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东北师范大学2019年秋季《教育评价学》离线考核(答案)

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发表于 2019-12-23 11:28:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
离线作业考核
《教育评价学》

满分100分
一、名词解释(每题5分,共20分)
1.形成性评价
2.绝对标准
3.表现性评价
4.教学自我评价
二、简答题(每10分,30分)
1.教育评价的目的是什么?
2.教育评价的类型主要有哪些?
3.请论述对教育评价背景进行分析的主要内容
三、论述题(每题15分,共30分)
1. 论述教师评价中领导、同行评价的含义及具体操作方法。
2.结合我国当前教育评价改革情况,论述现代教育评价发展的趋势。
四、案例分析(共20分)
端木女儿进入高中时,学校要分文理科班,她报了文科。问何故,女儿答: “教师说我没有数学脑子”。教师这样一句评价,使她对理科失去了信心。接着,班主任教师提出一大堆“必须及时改正”的缺点,对她做了“全面”的评价:缺乏理科方面的才能,缺乏逻辑思维能力,学习不够努力……此后,女儿理科成绩明显下降。最后,曾是一个快乐、不甘人后的女孩,丧失了自信和学习兴趣,终于说出一句“爸,我厌学了……”。
到美国后,仅仅三个月,女儿的学习兴趣快速增加,化学考试频频满分,托福考了600多,还信心十足地告诉父亲:“准备今年就申请大学”。美国教师对她的评价是:“斯蒂芬是个非常聪明的学生……学习勤奋、自觉,总是认真完成作业,以自己的努力和精确超出我的预期”;“她在数学和解决难题方面有显著的特长”;“我很喜欢像她这样有毅力的学生;她能适应高水平的大学学业吗?我以生命担保她行”;“她尊重人,对人公平、体贴,她具有人格的力量”;“斯蒂芬表现得很完美”;“斯蒂芬在学业上越来越自信,她是个不寻常的女孩”。女儿的“爱面子”,不主动在上课时积极回答的习惯,指导教师对此的评价是:“在课堂上很安静”。教师懂得小心翼翼地呵护着学生的自尊。以上美国教师的评价,使一个“没有数学脑子”,只能读文科班,垂头丧气感到“厌学”的学生,变成一个全面发展,甚至是出类拔萃的学生。仅仅四个月,女儿的学习状态和自信简直就像换了一个人。
   阅读上面的案例,分析不同教师的评价给端木的女儿产生哪些影响?她的中国教师对她的评价出现了什么问题?结合美国教师对她的评价,你认为教师应如何评价学生?

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