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[东北师范大学]《小学语文教学法》19秋在线作业1(100分)

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发表于 2019-10-15 03:13:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
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【奥鹏】[东北师范大学]小学语文教学法19秋在线作业1
试卷总分:100    得分:100
第1题,“对周围事物要有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论;结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第(    )学段的目标。
A、二
B、一
C、三
D、初中
正确答案:


第2题,应认真细读,揣摩探究,有时甚至要咬文嚼字,结合联想和想象等,加深对文本的理解,进而形成自己对文本的判断和评价。
A、默读
B、朗读
C、精读
D、略读
正确答案:


第3题,班级授课制最早是由17世纪捷克教育家(     )(1592-1670)提出。
A、赫尔巴特
B、夸美纽斯
C、卢梭
D、福禄贝尔
正确答案:


第4题,(    )是指研究者按照一定的目的和计划,在自然条件下,对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察,并做出准确、具体的记录,以便全面而正确地掌握所要研究的情况,作为研究和改进语文教学的依据。
A、调查法
B、实地观察法
C、质化研究
D、量化研究
正确答案:


第5题,为了规范普通话的语音 ,国务院于(   )颁布了《汉语拼音方案》。
A、1949年
B、1939年
C、1958年
D、1978年
正确答案:


第6题,注音识字教学法,曾被成功地应用于全民扫盲运动。在小学语文课本中从()开始安排了汉语拼音教学的内容。
A、1956年
B、1958年
C、1963年
D、1965年
正确答案:


第7题,口语交际课必须在一定的活动情境中进行,它具有(     )。
A、实践性
B、规范性
C、互动性
D、情境性
正确答案:


第8题,运用(     )应注意的问题: ①要求学生必须具备一定的知识基础和经验;②要充分准备;③要系统有序;④要难易适中等。
A、欣赏法
B、背诵法
C、讲读法
D、谈话法
正确答案:


第9题,(      )就是通过视觉器官、听觉器官的共同参与,将诉诸视觉的文字转化为有声言语。
A、默读
B、朗读
C、诵读
D、略读
正确答案:


第10题,经过初步生字教学,学生对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系,这是掌握字形的(     )
A、初步分化阶段
B、泛化阶段
C、精确分化阶段
D、巩固阶段
正确答案:


第11题,部件析形识字法按照一定的指导思想,提出了独特的汉字教学过程(  )
A、看字形整体,分析字形结构
B、根据字形结构确定不同的部位
C、分析出部件
D、将部件组合成整体
正确答案:


第12题,运用历史比较研究法的一般步骤包括
A、收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集;
B、对资料进行分析比较,了解语文教学的发展变化和历史必然联系;
C、寻找相同点与不同点,以把握规律,预测未来;
D、做出比较的结论。
正确答案:


第13题,小学语文写作教学基本理念指(      )
A、鼓励表达真情实感,拒绝假话虚情
B、减少束缚,鼓励自由和有创意的表达
C、贴近实际,易于动笔,乐于表达
D、提倡自主拟题,少写命题作文
正确答案:


第14题,口语交际目标的特征主要是(      )
A、时代性
B、整体性
C、发展性
D、可操作性
正确答案:


第15题,朱作仁等认为,在我国理论界,一般把说话过程分为以下四个紧密相连的环节是(      )
A、产生言语动机
B、确定和组织内容
C、选择表达方式和词句
D、言语表达
正确答案:


第16题,与中国母语课程目标相比较,国外母语课程目标价值取向是(     )
A、面向全体,追求高质,适应时代发展和国际竞争
B、培养公民责任感,形成国家观念,养成道德价值观
C、促进发展,培养个性
D、课程标准和评价紧密结合
正确答案:


第17题,语文学习方法的基本特征主要表现在()
A、继承性
B、综合性
C、层次性
D、发展性
正确答案:


第18题,语文学习方法指导的模式主要有()
A、讲授模式
B、渗透模式
C、交流模式
D、科学模式
正确答案:


第19题,汉语拼音教学的基本要求(     )
A、认识声母和韵母
B、会拼音
C、会辨四声
D、会写
正确答案:


第20题,语言与言语的区 别表现在
A、语言是工具,言语是对这种工具的应用
B、语言是社会现象,言语是心理现象,具有个体性
C、分别是语言学与心理学的研究对象
D、语言不能脱离言语而存在
正确答案:


第21题,自主学习是教育活动的核心 ,因为学生不能被动地接受知识。
A、错误
B、正确
正确答案:


第22题,领导管理型以魏书生等为代表,主张用科学民主的教学管理引导学生自主学习。
A、错误
B、正确
正确答案:


第23题,音义联系方法就是在语言环境中教学识字。
A、错误
B、正确
正确答案:


第24题,思维的敏捷性是人的智力高低的重要指标,在口语交际教学中,教师可以采用限时口语交际等不同方法进行思维的敏捷性的训练。
A、错误
B、正确
正确答案:


第25题,教导达标型教师设计教学目标,教导学生达标,共同实施目标教学。目标教学是以单元达标与课时达标相结合为基本教学单位,以系列的教学目标为核心,以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳组合相统一为桥梁,以发挥教与学的整体效应为根本指针,以科学的教学评价为手段,以及时的反馈矫正为保证,以全体学生当堂达标,掌握知识,形成能力,开发智力为目的的一种教学机制。
A、错误
B、正确
正确答案:


第26题,数量比指同一个认识者在同一时间单位内识字总数量的比率。
A、错误
B、正确
正确答案:


第27题,音义联系法就是在语言环境中教学识字。
A、错误
B、正确
正确答案:


第28题,《凡将篇》《千字文》是汉朝时期的作品。
A、错误
B、正确
正确答案:


第29题,从评价模式上看,有代表性的包括,以泰勒(Tyler)为代表的目标评价模式、外观评价模式、CIPP评价模式。
A、错误
B、正确
正确答案:


第30题,领导管理型型以钱梦龙等为代表人物,强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法,即“以学生为主体,以教学为主导,以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式  。
A、错误
B、正确
正确答案:


第31题,20世纪初语文单独设科以后采用分散识字教学法,基本方法是随课文识字。
A、错误
B、正确
正确答案:


第32题,教学活动是教师传授给学生知识与技能的过程。
A、错误
B、正确
正确答案:


第33题,练习法是在语文教学中,有讲有读,讲读结合的一种语文教学方法。
A、错误
B、正确
正确答案:


第34题,总起来说,新课程标准对汉语拼音教学的要求降低了,对汉语拼音进行了更加准确的定位。
A、错误
B、正确
正确答案:


第35题,《史籀篇》属于宋朝时期的书目。
A、错误
B、正确
正确答案:


第36题,小学识字教学的要求中,对1-2年级来说,在“量”的方面,提出“认识常用汉字1 600~1800个。其中800~1 000个会写”。两年要求认1 600~1 800个常用汉字,这是建国以来历次教学大纲所不多见的。
A、错误
B、正确
正确答案:


第37题,审美悟道型是感知体验型语文教学方法的类型之一。
A、错误
B、正确
正确答案:


第38题,交流模式就是在教师组织下,学生之间就语文学习的方法、经验等进行介绍、交流和讨论。
A、错误
B、正确
正确答案:


第39题,口语交际是指在特定环境里发生的言语活动,离开了特定的环境就无法进行。因此在教学中,要依据教学内容,尽量模拟现实生活,创设交际情境。
A、错误
B、正确
正确答案:


第40题,口语交际形式上一般可有教师与学生集体交往、教师与学生个体交往、学生与学生个体交往、学生三人以上的集体交往、小组与小组的交往、学生与其他人的交往等等。
A、错误
B、正确
正确答案:

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