[南开大学]《主干课3-人力资源开发》2020春主干课考试(参考）

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【奥鹏】-[南开大学]《主干课3-人力资源开发》2020春主干课考试
试卷总分:100    得分:100
; X: \  J6 w, s2 O9 H& m/ k第1题,不同的学习结果需要不同的内部条件，进行言语信息学习时需要的内部条件有()
- i( c/ ^, Z0 A, R6 P  bA、以前学过的知识和语句信息
B、将信息编码存入记忆
C、回忆局部技能
D、掌握对象的信息
- b* \* }  V2 g正确资料:,B

4 _/ T* e, v" |% U1 I+ J0 |
) H0 q7 T. v, c# i" `# J6 g第2题,设计并编制满足顾客要求的计算机程序属于哪一种学习成果类型。（）
A、语言信息
B、智慧技能
) s6 T, r9 A1 F7 N; gC、运动技能
D、态度和认知策略
正确资料:
0 y( a' f5 H/ p" n! z

第3题,在人力资源开发实践领域中，（）主要围绕职务所需的知识、技能和应有的工作态度展开的。
; X  d' F1 X1 j2 `. YA、职业生涯开发
9 r" t3 {& ]" ~B、管理开发
C、组织开发
D、培训
正确资料:


第4题,纳德勒认为人力资源开发是在一段特定时间内由雇主提供的()
) C, `+ V2 x/ P6 S! gA、培训活动
: c3 c  X9 R: bB、有组织的学习体验
/ Z' Y4 Q6 p4 t% C! W" wC、在岗培训
5 Q' g8 l  y1 ?+ O+ h$ rD、正规教育
* y; E3 L8 z6 b( ~0 l' g% [正确资料:


第5题,在培训需求分析中，组织支持主要是要与（）建立良好的关系。
  r; g; ^5 D" O4 k! XA、外部专家顾问
B、高级主管
C、一线管理者
+ U" O. N# k- l% }D、一线员工
正确资料:,C,D
9 Z" o3 M) }7 c8 h! h! k$ N3 {

6 f1 j5 Z( S9 N5 h& `3 l) T第6题,在组织中，管理者的分析能力，提出新想法和新思想的能力，进行抽象思维的能力，能够把一个组织看成是一个整体的能力，分析事件和洞察趋势、预见变化、认识机会和潜在的问题的能力等属于（）
A、分析技能
$ R3 c: [* c8 OB、概念技能
C、人际技能
D、技术技能
: P" V1 p* m5 K" Z, ~正确资料:


! d' H' f' n) D( |第7题,许多大学的学生就业指导中心为学生提供信息、推广经验、组织培训、提供精确化的职业辅导，帮助确立个人职业目标，从人力资源开发的角色的角度看，这一机构承担了人力资源开发的那些角色。（）
7 Z/ {5 P  Q- I( s% bA、指导教师
B、职业生涯开发顾问
4 w# {2 f! G# yC、辅助者
8 _& V" Y1 \' }8 uD、行政管理者
正确资料:,B,C


第8题,在人力资源开发的教学设计中，重视对外部刺激与反应进行研究，强调一学习者的反应来描述教学目标是否达到的教学设计是（）
A、建构主义教学设计
4 K  k' ~! D, T% _. |, [6 K7 ?B、行为主义教学设计
& ^' J9 y6 j1 v# [& r' D1 JC、认知主义教学设计
! R* R/ B8 M  A& @: S, |3 |+ H" ND、综合形式的教学设计
8 b) n7 R$ e, r% M* \1 R) K" Q- t6 _正确资料:
/ U7 ^1 @* J* [# X; r8 S

第9题,认知策略是指一种影响学习者用以控制自己（）的内在组织过程。
( N6 ]+ A- e* z0 M& R/ HA、情绪
B、注意
C、记忆
2 l* E. g' ?! ^, h, |D、思维
: B$ I! s# K( h7 G9 ~正确资料:,C,D
3 n: x4 J8 d8 A

' v2 u. P; v* z4 R& X- M7 i第10题,在人力资源开发中，学习的形式包括()。
! l3 c( t. J, A0 k) GA、正式学习
B、工作体验
C、知识分享
9 W7 b6 g' A1 e8 Z$ Z# tD、经验分享
# B! }0 i; ^  ]( h) p2 e% P, E正确资料:,B,C,D

0 f2 j9 h  T9 a' A0 ]
第11题,与传统培训组织不同的是，虚拟培训组织不再将接受培训者视为知识和技能的被动接受者，而是将其视为"顾客"。
9 n3 X; e/ F3 L6 n- {A、对
1 \2 |! w% h) l2 @/ pB、错
& E, n/ }+ J) n0 \6 k3 L( ?: X正确资料:
* X% [. y/ E$ E/ l# z) j
+ f& y) K' t; m8 o# {, i4 f
& i, [" w) m8 h' w4 ?% R. @. V5 v第12题,员工绩效问题若是由于员工技能欠缺，通过需求评估可以知道谁需要培训和受训者需要学习的内容，包括他们通过培训要完成的任务及其他工作要求，以此制定培训计划和方案。
A、对
B、错
正确资料:
4 m# `3 b+ g( A& P, g

第13题,认知策略的主要功能是为学习者构建其他技能提供一种结构或基础，有组织有联系的言语信息可以为思维提供工具。
: |- D0 @; h* l* HA、对
B、错
正确资料:
  h  _0 D" v) W5 p; F$ {
3 A) F) s# O* ?! G9 ]# b% j
第14题,正式学习主要是指发生在组织中，有明确的学习设计或安排，学习活动的控制权主要掌握在学习者手中。
A、对
" W# E4 `! R5 ?8 X  IB、错
, w8 K  `+ ?6 O& P! I正确资料:


' b+ m8 s+ k* @, o% O第15题,在四层次效果评估模型中，第一层次主要评估学员从培训项目中学到了什么，即受训者参加培训项目后能够在多大程度上实现态度转变、知识扩充或技能提升等结果。
- P$ M; W3 ~4 u3 R2 iA、对
B、错
( K  ?. S1 F; T7 J0 L正确资料:
; Y! ^- S% _5 }3 q" a. S/ F& f
  s  `/ C3 s& i  ?: b* u
第16题,行为主义理论不强调外显的、可观察的行为，而是重视人在学习或记忆新信息、新技能时的认知过程，如思维、问题解决、语言、概念形成和信息加工等。
A、对
B、错
正确资料:

. c7 U. E4 x' K; ~1 X6 y9 u5 ^/ T
第17题,组织在任何时候实际上都面临两种力量的平衡，一种力量维护现状，一种力量推动变革，当两种力量达到平衡时，组织就处于"准固定平衡状态"。
A、对
/ J1 R' O  [+ E4 Z2 M1 V8 _2 N' XB、错
正确资料:
/ L# C+ h, ]; M7 j* ^: s( f0 Y0 c

3 b$ X( W$ }, x9 M- y! c第18题,人力资源开发的主要目的是通过提升某种绩效系统及工作在其中的人员的能力，进而推动该绩效系统完成它的使命。绩效的提高既可以通过学习手段获得，也可以通过非学习手段获得。
A、对
B、错
正确资料:


& ^0 ~% @3 _3 t0 J第19题,敏感性训练是一种用于职工训练和组织发展的技术，敏感性训练通常是在个人的工作场地进行。
" f% `( Z5 A- }( b: H, @A、对
B、错
5 C) t+ t0 \" ]7 \( b+ @9 K6 S正确资料:
$ ~; M* R+ I- |

第20题,战略人力资源开发是主动采取的与组织战略规划和文化变革相联系的各种系统的学习活动或干预措施。
; U' i: l! |4 y4 K  bA、对
B、错
正确资料:
4 e5 Z/ u. [8 ?) e
$ i$ {! n- [) K9 G2 w: d) ?& Y2 l, z
- i2 w8 E8 u9 X" `: n( x第21题,建构主义教学设计是##的教学设计。建构主义教学设计主要研究的是##。
正确资料:
7 n0 u& {- E4 q+ ]; g; Z/ B
0 a% b! e8 I9 p" c" s- O% n* {& I; P( w! {
第22题,意义学习是指一种涉及##，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种##、使个体全身心地投入其中的学习。
/ u& q& R6 i9 o# w% i# q' \正确资料:
* b! d! y/ F0 u( O- l, B2 a; e. j

/ }$ Z+ U6 q1 V* e* z) b6 [. J) ?第23题,任务分析并不仅仅局限在分析##等，还包括分析##等。
正确资料:

. R, Y$ E+ R* ^
3 U2 u! H" `5 A' Y( R. T+ w第24题,员工的组织社会化过程是个相对漫长的过程，这个过程大致需要经过三个阶段：预期的社会化阶段、##和##
, {& B+ z0 A$ @/ G  X  j6 S正确资料:
0 F1 h: w' w' `- |

第25题,单环学习是指##，对错误的检测和纠正。它是在当前的系统和文化框架下去提高组织的能力。
正确资料:


9 E  R% y9 G; Y- W第26题,学习的外在条件是指有助于学习的环境条件，包括学习材料的形式、##、实践机会以及##等。
, y& m" [; `5 m+ `' b+ g/ ]) N正确资料:


第27题,学习的内在条件是指使学习者本身所必须具备的##或学习者的##
正确资料:
' ^4 X3 u- A; {' P4 Q0 |' ?, R+ ?. b- s
1 G) `/ H( g, P0 G9 L* Z
第28题,双环学习是重新评价##和##，双环学习对组织的价值观、政策方针和经营目标等基本问题（控制变量）进行调整，可能会导致经营战略或行动的巨大变动，因此也被称作##。
7 |2 b* l" O# s& |' [2 e3 P+ x正确资料:
( U5 S5 G2 F5 r, }2 q- Y% A# }

第29题,课程设计是把学习的知识或技能进行##。通过将这些课程的知识或技能传授给##，可以实现培训或学习目标。
正确资料:


" C1 O) P% p! ]" e! K第30题,替代性学习是指通过##而进行的学习，在学习过程中学习者没有##。人类的大部分学习是替代性学习。
正确资料:
$ b. ^$ w3 N6 l. I7 r/ Z2 i

第31题,什么是培训迁移？影响培训迁移的因素有哪些？
/ p3 y2 \" D$ q( g. y# l正确资料:
2 t; P6 R2 `4 ^/ N: M% ]% o! \3 M& @- E
7 v9 z8 N. ?" W1 V+ \) u
第32题,部门经理在人力资源开发过程中有哪些职责？ 请举例说明
  ]/ b0 Q% G! m/ x4 @正确资料:


第33题,什么是学习？学习的内在条件有哪些？
正确资料:
  n  f, f4 b, I

第34题,什么是新兴培训技术？新兴培训技术的有哪些优点？
正确资料:
6 l' @6 B/ C/ T6 `  a( a6 Y! n
6 n0 i* G9 D& V. F: a
第35题,假如你所在的单位招聘一批新员工，需要对其培训，请结合你所在单位的特点设计一个培训项目，并简要说明设计的依据和流程。
正确资料:
3 t8 b' A" _7 P1 j6 H

7 g! [, L# p7 r8 X! s7 i

  X9 X/ h4 S7 V1 s' q* J0 J


* y3 z- ~, j2 W0 X: c0 C5 B

0 N, d: L* k; V0 H* r


* Y, N5 O, x) C5 X$ \

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muoduy885

抄的资料都满分，会不会老师怀疑

丶灬尛坏坏＂

一直都在用谋学网，不错！