[东北师范大学]《小学语文教学论》19秋在线作业15(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]小学语文教学论19秋在线作业1
5 |" P" Q# V5 Z, N" \试卷总分:100    得分:100
2 v0 J, E0 `. R1 u第1题,（    ）就是研究者通过问卷、谈话、座谈等多种方式和手段，对小学语文教学的实际情况进行的有计划地、周密地、系统地了解和收集材料的一种方法。
A、实地观察法
/ D9 r% A) W! H* u" h" Y) q# xB、现状调查法
C、文献法
D、访谈法
2 e! M/ [( x9 v/ c5 a8 y5 N正确资料:
' d# A# R/ q2 @+ P: Z" F$ a+ Z) k5 l

第2题,1904年1月(清光绪二十九年十一月)，清廷公布了（　　）规定在优级师范开设“教育学”一科，其中有“ 各科教授法”的内容。
) l- X% A- J+ X5 I. UA、《钦定学堂章程》
B、《高等师范课程标准》
! M- X% T! i) oC、《奏定学堂章程》
! r- y7 K* `9 j8 @8 ]% J0 _D、《教学大纲》
正确资料:
) o( T- Y2 {+ @: p
4 F: y% {( N" E" e3 t# }, r1 w4 v
6 H: n8 w& m* p' W/ @% Q# r: g第3题,“对周围事物要有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（    ）学段的目标。
A、二
0 i# O* f9 G+ d7 _B、一
* }( o' B  f5 _$ r4 GC、三
! Z. |( @9 ~8 K6 VD、初中
# ]5 W6 p' q& L' ^# d; T' z( E正确资料:
, `' I3 ?% p" Q( E; {8 Q
; g3 y1 n  w1 f4 m* R7 }  T; g
; j- s& O& N: Y5 F3 Y' M第4题,1904~1906年之间，由维新派人物吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的（    ），由商务印书馆出版了。这是我国最早的一套国文教科书，它与新学制互相促进。
A、《新制中华小学国文教科书》
  t& T, E2 ?/ \0 r! sB、《史籀篇》
C、《最新国文教科书》
D、《千字文》
; K& [+ B( s0 @) s% I6 e正确资料:
8 S/ Q0 L/ p0 r  y- @8 ~; Q4 Z
# e" m. ]8 G9 `: Q( v2 u
) q3 p8 F5 K6 K; h" q第5题,（     ）曾说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这就说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。
2 E8 y  P( c' `7 xA、鲁迅
, t9 c& H) I2 V- O7 D% g+ FB、林语堂
C、张志公
( C  A: B1 o" U; n, V( _D、吕叔湘
! N' ?9 P! y, v正确资料:

  y; x" V0 M" A/ y
第6题,（      ）应集中注意力，并整体把握阅读材料，善于捕捉关键信息。
5 ^2 e  K  K% U4 u0 m6 j) c9 gA、精读
B、略读
C、朗读
D、默读
* v& x  ^& x7 H正确资料:
7 U$ f7 Q1 q5 q  J
4 T% X9 x# n) f
3 }- b* M& `! ?7 G& I1 _( }" c第7题,“引导启发型”语文教学方法源于（    ）的“愤启—悱发”思想。
A、荀子
( k) P( L4 o0 R7 Q2 F  S1 \4 WB、孔子
C、孟子
D、老子
正确资料:
; g* x, s4 V5 i1 {; \( P+ L$ K. P

第8题,（    ）就是研究者以发展变化观点为指导，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
- w# h" n" n: a7 j' V! B: RA、实地观察法
B、现状调查法
C、历史比较法
D、访谈法
正确资料:

5 \) P7 V% J& _
第9题,按（     ）的标准，语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。
A、活动形式
B、课题性质
% F$ i/ H" W4 e( r/ ~$ nC、活动的时间与空间
$ a7 e/ x0 Z3 v/ ~D、资源利用情况
正确资料:


第10题,（　　　　　）是语文课程的基本特点。
+ a+ y5 ~5 T+ D* x) G! j9 C" ]% ^A、工具性
B、工具性与人文性的统一
: Z& ~* x: C: jC、实践性
D、人文性
! ^3 ?9 g( h* K  O正确资料:
6 k4 E# {9 I) H' N

第11题,口语交际教学的实施策略有（        ）
# T# ?" {7 I0 ?& @! rA、创设情境，激发交际兴趣：在选择交际话题的时候，要关注学生所熟悉的、喜欢的话题；要努力创设一种生动的情境
# K1 {7 a6 j$ j3 E$ w( c! l7 TB、双向互动，实现全员参与
/ l3 V0 o3 v# \( ~9 P$ D8 g) ^- vC、开放空间，拓展交际渠道：在教学过程中培养学生的口语交际能力；在日常生活中培养学生的口语交际能力
" r! F$ B/ d5 J% X9 y" _' V4 ]D、教师要通过多种方法和多种形式，激发学生自学兴趣，要编报自学提纲，设计自学程序，并适当安排自学时间，让学生体会学法，掌握学法，运用学法
8 s) o. {' ?9 q* u3 @6 X正确资料:


# y' N7 P/ ~# o$ G! t- U第12题,小学语文课程进行目标设计的“三个维度”为
A、知识与技能
B、过程与方法
C、情感态度与价值观
D、听说读写
4 ~& C: Y0 {1 \. o正确资料:

/ K. [: U' x- o" p5 Q6 E0 [! o
# M9 y7 Q! M$ R$ F! v: |第13题,语言与言语的根本区别表现在
- ~* p5 D% S9 H; A# @. T7 @- vA、语言是工具，言语是对这种工具的应用
B、语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性
0 n: @. w0 x3 [C、分别是语言学与心理学的研究对象
: t6 M1 w- `4 Y+ L9 Z! q3 |. KD、语言不能脱离言语而存在
正确资料:
; ?  j4 k$ P& G& |0 W/ D% |# C: {
4 Y  _% ~% P% s
第14题,影响字音掌握的主要心理因素有（　　　　）等。
) b. q9 w% }; n. p/ vA、听音辨调能力的发展
B、拼音能力的水平
7 y8 M  W  _6 i6 x8 N! ?C、汉字在口语中出现的频率
D、字义
正确资料:
, h* i! ~7 l$ w& r) T
( w8 [1 O+ D' e& y& R5 j  ]5 a
第15题,理解评价的特点有：（     ）
; L$ _) O/ z+ X( [8 v- y0 NA、重视评价标准的生成性
B、重视形成性评价
C、注重多样化的结果信息
D、评价者与评价对象的相互理解
正确资料:
5 Z0 H, y  X- L0 m( Y/ T
: f( A3 m5 Y: w
第16题,识字与写字教学标准在结构上的特点主要体现在（　　　　　）
3 d% i. s0 Q: CA、从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一
' _, k- @% N' o: r% RB、结构全面合理
* R- X+ n" n' T' m5 nC、从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一
* E# [3 V, d! E9 J  jD、三维目标体现不明显
* O# r) y* k: t/ i% s* N4 e+ j正确资料:
6 o/ t7 }: C5 ~$ R

+ R4 J" H+ @; [+ e& x第17题,语文课程的特点包括
A、内容的时代性与知识的综合性
% B9 i& i) V) G- @- Z: ~B、要求的实践性与选材的规范性
C、语文学科的工具性与人文
D、学科的模糊性性
正确资料:
4 O* }6 e& b  W$ f1 Y" [# d
1 e5 N& C+ U' ~$ C: n8 G2 Y
1 B- a- @" L+ ^" N! N第18题,新课程倡导的三种新的学习方式是（     ）
2 q5 g( Z/ K1 {( m! g7 A5 HA、自主学习
" K: Q3 s5 N- R$ g0 S. WB、合作学习
1 T" V7 ^2 C+ t( V, EC、记忆学习
D、探究学习
正确资料:


第19题,课改后，小学语文课程的特点有
A、内容的时代性与知识的综合性
6 M6 H6 W$ H3 Q. NB、要求的实践性与选材的规范性
C、语文学科的工具性与人文
7 K# i# q! P- I* j8 F) n, OD、学科的模糊性性
0 N9 e7 t4 k5 p( x! n0 o: L正确资料:
/ P) P1 T- t2 `& F2 T' o6 X

5 a! r9 i+ a' ]& k+ Q# Z9 ?第20题,汉语言文字的特点表现在
3 _& o1 `, b5 kA、汉语缺少形态变化
B、具有很强的历史继承性
, c3 I+ Q' ^0 G" u3 @  ~$ RC、汉字是一种独特的表意文字
4 u9 N0 i7 E, c; M0 I, cD、造字法多样
4 @3 N+ X1 @5 e- Z正确资料:

. I4 D7 f. o, a
0 V1 Q" Z5 |  d  J" h+ B' q1 A第21题,综合性学习作为一种相对独立的课程组织形态，它是超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将人类社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式统整起来，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生综合解决问题的能力。它强调从外在的内容形式转化为内在实际的结果，实现从内容到形式、从手段到结果的统一。
A、错误
! e/ a- `9 I  R9 }. l# C+ _$ RB、正确
- r' S1 j! v* J# A+ K2 x正确资料:
& E% V+ x) J- ?1 D( B2 `4 u

第22题,实践性原则是指在学法指导过程中自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。
A、错误
B、正确
* M# N- a! X5 V% \8 e3 {. J& v正确资料:

5 N7 O  G; |7 s* q3 Q$ x5 s1 V; h
第23题,自主学习是教育活动之核心，因为学生不能被动地接受知识。
3 ^& y  w8 I2 w6 S+ V3 ~% ?5 L) N, sA、错误
" b, U4 F! ^+ g/ t* OB、正确
5 F6 H; |; ~) e+ O* i6 ?* O正确资料:


第24题,小学语文教学论属学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。
# _' q- h- o, E1 l/ J- S, aA、错误
B、正确
% ]: o4 O* J& a! Y正确资料:

7 }/ a' e* W* R( d1 Z8 X
第25题,规程模式就是把规定的语文学习方法、要求(即学习规程)等传授或印发给学生，并且要求学生按照既定的学习规程进行训练和实践。
A、错误
B、正确
正确资料:


, r- l( t' Q8 g$ W# X第26题,语文课程标准中强调多写少认并且认写分开。
A、错误
B、正确
正确资料:
5 t8 X/ ~, W- Z" T; T' D- R

第27题,小学语文口语交际的总体目标表述为 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”
& x/ y5 p# t1 u# x  b# }' lA、错误
B、正确
正确资料:

5 c, }5 A/ H5 H- G: G( `1 J; E/ ^: {
) v( [+ h4 Z3 Q; Y5 @) W* {# a6 Y* X第28题,新课程强调学生的主体性，在阅读教学上学生有选择阅读内容和阅读方法的自由。
! C& f/ H9 S6 z2 [0 K0 O& t. GA、错误
/ A, J5 ]0 U  b% y+ u; ZB、正确
( c9 M  r1 s2 u+ v! C: W正确资料:
/ I. V3 y2 [2 k. Y/ `2 D
6 A' }7 `0 N  Z5 J* k
第29题,五四前，“ 国语”改为“语文”。
A、错误
; L" j8 d6 E/ j+ t; WB、正确
正确资料:

+ L% E5 m5 k4 c# `6 r
9 ]. C2 x) M7 `( Q& d3 C; z第30题,词汇是语言的结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。
, j$ u* O- B- n3 z; F  t' sA、错误
+ x  |' d- y9 u7 H" H! zB、正确
正确资料:
- ]& L  ~7 v( A

+ P5 X; Y- i3 E' V. A7 t第31题,《昭明文选》属于文选教材。
A、错误
B、正确
正确资料:
0 R8 j: K5 }; \% u- V
9 x1 f0 L# S) [
( ?9 M6 x% ]9 v$ H1 \3 D& |第32题,口语交际课必须在一定的活动情境中进行，它具有情境性。
' V5 D- b+ R& ^A、错误
B、正确
正确资料:


& A2 f- g9 C0 r& e- s第33题,思维的敏捷性是一个人智力高低的重要指标，在口语交际教学中，教师可以采用限时口语交际等方法进行思维的敏捷性的训练。
) j: G! z1 l6 {6 BA、错误
# |* t  B( m2 S1 F, KB、正确
8 R2 A: d9 c" N- D正确资料:


9 S( F( V: r' J: A" g. ^. \第34题,精读是要求我们按照习惯的分析模式去阅读，从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想、写作特点一路下去。
- J4 Q' A2 @) |" aA、错误
9 Z6 x# T+ C9 T* U1 o7 yB、正确
正确资料:


7 ]: g! A; ~: K& I$ H& d" U6 C7 q) |第35题,语法主要是由语音(及文字)、词汇、        语素和语法几个部分构成的符号系统。
A、错误
( F# ?' e8 w# T' {+ A" x+ nB、正确
正确资料:


第36题,口语交际的要求的“高”，集中体现在敏锐、迅速、严密、灵活上面。
A、错误
/ I) T2 p4 \$ _" M3 wB、正确
5 ~9 F( n# z- A4 j$ K1 R8 c9 ~正确资料:
1 s# h; d( Y% M8 `7 V; U
4 y; Z4 |( P6 l3 D4 r" `0 \* M
第37题,五四之前，“国语”改为“语文”。
A、错误
B、正确
正确资料:
$ w* H+ O- N# n4 u* j& P3 u

第38题,五四以前，“国语”改称“语文”。
  _  U' ~" E; F! K1 p+ sA、错误
B、正确
正确资料:

) W% G. ?) a- V
$ ~4 J% H9 p* |7 _1 r; P# S* m第39题,新课程标准规定，让学生成为阅读的主体，强调学生阅读的自主性和独立性。
; Z. K1 V5 a$ j- GA、错误
B、正确
正确资料:
% ]7 V3 E  D2 O

  d! c2 U) f# ?: Q$ t; S第40题,《凡将篇》属于经学教材的代表作。
A、错误
* B, A/ {" }/ q2 \6 u) sB、正确
( F; W  s. J+ ^1 M) Z! U正确资料:
! A" o. a) V: T7 W- r
: @" z5 I3 e% a3 |6 |