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西南大学网络与继续教育学院课程考试; m# B; E- E; d4 S0 t' P
课程名称：(0405)《教育学》4 i5 X9 a% f D- J) P p
; {/ d- N% Q- l% t9 S0 x. o考试时间：120分钟( {) d" w' ~; J1 {+ N5 c
- l3 J* K+ t/ R o( l0 M( B+ n' Y' n$ q满分：100分
' g7 s1 X+ f- [2 b0 Y; P& m; y# h+ G' o% Z
5 R7 [6 i7 c u: t6 @" c! D" m; d9 U) s% s9 p+ X# S
一、" @/ b0 _: G ^- i6 |
单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)7 H7 |1 [% I" L3 C
1.
0 G* \9 K9 W1 b" C0 r. b3 f教育活动的复杂性表现在教育活动主体的( )、教育活动客体的丰富性、教育活动过程的非线性。- h" {* ~% D3 Q, d/ H! I
A..可变性! b5 U$ ?/ g9 V3 C6 Y! q
B.不变性' d9 m# B; M1 K g- m
C.永恒性 t# y& E X; @
D. 一致性+ h( }3 F$ ^# W4 ~9 x, p$ O
2.
6 {: Y. w, u% S/ O" j v. W. f（ ）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进行了论证。' g& f7 ~ _) G$ |1 B/ ^/ t! ^
A.《大学》
& ?9 L: i8 m" J) C- pB.《中庸》/ C; {% Z3 J, N: f
C.《礼记》
5 h1 E8 S4 D, ^3 PD. 《荀子》
5 { }7 f5 r( m; e+ y" y, W3.. T& w6 @, a" y1 @7 n7 @
按照教育作用的性质不同，教育功能可划分为（ ）功能和负向功能。
! n( t, f; l0 c1 k7 Z( LA..异向
6 `. j5 Z B; |- uB..相向' { [4 a% {2 Z
C..同向
$ J. _' O) J4 d: {; l. oD..正向
2 u# \6 C1 T' D4.
3 s' s/ h( M+ @' [, z20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是 （ ）。
' y# a! V+ S* R$ X% x4 AA..学习/ V9 y0 [: O% B( a6 |0 B2 S. v
B.成长
/ _8 u3 l2 l, L# ?, vC..生活
* _& W6 k' o+ q$ fD.实践
$ M0 L. d& O9 y) ~1 R5.
7 v% K# x! K7 n( k _1 g" q4 L教育活动包含（ ）的教、 学生的学两种基本的方式。
2 U1 w- f6 P+ \/ C m0 G. NA..家长% C7 H8 k4 |1 L& G R$ i
B.教师/ I, G1 Q5 h4 ?# X+ W0 O
C..课程
6 c+ v$ n1 k# lD.学校
- v0 A4 p' t) T5 S% W8 f: f6.4 T$ Y$ G, I- }$ f$ S1 a% W, {
孔子说“（ ），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。, `, ]$ W( Q0 ^6 X& B5 B! i) z
A..性相异
1 y5 }3 R4 s8 y" w' @7 e' U- ZB..性相善' ]* H0 ^+ V$ E9 ]( e6 O
C..性相同. O4 i7 X5 D9 G5 F
D..性相近
) L2 I/ u) }3 S7 A4 M7.
0 R9 r m; ?$ O! i$ t# q- R在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（ ）实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。
: M; I; c( S( u% [7 `A..自我9 o3 f$ z$ P9 V8 ^/ `3 g* e0 q
B..自主
: y4 r9 m3 U/ Q* ?# E, T8 VC..联合
% Z8 L3 R9 Y- p: }9 Q3 @D.集体2 [# a" X% w1 e) I1 Q
8.- l7 V+ q/ S3 u0 @+ O
最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（ ）。
3 ^2 F' p) [( O* r! v9 g# cA..荣格
% ~5 z8 ~9 x) s/ L5 E4 S/ k. cB..桑代克. c& {: f; ~* B! y5 q: p: i( a
C.杜威
- U5 |4 s0 t6 v1 ND.斯宾塞
9 G9 U3 S k+ H& k& k" i; t, R9.
3 r3 a& M" R! W; o孟子提出（ ）的教学原则。
" v8 r- L4 W* H7 V' sA..因人而异
) O& |; y% S- xB..循序渐进! W2 v# e0 W5 h Z$ g- V7 v
C. 标准统一
3 E, ^: f4 d: Q9 e+ U; R/ @, y8 _D.长善救失
+ Y; N( |9 I* v9 o* S2 u* q1 i) W10.1 ]3 |$ X2 G1 P) J! K
1993年10月，《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”，并实行“教师职务制度”，逐步实行“（ ）聘任制度。5 k9 Y0 J0 q4 \+ Z
A..教师
8 G$ [! i6 D$ EB..学生
, X$ ~* ]4 k7 Z% `C..校长4 a5 A' W% @4 W+ {0 P e \
D.家长; s0 i; _% [' e' l K6 H) Z
二、9 `) c& k m8 I
判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)
3 ?1 m a8 R/ D! K7 ?/ \9 Z6 ?1.
+ F7 |2 V! x* g1 ?0 I9 y学生是人，学生是发展中的人。（ ）; D7 f4 |% i Z0 Y& t
对
, g3 U6 z: o( ~1 w& F错
2 ?4 U, L$ N- q2.4 J; c$ L- b v! {
1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》，明确了各国儿童应当享有的各项基本权利。（ ）
+ c; f- @; M7 M0 | K对 d4 y1 w/ i0 D4 J
错 + }! ~. x3 R* d' n n1 s# [# A
3.
E# ^9 b. k7 d. p' m% n p教育受制于社会政治、经济、文化的发展状态及水平。（ ）
7 _' Y) U2 S; L" F5 n: ^( J# `对 / N# _4 }' a1 @& G0 `
错
3 y0 M5 x6 ]) `8 E4./ H K. G3 U# ^( l
教师个体专业化指教师个体在专业知识、专业技能、专业伦理、专业人格等方面的专业化，其基本途径包括：职前教育、入职培训和在职学习。（ ）
0 L3 w( X8 o7 u. K+ A; I" R对 ' W" z6 Z, D$ v
错
8 N8 W* v6 {( g# e5.6 `4 P' v; I: j1 E2 W1 {+ s/ K
教师在教育教学过程中居于主导地位，应当起主导作用，虽然存有争议，但历来是我国教育界多数人在理论上和实际教学工作中形成的共识。（ ）
8 ~* l# [5 c, h' E对 4 R, z4 C% e6 l
错 9 N$ D% i, `+ J% Z
6.
7 g2 O# A+ _/ v8 \6 J% s- I% a师生之间不仅有正式的教育关系，还有因情感的交往和交流而形成的心理关系。（ ）
O' D! w" }5 i' U" w6 W; ?1 Z对 1 E7 t8 I0 H- m0 a$ S& |& g
错
2 Y9 A6 }: ^3 _. G) P7.- y2 Z) M) o! [5 d
学生是受教育者：学生是教育的对象。（ ）
& D7 `, K9 U# f; G对 / w' z( ^# S: P& X+ D
错
. Y/ u2 y3 D6 ~8.! J: b( d1 y7 X# E! m4 Q
前制度化的教育，是人类教育史上的一个重要阶段，它为制度化的教育提供了必不可少的发展基础，并对教育的发展产生了难以估量的影响。（ ）
! k2 W4 d3 y ?2 h6 h* x/ k- z对
6 g/ I& [. y/ G% M" W7 H! s错 ; m' e' }" X( \' h3 E
9.
1 z6 v2 ]( C& u, ^& v教育发展历史上曾经有过从非正式教育到正式教育、从非正规教育到正规教育制度的演变。（ ）
+ `% U0 V5 Q6 Y对 + d. `. ^! b3 `; x/ ~1 B3 S8 D$ E+ k
错
' @& A* Q! d9 M$ E8 c10.
2 F; t% k' r, z+ L制度化教育主要是指正规教育，也就没有具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。（ ）
" P$ n0 f/ ^& A. v! ^% c* R1 Y对
2 W, G8 M+ c) [9 T) ]# p错 ' W. j& E/ I- k6 h7 C
11.: |$ N3 X9 f1 [
师生之间的教育关系在理想状态下不是一种合作的工作关系，它主要表现为教育活动中教师和学生协调一致的合作关系。（ ）
/ z/ x7 l& R+ Y6 ?+ f& n对
2 j4 u" _0 ]: u. j" {; S' P9 ~错
# I* ]+ Q" \" \1 b' m6 N w/ \12.
( ^; C# D4 O' ~$ }4 j7 m* X7 w儒家文化不是一种伦理性文化，因而，在教育成为一种独立形态的古代社会中，道德伦理教育具有至高无上的地位。（ ）
! y8 l; O3 G( d# _. |6 y对 + R% t. N9 m- H7 y: C# X
错
9 Y* X% H; e+ c- Q) m$ Q13.
' E! Z6 f( j8 B6 b教育活动包括学校教育与非学校教育，两者的联系方式不构成教育系统的总体结构形式。（ ）' t: P$ A7 a3 V
对 # L$ g6 `, g" N" c9 B
错 9 T6 f' u- |0 x( L- f
14.0 `( ~3 k$ B" I# q2 o
学生不是儿童不具有发展的可能性和发展的需要。（ ）9 Y) u2 t# `+ [2 Y: @( w# y
对 # [, Y* p0 C* l& z/ ~
错
- D1 | l* I$ R) s% j8 C# I- k' k15./ H. j# k8 p4 F- `* `9 `& m2 m! R
师生心理关系是伴随着教学活动的开展而自然形成的，是教学活动中一种客观而基本的师生关系，它受到教学过程和结果的直接影响。（ ）
# F! A' G6 r( o2 H h8 ?% i x' r/ f9 A对 5 n. I4 ? M$ S! W/ k6 _) Q
错
% y3 Y5 ]% {: a3 X. j+ Y三、0 h" p$ n7 @7 n
问答题(本大题共6小题，每道题5.0分，共30.0分)
; p3 R1 N7 b# }" _/ m; N+ R1./ t! I" _; z- G! w5 Z0 w
简答转化后进生的方法。7 a: F9 H; h. G" T3 S- S
0 a+ U- Q$ V- y# j! @( t# G
' _) T0 S {4 D- T5 y$ V2.
+ `4 p0 J9 Y/ I简答教育学的特点。! ]. U0 }, y7 \6 o# F3 n
p$ l1 q( K( l4 Z4 Y* B# X, }5 H, _0 u8 V, i
3.; l3 E7 V0 Z+ b3 L) f$ N# \* I
简答教师劳动的特点。! A' s' f( P0 G6 F# K2 d
5 Z' j9 N; `7 { r; |
* X( F4 H. \ w1 o4.' S H& b. K* ^: A9 k6 q+ n
简答罗杰斯的教育思想。, I- i' ?0 n( O' i, j
' v* L2 t" H% d: s3 i5.% f& O {2 S; y# a2 {
简答现代社会教育的差异性。0 j% x$ d; k. X1 `; G' F4 Z
% g' o G/ w7 \2 J0 ]
6 ]& X( S# |+ W4 b1 r+ A6.
5 n7 O( K+ g8 Q; O/ T* H7 h简答什么是校本管理。
* m9 W# b) W6 I5 U, s O
' i7 F* x: w0 V0 T: ?! A/ h四、
; Q; F/ V7 I O: r( _1 T论述题(本大题共1小题，每道题10.0分，共10.0分)
! I0 j6 a2 u2 h) \ r! B2 ]" m1.
8 j# p( a# j- [8 B+ Y5 L1 B评述教育目的上的个人本位论与社会本位论。( K* a0 n" o4 [ w: d
0 n/ x8 \2 _# P' Z
& B1 l) x+ m* H2 J/ Y# F3 b( ]/ Y
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发表于 2019-12-6 14:29:38
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发表于 2019-12-6 14:31:06
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