' o& O! [' ^2 D1 dD、指很好地安排自己的学习环境以提高学习效率的策略。
正确资料:


8 m2 I2 i( `$ X1 U5 X5 M7 z第5题,（ ）就是对相关信息进行归类和整理的过程。
4 k  i& x# s; b0 `8 x) k5 I2 jA、精加工策略
) I# q% g! X1 `! WB、注意策略
C、组织策略
4 ]1 v1 ^3 G% j% h0 nD、元认知策略
正确资料:


第6题,哪一个选项不属于小学儿童焦虑的防治措施（ ）
: R# r* m; @0 w! C# ~  ZA、父母在日常生活中就以身作则，成为儿童的榜样
8 o( L) {' Y. n2 B& N1 y  u; I6 [' YB、父母和老师应注意与儿童建立和谐、融洽的亲子关系和师生关系。
2 v) R% N& p1 C' {2 N1 R  BC、父母和老师对孩子倍加呵护
% y: e, ]2 Q3 [( y4 dD、改善环境、教育方式及父母、老师对儿童的不合理要求
8 ?9 |( s' |4 i; v( N' S正确资料:

" e5 S2 U5 M% k# ?0 B. D8 z
第7题,（     ）是指个体对待社会、对待别人和对待自己的一种心理倾向。
A、动机
B、个性
C、态度
. B8 t$ A& y7 }& T; jD、期望
正确资料:

! y8 Q7 f2 r1 X) o, J/ w
第8题,以下四个选项中，哪一项不属于小学生良好情绪的调节方法（ ）
. y% s( v. y( K+ ~A、将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合
B、发展小学生的高级情感
" V# _: [" ]4 }2 m8 Y0 S) {' j6 xC、创造最佳的物质环境
D、培养小学生控制和调节情绪的能力
& y$ V& r) Q8 L8 I0 y0 C正确资料:


/ e$ N6 p$ O- K" p/ l6 F$ I第9题,专栏咨询是指
A、通过电话进行交谈，这是一种较为方便而又迅速及时的心理咨询方式。
1 t; g' i/ E5 j- w" r9 \" [. [# lB、通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答。
6 z) E8 C. d3 L* s9 M, {C、通过书信形式进行心理咨询，也是心理咨询的一种形式。其优点是可以打破空间距离的限制，向心理咨询机构请求书面帮助。
$ h; g& _! O  F! R' M8 g+ q( iD、指当事人到专门的心理咨询机构登门求询。它是个别咨询中最常见和最主要的形式。
正确资料:

' s  p6 l% Q0 _9 z6 P
4 _  S8 p; p+ D: u  d9 F9 F4 D第10题,针对遇事优柔寡断，犹豫不决的小学生，以下辅导方法不适用的是（ ）
A、认识提升法
: F  |# S$ ]. V. u; d" yB、进行重要性分析
C、榜样示范法
0 C6 B! Y! P+ \8 q( W) z) ID、评价推迟法
# Y% z9 w# k4 t正确资料:

% l8 y' _& _5 }  b3 k' P
第11题,小学生学习动机的特点由哪些：（ ）
A、学习动机由不够明确向比较明确发展
# a0 W  M/ r) k* {B、学习兴趣由学习的内容向学习的形式发展
C、学习兴趣由学习的形式向学习的内容发展
/ d, F* v7 m& O( U" i) HD、学习目标由近景向远景发展
7 H% }: U! Y0 r$ K! \正确资料:
: q- M, n( W6 m" P

第12题,角色扮演法包括哪些具体方法
5 P- v, F/ ~0 T6 GA、角色互换
; @) k1 k, K* R* P) X2 F) y( sB、小品表演
C、相声表演
D、哑剧表演
正确资料:

- ~3 Z, T* E9 I: {8 s
第13题,自卑的主要表现有：
A、过分的责备自己
B、过分的毁损自己
' ~1 H. j# B$ ]C、过分的压抑自己
- K8 e( Y- u1 l; u) f" [D、过度的嫌弃自己
$ V% n* [0 E8 j4 c8 X正确资料:

" }7 Y1 F3 ~2 U  G, t& j
7 E" ]& D& @) y第14题,自信包含以下内涵：
A、自我认识
B、自我接受
/ E. W6 T$ f% a8 bC、自我价值
3 `( U, [7 X! J% m" f3 XD、体现为一种习惯化的行为方式
正确资料:

9 H/ r/ e! P: D7 ~0 U
. @, I2 ^( r6 a/ l* u第15题,小学生自我评价的发展特点：
A、从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价
B、从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价
2 ~! k! w0 [- _7 TC、小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向
' n/ s4 n: j+ x+ rD、小学生自我评价的稳定性逐渐加强
+ j, u: v  v  x' q) I  L: L4 h正确资料:
  ^6 ^* n! A9 t/ l
+ t; g; ^- h% f* E
第16题,弗洛伊德把焦虑分为：
4 H) _) Q. A& T& ]5 E& [A、现实焦虑
B、道德焦虑
0 O8 Q) p: B+ l% e7 o6 |  ~$ ~C、神经性焦虑
, ]+ K* A- j8 R+ O. @, P0 A4 _D、主观焦虑
正确资料:


4 t5 e6 c3 y5 g- M! S第17题,常用的组织策略的类型包括（ ）
A、比较图表法
% g6 a4 A. z+ ^6 {2 OB、示意法
C、层级图
* B* r: a$ x+ U- _' MD、群集策略
+ {5 e1 R( M4 k* U. i- ^正确资料:
( C; D  W9 D. A& h9 E/ M
( y8 v) y1 B8 @; ^8 R8 k7 n
第18题,小学生自我评价的发展特点为
A、从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价
B、从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价
" s% l0 V! ~$ L/ E1 z8 y2 mC、小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向
D、小学生自我评价的稳定性逐渐加强
" ]) r0 h: Z4 s- `% T+ r5 W  `8 {正确资料:
( Z- c: n4 W# |# |! L5 S1 y

" e, N( C$ @8 x* T0 T9 d. W第19题,做笔记时要注意哪几点：（ ）
A、准确记录
$ ?6 Z  j7 L3 S3 o- p8 E0 DB、详略得当
8 Y4 M0 z2 v6 \8 AC、层次分明
D、多留空白
9 H0 l5 I- u9 T$ a5 P1 |正确资料:


4 s$ \% ]% v% Q5 }' h# C7 Z第20题,角色扮演法的具体方法有
5 \% c  L5 Y; c" T; ZA、角色互换
B、小品表演
% A3 {0 e4 o$ N; H/ N- lC、相声表演
D、哑剧表演
2 @& ?! U5 O  I- e" F正确资料:
8 k+ `9 A  }- X3 t/ f1 C; X3 |% x
% \- o/ M8 L8 [# b& z% M+ R( @
: W; G& ]" @" F7 J' S第21题,关于自我概念的表述正确的有
A、自我概念是个人心目中对自己的印象
B、包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识
C、是由一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构
D、把一个人的各种特殊习惯、能力、观念、思想和情感组织在一起，贯穿于经验和行为的一切方面
正确资料:
* w# m( r1 y, f, P( S" }

第22题,关于马斯洛的需要层次理论，选择你认为是正确的选项.
A、马斯洛将人的需要分为五等：一基本生理需要；二安全的需要；三社会交往的需要；四尊重的需要；五自我实现的需要。
B、当某一级的需要得到满足以后，就会产生对高一级需要的追求，只有当某一级需要受到威胁时，他才会追求相反方向的下一级需要。
C、社会交往的需要包括爱情、友谊的需要、同事的认同感以及个人的归属感。
$ x3 ?) o& r/ L* jD、自我实现的需要是需要的最高层次。这种需要是人们希望自己变得越来越完善，能实现自己的一切理想的一种欲望。
6 A$ u) V; C3 L2 _( J正确资料:

& o" K5 g2 L; L8 ~4 a2 X
9 \( P6 ^) s5 K* @; d: L第23题,自信包含哪些内涵：
* s' t0 V) k6 SA、自我认识
B、自我接受
C、自我价值
2 [: V" f* D& o; WD、体现为一种习惯化的行为方式
1 {% V0 Q  m# Y6 d* F' ?# f7 M7 K正确资料:
8 t, G4 X- n8 x( j

" n! b1 w$ n* E第24题,注意的品质主要包括
* ?: H4 q  j! q  bA、注意的集中性
) p# r0 ~+ n7 W- X+ ~B、注意的广度
C、注意的稳定性
D、注意的分配
正确资料:
9 H  r5 c* L; o/ \: ?. z  H/ Z, Y

% E& e7 t( l6 o0 ], ?. W. m, I7 k第25题,学习障碍的教育与辅导方法包括：（ ）
( t! n4 T$ ^: W8 j1 P  mA、教学环境单纯化
  o, P1 G# @: k8 N# X1 lB、提供健全的补救教学
C、提供积极再制约的机会
D、教学环境复杂化
正确资料:
: p, W! L4 t5 b( X: G3 x$ j. I' \$ a
2 M  ^# q1 r6 `" y; H
第26题,组织策略的类型包括（ ）
5 z# Z. g; @- c, ~A、比较图表法
B、示意法
. g2 J; F# }) Y7 ^C、层级图
D、群集策略
% z# s* t# u" ?" K正确资料:
# e  o5 K0 W2 \) ?
$ A# H( l% I; v; F- D3 j
第27题,通常对遇事优柔寡断，犹豫不决的小学生，可以采取（     ）
A、认识提升法
B、协议法
& O9 K& u: S# p: p0 ~C、榜样示范法
8 w: I$ P/ ?( }, j8 ID、进行重要性分析
6 Q: a: N2 z: N: O8 q5 h正确资料:

0 q# E( i0 y# o* B
第28题,小学生自我评价的发展特点为表现为
0 C' X4 D- F& |* AA、从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价
B、从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价
C、小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向
D、小学生自我评价的稳定性逐渐加强
0 P: U8 i4 l: v1 _6 H; n正确资料:
: i" Y; i5 o- k% |
; V# t0 X% H1 r8 n+ M
7 U/ k9 h& i( |7 t$ o第29题,自信的内涵有哪些
A、自我认识
B、自我接受
C、自我价值
  F! {* n* `% K/ J- Q8 j1 a. T+ {D、体现为一种习惯化的行为方式
正确资料:

9 I" Z9 F* Q! |$ X
- O0 D# G" W  {第30题,帮助小学生面对挫折所采取的方法有：（ ）
A、教会他们做好面对挫折的心理准备
B、开展实践活动，进行挫折教育
  |. v+ K+ |* y7 s  ]3 QC、注意利用榜样进行挫折教育
D、通过个别心理咨询进行宣泄。
正确资料:
! G+ ~& l, ^. m3 H3 E' a1 j% j* Y

第31题,角色互换是根据活动内容让学生充分利用肢体、面部、体语等表情达意，学会非言语交往。
A、错误
- _- {2 f. Q$ w% }! i8 l3 nB、正确
正确资料:
  t. X7 }7 g5 C* [

第32题,环境剥夺和营养不良可能导致学习障碍。
7 q/ i* |. Q4 `0 j, ZA、错误
" A& ^/ H2 f9 N$ C6 D/ OB、正确
9 v% k  q% h# ^5 ^9 }正确资料:
. L# q! L. }! J) B& @

第33题,行为强化法的具体方法有：一奖励；二惩罚；三两难问题法。
: m) u" V% z! D: C' k9 wA、错误
' {2 M, k/ X# j9 J% z$ d2 ~B、正确
正确资料:

6 ~  V  [3 o+ c0 E7 u0 @, r
. L; z1 `2 q- ]0 @7 O4 F第34题,超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。
A、错误
+ f' ^# W7 h( Q& [B、正确
正确资料:
+ ?0 o6 k+ @: T  p3 k

第35题,态度是指个体对待社会、对待别人和对待自己的一种心理倾向。
A、错误
B、正确
正确资料:
" M$ I3 Q- h+ b7 u- d3 S

- l6 q1 ?- h- Z# h6 a* N3 S' V  p第36题,哑剧表演是让学生先后扮演不同的角色，体验不同角色的感受，学会不同角色应有的社会言行。
A、错误
B、正确
- J( W" m4 R: x) k. u正确资料:


第37题,注意策略是注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。
3 D, Y, p4 p) x1 w; oA、错误
B、正确
正确资料:
7 H1 O# d! q6 r0 h% a# m& W

* @9 b4 I6 ?/ K; Y% i3 u第38题,榜样引导法就是在教师的安排下，学生通过讨论、辩论等方法，利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较，解决价值冲突，进而按照较符合要求的价值观支配自己的言行。
A、错误
B、正确
( O- H* C: G  |1 D正确资料:
, E6 L9 g* S7 N3 E2 k. S
7 \& f. \3 y. S8 }- l% f' d
+ N: Q! M: f7 E* j第39题,现代心理健康教育的发展，大致经历了三个阶段。依次为：第一阶段是从关心身心因素的制约到关注社会因素的影响；第二阶段从改善精神病人的待遇到注意精神疾病的预防；第三阶段从努力提高个人的适应能力到力图全面提高人的心理素质的心理健康教育。
7 T- l+ B: D* O, N: P+ \$ ZA、错误
B、正确
  A5 B" ]+ x7 Y+ p& }# G2 o7 d# I正确资料:
3 R$ g& h* f4 y
, P* g, B0 X/ ^  y2 Y& ]
6 U4 R6 f6 J% C) j1 ^7 F第40题,在整个小学阶段，学生的自我评价处于由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界的发展过程之中
A、错误
B、正确
正确资料:

2 \& ~/ X! b, z1 I5 x. v) N! _7 ?1 m