20年春福师《人格心理学》在线作业一（资料参考）

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【奥鹏】-[福建师范大学]福师《人格心理学》在线作业一
. g" T2 L7 z0 X+ f( B试卷总分:100    得分:100
第1题,动力特质是层层从属的，它们之间有附属、补助的作用，这种关系即所谓（）。
A、能
B、外能
% o4 p. b& k! a, E  r& o* x: FC、辅助
0 f; z0 e  h$ `* i1 Y# N, sD、内能
正确资料:

4 V2 y4 C9 |( P9 j. I7 k
第2题,（）是帮助我们感知、组织、加工和利用信息的一种假想的认知结构。
. @; _6 y" y8 @4 _, \" a/ d1 N1 tA、图式
B、原型
# e; J1 P7 f" L3 P9 |C、结构
D、预期
3 E8 ]; A; ]6 i- ~正确资料:


: X2 M: M! u/ o" |# @$ w; ]第3题,（）先于其他任何防御机制而产生．别的防御机制的运行要以它为基础。它是自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法。
A、否认
B、压抑
C、投射
D、反向作用
8 U* e+ `) {* O- V7 z正确资料:


第4题,这种类型的孩子对母亲疏远、冷淡，当母亲离开时不焦虑、母亲回来时也不高兴。这属于（）。
3 ~7 d6 ^$ {7 K) ~/ f6 p5 X7 zA、安全依恋型
" t+ v" h5 W; j2 T1 W- d' a' Y/ CB、回避型
! C8 @9 v0 ^$ E# `/ x! jC、焦虑--矛盾型
" X( a0 Z" H* {$ S! o- ]* I+ K- lD、焦虑--抵触型
1 t" D; E$ h3 f# [; o9 J. K% h正确资料:


: t# i! `& {; G! Y第5题,如果我有力量，就没有人能伤害我，属于（）。
A、趋向他人(依从型)
B、反对他人(敌对型)
7 t$ A/ N+ ]1 d: f/ r: xC、逃避他人(退缩型)
D、嫉妒他人（焦虑型）
正确资料:
: R% V% @' h; d  _/ J
+ P2 t2 {7 F" U, D& `3 v  A
第6题,（）不承认自己身上有某种不良品质和思想感情、而把这些不良品质、思想感情投射给别人，看成是别人具有的东西。
A、否认
B、压抑
- V* F1 Y: ~) b. kC、投射
7 x+ h: O# D$ h0 Z# aD、反向作用
" M. N/ P8 E3 F! t8 F正确资料:
! U" ?7 \* D# _* |9 O6 S+ u# U& U" u

9 I2 ?6 i$ e2 C* f& l第7题,（）是由于担心失去对本我控制而带来的潜在危险所产生的。
+ y: f3 F- v# l8 ?/ HA、神经质焦虑
B、现实焦虑
C、道德焦虑
  S8 h, Z  J, ]# {( v9 hD、客观焦虑
" |, I$ V' y9 v3 C正确资料:

+ x# b0 G3 f9 L4 ~' ]& S  S3 s: h
1 x; U9 ]6 v. v' i3 E$ @0 G第8题,在自我概念中，罗杰斯区分出了（）的成分。
/ k' ?2 g. O3 T! c, n; w" |. KA、现实自我和理想自我
B、主观自我和客观自我
: X3 Y9 B& i" RC、现实自我和抽象自我
3 b# @2 W- Y! R8 q" G3 i6 L; m2 @% sD、理想自我和客观自我
$ G5 W- E$ I) U# l正确资料:

6 L$ D+ F+ j' _. A" ~
3 N( v3 G+ a9 q, O4 a第9题,（）的人在生活和工作中追求安全感，扮演被动和依赖的角色。遇到挫折易怒、易悲观和仇视人等。
A、口腔型特征
# E$ p0 {, {. I$ O& AB、肛门型特征
C、性器型特征
D、生殖型特征
' ~7 J0 k: U' i& h; ^$ p" j正确资料:


8 X' }" S* f) o$ @' \第10题,____是指人们仅仅通过观察别人(榜样)的行为就能学会某种行为，又称替代学习、模仿学习。
A、观察学习
' }( N, u+ j5 }' y+ s5 zB、整合学习
C、经典条件反射性学习
D、掌握学习
) z4 c4 s  D; K# V正确资料:
3 ]  H' M( r* F4 m' S7 O* ]

4 q0 z7 p  A8 m/ k0 h5 P' u+ z- Y4 a3 k第11题,陌生情境试验程序主要是根据婴儿在两个重聚情境中指向养育者的行为模式把母婴依恋划分为（）类型。
A、安全依恋型
B、回避型
# s; U! ?2 Q4 R0 j& r. {* d- EC、焦虑--矛盾型
0 K" ~9 K$ j. b9 VD、焦虑--反抗型
, w' M) ?& G/ J) w正确资料:,B,C,D
, u: f$ J( m, k
( \6 c- n! N3 a: z2 H0 B
第12题,奥尔波特认为，在人格特质研究中可以采用（）研究方法。
* o/ S$ P* J, }, C# M9 w9 WA、常规研究法
B、特殊规律研究法
C、质性研究法
D、量性研究法
+ J; S. e( Q* o正确资料:,B


第13题,弗洛姆将人的性格分为非生产性取向和生产性取向。非生产性取向有（）。
1 r; x. E/ B$ L3 o: g1 r( J$ dA、接受取向
' K& d5 @- ~! ^6 x6 @B、剥削取向
C、囤积取向
/ X. }, o1 K% `  M1 K) rD、市场取向
& F: H$ k0 P2 }0 T' D) a正确资料:,B,C,D
. w/ Q2 d/ w  K& H: I  E; D

第14题,自我的防御有很多种，（）是主要的防御机制。
A、替代
# {/ m4 ]" f, H1 _) ]B、升华
2 ]1 U9 u+ G4 v' n7 HC、合理化
D、投射
$ C7 T! c4 S( ~正确资料:,B,C,D

. P+ W# n* @2 W( f
! ]3 J: T/ ^7 M! h/ f" I4 J# j% g" |第15题,阿德勒把社会的价值观念、人的社会性视为行为的动力，并用（）等概念来表述人类行为的动力特征。
$ M* K  v+ V2 P- Z) W. LA、器官缺陷与补偿
B、克服自卑感与追求优越
) m$ f# m0 q5 ^C、侵犯驱力和男性反抗
. B  s( S, q" A: v1 YD、社会兴趣"
1 A0 w& S' r8 B+ r5 {2 `3 T正确资料:,B,C,D
( Y/ q7 y, S4 {! p  M9 J
2 W0 z( c& u+ @' ~0 \3 L
第16题,直接导致人格心理学的来源主要有两个：一个是（），一个是（）。
; q% |8 K$ l* Q4 J2 l& E0 R4 DA、行为主义心理学
B、完形心理学
/ ]% ~6 _* Q+ @1 V2 k0 @7 S1 P3 TC、心理测量运动
D、临床精神病学的发展
# a2 h4 K+ d0 C# N7 U9 h正确资料:,D
7 v9 V' U5 J- U0 o2 ~
' x' E- x7 s# A  G
- W9 O3 Q+ _" N3 a: _; {$ M+ X% P第17题,人的性心理发展也即人格发展有几个不同的阶段，它们分别是（）。
5 {# y/ I; K6 M" YA、口腔期
2 r- z, F5 @: h, j6 p( f' y& sB、肛门期
C、性蕾
' s) q; M+ A8 C) J+ u" z, @期
8 Q! }* S! \! ]3 M, l8 I/ s( sD、潜伏期和生殖期
正确资料:,B,C,D
+ \: V  {! U& j1 y! [$ }8 S7 ]

+ m$ B3 Q, L) x/ _1 P9 P$ Z$ @第18题,开放性人格特质有（）。
A、信任-怀疑
$ ~1 z) a9 h- H* {6 k: }/ eB、因袭传统-富于想象
7 f1 E; K7 C) R6 \) O* VC、寻求变化-墨守成规
/ X, d/ d$ k+ N% K; AD、自主-顺从
正确资料:,C,D

! s' l0 _2 v: L  c: C
第19题,阿德勒认为错误的生活风格是由童年期的三种状态引起的，包括____。
A、器官缺陷
B、错误指导
C、溺爱或娇纵
D、受忽视或遗弃
正确资料:,C,D


( {& z8 J5 `( i7 j% L. @第20题,人格障碍的特点包括____。
A、一般于早年有不同于大多数儿童的迹象
4 E! w1 u# n& B" |B、其人格明显偏离正常程度
C、社会适应不良和内心痛苦
D、矫正比较困难
$ l; J$ |- r+ F正确资料:,B,C,D
4 y( H' _# @6 s* w4 p3 m& Z# b

第21题,无意识与前意识、意识有很大的差别，其特点有（）。
' X: i" u5 N5 c, E# n* j- z) {# sA、无矛盾性
. B" z1 Z; q7 E5 C$ R" JB、无时间性
C、非现实性
D、机动活跃
正确资料:,B,C,D
9 Z! f( V2 \, T

第22题,研究者把幸福感产生的因素归纳为（）。
A、人格因素
. \4 E' l" E5 A: z9 l) ?8 ~B、情境因素
9 y5 x: ^0 `0 |C、意识因素
* C) k) M# b. ~& ]D、潜意识因素
正确资料:,B

/ M) v0 D' \, `% r$ P- |! N) I# h2 [
6 a  n8 R% M$ m0 G第23题,超我有两个方面，一是（），另一个是（）。
6 V) L9 a* A( p* ?; sA、自我理想
: r2 K! p/ j# |3 y# h5 qB、良心
$ m/ |7 r$ R1 X$ [C、前意识
1 h  m* A2 G; |" Q5 k) F+ ?D、意识
正确资料:,B
8 `, b5 Z% b% [$ D& p
. E5 p# }0 w( r: ]9 O& D9 ^
第24题,人格是（）。
) F3 Z! p  J% `6 S1 ]* U! sA、心理行为模式
4 `# Z  q! o6 k: q, ]9 OB、独特的
C、相对稳定的
D、先天和后天相互作用形成的
正确资料:,B,C,D
( T: z# x8 L" w- W: o" ?* d" T  H& q
3 `, X. ^) j9 f( E0 \4 O9 |) ~
9 P' c) [7 Z; p  g第25题,观察学习的过程有：（）。
A、注意过程
/ b6 K# @9 _, R& C3 ~3 p, J! ?# D. V3 ]! y: wB、保持过程
) |. l' N6 U, l! G2 dC、动作再现过程
D、强化和动机过程
- e" ?# A; p' t  |  U3 E9 [正确资料:,B,C,D
0 R" w3 J9 q. c2 K. w

第26题,斯金纳将强化按间隔时间和频率特征分为两大类（）。
A、连续强化
. D" y/ H  d* v' h6 y# K1 DB、间歇强化
' N; b/ [! s  [: wC、正强化
D、负强化
正确资料:,B

! w& e, `- i7 k; `% l' i/ |5 W) ]* z
9 c4 p% X+ h" C5 o% g0 D第27题,所谓原型就是某类事物在个人心目中的典型形象。用原型考察人格基本框架的方法源自早期认知心理学家米切尔。
  K' w0 a4 a3 M. ?A、错误
B、正确
正确资料:


! v, k9 P0 a7 i! \第28题,阿德勒认为人的一切行动都是受追求优越的向上意志所支配，人行为的根本动力就是力求优越。
A、错误
: v: C- X3 z  a6 K7 l+ B8 p$ OB、正确
% r4 P" h9 _& L$ A- a# a7 z$ e# w正确资料:

/ B$ _% ~) W, |9 I7 u
% _% a4 ~3 N/ Z5 w  }第29题,行为观察法就是指在控制情境下观察受测者行为的评估方法。
A、错误
4 p7 d2 ^; q- A# R5 D! H1 OB、正确
正确资料:
/ J# d, R5 f7 b" c1 M6 u; g2 I
- `4 n' ]$ I9 y! f! O" p0 m
, F( L1 L+ z- H: j. ~  G7 w第30题,感觉寻求倾向是受个体感觉形式制约的普遍的特质。
A、错误
1 @1 \. P" G% H1 U6 x4 ~5 C" [B、正确
; {5 q% o# U9 t正确资料:
. \8 Q- I* X2 r4 j/ X5 J" r/ R3 s/ I
: T$ E. \! Z6 [, Y( F
第31题,当个人面临危机或受挫时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称为停滞。
4 B. S3 X! M  {) h- f# w6 eA、错误
2 I) |4 v; v( x/ zB、正确
正确资料:
* {, x) j$ x; r( [! z/ ~) ?
/ z2 H/ }  i; l# x
4 N$ x: \- n' O8 P! \1 C% ]: Y8 u第32题,分化又称概括化、泛化，指的是一种条件反射建立之后，个体可能不仅对条件刺激作出相应的行为反应，而且对与条件刺激相似的其他刺激也作出相应的行为反应。
A、错误
B、正确
/ [& y: n3 u; j3 ~' n% b3 G正确资料:
0 g8 R1 r, T* u3 a
( }1 f9 j2 _, L9 g, x  M  u4 H
第33题,性格是不可变的，它是由人的体验尤其是早期生活的体验所构成。
) r. x; j3 Z. n7 }  H5 I8 b+ @6 gA、错误
B、正确
正确资料:
+ `# {2 _: H* ]7 x5 _6 i/ S4 V
$ Y7 C" P2 Q) Y+ O6 o
第34题,埃里克森所创造的心理历史分析法指在历史活动和历史背景中对个体的人格进行分析的研究方法。
' B$ W1 G5 o5 s$ l; A8 T' x0 c$ h3 a: hA、错误
B、正确
+ A1 H. S. U0 G% V, o0 d; T' G! ]/ h正确资料:
: i' P# f/ [* @8 X

3 |9 \% l6 d! K' R7 ?第35题,自我效能感即是指个体相信自己能成功地做出某种行为的客观感受。
A、错误
B、正确
1 b' _9 R' @! S- W4 W" z正确资料:


第36题,荣格认为意识的一个主要作用就是促进思维意识化过程。
+ s( _3 h! w( U6 b8 @A、错误
B、正确
正确资料:
: f4 X' J* x. Y0 V' x

第37题,意识是人格结构中最大、最有力的部分。
A、错误
$ G1 L1 r( \2 @1 ?6 y# AB、正确
正确资料:


3 e; r# _& q9 ^- @' h: ?3 u& I+ A9 y" z第38题,心灵(或人格)包括人所有的思想、感情和行为，不管是意识到的还是无意识的。
* F- A# G4 B- X! h8 uA、错误
B、正确
正确资料:

( y5 r/ u7 O, a) P  q2 Q
) L3 l; Y) g+ g* L第39题,感觉寻求取向有几种表现形式，第一，渴望参与各种冒险行动，以获得刺激体验。第二，通过违反常规的生活方式来获得感觉刺激。第三，对无聊的敏感度。
0 W6 i4 w* h0 C7 P) `5 C) QA、错误
! p' O( M- A0 j" B: |2 lB、正确
3 v- t: o  p2 j# C6 N7 o4 z正确资料:
. S8 n9 A& E5 T- I" l3 \: `
1 u4 W' f1 S. q! J! F$ Q) p
第40题,人本主义心理学家强调要以精神变态者为研究对象、以此区别来发现健康人格的本质特征。
A、错误
B、正确
) B/ k) `, w0 L( M  j3 c正确资料:

) ]% E' \/ U* K* R  {4 h
( i  A* J0 K. E6 [/ O5 U3 p/ ?% t第41题,原型是指一个人生来就具有的一种倾向性，倾向于在公众场合中展示自己，扮演好某种社会角色。
A、错误
B、正确
$ K2 y& Q7 R# b( k6 H正确资料:


第42题,奥尔波特通过归纳总结，列举了人格研究的具体办法有10大类52种。
A、错误
; D) M9 P8 g6 l" S/ C# vB、正确
' U* ~  E2 m% b6 C+ I正确资料:


" [( Z9 Y/ m7 L% B1 ^+ `第43题,自我是人格中理智的、符合现实的部分。
0 l4 C3 B) s2 l: j  s& Z, j! wA、错误
B、正确
正确资料:

" V0 _/ W7 M/ ^) d
第44题,替代学习是指人们仅仅通过观察别人(榜样)的行为就能学会某种行为。
+ Q( ]' ^. K" u# AA、错误
B、正确
正确资料:
: M! m5 X) F0 H2 `) x2 ~6 X0 X: [

第45题,各种人格教育的课程是以培养或训练人格品质为主要的教学目标。
7 Z; [9 F8 C& {9 B4 s" U6 Y, eA、错误
B、正确
正确资料:

0 r) S7 S% @: e$ [' K
第46题,人类的绝大多数有意义的行为都是应答性的。
; y1 E) ^0 }6 j6 ~A、错误
3 _! }# n2 m* c  D; Q" l/ LB、正确
正确资料:
* ^/ k; ?3 K4 f" @  G2 D7 i; t

, d! E# r2 O' g4 a2 ?9 s第47题,人格所需要的能量被称之为心理能。
, ]8 w# I2 l: O3 A( T" q2 jA、错误
B、正确
正确资料:

: N; n: }0 C, b3 y9 `
第48题,埃里克森的"自我同一性"是指人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。
9 }, ]1 o4 e  H9 t" [; R) ~A、错误
3 |: ?7 l: _4 c) U; IB、正确
5 ~0 F* M8 Q" i1 Q3 C正确资料:
, w: z6 _: n" \' F( z$ U! D9 u8 M
6 b# L3 C6 Q& m8 C% q5 \
第49题,作为人格的科学研究早在20世纪初就逐步形成了三种主要的传统或研究途径、这就是临床研究、相关研究、逻辑研究。
9 G( S) b8 k) T  rA、错误
B、正确
) t, E9 v7 }% {正确资料:
, ^* D0 q+ p5 z; e* [

+ Q. Z: A4 F6 b3 a3 n, |3 l第50题,神经质焦虑是人觉察到周围环境中存在的现实危险所产生的内心紧张、不安和恐惧。
A、错误
/ ^6 m. l& `# _) `. o; Z4 ^B、正确
正确资料:
+ u! w! G$ c7 ~* [6 y) n
5 Q* u, _' p  @5 J
0 c4 A# `. U2 V% p8 T2 W

! ~) g# l/ b+ F6 T
9 p( w) c3 M  f5 [. X/ M+ |

5 W/ U) @# J; i
$ B% J, k; ~4 Z/ r% t- b

8 Y2 [" E5 _- U5 B3 v# h6 {

: o: {+ z  ~1 O! p+ @/ L

" R# ~6 P0 h" `" t% {