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【奥鹏】[东北师范大学]幼儿心理学19秋在线作业2) a6 v8 B1 }8 H& a9 X. Q+ V [: J
试卷总分:100 得分:100
# O, w b5 A1 r' l2 S# p4 Q第1题,幼儿心理学是研究幼儿期儿童心理发展规律和特点的科学。幼儿期是指（）
' X9 N2 h0 H, G( ^A、0-3岁2 K2 [, ?/ [4 { \( r }, E5 P" ~( w
B、3-6、7岁8 b8 F; x' w" t
C、0-6岁
# |: Y% W$ ]' y/ s8 T5 D' GD、3-12岁
+ K9 `+ o- V5 r7 j) N" C6 ]8 V正确资料:/ j' S' l* }! y" t3 U
$ c" V5 c% [) O' D1 m
2 W- P i0 {: p2 e$ \6 ~& B第2题,进行游戏的心理基础是（）
! H- g( `! @7 C( ~% PA、记忆
9 \4 }: H/ e) D9 @B、想象
' ^- C* d2 a0 Z7 @' _) hC、思维& \3 v9 s1 q$ R! A! h0 a
D、感知# {5 Z) |0 A5 t! p
正确资料:1 {; m) R" a0 |1 }: y9 J O; D
) m$ }# v: ^, w& c. K4 F- X% H A
( f( h2 J- a9 P3 O$ Z# S
第3题,儿童能够辨别母语所包含的各种语音是在（）
_& L. B4 H ?$ @) MA、婴儿时期
- K3 U7 o$ b# m& `# j6 C, O9 oB、幼儿前期
5 e; P/ X% g3 M5 \0 uC、幼儿中期9 F2 { @% `! ]6 A' |; Y
D、幼儿后期( Y$ v- ]2 X# |/ q
正确资料:
. ]& N% _9 U2 y! Z/ Z. v! j6 i% r+ G1 E& P3 K5 e, h2 a$ m
3 v2 r' v7 s, t
第4题,幼儿心理活动初步形成完整的系统是在（）0 n2 M6 N) M3 z! g$ ?
A、婴儿期
( ~5 j) s! j! z3 ], }2 u7 OB、幼儿前期- R) Q8 q: N5 X. b- g
C、幼儿中期0 c+ |& q' J8 ?& F& v6 O& k
D、幼儿后期# r, Y7 E2 ^7 ^" Y
正确资料:
" I! M* y8 E5 F! O7 a
+ d- D; \ v- j) e! z5 k# f) o% G3 Y: h, Y2 e+ Y
第5题,3岁幼儿每天睡眠时间应为（ ）# V# `5 q; q! Y% g1 K9 |
A、22小时左右
- O6 x: F! n6 l, K3 K8 SB、14小时左右! n6 j) z% p7 z6 X
C、11小时左右
6 x/ w. E/ d7 j* F0 [& |" @D、8小时左右
. i6 B4 D: h5 G4 s$ @正确资料:
9 G- n1 T q* W: A; C& e$ q
1 _% F: B/ X; U7 S# Y/ d
% ^$ b( N4 ]! N; j$ ?' s$ _第6题,由画面的整个情境引起的想象是（）" [) J! o' @ |$ |
A、经验性想象' l6 j) F* ?2 X
B、情境性想象+ R8 Y, I1 \, U+ f0 G# v
C、愿望性想象6 m" Q' ?: ]0 ?7 p/ k$ A
D、拟人化想象1 Z; i9 K& v; _1 D, `4 b6 ]
正确资料:
; F+ c, N' r) L" O/ N" Y! N+ i- D4 } L2 ]$ L, C" a
* U! Q D' y& u7 _第7题,思维发生的准备时期( )0 H1 o6 m0 i" J* @+ J1 p" c$ j9 V. e
A、0-2岁5 x$ O* Q4 B, o1 A8 k" S
B、2-3岁, S! E4 O* R" h; W9 h- v/ N
C、3-4岁8 ~3 U1 M2 m' t+ K- s( c
D、4-6岁
9 d3 c2 S( ^5 p0 b) Z: r. \正确资料:
: x+ A; k: {/ G) I( n
1 e! K2 D( m- Z8 P* r5 F' @* H1 |: Z s2 i) x! ?' W
第8题,儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就很难弥补。这个时期叫做（）: r' M9 Z! y9 h8 X
A、转折期9 y' m9 v' _4 j( C, m% l7 b3 z
B、危机期4 a8 E" ^0 f7 P. v$ J9 S i) s
C、关键期3 q- ^5 B: u) w
D、过渡期
' e" }% i4 z# K: ]/ R5 q4 ]正确资料:
4 E7 \( o( F* o& Y0 ]
2 X3 |% Q2 @0 G( E0 @, f" n8 Z! o$ g8 X8 z; X
第9题,常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友的幼儿属于（）; d# f& n6 i! S, y/ u" z7 q/ \
A、受欢迎型: W6 [- ~. W8 n/ ]) O0 B# [
B、被拒绝型
. c7 U; v5 ]3 M0 g6 g2 ~7 vC、被忽视型/ Q* w. j/ ]7 p$ p! ]
D、一般型4 n/ Y* F ]1 u% Q6 n
正确资料: V; w) c2 l/ U+ _2 W d# p
% |4 f! H; P' C, y4 l! W; B) t
* `5 [8 ^' l- ^; z X第10题,儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期叫做（）
$ X1 s9 O9 W) n/ @& I. e1 C) SA、敏感期2 n0 i0 k) I3 ]( I4 L+ f/ k: n
B、关键期
# O7 {% H7 o9 }! ~- r1 \% _1 u/ mC、转折期
. E$ u5 Q6 r; v1 ]0 _3 mD、过渡期
6 @. O; L( E x& D正确资料:
: S1 A- l% V0 M) a" m4 e0 @! a# ~' U0 s: }; d! ~ u4 ^# I# |
z- S& ]+ b3 U/ ~0 d% y4 U0 \
第11题,思维的特性有（）
/ E! ~, F7 s: a/ }" x$ n) ^, MA、广阔性, I. x/ o* ?4 C; _4 P
B、深刻性
) ~& I0 x8 y! b% _$ [/ s( ?, d& lC、独立性
( g5 z6 M# n7 }2 [* jD、敏捷性7 ?9 Y q+ ^4 {" s7 N o0 T; `
正确资料:# H2 G) B7 _# F; {, R
. l; }3 e. w. X3 j. }% Z
6 l5 u+ G2 ~, ?% Q# b1 C第12题,研究幼儿心理学的意义（）+ o( }' k, Z2 Y4 z4 ^4 U; x/ q; l
A、为辩证唯物主义的基本原理提供科学根据/ q! B8 k. g I: U* P* G% Z
B、充实、丰富了心理学的一般理论- i5 S6 t* x' r8 A4 B# ]7 g- V
C、幼儿心理学对于早期教育实践具有重要的意义
2 r6 f& E: g/ @- ]D、为一切与幼儿有关的工作领域服务3 E4 f- F: H1 r, ~* d
正确资料:
7 i3 U" V2 b6 r0 w& \& u! `# x/ S& f) @6 j: Q$ e f3 {
* ~/ c- k4 {& H4 i$ w7 M第13题,在幼儿中期，幼儿特别活泼好动的原因（）
1 ^ J7 J: D7 T1 M: H9 G# yA、入园一段时间，熟悉环境
* R( F/ W7 p8 q+ E% O" U a! xB、这一时期，幼儿精力尤其充沛! U6 y: H2 R( G" n4 I a- O
C、有了与同伴交往的经验和技能
: x& A' P: V8 x, G& P0 z' m, kD、神经系统进一步成熟0 O3 g6 f+ C; |, P m
正确资料:& ? d. U/ @2 ?. S$ U7 q
2 o$ B# U0 n% u y; f+ x2 Q$ M2 ]5 r% ~/ ]- M. `
第14题,脑发展的两个明显加速期和飞跃期是（）
% H, ]9 D& N- \/ Y" O5 FA、0-3岁
& ^$ G$ a7 g$ K# yB、3-5岁$ s- T9 F* _, Q0 e6 T2 I
C、5-6岁
7 h, v8 r4 Z+ U! Y+ DD、13-14岁7 T# x$ [/ h5 _- W. X" N+ ]
正确资料:
+ ~& U& Z) o" g! v) c( t
: N1 V% J" g) T7 t$ i
& Y* G# T# s3 P第15题,幼儿掌握语法结构的过程大致表现以下的趋势和特征( )7 `* _! K) O. i, ~
A、句子的功能从浑沌一体到逐步分化
, v! \9 w. S4 S$ c! P! D- P: j9 TB、句子的结构从简单到复杂，从不完整到逐步完整% _0 r& N; W7 S0 F s8 D- y
C、句子的长度从短到长
! L# @$ k4 y2 J/ S0 W7 D3 {: QD、句子的类型从陈述句到非陈述句1 v6 a" E7 m, A* B
正确资料:# A- v- M) G3 M- Y
% ^8 u9 r) M, p; d0 r7 R
) C6 `) D ]3 K8 \6 |
第16题,幼儿回忆错误率较高的原因是（）
8 e4 S3 O$ h. H6 A% K1 i5 P! {9 tA、神经系统发育尚不完善+ Z' R; U7 y0 L5 Q& U: w+ a8 l/ ^) w! H0 j
B、对复杂材料的分析还不够精细
" V3 H) m0 ?( d, R" WC、容易受到暗示、情绪等的影响" b0 r5 \, s' h% j
D、刚开始识记时就不是十分精确
5 S& G* V6 l* Y6 C$ _正确资料:" ?; R8 y6 `9 A: K4 @
. ]) X5 t4 F5 h" y, c& k: A( B
5 I! H$ g/ U' i( b# t. T. u第17题,幼儿的谦让行为应具备以下条件()
% i% D. P& |2 D) u2 T$ }3 ~5 tA、行为的发出者应该是自愿的
/ v3 Q6 ]4 \8 |, `B、行为的结果是有利于他人而自己相应有所损失的，是厚人薄己的
4 R n; d5 L" v% ~C、行为的目的是为了自己获得利益5 E- S& D0 w7 l( ]+ n
D、行为的对象是幼儿自己所喜爱的物品* T4 Q' x2 p0 e9 l! Y- r' a8 o9 u
正确资料:
9 J% ]& \/ C$ J8 p: S: X, P+ K2 z: W" e
2 x2 A3 j! w' w: J% Q& r
( r9 F% o1 W+ y- s; T第18题,思维的发展对幼儿心理发展的作用（） _0 Z* B8 F6 o0 [! ?+ {, [5 W; Q& k
A、思维的发展使其他认识过程产生质变
! w2 i# O" \6 sB、思维的发展使情绪、意志得到发展$ a$ e. E- h4 Z
C、思维的发展使社会性行为
7 h4 ?/ a. G) C o% ~D、思维的发展促进自我意识的形成
; Z+ C/ ?' B$ [. a正确资料:8 \" l C4 q5 l3 k
( C! v& |. i4 J1 J) {; B' N/ e6 _
* D: v) Y) v0 D4 ^5 Y第19题,空间知觉包括（ ）4 Y |; O7 b9 j+ ]9 [2 A$ ]& i
A、快慢知觉4 V. Z0 s' F( D8 T! c9 G+ H4 D& P
B、方位知觉
; F3 r7 h( ]0 NC、形状知觉- w) n/ e* b4 B& J
D、大小知觉
2 D. M& t7 V: R6 o正确资料:
& @) X* ?) D; V ^+ [" F% {# z: ]- W
/ S. W7 @9 k' U5 m2 l, q第20题,幼儿掌握概念有以下几种水平（）: z0 ~% t, F' ?
A、感知概括水平- J( K( z h# E4 [: Y5 U
B、动作概括水平
& Y# O' L* K# @( JC、形象概括水平
' U6 V4 h6 h8 t' o- T3 n: D% C( dD、本质抽象概括水平- c8 b# {0 f2 ?$ V9 l. h
正确资料:
+ L+ R% ^2 D2 \9 e8 |. N0 u. Q1 J4 I
5 y; Y, V# l$ `& X$ z; ]5 X2 s" B# T) V W
第21题,思维是知识经验的间接反映。（ ）
5 [1 U9 [2 [9 ?" c' W, MA、错误( o: l) Q/ X0 ^+ V- u0 [5 s& E9 |
B、正确( n1 Y! O, U1 m( A0 q0 B
正确资料:
$ d. V! C4 E6 I
% U. n0 |" _) @9 r1 F5 }% }/ u& q% l
第22题,情绪则指较高级的、复杂的、较稳定、冲动性弱、比较不外露、社会性较强的体验。（）6 Y' [0 t6 ?; \) b
A、错误+ N6 \7 u) D" E: N6 B; V
B、正确0 I2 n. L/ f( O# Z
正确资料:: Q4 q% a9 I8 Q8 O# A0 ^
; x1 ?: h0 z4 U: L. c I0 W2 |6 `8 D. p ~$ e$ N% R8 z0 Q
第23题,被忽视的儿童不会使用恰当的方式加入群体活动中，经常表现出许多攻击性行为。（）
* S) K9 O* E' s/ y2 J# \A、错误
4 ~ O3 ~$ m3 L+ [% }: |B、正确
! M( _3 o1 P: ?# t: {4 v" t正确资料:8 H% U6 D- n% z* @: F* v- }, s2 Z
8 r @6 A% P B/ }: }# e
6 m3 \7 ~6 a! p8 p" a
第24题,右半球主管的是直观的、创造性的、综合性的活动。（）# e& m L* s. R. K" S J
A、错误 K* n. k6 C: m
B、正确
% c1 c- R5 T8 A# C- b4 _- ~正确资料:/ N W% l7 c0 a2 H& z, S% N
- G' A6 Q7 ^; X& @7 w) U* ]6 [7 }3 B7 x4 _6 v ?5 u
第25题,再造想象从其产生角度讲，是无意的、被动的，从内容角度讲是再造的、迁移联想的、缺乏新意和变化的。（）& v6 D5 O. e+ p. i, `5 y# T3 z
A、错误0 r% L6 K; l% w7 b; ^$ B: Q) G
B、正确' D; H% F; o- [8 L# P
正确资料:- C2 ~4 J0 A$ y; g' s# O5 A
" n- w* n5 N" O9 W
. E; y% i, ]' R8 v
第26题,幼儿早期的情绪受外界影响较大，并且认识活动主要受外界支配，无意识性占据优势。()
7 N6 C9 T+ j$ ~* s) DA、错误
: a, _) z- w, i# n0 W. EB、正确
0 T: C. Y ~. s1 C0 Z正确资料:+ U# ^) a) ^( D( Z* z1 r
/ P7 R$ l- p$ Q6 p! Q3 d
$ T* d& ?' ~/ Y* y4 N. e第27题,3-4岁幼儿的语言中开始以复合句为主。（）) F: @ F- P* G3 Q, Z3 W4 C
A、错误0 ?$ N6 J# u7 V; O$ b2 t) t% i5 A9 \
B、正确' ~+ A0 | O2 t
正确资料:- ^8 e- W9 W, c. l8 c6 p9 O7 i' s, D
7 R& {$ s5 h" V9 ~9 ?, x( H" T
9 a+ r+ u8 Q6 ~" {, W第28题,注意的集中性是指个体的心理活动在一定时间内会选择某一事物作为活动对象，同时将与此不相关的事物淡化、忽视，排除在活动范围之外。（）9 y: o* t' L4 e' j4 p# l
A、错误2 { @! A5 a% x: m, s% O7 z
B、正确4 E* d, t0 }+ E: f- _% L$ j0 P( y
正确资料:
4 @9 \1 v# K( e) a
) |- C( Z F8 V- m
+ O, d# ?4 C6 u" u' S5 B$ x第29题,如果语言发展尚未达到相应的阶段，则不适合采用归类法，在幼儿后期，这种方法可以推广使用。()
( s1 q4 O4 @3 T; F" M5 hA、错误: ]! C" J3 I4 D. D+ I0 O' E5 C/ ?, _
B、正确" Y2 h% l1 i# D( H! R+ s) L' k
正确资料:
7 y: m) J" x- R! l1 G: R! Y
( s# o; v: |5 E" r2 q& H4 N' c
/ @2 E5 ~1 {' w/ P" ?3 E# v4 q第30题,从情绪的进行过程看，其发展趋势是越来越受自我意识的支配。（）4 u) o0 ?( H- M2 l" ]' M2 f( w
A、错误
5 T, v# K$ K& MB、正确
8 {/ U5 R- t( y9 p3 W. N正确资料:2 W6 ~, c* p( Q% I8 r( P
# h j8 l- X6 Y* R7 u l5 b6 l5 h
9 ]' b- u( T+ b: n3 k第31题,幼儿观察图形时，与图形的整体轮廓相比更注重方位。（）
4 d9 d, x7 b8 U' Z3 FA、错误) f$ F. F/ Y2 c
B、正确6 \* R2 F2 [6 S6 [
正确资料:
3 n6 X6 o2 Z$ }/ `+ x6 e) j, |( m6 Q% p) d) a K s
: r# f, M1 D8 `第32题,直到幼儿期，表情仍然是一种重要的交流工具，幼儿常常用表情来辅助自己的语言表述。（）
9 _+ H- s/ N4 T3 Y& N) oA、错误* G" p! g+ K, S5 m4 j% @& S
B、正确
5 P+ Q+ F$ I8 X- m2 H正确资料:
* A( R3 j/ n' W' I$ v+ V8 {0 a+ z$ T* w1 t" l
5 s7 c9 h Z( L! J! ~+ e( J
第33题,那些形象鲜明、颜色艳丽、直观具体，富于变化的对象容易引起幼儿的注意，同时也容易为幼儿无意记住。（）
$ r. U6 |- c2 D7 N% jA、错误, @6 Y+ o/ J, J: a" ^( L
B、正确7 }5 b o( m! r H: q5 \0 e
正确资料:
$ K0 f$ W" T' Q% S' b8 b0 c% g" K: _
/ I: Z; i1 K' z; d3 o% a# H
第34题,研究者都承认：儿童对于词的表达要早于理解。()
- L3 X! U0 f& j4 m u+ jA、错误
; h( l, r# c8 P7 \B、正确" u3 {6 ?) E- z: x" |3 J2 E
正确资料:+ O( Z4 x0 z+ N
* ^. V. V0 K# E3 R+ T( }* t* m8 g7 J
第35题,4—5岁幼儿在记忆过程中能自动把没有规律的材料按类别整理，因为幼儿这时已经掌握了按类记忆方法。（ ）
5 L9 T8 R* P7 L: c6 QA、错误
/ [1 [$ L- H4 M; N( uB、正确9 ~; e3 E! Y' ]1 ?6 ~
正确资料:2 f7 F1 r* }" U* F/ }% F
1 O8 Q" q+ H! j( q. |( |' x
* u/ k2 K5 O% \9 Z v第36题,在儿童语言的发展中，语法结构的发展比语音和的语义发展要晚一些。（）& h. u# L9 V( ^1 [9 M" ?
A、错误
* C! i& X7 Q( V: i M' PB、正确* E/ H# x: t' \; O
正确资料:
4 I- a' v: H8 b( h' ]
) i2 \" n! }( r6 w8 K# u! q- d( k8 x
第37题,纵向研究其优点是能够在较短时间收集大量被试进行研究，得出结果并从中分析出发展规律，有助于了解某一个或几个年龄阶段幼儿心理发展年的典型特征。（）+ C8 R0 _: T3 ?- [ H1 ?
A、错误
" P2 A& L! p8 T' d/ X- L r3 W0 bB、正确
1 k/ \- G% O: k9 {* b$ Q7 t, P6 L正确资料:
* K2 Z! _ K, g, O0 k# b9 I0 B' J* N; t" w6 V0 C' N0 s" g1 D
) _ H3 }3 z# c6 G" y- D
第38题,前摄抑制是指先前的学习内容和活动对后来的学习内容和活动的消极影响。（）! P0 m. d. w. S8 s2 u- ~5 h9 i
A、错误- P5 ] e/ m2 x
B、正确3 S+ `1 D6 n/ V! {7 N- a
正确资料:
% g7 g- N( n9 Y* N9 I0 {/ j: h5 d+ X7 ^9 |( t3 Z
# q) R( j2 o& z4 p3 b第39题,无意记忆在幼儿前期占据优势，有意记忆在幼儿中期和后期赶上无意记忆。（）# k& k9 g6 M5 y4 P3 Z+ s
A、错误: K& v# ~9 P8 [
B、正确+ L U; w/ n+ S/ i0 o& q" b; [6 _
正确资料:' A6 ]# y3 N# [/ N+ N) r; M
( Q' r) k1 O6 ^7 P3 k @, V) M, g* ^( N2 Q
2 G% [4 Q0 B& C" o5 V. O0 Q3 A$ l* e第40题,4-5岁幼儿能比较连贯地说话，由叙述外部联系发展到叙述内部联系。（）# V, M1 d+ b5 P0 ^/ x* u
A、错误
7 H( P: ]1 b5 k+ rB、正确
, p1 I" ~+ k1 o/ m& z9 B6 d: e i l3 E4 h正确资料:
0 w5 l" f$ K: o" v
* B: W; X( o4 A- X) ?3 r- ?# a9 [ |
|
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发表于 2019-10-15 03:55:02
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