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福建师范大学2020年2月课程考试《学校心理健康教育 》作业考核试题(资料)

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发表于 2020-2-12 17:53:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
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福建师范大学网络与继续教育学院. U' [; \( N( D
《学校心理健康教育》期末考试A卷
* B1 `: F2 R/ f( e1 P
1 |, ~' k8 L+ W2 S" q8 f! ^姓名:        
% _1 W( a7 b' J专业:
6 d* M! R2 L0 O0 ~9 x学号:         
( ~$ t( e4 _1 p学习中心:
4 Z: |' G8 t5 m. ~, J一、填空题(共10题,每题1分,共10分)
/ X9 y% d) C2 o( \/ T1.________是一个人的整个精神面貌,它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。+ \7 @1 D/ Q4 \' A
2.开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的________的要求。
1 ]/ l6 W0 o9 x0 e3.完整的学校心理健康教育课程体系由          课程和融合型课程综合而成。% I' M6 ]& e7 D& K  e1 U  k
4.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、________、自我激励和自我管理五个方面。7 \4 M6 e+ v2 d% Z7 ?" T
5.学生心理健康有两个维度:一是现实适应良好,二是               。8 P7 O- L& Z3 q2 R1 N7 f) N6 {6 _" M
6.教师心理健康的标准:认同教师角色,悦纳教师职业;________;对教育环境的良好适应和改造;具有稳定而积极的教育心境。
5 V7 z) N( y( Q! Q7 F3 i7 y" C" u7 u7 I8 O7.目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式:直接咨询与辅导 ,书面咨询与辅导,________,报栏咨询与辅导。; T: p! H+ y5 Q) B
8.学校心理健康教育的任务是:(一)面对全体学生,开展预防性和发展性的心理健康教育;(二)面向少数有心理困扰和心理障碍的学生,________。7 v( J# F) b9 p$ I7 o6 ~
9.学校心理健康教育档案的主要内容有:________、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。. M/ `1 I, H; g7 m) l, J
10.学习动机的强度与学习效率的关系是________曲线关系。
' y1 m) n5 a4 t- V/ r, g1 [7 `, {" J二、单选题(共10题,每题1分,共10分)
& _+ ?, _! l, p1        2        3        4        5        6        7        8        9        107 b  a1 T8 |. E" [3 z
                                                                        ' M6 r. C. S  f
1.学校心理健康教育的主要对象为…………………………………………(     )1 l. j9 }# y$ i! D4 n" a( Z; U! O* e
A.问题学生                   B.品德不良的学生                       . Y' v5 X! \5 W: P) W4 K
C.正常的学生                 D.学习困难的学生) H; Q8 o: C! a
2. 心理健康的三个标志是:…………………………………(    )7 j1 [; [# x3 [# B
A.健康、和谐、平和          B.平静、快乐 满意
% ~" _* L. \- qC.平衡、有序、和谐          D.满足、淡然、快乐
/ G( t3 @; \7 i0 Y3.素质通过遗传获得,故又称遗传素质,亦称………………………………(   )
) V& u8 V, h. u: p4 x3 ^A.禀赋      B.天资      C.资质       D.天赋' \- O3 J1 @) ~( O+ D& x
4.心理健康教育课程是  ……………………………[…(     )
6 ~+ M8 S! h4 w' R) _A.学科本位的综合课程        B.经验本位的综合课程   5 M6 k8 ~" ^8 b( v& d/ ]7 M
C.问题本位的综合课程        D.问题-经验-学科三位一体的综合课程- p0 Z2 `0 t* m5 m# i' b1 r1 f: U2 L
5.对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系,正确的认识是:(    )9 S" S7 y( n" m. d
A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合  Y- k( j: s( G% v3 N
B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合( f( g- ^, m" g" `+ W/ d' b/ L, |8 ]
C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
& m0 r1 G6 d* j8 E! T5 kD.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行* Y1 E2 m" e! o, @7 `+ C2 g8 [- L
6.合理选择职业应做到…………………………………(     )
: ~- e' p1 p# ~- l3 @A.了解自己、职业和社会    B.了解专业和职业的关系   * b2 y" b( W) T7 W" K
C.了解职业的              D.了解社会的需求. ]( H' n/ L5 H: }
7.学校心理咨询与辅导的过程一般包括(     )
7 ~* r( ?$ b, U1 c$ H+ q7 |A.五个阶段          B.六个阶段
8 z; h) \% ~% O9 W4 B* \C.四个阶段          D.七个阶段
' t) n5 G( I0 K) ~8 M' o3 Y8 x! j8.学校心理健康教育档案的内容中,不属于学生自然情况的是:(    )
0 _+ J, r5 O8 N6 T0 h8 ?9 {A.学生个人情况8 f' E' a0 ^" R
B.学生学习成绩4 [8 y" M- _/ z* q* W1 b8 ?
C.学生的既往史
0 G* z6 E" k- }( o) o; g+ XD.学生的自我评定: R* B; k' V. x6 K. {
9.就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看,心理健康教育的目标是…………………………………………………………………………(     ): l, V' K0 Q8 O* _; q& I' G; c
A.副目标    B.首级目标    C.主目标    D.第一级目标
% Q0 I; S0 y) _  N10. 家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是:…………………………(   )
+ d% G$ K) a5 N9 M; z7 A8 RA.主要是家长会、家访、家长来访" }( _, k4 p, ~) q/ F
B.家校共同研究8 s4 X! K+ w2 o) @+ y8 h
C.家校共同探索
- \# K+ d- q  P% a- \( q: I6 n4 K, ID.除常规的联系方式外,家校应共同研究、共同探索! _! b1 Y2 g+ I/ e. [

. L- y7 i' T. y2 c- U/ Q5 q三、多项选择题(共5题,每题2分,共10分)1        2        3        4        5' H9 O! d0 W- k* }! D7 o' Z5 v! ?
                               
6 d7 [# w& n" X% Q. c& b! g1.从20世纪80年代始至今,我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段…………………………………………… (    )
  x8 B% m6 I8 nA.调查呼吁阶段
- F" B- s: e: Q, ^B.尝试推行阶段- ^# b' g, ?; y) `
C.尝试起步阶段
. v' i4 J3 n; [& x4 Y' H( y' pD.发展推进阶段
0 e9 z4 I+ `# C' J2.学校心理健康教育的中心途径是………………………………………(     )                          
, F7 r, z2 x2 @7 N   A.心理咨询                     B.心理治疗        8 N0 b$ D; D$ }0 Z- j5 d( a
C.心理健康教育课程               D.全面渗透6 n% ~1 g3 m+ D+ [. i( @& z
3. 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有:……………………………(     )- \0 V' X, x5 E, M) d3 \5 t$ i
A.以学生为主的策略  B.以家长为主的策略
& ]. h" G& P1 R* l7 FC.以学校为主的策略  D.中立性策略      E.客观性策略
) ]2 W: j* @/ `* {1 ^3 u4.学校心理健康教育的评估方法有:………………………………………(     )! h( L, {6 [# Z8 B  W! ]
A.访谈法    B.观察法    C.Q分类法    D.问卷法    E.测验法
/ S) d2 C5 P( T9 @' p% [5.学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是……………………………………………………………………………(     )
/ U, Y6 o. l& G  ], fA.预防心理疾病,* n' C% o& f0 _  [- U6 c1 a
B.提高心理素质,0 c# I8 x( A' S3 n
C.消除心理疾患,
) Q* C7 k; k1 u' D8 LD.进行职业辅导
* D' H; Q- [9 ]& m5 u/ j. t7 x
四、判断题(打“√”或“×”,共5题,每题2分,共10分)
; L; }0 Z' @* W/ n2 a/ ^1        2        3        4        5
0 K$ F* l9 b4 O9 V& P3 V0 Q6 ]7 f                               
( ?' l" R+ a2 u3 E3 D3 j
6 l- U9 r2 s/ N! b: q, Q) y1.从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看,两者存在着诸多共同的因素,所以说德育和心理健康教育可以互相取代。………………………………(      )
# V5 _0 F' J/ D0 f8 B! i2.心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义,重视活动过程对学生发展的影响,坚持以过程性评价为重。……………………………………(    )1 c+ D$ @/ r( j! d5 h7 f
3.人的心理素质是一个相对稳定的过程,因此,我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。………………………………………(      )+ ?8 x: M% E2 \* _: C% E6 \' C
4.适应性心理咨询主要面向全体学生,通过咨询为学生排解心理困扰,减轻心理压力,改善适应能力。因此,适应性心理咨询对应的是矫治性功能。……(  )/ Y( A1 Z% ]8 m4 z  F; [
5.心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态,它可能是愉快的或忧郁的,也可能是恬静的或朝气蓬勃的。……………………………………………(    )
. _' C' L/ h" G. }: v( [, b4 }4 d/ U6 _! Z8 G
五、名词解释(共5题,每题3分,共15分): Q% N  ^4 J1 T
1. 心理健康
$ \  S  x1 P7 r( B6 i1 d, K2. 学校心理健康教育的活动性原则
' F3 G. P5 d9 w/ X5 T3.情绪辅导
* _, G/ V# z, S: r, U4.研究性家校联系模式5 E# `# b( I6 c! C; }& H, k
5.理性情绪治疗理论* G3 ~7 b8 Y6 E, I3 J/ S" e" F
, v8 u4 m/ X* C4 h# c1 |: b7 u: Z
六、简答题(共5题,每题5分,共25分)- h7 n/ L& J7 f9 t6 X( r$ E
1.简述影响中小学生心理健康的主要因素。( `5 `0 G4 T* B0 P* K
2.简述心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系。+ o* r& ?) h& d) z$ I7 m
3.教师职业角色有哪些特点?
: K' M( P/ U6 x  o% A' Y4. 学校心理健康教育中如何贯彻实施针对性原则?5 j; m, _+ u& [) X! M% J. ~4 g2 I
5.简要说明学校全面渗透心理健康教育的理论依据和现实依据。
8 u; b$ x, l6 I$ ]: c* L  O; a& Y- ]( @1 k; n0 K# t
七、论述题(共2题,每题10分,共20分)
$ c( m! i% o; x, p1.你是如何理解心理健康教育与素质教育的关系的?$ l. Q5 X; N+ m
2.结合自己实际工作的体会,谈谈如何在校园文化建设中渗透心理健康教育。
  s3 k7 Z: m. \# r) u2 z. r. M$ F6 ?: ?/ G% c9 U8 Q8 _

; V7 ?# F; h9 \: s/ D
6 p. N" O) t- d  l
& I( s  [6 u* i8 z8 M, M& l- d
' x+ X$ B1 M& j2 n
4 _/ x4 n( l/ I, E8 o2 k

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