[东北师范大学]《领导科学》19秋在线作业11(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]领导科学19秋在线作业1
试卷总分:100    得分:100
8 M/ G( V  L  u第1题,领导者日常生活中形成的一贯态度和行为是指()。
5 h9 d2 V0 H* n- s5 F5 XA、工作作风
B、思想作风
+ g7 r4 H3 }% N- M: g( ?$ `C、生活作风
D、实践作风
正确资料:

" w* u6 g0 ]) \1 X. e
第2题,领导组织结构是指()。
4 @: S7 s" f5 N( h. d! S% eA、领导机构内部各部门之间的相互关系
7 w/ B7 A% h$ V" l, a# lB、领导机构内部权限划分
: [( k) M  F' R8 n* ?# r4 wC、领导环境优化
D、领导决策体制
' ~5 j, c7 Q% _9 m5 p正确资料:
7 I0 t8 U6 ]) B" f0 J! U7 k9 |  t

9 \/ J6 L. X3 a/ i6 j第3题,涉及对重要信息的接受以及把信息传播给其他人的控制指的是什么权()。
: W" ?2 t; M6 O* s( _) E  W; dA、奖赏权
B、威胁权
6 t# n$ l; F: Z: ~2 w  OC、合法权
& J. x0 d9 |7 _+ v5 I% BD、信息权
, Q+ X, e7 F5 n# v- Q# q9 H正确资料:


第4题,毛泽东同志科学地分析了领导活动的基本矛盾，阐明了领导活动的客观规律性，强调了领导者的主观能动性在领导工作中的作用，提出作为领导活动的根本宗旨是什么()。
A、以人为本
8 q. m. L* {: z6 A) ]0 }/ SB、全心全意为人民服务
* X/ S" l9 r! x9 `C、坚持党的领导
" N1 h6 o# _) ~+ {  u5 [D、马克思主义
- ?" d( j0 _2 H8 A4 g正确资料:

) \9 }  }8 G) K& j8 m4 N" `7 `  X
* Y4 `8 V; e8 q第5题,领导成员的知识构成状况是指()。
2 F- P, J" y( p# LA、年龄结构
0 _  [" `2 @+ G: o" jB、知识结构
! e8 F! F+ [+ @% j4 ]* a0 KC、能力结构
) u! Y4 B* ]4 w5 E9 ~) j. \D、性格、气质结构
正确资料:

  L" S# p: N" H) P7 t
第6题,勇于破除传统观念和各种陈规陋习的束缚，锐意开拓进取，大胆探索改革的途径和方法的精神和意识是指()。
A、法制观念
; K" H( D! ?0 B' _0 @' A- e! HB、服务观念
+ r% j) y. K4 W5 n) K8 b7 EC、科学观念
3 K9 n# q; p5 `3 `; l& sD、创新观念
: E7 V+ f! [( o* Q' ]) A正确资料:


6 N5 |. K* i  F第7题,什么为领导活动的开展提供了前提和基础。()。
- U; B; ~2 n/ ^) B+ l, a9 OA、领导主体
B、领导环境
C、领导客体
D、领导实践
正确资料:
9 H( O' I2 ]& K+ L- }- n- g

第8题,什么贯穿着领导活动的始终，是领导主体赖以生存、发展和发挥作用的综合性客观基础和客观条件。()。
/ R" z4 l" [4 A- L- f" sA、领导主体
B、领导环境
; `8 `' |6 J; z9 w/ p, y% T1 uC、领导客体
( l: S$ z& y2 f$ p' i- XD、领导实践
正确资料:
! k* V7 k2 J; O5 B

第9题,作为一个政治角色的领导者对政治尤其是对自己所承担的政治权利和政治义务的理解、把握、反应以及见诸于行动等情况的总和是指()。
  e7 _- G# s' XA、领导者的政治思想素质
+ X& q3 s- s. r+ W1 fB、知识素质
" \1 C* E5 y: J6 OC、能力素质
D、心理素质
4 y  T( [3 k! U4 R- [正确资料:
( a8 J2 H/ R" z9 S5 t8 G

. j: ~8 u. r  z* j" P  v* W, d第10题,弗伦奇和雷文在他们合著的《社会权力的基础》一文中的，一种有能力给予酬劳的权力是指()。
' q* v0 c9 f5 PA、酬劳权
  e( P. ^! }1 y5 u, ~4 xB、强制权
* u9 y4 M  R/ {6 S8 Z/ \" HC、合法权
; n! p' {! R0 P; ED、指导权
: O, N0 b# r7 s1 Q% V正确资料:

3 k0 p4 Z, |; X8 I( J6 |
第11题,领导分权的好处是什么()。
A、有助于领导者实现有效领导
3 H& P2 P8 r3 r& D2 DB、可以巩固和扩大领导权力
2 r1 G; }! }3 D# P) o7 MC、可以理论领导关系
D、是一种融用人用权于一体的领导艺术。
正确资料:


: C8 \8 i" M0 f; L- z' j第12题,机构性环境的特征包括()。
+ X+ O. S! A3 m; bA、简单性
B、复杂性
C、多元性
0 @: p2 Q& G( N+ oD、特指性
正确资料:
0 s  B5 l, W. ]  L* r) F

第13题,领导新的思维方式要求111()。
A、多角度审视
B、多途径发散
, A2 Y& C8 y3 f$ V  jC、多规则评价
4 Q2 ?( g8 U, Z2 T: ^% aD、多方位调节
- e4 _- P% n7 A( m* o: x/ o正确资料:
2 `% P7 l1 ]# [0 E8 K- H7 A

; ~( ?) E8 c& y% q# @第14题,现代领导者应当从以下哪几方面转变思维方式111()。
A、改变单一的、僵化的思维模式，确立全方位的思维方式
4 X* J# }# c, S* bB、改变封闭狭小的思维模式，确立开放型的思维方式
' @' I% A8 ~: AC、改变因循守旧的思维模式，确立创造性思维方式
  b: c: H# R( S# d4 e( m, DD、改变单一思维方式，确立系统思维方式
正确资料:
. L2 H  v1 L) e" _

第15题,直接动员的方法有111()。
A、发动群众，直接动员
$ r0 d; D, \0 \4 V! xB、讲话动员，亲自号召
C、下发文件，书面动员
D、临场动员，鼓舞士气
! _, r& L8 m' u6 k; @$ }# Y/ b, O" S* x正确资料:
3 W( R. a- ], D* I
2 R& [; B, t; ?# e6 y
: `! r! w( o, z$ Y' q# a- h第16题,领导体制概念包含以下几方面内容111()。
A、领导体制是一种权力划分机制
B、领导体制是一种组织体系
C、领导体制是一种制度安排
D、领导体制是一种利益调节
2 v4 ~$ g  B9 j7 t! x* R正确资料:

& o0 o* `+ S; F1 \. e) O( n
! L, n( c8 @/ x: z' `. X2 }第17题,职位权威与人格权威的区别是()。
  }/ U/ A3 k$ B- v8 d5 [A、表现形式
B、影响时限
C、影响效果
D、影响范围
# w+ B& N* y% ^8 V/ P. i+ v正确资料:
1 R4 D2 C" F: k9 Y3 m

第18题,沟通主要有如下几方面的内容111()。
4 l& H! }& q. g) B4 P) C" UA、目标沟通
9 U: I% U! n! e  [8 lB、思想沟通
C、感情沟通
, P- D# \! ?  @! L$ l& F& Z' o5 FD、信息沟通
" @- W3 G3 i+ X# s正确资料:
; W. N) s: K" h9 Y7 ]) f* N0 a
/ P# }1 r" O7 o
第19题,马克斯?韦伯提出权威的类型主要有()。
2 Z: R  ?" k/ jA、传统型
  A) {# B' V6 B" w, M/ ]B、魅力型
C、强制型
D、法理型
正确资料:


2 O4 w8 g8 w' D" N) d4 A& U第20题,非职位权力主要包括()。
/ ]  K6 f) ]! T2 mA、专长权
B、参考权
2 _. o0 J" s" Q2 y5 |0 g! oC、背景权
' ]- L- [( q  y4 @" @; CD、合法权
正确资料:


) t/ `: N% K) n/ X' E第21题,领导者的决策都受领导目标的指导和选择，因此领导目标对领导决策具有选择作用。
6 R/ |# F# O3 [4 h& r6 K* fA、错误
. P/ x2 |2 z2 ?- h# DB、正确
3 h( w3 T  n8 S正确资料:


第22题,权力的分享就是正确处理好集权、分权与授权的关系，以及在此基础上对权力的控制。
4 ~; b" H- }3 }9 f$ }% R& s( |A、错误
B、正确
正确资料:

( W3 U& P3 t2 T  n9 W8 O3 r
第23题,良好的领导作风是做好领导工作的重要保证。
  `# \$ Q! e4 lA、错误
B、正确
正确资料:
3 K% l( T* K5 y" i% O( A! {
4 W3 \! j+ I) O0 l
  \" W6 C; `! W& m$ v第24题,最早、最全面的领导行为理论实验来自20世纪30年代末美国俄亥俄州立大学的研究。
A、错误
B、正确
7 T5 c; l: s6 ~3 a正确资料:


第25题,领导体制是领导活动得以开展的载体，也是领导者借以开展工作的舞台，同时又是充分发挥领导的功能、提高领导效率的关键环节。
/ X" v6 @/ b! q3 O3 \' [5 q. HA、错误
B、正确
正确资料:


' T  n* r& w: F; |9 H; C第26题,路径——目标理论是罗伯特?豪斯在俄亥俄州立大学领导行为方式理论基础上提出来的，其基础是动力预期理论。
2 K. k1 E: O# F2 G$ V* ~A、错误
/ z9 S! {, O, b& E: r7 sB、正确
" p$ h! U6 M. t8 ^正确资料:
3 _9 z4 c& K( b: \+ C" r
( D$ i* q( |) w
- {( ^% K' Z" U: Z9 b第27题,集权制主要适用于要求及时做出决策，统一指挥及政令统一的模式之下。
A、错误
B、正确
% u, g$ r/ u- }) n正确资料:

0 O3 a9 L9 a$ A( R# x4 I$ ]3 E
2 g3 E( ]3 `9 R3 H# U第28题,效率通常是指工作量与时间之比。
2 U8 n: c0 |3 b; g5 T! K  p5 N* sA、错误
+ b8 y! {/ Q; z  lB、正确
正确资料:


第29题,推断力是创新能力的一个重要表现，也是领导者在领导活动中进行创新的前提。
; j  [: r* O8 V6 Z2 n+ xA、错误
( `* [3 W0 f% U' ^$ eB、正确
正确资料:

! U0 ?$ l* o$ @0 R
- K2 \% O  W" B- u( y% p第30题,领导必须根据总目标要求，按照不同方面、不同层次加以分解，根据分解的具体任务设置岗位和授予相应的权力，从而保证组织整体目标的实现。
5 b) Z8 q* z: j6 N1 IA、错误
  M9 [5 R; O' \) LB、正确
3 I1 S8 p6 R2 E3 t7 C; u正确资料:
; D; @& E7 N& k4 l6 y" W

第31题,卢因根据实验得出的结论是不同的领导类型对实现组织目标以及人际关系、成员心理等有不同的影响，在实际工作中，三种极端的领导风格并不常见，往往是多种风格交融，根据具体环境进行选择。
A、错误
B、正确
正确资料:


; {/ H5 C- m: {: u7 [4 l; k/ i第32题,权变理论主要是重视下属，认为正确的领导风格必须根据下属的成熟程度水平来确定，因为领导的权力是从某种意义上说来自下属。
A、错误
B、正确
正确资料:


& L, r. @7 ?+ u' L# o- q* e第33题,被领导者是领导目标得以完成的最基本力量。
1 ?4 b  X: n- ^" CA、错误
B、正确
正确资料:

" s9 e( z! J( Q5 x) l2 G) U
第34题,领导者要站在改革的前列，更新观念，适应日新月异的新形势，把各项工作推向前进，就必须彻底改变旧的思维模式，确立全新的科学的思维方式。
. l0 {+ q1 r- OA、错误
B、正确
( Z* e. [. o0 F* }4 z正确资料:

6 ?% G0 ?) p4 I* X* p! `  ]6 o
第35题,领导班子状况如何，是衡量领导内部环境优劣的重要标尺。
% K1 h& P! e# ^+ oA、错误
B、正确
3 @8 x  P2 _8 |1 c1 W" d1 C9 y) g4 m正确资料:
& b4 x/ @+ U  W7 z

第36题,如果领导者不具备良好的领导作风，不深入实际，甚至以权谋私、贪赃枉法、违法乱纪，那么，即使有好的领导制度、科学的工作方法、先进的办公手段，也不会发挥出良好的效果。
A、错误
B、正确
正确资料:


: l+ |: s* B/ n1 `  y1 }第37题,领导集体素质结构的优化的最终目的就是使领导集体提高整体效能。
A、错误
7 q8 [2 P# r9 Y2 ], ~4 QB、正确
正确资料:


第38题,指挥是领导主体的重要职责，是领导主体必备的能力。
- F) k/ ]6 `; |# H  HA、错误
- t7 g0 b( e( c+ I2 `/ F  e( s/ Q. QB、正确
正确资料:


5 z- j) I2 ^8 M4 k( I2 t; @第39题,对于领导体制的科学化，关键是机构设置的合理化。
. X- ~& V: A  J! d' j. ]A、错误
+ Z) g! ?# C# t$ C. b0 HB、正确
/ G. U  `6 y! Y8 r正确资料:


第40题,领导者在领导活动中起发动作用。
A、错误
B、正确
( W' o& p. h( y7 q正确资料:
1 h+ Y& O5 \3 N3 I& X
" l  f0 ?; H7 C( F; _4 I+ o- E

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