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[东北师范大学]《美术课程与教学论》19秋在线作业1(100分)

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发表于 2019-10-15 05:40:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
奥鹏】[东北师范大学]美术课程与教学论19秋在线作业1
. ?. Q! ~. ^) |2 t' }试卷总分:100    得分:100
) W6 ?- |# I# P) Z, ?- S第1,对课程资源的开发利用是新课程改革的( ),是实现新课改的( )
% k8 @( U" {2 Q# H( t! \# _A、重要内容、必要条件6 ~5 m: R( b% [/ r' X4 ?7 w
B、核心、关键3 V- v/ ~$ T# a% j2 P$ r
C、重点、任务* Y1 ]: D: w" A6 P: S
D、基本内容、基础$ `3 t6 [  G9 ?
正确资料:5 F* U4 g: g' s" [4 `
8 {. Y/ _9 I7 _: @) E8 A
7 M8 K' w% G# H( S/ E
第2题,有“近代教育之父”之称的( )尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教给一切人。”提出统一学校制度,主张普及初等教育,采用班级授课制度,扩大学科的门类和内容,强调从事物本身获得知识。+ q6 a' V* [  |; {8 ~
A、亚里士多德6 g1 f8 t" g2 n: N9 w5 H  h$ d
B、阿尔伯蒂
* O1 c% _- y( q3 G- kC、丢勒
, D3 e' u5 k: a; f4 J1 B7 P* O& R1 iD、夸美纽斯
* ]! I/ ~! t5 E  _4 y' C正确资料:4 c0 t0 Z& J' G

- T0 Q3 N* C0 f6 L0 r% E; ]4 X1 j6 \4 ]$ I$ [
第3题,导入可分为(   )两类。
$ `5 A2 H# \: v! l0 g! ]* Z. MA、举例导入、直接导入! x; N+ v8 ?7 t8 N1 j
B、直接导入、间接导入
. n% l, T6 t8 F- w+ lC、故事导入、情景导入
0 |: m  ~: C  SD、试错导入、观摩导入
  Y( H: u7 v1 P4 Q" J正确资料:; T) q4 M5 x, s; A8 a

7 O+ b' \5 q% b+ o+ {1 U! L6 L* O5 N1 }& f! w7 t7 s  M
第4题,美术课程能让学生直接接触物质环境,这是因为美术课程学习的对象是(  )
% t7 A: A: V' ]: eA、符号5 `4 {% a1 Q. N+ z; b$ }
B、概念! c5 ]4 y% D) a( r! ~
C、公式
" _: l: k+ `( l" wD、形象" O" h8 J* B* S
正确资料:" m- A6 X  B# S( G4 G( X7 a! `
7 W1 b& H& `: p" ^

8 d+ @# u1 W# X2 J6 c) M; b9 }8 O第5题,课外美术教育是根据《美术课程标准》及其理念,以培养“(  )”为目标,以(  )的全面发展为根本,积极开展第二课堂艺术教学的新型育人途径的探究型的美术教育。) q# d: |& R4 {2 g
A、情、人性
9 Z0 \! M- n) X: p# uB、人、个性6 l) d% L; U7 D+ ~
C、人性、人
. g0 N8 P! \$ f% JD、人性、个性3 E3 L% Y$ B$ ]- p" D: G7 Y5 m
正确资料:  u- O: y9 z. R& t/ {
2 K  \0 v- l9 |, c

0 W. _) h8 N2 k0 d1 j- ?* k1 X第6题,美术教材的构成要素可以分为文字和(  )两大类。' V& N8 ]& S. N7 I1 L( r7 i* {7 j
A、图像: l4 ^8 {" J4 p4 T! C+ `
B、画笔- ?" T* T8 O1 u6 v; y9 z
C、视频5 t9 h3 j/ X# @4 |
D、画纸5 s$ N* {7 Y9 Y' R* }
正确资料:9 ~' I$ V. ^3 i6 e

) G# k2 U* ~/ h1 v% ?
0 U# E3 s. N8 _. R& }+ n第7题,美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为:涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、(      )七个阶段。: S$ b- x  u" K% u5 E0 ~
A、成熟期2 e2 c( j: `) T) l/ p
B、迷茫期0 D5 h5 ~# n# Z3 P( h" y3 `/ x/ d  Q
C、青春期
" e. c0 D. p- m+ m7 pD、懵懂期
, W- e& @; O  V; e# w- P1 U& v正确资料:
. |4 g+ n( Z$ L5 f* p# m! _' g

) |- h% z2 y3 y第8题,以下(   )课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识?  b! u( T7 K# v! i6 y
A、音乐课程
$ S1 X6 M$ s/ Y' o/ j- \  V8 MB、体育课程
+ z+ D5 T- [" pC、美术课程$ J& w8 x5 r3 f- x2 e/ i" h
D、英语课程0 x  V" Q; M: S6 S3 }
正确资料:
5 D, L" Q% K" h: {6 Y% h/ o- x) T

6 X- d/ B6 a' [$ u7 L, j第9题,教学评价主要是对学生()的评价和教师( )的评价。
* Z9 B. d. _( I4 I& ~A、学习成绩 教学内容
: C  R* y$ m3 x  n9 SB、学习时间 教学手段; [) N( C) i9 w6 Y
C、学习环境 教学环境& `+ \! v, n# s! x4 s& N2 [
D、学习效果 教学工作过程
: n# c  z& B. w8 L正确资料:
! s& ]- S+ B# J* @  x
5 ~9 q4 P6 M# p; y. D% j- m* _0 D3 c9 i
第10题,古希腊著名哲学家( )在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期,实施基础教育。
1 M$ c# p' I% U9 ?5 z5 B# VA、亚里士多德
' f$ {1 W# f9 j- PB、苏格拉底# Q! l- ]% M: ]2 V1 y. P# ~
C、柏拉图4 j0 y# S9 F' P* y( c1 {$ C' D- b
D、帕里斯
6 ]9 Q1 s) B3 J! j正确资料:
, h. {- X- n/ }! e! O  f- r- j9 x7 ?( d$ d7 [

- A: T& b3 c2 z  T0 t" U第11题,美术教师可以向民间艺人学习(  )6 D& \. B; ^1 |# b7 ~
A、纺织
, @9 o7 X  P3 i5 C* A! ZB、铸造
0 Z8 V3 E- M7 kC、舞蹈
/ V6 V3 e' e& K- i" t% f( uD、蜡染" \3 {& v& G( J: }; x9 U
正确资料:  {6 q2 O5 T# I2 Y
% w, w3 B, b& a1 T6 m

  H9 F5 m8 o- s' h. V第12题,(  )是教师教学的对象4 o6 ~2 M5 X' ?! [
A、课本
; X3 d" [: P% m& gB、学生3 X- G, F2 u- Q' Y
C、家长# r, ], C# s: w- I
D、多媒体
$ _/ W9 }! J9 d6 Q# @正确资料:+ J7 t; y/ V* A  E' D& j% X( f
/ ?2 D& m4 J3 w& G

% R( R( h8 B6 f- B( j第13题,技能的形成和发展是以(   )为基础的,是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。
6 f3 P0 P( o& L' B1 r7 H8 J# l2 uA、劳动
: a2 s. i& B1 r8 B" Q  O, iB、知识& V$ W( C' m/ ?$ D
C、能力; ]& h, }: E4 Z" p5 b8 f
D、技术" [/ X( v' j) W4 Z8 e/ t
正确资料:: e6 \2 W; `' t* Z) f0 g- P2 r
4 H; i9 l% @, C. }% M6 v
) B3 N* Y) k# U
第14题,古希腊著名哲学家(   )在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期,实施基础教育。
2 O! y( ^/ S, N& e9 M$ k# A) ~. e3 r* FA、亚里士多德$ L7 w: A- f4 O4 B' u
B、苏格拉底* k1 z- ?1 i/ f) ]7 ?
C、柏拉图
# |; d4 q# z6 L. |/ X0 n% QD、帕里斯+ ~) v& d4 u3 W1 r% j# M* C
正确资料:& t, j7 V! l8 B
% |& c! M8 j7 B. ~7 l1 c8 z

5 I- m( q/ U6 R! f2 h第15题,审美教育的价值有:(   ),惩恶扬善的社会价值,诉诸思维的生活价值,助于宣教的政治价值。
' n! ~# J  G5 {7 R! E* r# KA、引导创作的艺术价值
9 ?5 Y  T' |# C8 z% z" p% K# hB、陶冶性情的精神价值# h  Z7 B6 C2 d: r
C、启迪人生的认识价值( R% D+ X1 [1 k# \
D、培养对艺术作品的欣赏价值
$ p7 _/ f* R1 u$ L' e* y) b正确资料:
0 x' O: h1 Z# Z1 G' g9 L* @6 j7 S9 X, a* t

' r" j5 Z3 H3 N- s6 Q( e第16题,有“近代教育之父”之称的(    )尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教给一切人。”提出统一学校制度,主张普及初等教育,采用班级授课制度,扩大学科的门类和内容,强调从事物本身获得知识。
8 V) N, N7 E. C5 b% ~7 R7 rA、亚里士多德
& H( D  @: J9 R/ x+ WB、阿尔伯蒂' N# r+ t) o) S- g+ r; [+ O
C、丢勒
  ^' p; Z' s! i. BD、夸美纽斯
  k' n! U- b: i2 w/ M正确资料:7 l. c2 r+ ~- j+ w% V1 v
6 e8 \1 J3 w) r& A

1 q& `1 c% a3 g8 ?第17题,教师讲课要求使用规范语言。“规范语言”是指(   )! K" O( E- e/ j, Q7 w; [8 n
A、普通话3 o" E5 }! j) v, F0 L8 U; G$ a6 P
B、方言4 ?6 u; ?+ _% }  v) E4 S  `' a7 v
C、幽默语言; F8 T6 l# R7 a% y
D、专业语言
& P, c/ E( u: t正确资料:
  n( v+ S0 o4 U2 \$ F8 Y% H  Y8 O8 J( j; f

% _  \" d: h! |8 P第18题,新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立( )的教师评价体系?
9 J4 m! \* N5 UA、发展性的1 G: b; P7 m; b) n& m, h
B、持续性的5 B) U& J5 t, Z1 f+ n4 x& G& C% ~: R
C、稳定性的
. ~2 M9 `' G$ R- `  w! B+ rD、专业性的9 m) t' H6 O; f) O/ ~
正确资料:
0 E/ V7 A! h: C5 ?+ W0 r9 I$ I0 R
) N9 x  L: s% }
& r# l0 @' M$ C% W' f9 T3 L& z第19题,人类思维的两大形式是直觉和(  )/ o) ?3 J+ v( d, G5 f4 Y( J; X
A、情感
4 p  Z# W! Y; q! {: LB、理性( H$ v- ]$ K( ?! B2 [7 \4 L
C、想象1 @6 v7 k4 v7 L. J7 N3 B
D、思维
; F$ k  U, V& R+ y正确资料:, t1 x) I% Y8 R& o! D9 g0 C7 S
5 |" j. {6 I$ P% U' w/ w
5 n0 h6 u: U2 A& Y
第20题,美术课程标准的(   )是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操 ?2 i: e+ Z) Q1 d
A、要求; V. _0 }; y* ?. X+ E
B、目标/ a* U9 R  b1 A& Y' Q% D
C、主旨/ p* X+ c# e# q; k6 X+ r' Y1 Z
D、内容1 I+ U  I4 `: W- B
正确资料:; }2 v/ x0 E: d# o0 z% r+ U

6 L( b$ t  H/ C: U0 }" m; J
6 B* o* r. G3 U  n. T5 T& X5 |第21题,中小学美术新课程标规定,教学目标可分为三部分即知识与技能、过程与方法、(    )& }2 M- I' U, u- |  I0 c
A、情感态度与价值观
7 a" Z, M2 P5 ?+ qB、重点与难点
8 I6 ^' P4 E/ z/ f% eC、学生与教材
8 ^+ z- l4 L8 X0 DD、内容与环境
& o, b1 N2 K1 X+ j; I/ p+ N正确资料:
" |$ j# k! P& Z) p4 e0 [9 Q( {+ x5 @
. i4 R3 P1 U) f  s& |
第22题,在中国古代艺匠进行的实用美术教育,主要是培养( )
4 v6 v) _4 g/ F4 `" c3 B2 FA、提升素质、陶冶性情
( T* P% X  Y3 Q5 c0 oB、重视娱乐遣兴、抒情展意
0 R) R& e1 G7 z# s$ x: B& VC、实用型的工艺人才
. Q$ C1 z! x' ?& h4 YD、强调品位的提升) k1 U0 @9 ]* v- W& u
正确资料:
; B# \/ {6 Q5 v, R
: R" S2 N: q5 {7 A" \* }1 {
. c( c1 A* m2 z0 N1 Q第23题,美术教学中使用信息化资源与技术的原则包括启发性原则、直观性原则、趣味性原则、交互性原则、最优化原则和( )?
# D2 d) h1 v+ c6 g7 t% p8 T6 F2 xA、引导性原则
, h4 \5 C0 |) R8 N. f- t( q8 g2 f( gB、审美性原则
$ i) _2 Y# U5 P2 H, oC、知识性原则
. W' r8 z6 N8 y3 H  AD、交流性原则
1 E% d6 M6 z* x5 _& H% F$ t正确资料:
; V, f1 T" U8 k  r  U( c
, t" J/ i+ ^) U% Z  g9 b/ t$ h0 p7 D
, c0 {  i) x( a- t0 f! P) f' L第24题,“学高为师”不包括。(   )0 M) x- t7 k; B1 z
A、知识面5 |0 Z7 n& }0 [; \' H9 K
B、业务精炼
& \; p/ S7 v1 zC、教学能力5 a$ @2 V0 a  o
D、语言表达能力- j6 s/ C# q' |
正确资料:5 r8 _9 p2 w, Z" i

! y$ [# P; R* @. ~) K3 U
% g. ]- I; w4 w第25题,审美教育的价值有:(  ),惩恶扬善的社会价值,诉诸思维的生活价值,助于宣教的政治价值。
. i; q+ t% a! p' d) i. MA、引导创作的艺术价值
# T7 r7 W9 `& v0 P$ ]0 gB、陶冶性情的精神价值
: ^( n; f) `5 m; U( kC、启迪人生的认识价值
7 f  y+ S' }9 O* _0 g; g: v6 H/ y6 S& \  cD、促进社会的自然价值$ w: R& K. p0 t& B2 E
正确资料:# W' s' n; m- K

, d1 A) q8 w( M$ w; m0 @- S/ R# d  c* R- I6 k8 I
第26题,下列选项不是《基础教育课程改革纲要》指出教学评价应注意的几个问题的一项是
8 N5 c2 r0 K5 u& j- bA、评价不仅要关注学生的学业成绩; ^/ d" N7 A& f) W
B、评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础% `9 A: w8 n  g8 E9 b' K
C、注重评价与教学的协调统一* z# y8 n/ T& x; h4 d
D、教师要学会自我评价、形成自我反思、自我教育
  r5 h- l2 d! ^/ v2 ?正确资料:3 c  ~/ l% L  e: _0 v( o7 D( Q
. _  i2 Y, r( K, {; x3 A$ f

, ]! g( A0 M- S( g% o第27题,评价的功能不包括(  )?8 Y6 a/ _/ u, b. c& Z3 m
A、导引功能5 [8 r% B$ B0 W% g% B
B、导向功能
# ?" R) b7 a) M( k, r. UC、刺激功能: A, e* Z9 r" g$ v' G
D、鉴定功能0 U# u" B% J6 f8 ?! M6 Y" Z! y+ G
正确资料:
) s4 U8 H, S% q% O  \
# ?/ M' z& [. c. u  {8 Y) F4 y+ ]! B2 t
第28题,下列组织形式中不是教材的组织方法是( )?
& D6 M/ u  N, J8 U( iA、逻辑式组织6 m! v" |$ f$ A' b7 {
B、心理式组织2 j* W5 A' @5 X' T; p  t) C. i. ~
C、折衷式组织
* i+ b1 U" }. @, N8 `. R3 t8 mD、中心式组织& u5 x" z4 b' N. X- y
正确资料:6 K6 J3 Z: t' P- \9 t4 m

* d1 T& {% t$ y
; {% ~! o) J* p9 Z3 O6 H) a$ D! D第29题,教案有一些基本的要素,它通常包括:课题;年级;授课人;(  )
. B  J8 c" ^; EA、课时
# k2 u. g8 i, B: D$ {. K- {0 uB、学生% g0 h$ [- k* R" r4 ?
C、多媒体7 O8 \; {# S6 T
D、老师/ [) i2 v; g( P7 D+ U( I
正确资料:
4 u0 Z0 d- p. H$ L9 W" U' E4 O4 O3 s3 E' E6 S7 _! k! R* `+ Z
$ A8 |5 V- `- K" F4 i0 Z
第30题,有一位老师在教学结尾的时候说:“好的,同学们,我们这节水彩课就讲到这里,请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画,下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于(    )% Q* _+ n- s! l* _7 i
A、总结性结尾
' z/ u! Q' a, f$ aB、交代性结尾4 T3 v, p4 ]( l, l4 ]% L1 W9 h2 C9 l( F
C、启发性结尾
6 T  L4 z" G7 Z) K1 z( \" e8 rD、悬念性结尾
* l& T6 @& p  K* K! H/ W' U正确资料:
* Z) T  Y; D2 N3 C( A) ?
3 r8 H3 i8 ?4 W; e" E
" B- T! Q2 A, ?4 T! D% p% B  G% G# e第31题,社会之所以如此丰富,正是由于存在着丰富的个性差异,这种差异是指(     )" \* w) W1 E2 `8 h5 o) z& l
A、有人是慷慨的、有人是吝啬的8 Y) p$ c0 `4 C, j
B、有人是豪爽的,有人是苟且的1 T9 h8 ?( T/ O  E7 F6 d
C、有人是善良的,有人是残暴的# c& W' f# ?  C5 ], w! v
D、有人是勤勉的,有人是懒惰的& O0 e9 @* G! o
正确资料:
0 i7 e" V; j; U- p. Q8 F1 x: r; A6 I$ J
, f6 ]! b' D$ Z0 b* Z' H! u& z+ B% x  r, }2 [' n
第32题,对教材的研究要达到懂、(    )三个阶段的要求
4 [  {" u: b" u7 O3 {/ T6 RA、透 # 熟悉
2 v: ^- M, m5 g9 t8 \# L7 SB、化
: y1 }* s- p. I) ]0 NC、理解4 B. w' y' B0 x5 z
正确资料:
2 ]- s# P! A/ w9 {+ v8 _1 }$ K" O$ d5 Z- k: K

% v8 K: p- ?- S7 D第33题,教案编制需要把握如下要点:研究课程标准;研究教科书;(  );选择教学方法;教学准备(教具、学具或其他);设计教学过程;设计板书(或制作PPT演示文稿)。# e4 `/ ^8 r$ A+ c
A、了解教学情景
6 |9 W% h2 [; E# Q) v9 ~/ B8 t0 [B、确定教学目标
, h" Q+ ?& L# S' P8 QC、分析难点、重点
8 E8 \! d( q5 @8 JD、掌握授课时间
+ p5 E  R9 y9 U& A3 O. _' i" e正确资料:
) {( e- |" v* L6 {0 f& h6 \; _# P
7 L0 B& I, j- S  q4 Y' E% A
第34题,创造过程由(       )两个阶段构成5 S( {. w5 l9 w2 ~
A、计划5 G4 n+ U. I9 C: G( ]
B、直觉3 b6 Z- Q( i5 e9 ]1 e! `
C、实施
9 Y3 h- J* v' W2 N- x  RD、空间
6 X! m& ]$ a8 n5 p, i: u/ r正确资料:
7 n1 d% o  l4 I9 b4 _3 Y- s: w& x3 W) [. x( b

: A( o, P. s" d5 L第35题,在上层社会或文化人中,进行的博雅美术教育,主要的教学或学习方法是(  )  u; `2 |$ {7 @8 W9 V; Z7 B' Z: g2 V
A、注重学习者整体素质的提高
+ x" {- `  {4 Q6 [0 b, r6 B; M+ {B、临摹、观察、记忆和写生相结合
* t* \  |6 ~8 T$ Y) e: |' \C、主要的教学组织形式是师徒式
* _8 [1 U/ C. Q" s# z: ]( b+ U, LD、技艺特色十分浓郁' z9 M; P8 w& I$ f5 [/ N8 O. h
正确资料:
2 \- e5 V8 ^- N! P9 Y0 R; c. E/ k. H  [0 d& r. N5 e$ i

7 @4 }! N3 {& ^2 M第36题,和谐的师生关系在于,教师要始终坚持不懈的去学习,掌握最前沿的知识,掌握新的技能和技巧,厚积而薄发,只有这样才能受到学生的喜爱,高尚的师德才能建立和发展。(    )
7 D5 F; t5 A9 k# n9 c) ]# X0 ~A、错误* ]6 f7 j9 q0 i. O% s; Q
B、正确+ A0 [; i8 C1 g
正确资料:; F& {  r) T; K1 D# U9 U* ?

" C7 ^/ `. H! ~: D4 t8 H, O+ A% z7 r+ B( x. _+ Z
第37题,美术的审美娱乐价值,主要是指通过艺术创作活动,使人们的审美需要得到满足,使身心得到愉悦和休息。(   )
. A4 ?" [- Z; Z/ EA、错误
* h9 v! w% i- `. w. ?, mB、正确
* Q& Q( w' }, v8 p* Y! {3 M' v正确资料:- c  ]/ Q) P0 F0 X: x

+ ?5 H1 l8 E$ q! r& G
# m# K/ G% m4 j9 X' y第38题,米尔顿●弗里德曼生于纽约市一个工人阶级的犹太人家庭,1976年获诺贝尔经济学奖获得者(凭借在“消费理论分析、货币史和货币理论研究领域中的成就”和“对经济稳定政策的错综复杂性的证”
" T0 Q  L8 V: DA、错误
- |9 _% U6 b# Z. V! z! v+ Q4 M) wB、正确
% Q7 F) o5 I+ s6 A" o# w正确资料:. i( `3 p7 i: O, A. j% A
- b9 ^2 `( }" Y* X) T- C

0 I  ~2 D3 Q7 P1 {! ]  H第39题,张彦远 出生在三代相门,钟鸣鼎食的宦族,其家又世代喜好和注意书法绘画的艺术实践和收藏鉴赏,拥有大量的古今字画佳作,几乎可以与皇室的收藏媲美。在这种家庭文化的氛围中,使张彦远在书法及绘画方面,尤其是在书画理论和书画史上取得了很高的成就。(  )! Y! r- S7 G. E. J
A、错误
) r( @. j! q2 m# U! _B、正确  G6 ~# c1 d' ~* F; U9 \
正确资料:
. n7 ?% ^' Q6 m0 d; x% ^7 ^! [8 M1 [9 @8 d0 T" i$ q1 D  H
4 f" v* O1 H6 \( P7 y0 A2 [6 P
第40题,课程标准与教学大纲相比较,其最大的特点就在于:前者是建议性的,而后者是指导性的。(    ), A& ]+ M+ u2 p5 ?0 z0 S' a
A、错误3 X. ?9 _# A" n/ m) T4 ]0 N: Q
B、正确& P1 E/ a- m  W/ |+ m" i
正确资料:5 Y5 A. ]+ O7 x

2 J2 k' z9 Y  w8 f# j

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