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试卷名称:20春学期《公共组织行为学》在线平时作业26 `% x. _3 a3 |- G* M2 O
1.学校的班级是()
, e! k2 k4 g6 ]+ @1 LA.群体* {- G4 \* [7 R6 P$ R) k. ?
B.组织
5 X5 x; O* r& {4 pC.人群3 f% e* m" O. l' P( T _3 \$ H
D.整体2 a- |& B/ F& C2 ~- W3 |" w: a0 r
资料:-0 @2 M& `5 j1 X1 O
8 T3 M! k2 e: E2.领导者的心理素质是指()
% K1 m" L+ o( h1 Q$ u/ W2 V! h: ]A.德% b8 b- @+ ^ V
B.识
# A+ M! r0 n bC.才
3 c, o( A: `7 y8 D4 L* J w" L( J8 SD.学
3 S5 ~9 ]! n; G资料:-
2 b4 z3 h$ E0 A$ J9 x' `' _0 M4 x) m1 a" k4 h
3.美国心理学家亚当斯提出了()。
- U4 t- F' H- b" jA.双因素理论9 x' b w9 O7 S! C$ ?
B.期望理论/ _+ D7 J' D+ r' r! L
C.公平理论: {$ P" t6 w9 w
D.需要层次论
6 p0 p& z2 ]: s0 @资料:-
1 u, N/ M! j+ X+ W
! u* H7 H' ~* A. P( v$ M: Z4.()国心理学家麦克里兰提出了成就需要理论。
& @. i. S2 u1 MA.法
. U9 H+ p6 G/ F6 T4 W3 |7 {B.美0 [, r$ y6 ^* K E8 _
C.英0 o. d$ I& r5 K1 {
D.德9 Z) P6 O4 x2 {# ?
资料:-1 h5 ~. l0 Q0 E& Y g$ U( N
/ N4 Y' b5 x. ^
5.当个体面临着两个或两个以上的目标,而这些目标不可能同时实现,会促使个体产生()
1 t1 ~9 z+ q, G9 j1 tA.目标冲突# L2 X8 |0 n& w1 W7 ?. n
B.内心冲突
' D( }6 D% _* ~5 a' X% mC.个体冲突3 h' I' \; i( C6 L
D.道德冲突
; U: B& A/ i/ p' ?: j i" t资料:-% U2 u/ Y. U( @
4 C7 Y/ ?( _& N+ B; n6.通过对他人外在行为表现及特征的观察,对其内在情绪、态度、动机、人格等心理状态和特征的知觉,称为()- u8 ]& R& s& v# V+ q
A.他人知觉7 v+ E; a9 V+ `* ^* ]
B.自我知觉
; _' }3 j: I- O9 VC.直觉
k" }* a4 h" ` Q5 Q1 Z/ O' UD.人际知觉
. A: C3 p+ Q6 ^) f7 k. U$ T资料:-7 r- Y4 k6 g$ n; @% \1 p
& p! _; _2 K' n8 }; b( k* }* f
7.公共组织领导的特征有()7 M# s; Y9 d [: T2 C
A.静态性
6 o2 r7 G' G; n" D! M! ]B.权威性7 Z) c n, a- p4 x% _
C.合法性' \% S+ M% @1 h1 c1 D
D.整体性+ M) ]# ~8 k r
资料:-
2 K- J/ [' u# \2 ]+ m7 {1 p) b. _8 Z. o# c# q
1.领导班子的有形结构包括()
4 v( V' t4 w- C5 k3 S; w! WA.群体结构
) P8 @$ c; F; \' wB.年龄、性别结构
: V! G5 X5 ]8 f0 oC.专业、知识结构
) _* o8 S+ Z# `; ]4 A; DD.心理结构
8 p% n( | w9 }& f, n0 Q) i- PE.组织结构
6 G x- O6 _% P' Q$ n1 ]& l3 o资料:-
9 L, r4 C2 e8 q9 S; @9 X9 c+ w
. x. K& B; A% v& o' Q% D2.角色冲突的类型通常包括()4 @0 |3 |3 a( u( P
A.人格特点与角色之间 u9 k8 Z+ R+ h
B.角色之间, ^; S, y( ~ P0 k
C.角色内部
0 Z* J9 K* S0 fD.角色外部
' q4 v7 [" {1 L# @/ t# Q" n2 KE.角色内外
* L6 R) h5 R$ u$ s' }资料:-
" Y& I) i1 H( H: q6 I' `9 S
# Z" M- O4 B0 T6 Q0 n+ B) X3.公共组织领导按层次划分的类型有()
1 @( y8 x2 c% G L/ }A.中央领导
* T' B5 g3 I4 e5 _/ M1 v) `3 g4 h7 ]B.地方领导7 n1 I0 S6 z1 M' M' k, f, S
C.基层领导' H8 \) f2 C$ F) n# o
D.个体领导
V0 o7 l i. z# q+ PE.群体领导
2 y/ c+ Z* V0 f3 a( E资料:-
- \$ K0 I3 X, f8 Y) z$ _) Z. g8 n) h" U; K
8 [( I7 u2 c( s @4.冲突的积极影响表现为()/ X. `& p, H/ e
A.使问题明朗化 s; [) A9 P! p; t- ]$ {0 y/ N1 ^
B.促进变革和创新
& g. W% e. v. {, sC.带来更好的决策1 `1 `: R0 s) v/ ~' e0 {( J$ _9 z
D.冲突双方更好地相互理解$ K5 }# c3 \( m% t0 k& C; ^$ _3 t
E.增强群体凝聚力
3 P& C' f M. m# }" D, h+ {资料:-
) P. k, b9 |" C& F+ p6 J9 t1 [
( N" n! }% j' J: W; N; E( Q5.一般能力的成分包括()4 C, m0 ~( m0 B' H& u* ~/ f
A.观察力3 D4 h7 R9 u% q6 u; S
B.记忆力
, l' X, c+ Z6 w9 _& i3 x; KC.想象力
9 s Q) e+ i2 \" I$ A( [( C# [D.思维力* I {) h9 t9 Q. f# a; I( Z9 ]
E.创造力* n2 G$ c; b& A8 Q* y5 N
资料:-4 j. d% _* m9 \ Z, e
; u5 |/ l4 o; _9 ?+ ?1 S @, B% ~6.系统权变组织理论的主要代表有()
+ y+ H/ b. g6 gA.系统分析组织理论
0 V- g R, D+ a8 e! SB.科学管理理论' @7 f3 E# l/ l$ N2 e) M* |
C.权变理论
4 @4 Z3 A) j& {& l# Z4 \D.目标设置理论
# f- e! a9 S2 O' g q+ q4 f' ^E.决策过程理论
. h. s8 R5 C! q0 V+ x4 A资料:-1 k) A! M( S1 m; t2 K! A* l
% w3 T5 b. K4 J7 b2 O: e. W
1.公共组织出产的产品的特色、式样、品质、包装、服务等是组织文化的面貌。()
! Z+ i ~7 R' F2 hA.错误% b8 t1 ?' ?' f2 W
B.正确& r) j7 _9 i- f u4 ]
资料:-* e% _: M* w( z* ^- w4 B
; @2 I- e i! |; \+ ~( V8 ^2.中义的公共组织是指以维护、实现和发展社会全体公众的利益为目标的组织。()
1 n3 W$ J+ a& K) z3 C7 U7 `A.错误
) z, e5 ~/ q& f* H! DB.正确
( F9 Q) X* f, ~$ X5 d d# S! O资料:-7 \# P: p5 I. b7 \$ O% L2 l
2 ? y2 @, t& k3 u/ y. f3.反常条件关注模型是由希尔顿等人于1986年提出的。()3 N8 f, g* x) _1 ]; B
A.错误
0 g- x$ v; q: t" Z/ P5 xB.正确
2 P/ F! N' ?: C- w% Y资料:-
2 U/ {" R' t; B U) t* O
# _5 r1 |. [2 B) I; W, g4.遗传因素不是个体心理特性形成与发展的影响因素之一。()5 }* `- h5 N+ q7 f x
A.错误
6 Y1 M) v0 [/ E1 a& C; A* r" HB.正确
' A+ b s" ?3 y+ Q5 x资料:-& c+ o. R4 ]9 T# e. t2 M( M
" f$ N- h g |; o
5.中国共产党不是公共组织。()6 I, K* c! J) E0 c
A.错误
, n, q: y0 @% `* N, o5 b GB.正确! ?% k+ f( Y9 z$ d
资料:-
* I5 B5 l. U; M/ v9 A+ N% |5 v+ L
6.员工对工作越不满意,他们就越有可能缺勤。()5 |% p) t0 h5 C0 N- W0 `
A.错误
' y7 Y: Z( ~+ [9 v cB.正确
' n3 V q4 u8 U9 ?& |资料:-- B3 O/ a' `* Z9 z5 ]/ J4 c
4 [8 X U4 w5 ]$ S6 a7.公共组织文化的表层部分是制度层。() |4 Q. J- D- A8 o* Y) J
A.错误6 L. s* l3 N, E$ K- B0 T
B.正确
0 y! w; i8 v& u5 M资料:- r+ \" i9 z4 J/ \# P
2 Q4 }5 D) a: C4 U; D. b. e6 X |
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