[东北师范大学]《小学生心理咨询》19秋在线作业13(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]小学生心理咨询19秋在线作业1
试卷总分:100    得分:100
第1题,行为主义疗法的目标是.
! t- ^/ r0 T5 kA、异常行为习惯同正常行为一样，都是学习的结果
B、消除不良行为，并代之以更有效能的行为
% j6 B8 `" H7 S% v7 {1 p9 MC、一种状态对抗另一种状态
- v0 r( W1 Y9 eD、研究、分析行为的内在动机
; ^. n" Z0 \9 a- f* C' N6 [正确资料:

6 b, v  t0 h9 c. H* _3 H2 H0 r& l
第2题,观察者效应是
1 O) s4 \0 O) O2 E9 z6 U& rA、观察者对所要观察的问题的假设有相当的已知度，可能根据对问题的预期资料带有主观吻合于研究的期望，使假设得以成立
B、观察者根据事先设计好的提纲规定的内容计划进行的观察
C、观察者的期望被观察者得知后，作出投合观察者的意图或故意违背观察者的希望的行为
# |9 f, Q+ L/ @; _1 j3 i' vD、观察者预先对观察的内容与计划没有严格的规定，根据现场情况所进行的观察
正确资料:
3 H+ B6 Y' I6 R& D" {" v/ W8 Z
  w+ ~$ t6 J8 c4 F
第3题,小学生人格测验应该使用  :
A、ＣＢＣＬ
9 G& r0 u2 G, U2 d4 jB、艾森克测验
7 h+ X* W, q% B2 e- i' g' \C、瑞文测验
D、明尼苏达测验
8 H: v2 E+ G2 n: ^- X+ R% f( p正确资料:
) c/ j, r/ x  B

9 l1 R+ m6 u, m# f, w第4题,关于解释的陈述正确的是.
, Z. U+ V6 D  x7 e3 o/ jA、解释是咨询教师依据某一理论架构或个人经验，对来访学生的问题、困扰做出合理化的说明
( S, M$ s1 N0 x8 _B、解释从来访学生自身的参考体系出发
9 j6 B. e! {# y6 {' ^# |# r7 mC、最好的解释是咨询师所作的解释
/ z1 w1 ?- K. l/ |' oD、解释有通用的方式
3 A/ S% @" V( P& U5 u正确资料:


第5题,解释的含义是  .
A、咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说
7 ]% x) M1 b  r- g% t6 YB、为来访学生提供关于现实世界的某种看法
C、咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享
D、根据咨询教师掌握的一般心理学原理和个人经验做出解释
( |6 G0 H% d' L' ~/ a3 M9 @2 v正确资料:
! h+ W' k5 o& T2 x8 |/ Y

第6题,小学生心理健康测验应使用 :
# }! g4 R: X- M5 D( T/ TA、ＳＣＬ－９０
B、艾森克测量
# x0 }5 N  p0 t# e+ x+ eC、中小学生心理健康量表
D、主题统觉测验
正确资料:


& ?* c  ^. X$ y# p9 o5 ^第7题,瑞文标准推理测验是  .
5 p: h9 o5 u. X# A, Z' |A、智力测验
B、文字测验
C、非文字测验
D、非文字智力测验
正确资料:
" N/ r6 k  B+ q, l. }
0 }/ P2 N/ F4 Q: E# l
8 |- ]) T  K  @2 ]% k! Z第8题,轶事记录法是:
A、在被观察者的行为发生时计算其发生的频率
B、通过观察者把直接观察到的认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现记录下来，重点纪录被观察者显著的、典型的、新出现的行为
* O( m7 v# o0 K8 ^9 bC、在一定的时间内，按一定的时段观察预先设定好的行为或表现
8 M- C8 [, n7 u) b4 I  p7 X  TD、在一段时间内，连续的、尽可能详尽的纪录被观察对象所有的表现或活动
正确资料:
4 |& L( \/ n: F( A; L) |: E3 q

第9题,适应性咨询的对象 是:
  E' h$ r* d( W' w' vA、身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生
: o, R0 f" i, [/ ~; bB、心理健康身心发展正常的学生
C、发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待完善的学生
$ P/ X# C" a- \D、具有精神类疾病的学生
正确资料:

+ b/ O5 X2 ~& C0 w9 m
" E: Y7 _3 ^. R8 Y1 M8 s: c第10题,情境转移法可用应对 :
) {, o% `: S; q# k, h! X% \A、自卑
B、抑郁
C、焦虑
* o5 _4 g/ J& Y" x0 |1 uD、愤怒
正确资料:


第11题,主题统觉测验的原理是
/ s5 ^. V2 D* k1 k: yA、个体面对图画情境所陈述的内容与其生活经验有着密切的关系
B、有一部分内容固然受当时知觉的影响，但其想象部分却包含着个人意识以及潜意识中的反应
% ?" S/ S3 L+ ]; m& lC、个体在陈述内容时，常常不自觉地将隐藏在内心的冲突和欲望融入故事情节中，借助于故事中人物的行为宣泄出来，即把个人的内心世界投射于故事中
+ P3 q' `# [1 c, g8 i" i" y! ?D、主题统觉测验一般采用个别施测，有时也可以采用团体施测。
正确资料:

) z! \- u% x/ Q1 J/ U( U: ?
1 R( i# N, Y, n& b3 ?第12题,造成心理疲劳的原因有    .
- B3 d' _5 O9 G  k( ~3 w% DA、长时间学习，大脑未得到充分休息而产生保护性抑制
B、学生在学习之后产生的疲劳主要是心理疲劳
C、学习压力过重造成学生在学习过程中的过分紧张和焦虑
D、要从根本上消除学习之后的心理疲劳，必须进行心理的自我调节
正确资料:
, y" x' T; @: G( v
$ J9 X* Q7 f  z. [; d
- Y1 e& p# r# c! D) Z; o7 h第13题,交朋友小组的活动过程有  .
A、相互了解和接受阶段
+ R0 b) {; E  ]. x7 [B、正式活动和治疗阶段
" W" [7 G: o+ ]& e8 r/ LC、集体讨论阶段
" E$ B( C8 V9 f( mD、活动结束阶段
正确资料:

/ u/ \& G9 h8 A4 n& Y1 I
第14题,建立咨询关系要求咨询教师
4 t& e6 E# @) C0 gA、在初次会谈时，可向来寻求指导和帮助的学生进行简明扼要的自我介绍，也可以用微笑或一个引导学生坐下的手势等形式开始咨询。
/ R! y1 [8 K. F/ {B、在初次会谈时，咨询教师可以就咨询的性质、限度、角色、目标以及特殊关系等向对方做出解释。
  L. v( P) w2 BC、对来访学生要热情有礼、耐心慎重，装束整洁得体，行为举止落落大方。
# W  O8 F$ f% @+ D" hD、咨询教师掌握一些有效的方法，如询问、影响技巧。
正确资料:

3 S5 K& k( \8 v% J6 z! O
第15题,小学生亲子关系的特点是    .
; y2 F, [% j2 L4 rA、亲子关系开始疏远
7 c9 j5 G  s9 L" V  H4 g( B& q) ]B、交往时间明显减少，父母关注儿童的时间也在减少
C、交往中要处理一系列新的问题
9 n$ ~& [$ p1 z; |4 ~D、孩子开始独立思考问题，开始有自己的想法，想寻求父母的指导，而不是替自己做决定
正确资料:

6 l2 Y5 G) ]1 e8 E9 `4 h1 }
第16题,咨询目标的价值有 :
! d/ w) ^' ]; ~8 FA、使咨询双方都清楚地意识到努力的方向
5 B( N# Q+ j3 ~B、咨询目标必须客观、真实
& D/ C7 w& A- I/ t* y& [) L0 N4 BC、使心理咨询的评估成为可能
& }9 x) ^7 m! [. z- |$ ID、有助于咨询双方的积极合作
正确资料:
- C5 i8 n/ G5 S4 c4 T
; A0 ?2 C* ~7 N# a+ M1 V7 ]
第17题,观察中可能出现哪些主观心理效应  :
A、观察者效应
B、被观察者效应
/ m/ ^  a- z2 W* |! f3 hC、晕轮效应
D、刻板印象
正确资料:
4 V4 [& p& w0 z5 h

第18题,下面属于学习策略的是 :
A、组织策略
B、精加工策略
6 w* d) w. \. b& x  f8 K6 n; X0 uC、注意策略
) L5 ~/ O. L; [( v9 vD、元认知策略
7 e2 y5 _4 A4 d  o3 C: v" w6 S9 u3 Q* e正确资料:


第19题,实施心理测验的原则有    .
A、正确认识心理测验
B、保护测验内容，防止滥用测验
C、根据测验的目的与对象特点，选用适宜的心理测验
D、慎重地解释与使用心理测验结果
/ Z4 E4 K+ ^# S正确资料:
" o6 v- A! j! p* \- A' t' P0 T9 ~/ G) H

6 Z0 K5 ^8 p; G; Q% D/ v5 r第20题,无条件的积极尊重要求:
A、绝对接纳来访学生
: Z/ M/ m. z/ k, Z: DB、完整接纳来访学生
C、充分信任来访学生
5 X9 V% p4 t7 w0 a$ OD、无私关爱来访学生
& [1 S8 v. T" g正确资料:
/ C7 m9 }, w7 d) v
4 B$ m) [( s# y0 O5 h
! ]- M% a, n! ]8 H6 W% f* a7 U第21题,逐渐结束的方式有两种 ：拉长两次会谈的时间，减少每次会谈的时间。
, k  m1 \, [$ `! U- O. XA、错误
B、正确
正确资料:


第22题,适度的体育锻炼有助于应对抑郁。
A、错误
B、正确
  O8 @$ r' B' s7 \% ]* ]正确资料:
$ T( ]; r5 h6 R  i( |) g, o0 _  |

第23题,实况记录法是通过观察者把直接观察到的认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现记录下来 。
A、错误
B、正确
正确资料:
4 a* z1 [4 ~6 I( \+ I

第24题,运用三栏目技术时 ，首先要找到学生的不合理信念。
4 `/ J- l4 |5 {* ?, sA、错误
B、正确
5 i+ ^1 A/ L1 }: G; L6 o, \$ _正确资料:
* J) l6 @: H5 F

1 I9 B# o+ |) t! N* J, R/ p第25题,解释应能够与来访学生的思想方式相符合 。
A、错误
B、正确
5 q. `. ^& g2 G! m6 b* B正确资料:
) |: [# Y2 o# J
9 u  M+ W& c  H3 L  T0 w/ J
第26题,谈话法中 ，当来访者在回答问题的过程中出现停顿时，咨询者要保持沉默。
A、错误
B、正确
正确资料:


$ ~, ~. [; n! j2 H1 S2 l第27题,在小学阶段 ，教师在儿童心目中具有绝对的权威，这种权威性几乎接近父母的权威性。
A、错误
B、正确
. t, n" {( W- _( Y' I4 X% A正确资料:
" \. J; w1 {# g' h( z9 l9 l

第28题,心理咨询强调一种特殊的人际关系。
$ _" }( s6 v! O' MA、错误
+ m9 D/ X; g7 }3 kB、正确
正确资料:

0 w% H' {2 U4 x5 a( t
第29题,造生理疲劳的一个原因是长时间学习，大脑未得到充分休息而产生保护性抑制。
- v" F% r: ?5 f# A4 nA、错误
B、正确
正确资料:


* T* `0 g" _7 C第30题,可以用过电影法训练观察力。    .
A、错误
! R- ^! X+ l% a1 BB、正确
' R" d/ f4 }9 e) n% p正确资料:
- ]2 |* N7 E( y1 f+ q0 r
0 m. v8 W0 N9 D2 b$ K
; S, O$ `/ d0 u- N# \! x: O  X第31题,咨询者可边谈边记，也可以当场少记，事后多记。使用录音录像仪器时应征得本人同意。    .
A、错误
3 c% ?6 ~9 J! Z- F+ ?0 J  N0 t3 DB、正确
- t5 q* i, r2 K0 {6 n正确资料:
5 s: j4 H  [! p2 N, v5 A

5 E6 ~) }! @6 \; [' ]# h* x. W第32题,逐渐结束的方式有两种：拉长两次会谈的时间，减少每次会谈的时间。.
" I* f+ T% y3 W& b# M8 Z) fA、错误
6 D: }9 H0 Y) P7 PB、正确
/ W* [6 i  o, |7 Q0 W6 z' p2 |正确资料:
9 h4 n  p- [" S

/ o  ]* ~( ~. g. H  x0 z第33题,小组个性训练中，可以利用团体的榜样作用来变不良个性为优良个性。    .
  U* @+ m. a, k, I: t* lA、错误
B、正确
6 X( m% G$ @! E# W, p0 s正确资料:
' I/ d) w: p: j$ A4 Q0 W/ J: T0 }/ o

5 q7 s& M4 U6 W; [) m. s3 t9 ]第34题,影响性摘要并非一定由咨询教师做出 。
' ?; Q# Q- U. N) XA、错误
! U$ }1 M3 x3 i+ ^  }+ HB、正确
正确资料:
3 K0 w8 e* A; U- L1 K

第35题,小学生心理咨询没有广义和狭义之分 。
& h) Y) K( Y/ R/ p$ b  |, p$ OA、错误
B、正确
正确资料:
) r/ Z9 ~4 h. b4 f/ Z. Q. r
% ~% _2 }: q, Y: `. q
5 [9 s! l, x  }第36题,孤独是由消极的情绪感受或对生活的不满意 ，或是经常受挫折引起的.
7 {( {0 s, {. f4 x7 mA、错误
- l3 q% U1 [3 E- v- ^B、正确
. L8 }: d( n6 Q1 C/ e0 l; A( t+ H正确资料:


0 \) Y: Z$ V& Y6 r- g第37题,某一来访者向咨询则透露学校最近丢失的V8摄影机是他偷的 ，咨询者应该为其保密。
A、错误
B、正确
正确资料:

; C0 i2 n3 }  \5 |
8 U1 w7 Y- R  ^. U" k/ |  w; z/ j第38题,真诚就是将真正的自我表现出来 ，让学生了解你也是一个人 ，并非只是扮演某一个角色。
A、错误
$ Q2 r% ?9 D" J' W# U3 z6 W+ q# J6 u) MB、正确
正确资料:


第39题,小学阶段的儿童能在调节、支配自己的行为以实现某种有目的的行动中，充分表露、显示和坚持自己的独立意识
A、错误
B、正确
正确资料:
5 A+ c4 n4 Z& \0 \1 L) x4 ^
  x+ I; y9 \; }# G% B* M4 k9 L, |
第40题,小学生的情绪表现比较外露、易激动 。
A、错误
( u9 `/ ?9 H& E9 o/ ~, zB、正确
: e- z: q# @4 c6 }" b正确资料:

2 h( o; W2 [9 _- q6 g! Y