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[东北师范大学]《小学语文教学法》19秋在线作业22(100分)

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发表于 2019-10-15 03:15:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
【奥鹏】[东北师范大学]小学语文教学法19秋在线作业2
试卷总分:100    得分:100
第1题,狭义的语文,其根本的特性就是它的
A、整体性
B、应用性
C、个体性
D、工具性
正确答案:


第2题,口语交际课必须在一定的活动情境中进行,它具有(     )。
A、实践性
B、规范性
C、互动性
D、情境性
正确答案:


第3题,1958年辽宁省黑山县北关实验学校率先进行一种识字教学法实验,基本方法是集中教分散练,先识字后读书,即学一批字读一些课文巩固,再学一批字再读一些课文巩固。具体方法有看图识字,以歌带字,以四声带字,形声字归类,用基本字带字等,后期以基本字带字为主要方法。此种识字教学法是()。
A、速成识字法
B、分散识字教学法
C、集中识字教学法
D、部件析形识字法
正确答案:


第4题,1994年8月,中央教科所主持在黄山召开了“首届小学汉字教育国际研讨会”,会上对对()识字教学法进行了交流和研讨。
A、9种
B、18种
C、20种
D、34种
正确答案:


第5题,运用(    )应该注意的问题应该明确目标、要重视动机的激发 、要指导自学方法。
A、背诵法
B、欣赏法
C、讲解法
D、自学法
正确答案:


第6题,“语文综合性学习”是在第(     )次课程改革中首次被正式提出。
A、五
B、八
C、三
D、二
正确答案:


第7题,语文课程的基本特点应该是
A、工具性
B、工具性与人文性的统一
C、实践性
D、人文性
正确答案:


第8题,(    )法就是在语文教学中,有讲有读,讲读结合的一种语文教学方法。
A、谈话
B、讲读
C、文献
D、练习
正确答案:


第9题,(    )颁布《奏定学堂章程》,标志着正式建立了我国的小学制度,称“癸卯学制”。
A、1904年
B、1908年
C、1903年
D、1949年
正确答案:


第10题,在五四运动前后,(  )提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。
A、梁漱溟
B、陶行知
C、张志公
D、吕叔湘
正确答案:


第11题,提高识字能力的有效教学手段由(    )
A、音义联系法
B、形义联想法
C、查字典法
D、联系语境法
E、利用掌握汉字图形和构图特征来培养识字能力
F、利用口语基础培养识字能力
正确答案:


第12题,运用历史比较研究法一般的步骤是
A、收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集;
B、对资料进行分析比较,了解语文教学的发展变化和历史必然联系;
C、寻找相同点与不同点,以把握规律,预测未来;
D、做出比较的结论
正确答案:


第13题,说话能力结构包括(      )
A、语言材料与法则的内部储存,如词汇、习语、语法等
B、组织内容,根据特定的语境或规定的问题,兼顾听话对象的特点、场合等因素,确立话题和思想观点
C、选择表达方式,根据不同对象、不同情境调节与选择说话的方式,表达符合口语习惯,简洁生动
D、发音,语音准确、清晰、响亮,语调高低、语速快慢恰当,节奏感强
正确答案:


第14题,语文课程评价的宏观理念是(     )
A、语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展
B、形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价
C、定性评价和定量评价相结合,更应重视定性评价
D、实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合
正确答案:


第15题,汉语言文字的特点应该是
A、汉语缺少形态变化
B、具有很强的历史继承性
C、汉字是一种独特的表意文字
D、造字法多样
正确答案:


第16题,新课改中制定的《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是(      )
A、双向互动,实现全员参与;
B、坚持在教学过程中培养
C、重视在日常生活中实践
D、符合学生身心发展来进行口语交际训练
正确答案:


第17题,听话的心理过程主要分为三个阶段是(     )。
A、言语知觉阶段
B、语法分析阶段
C、辨别分析阶段
D、利用阶段
正确答案:


第18题,运用历史比较研究法的一般步骤包括
A、收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集;
B、对资料进行分析比较,了解语文教学的发展变化和历史必然联系;
C、寻找相同点与不同点,以把握规律,预测未来;
D、做出比较的结论。
正确答案:


第19题,语言是由(  )三个部分构成。
A、语音(及文字)
B、词汇
C、语法
D、语句
正确答案:


第20题,语文课程的特点有
A、内容的时代性与知识的综合性
B、要求的实践性与选材的规范性
C、语文学科的工具性与人文
D、学科的模糊性性
正确答案:


第21题,实践性原则就是在学法指导过程中要自始至终使学生接受认真、严格的操作实践,以提高教学的有效性。
A、错误
B、正确
正确答案:


第22题,从评价方法上看,西方的课程评价方法经历了由追求科学的量化、追求人文的质化以及二者的融合三个阶段。
A、错误
B、正确
正确答案:


第23题,语感品味型十分重视语文教学中的情感因素。教师感情充沛三,具有很强的感染、震撼力量。师生关系融洽,教学配合非常默契,强调教学中人的情意因素的作用。
A、错误
B、正确
正确答案:


第24题,课程与教学目标的功能包括为课程内容和方法的选择提供依据、为课程与教学的组织提供依据等多项功能。
A、错误
B、正确
正确答案:


第25题,五四以前,“国语”改称“语文”。
A、错误
B、正确
正确答案:


第26题,运用欣赏法应注意的问题有学生必须具备一定的知识基础和经验;要充分准备;要系统有序;要难易适中;要善于引导。
A、错误
B、正确
正确答案:


第27题,口语交际是指在特定环境里发生的言语活动,离开了特定的环境就无法进行。因此在教学中,要依据教学内容,尽量模拟现实生活,创设交际情境。
A、错误
B、正确
正确答案:


第28题,默读就是通过视觉器官、听觉器官的共同参与,将诉诸视觉的文字转化为有声言语。
A、错误
B、正确
正确答案:


第29题,国家为了规范普通话的语音,1960年国务院颁布了《汉语拼音方案》。
A、错误
B、正确
正确答案:


第30题,历史比较法就是研究者运用发展变化的观点,对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
A、错误
B、正确
正确答案:


第31题,扎实的口语交际过程,应该兼容并蓄,并且打通课内课外的壁垒,还要把学生各种时间、空间获得的经验唤起、激活。
A、错误
B、正确
正确答案:


第32题,五四前 ,“国语”改为“语文”。
A、错误
B、正确
正确答案:


第33题,领导管理型以魏书生等为代表,主张用科学民主的教学管理引导学生自主学习。
A、错误
B、正确
正确答案:


第34题,新课程标准中规定小学九年课外阅读总量应在400万字以上。
A、错误
B、正确
正确答案:


第35题,朗读和诵读,都能促进学生对语言的吸收、积累和发展,促进学生良好语感的形成;但不利于写作能力提高、智力的发展、情操的陶冶。
A、错误
B、正确
正确答案:


第36题,《小学语文课程标准》提出的“口语交际”与《教学大纲》提出的“听话、说话”有共同之处,既重视培养学生的倾听和表达能力。
A、错误
B、正确
正确答案:


第37题,小学语文口语交际的总目标是 “具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”
A、错误
B、正确
正确答案:


第38题,交流模式即是指在教师组织下,学生之间就语文学习的方法、经验等进行介绍、交流和讨论。
A、错误
B、正确
正确答案:


第39题,多样化属于小学语文教学论研究基本特点。
A、错误
B、正确
正确答案:


第40题,文学创作指作家为现实生活所感动,根据对生活的审美体验,通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品,这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识,又包含着审美创造。
A、错误
B、正确
正确答案:

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