20年春福师《学校心理健康教育》在线作业一-1（资料参考）

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【奥鹏】-[福建师范大学]福师《学校心理健康教育》在线作业一
试卷总分:100    得分:100
第1题,完整的学校心理健康教育课程体系由（）课程和融合型课程综合而成
A、隐性课程
B、选修课程
. v1 E6 z$ G$ I) X4 S$ PC、独立型课程
  V% E" ?( e2 z* O' O1 w& RD、必修课程
正确资料:

  H6 J0 l* z' s  d) D% O
: F$ J% _; x* c* s$ _+ L5 d! k% e第2题,性心理辅导的目标是（ ）。
A、性健康教育
B、性道德
( j! @" W5 {1 T7 n, m. g9 WC、性意志训练
2 C- U4 `: j6 FD、增进学生的性心理健康
正确资料:
; n, f& `  s& m# ^! `1 _9 n
6 X0 c) i1 `3 K  T' @
, d! w% o- i' S第3题,（ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要"瓶颈"。
A、教育管理部门的支持
) Y/ ~$ j7 y. b: k5 DB、校内各部门的紧密配合
9 m! I2 M7 E- a5 B9 b; d# SC、高素质专业教师队伍的缺乏
D、理论研究滞后
正确资料:
$ i+ j. J+ ~- [1 S0 q# b

第4题,根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是（ ）
4 p$ g! ?2 ^8 b9 n1 C0 u  J$ OA、心理咨询、心理辅导、心理治疗
1 B. ]4 `: l. P- S5 bB、心理辅导、心理治疗、心理咨询
C、心理治疗、心理辅导、心理咨询
D、心理治疗、心理咨询、心理辅导
" Q9 \' S/ S  L: k/ H% f正确资料:
7 m5 s9 ^3 O0 {! k: s

6 _7 S& H: |7 o+ i1 I2 b- x! W  ?' u5 T第5题,社交辅导，又称（ ）。
A、人际交往教育
6 G& ~! I9 Y) MB、交往培训
" V/ j. n$ Z- tC、人际关系学
. I5 w- o/ w/ H& @- [+ a( f4 J4 ]D、社交教育
正确资料:
4 a) a  D8 Y  g1 S. T/ H  Z
1 P0 k% y: Z  [) r6 ]  q
& C5 b7 c. X3 Z  s  e2 c第6题,学校心理健康教育的基本目标是（   ）
A、优化心理素质，促进全面发展
# }' @0 Q& t, ^; VB、开发学生的潜能，促进学生的自我发展
) E$ D5 Q  F8 _: {9 \0 KC、防治心理疾病，增进心理健康
* _+ q  c0 s8 h& }/ p" J1 ^D、以上皆是
: D3 T# J/ \: J7 x1 [, o# s. T正确资料:


9 R7 i: F* y2 F4 o4 a& o第7题,既是学校心理咨询的重点，又是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础的是（ ）。
8 Q/ L1 A7 J) Z9 ]A、适应性心理咨询
) n7 s; Y- \0 H* sB、障碍性心理咨询
+ a& P" G8 K" Y- N  c) B) o: FC、发展性心理咨询
D、适应性心理咨询
正确资料:
2 w( C! @. A8 ?% v% z
/ i2 W/ N' E; y0 M& y  y# k
, A6 U; n" D! s1 O第8题,社交辅导，又称（   ）。
A、人际交往教育
B、交往培训
C、人际关系学
D、社交教育
  Y" K2 q$ _" T0 P正确资料:


$ o! p) D3 V2 a. M8 D5 ]* |第9题,神经症：（ ）。
' v; T2 ~% c( c2 k8 c6 EA、是一种由于生理因素造成的常见病
# f7 |0 ?: p# K- S. J* QB、是一种严重的心理疾病，社会适应能力与工作基本能力都丧失
' I+ P8 u/ v( p0 n. u' [( pC、是一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和
D、是突发性的
正确资料:

; S4 H( J8 x+ r, x1 U0 X
- `6 w+ ~1 s! Z1 ~第10题,学校心理健康教育的基本途径是（   ）
2 ^( K1 Y7 \+ F  E1 U0 l( C3 zA、心理咨询
6 D- K) ?3 `/ m, n8 ~5 l4 V7 Z% MB、心理辅导
$ W- h: @" `+ C- G, P$ V" dC、心理健康教育课程
* d+ f8 U" Z! E( ^* jD、全面渗透
- v. X* X9 @2 |# B7 Z& e正确资料:
2 E2 ]' ~: k9 Q% u. ]. U: D1 q

. e: A8 E9 G+ [- R* y第11题,____是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
A、个性
B、气质
4 {: S  ~% N0 IC、性格
0 n7 t( |3 k& L4 ^$ B, Y- ~" KD、智力
$ A6 Q- ?6 k* N6 l: I正确资料:
/ `7 s$ D3 N! J- O# |4 v* u% a

5 O  m" C: [; a6 Y; _( c# Z第12题,（ ）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。
; b% I/ \$ [0 n9 O3 z* jA、校园的物质文化
B、校园的精神文化
C、校园的文化活动
D、校园的舆论环境
正确资料:
4 d8 H* i7 u8 N/ j7 _& h: v
/ d: U# [. e& @
第13题,1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的（ ）。
A、完善状态
B、完整状态
C、健全状态
D、完美状态
, `% b, D& L  B/ R( u% X正确资料:


第14题,心理健康教育课程是（ ）。
A、学科本位的综合课程
B、经验本位的综合课程
C、问题本位的综合课程
D、问题──经验──学科三位一体的综合课程
1 d: C) X" R- ^, X# |5 Q' U) b1 ~正确资料:


" A! r8 f; f8 }8 H第15题,情绪辅导，又称（ ）。
. R9 o3 F8 [0 wA、情感教学
B、情感教育
, x: L3 P; T5 i/ a$ @/ pC、情绪教育
' C; d; d& a  p1 y: D4 d8 i% QD、情感训练
  e6 V4 o, b4 a9 J: G* z正确资料:


第16题,2002年，教育部对中小学心理健康教育的实施提出了更具体的要求所下发的文件是（ ）。
, m9 s5 g; s' z# @A、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
. {" F, g" c: {! C/ g1 aB、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》
C、《中小学心理健康教育指导纲要》
D、《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
正确资料:


  b6 c& g" Q; V8 t第17题,勒温提出的三类领导方式包括民主型、专制型与（ ）领导方式
A、权威型
B、放任型
C、训导型
D、恐吓型
正确资料:
6 N5 H- G% q$ P% A
, U- G7 s: x0 g0 X
  p, g/ ]- ^7 K* q) w4 _! }第18题,当前判断心理健康标准理论依据有____
A、统计学标准
B、社会学标准
3 c, I$ F6 U' y. `4 |C、医学标准
' O& u: @, S' X% M. ]9 lD、年龄阶段标准
正确资料:,B,C,D
2 x6 T- Z0 [8 T# _2 z# W6 \. G
- E, i, K+ k( A0 b; f# k
第19题,生涯辅导具有下列特性（   ）
5 |# o1 c7 m2 I( E# S- HA、发展性
4 s, i) ~+ U' T! A0 M1 jB、广泛性
C、科学性
D、综合性
; g( k- n) Z7 @, U2 W; t. Q正确资料:,B,D

) y, F4 B  I! w3 z+ }
第20题,在家庭心理健康教育的过程中，作为主要实施者的家长，则应坚持以下原则（   ）
( J( ]' T, \9 D* y8 q3 rA、全面发展的原则
B、权威与尊重并重的原则
  u$ ~8 n5 q; {/ XC、科学性和疏导性原则
- o. S. R0 t4 w! kD、预防性和发展性相结合原则
正确资料:,B,C,D


第21题,休闲辅导的内容包括（）
A、认识休闲的功能
# o" I: f9 B0 s' LB、学会休闲活动的选择
. K& l2 s! m+ `0 W' [: _4 _3 a! QC、懂得休闲的伦理
D、学会选择休闲方式
正确资料:,B,C
5 }/ n5 }; p, `8 P5 D- g
. X2 [( R7 U3 G  ?$ Y( \% R2 T: ^
第22题,学校心理健康教育的评估方法有____
3 @, z, [& S* h$ MA、观察法
0 K4 {+ A) U  {1 X6 X0 H- rB、访谈法
/ B. T/ ]' g" w6 m# u# P% x# j  hC、问卷法
# I! C8 A1 Y8 j& v0 qD、测验法
# g/ j- y6 C' _1 X: g: z5 ?( x正确资料:,C,D

* c4 a' T2 W" v0 X; q0 W
% H- p: i  C% e0 U第23题,对于个人现代化的研究侧重于从哪两个因素关注人的"思想和行为"的改变？
A、文化
B、政治
C、经济
D、心理
正确资料:,D
; k) H9 Y7 S) t1 h  p) p+ t

/ e' ]1 w7 y% m8 e# v第24题,影响中小学生心理健康的因素有（   ）
A、生理因素
B、家庭因素
C、学校因素
D、社会因素
E、个人心理因素
* n( Z% j' S) G8 y  ^# C' ~F、青春期身心发展特点
$ n8 W5 u* @* v* k$ }) {$ @正确资料:,B,C,D,E,F

6 O, W6 l# [+ P# U* U
第25题,传统的健康观经历了（   ）阶段。
A、神赋说
, w/ Z) S. g1 L. [3 N: TB、失衡说
% A; \; }. k+ ]0 y& r4 sC、生物观
D、心理观
正确资料:,B,C
7 S* m0 S5 m+ s  Y! C9 a# H. m
. j6 D; U0 U1 \) ]" Y2 B2 b
第26题,了解自己的职业心理包括（ ）。
A、了解自己的职业或专业兴趣
3 }' R7 e  }0 v; y" i3 @B、了解自己的职业能力
* N/ I' |% s8 F! I' NC、了解自己的职业要求
D、了解自己的职业气质
正确资料:,B,D


6 m2 ~! k" O2 t$ c8 H' K, s) H7 I! Z第27题,学校开展心理健康教育的意义有（   ）
A、符合时代发展的要求
* R; k4 S$ f. Y+ z  TB、有助于推动我国教育改革的进程
C、满足学生成长、发展的需要
D、满足家长的要求
正确资料:,B,C


2 ^8 F! A7 Y4 D. O, z第28题,学习困难的表现是（）
A、先天或后天原因导致阅读,表达,计算,写作,会话能力的缺陷
3 c% ?: j7 q; X1 X5 _( X% ?: L! }B、自信心不足
; W8 v! V$ \; R- t# k3 D# LC、不能掌握正确的学习方法
D、学习态度不端正
( ~! X  E& |% v/ B* e* O正确资料:,B,C,D

; `; |) Z6 R! Y( S1 d+ i$ L" a
第29题,学校心理咨询室的布置要体现（   ）
' H! g) [2 I+ [' M1 [5 [8 @A、温馨性
+ c) x4 C$ O) Q) D& o& d' g/ V9 e" fB、隐秘性
C、安静性
D、宣传性
( e' t* B6 s5 K正确资料:,B,C,D


第30题,当前中小学生主要心理问题有（   ）
A、学习困难
9 n1 w( a) I# Z0 `: jB、人际关系障碍
0 A, H+ s& C2 Y5 v" A- F$ OC、自我意识偏颇
, s6 a* b/ y; e, U0 xD、行为障碍
7 a- z5 c  x' W2 u: S9 N7 }' o/ |正确资料:,B,C,D


第31题,学校生涯教育的阶段（   ）
/ X' a. n: g6 S% p, XA、生涯认知阶段
! N4 q, {$ f/ i) D  QB、生涯探索阶段
C、生涯定向阶段
$ {) L+ i3 ~3 b$ a/ KD、生涯准备阶段
E、生涯安置阶段
正确资料:,B,C,D,E
) l* `6 g7 E0 L9 D' ?8 X! `" D: H
* v3 R2 v( s" O4 @" ]! R
第32题,当前我国学校心理健康教育存在的问题有（   ）
A、发展迅速，但地区差别大
0 H/ T* N( ~8 b0 c; E/ C9 wB、理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型
+ `9 X5 R$ C8 fC、科学化、专业化水平不高
D、形式多样，但缺乏规范
E、专业人员匮乏
- ]6 f; D# t* w' B正确资料:,B,C,D,E

; l4 b# ^3 H9 D+ x! q" Q
第33题,理性情绪治疗理论咨询者通常采用哪两种技术进行具体的咨询与治疗操作（ ）。
9 t/ o1 M: Y9 S. GA、质问
6 Z: h4 C) J9 Y" \3 _5 i% wB、教导
2 h& L' ^: ^, i) |1 }C、驳斥
& s, q6 W9 C7 w2 u/ OD、释疑
正确资料:,C

; Q3 H  a* f5 e9 h, f8 I# Z4 R
. D! Y/ H/ p: z: ~第34题,行为主义的理论来源有____
A、巴甫洛夫的经典条件作用理论
B、斯金纳的操作性条件作用理论
C、斯金纳的社会学习理论
! {0 k' F( r7 SD、班杜拉的社会学习理论
! l8 q$ x  ?+ ^7 d& v0 w6 F正确资料:,B,D


2 V* V+ M3 B6 O8 E第35题,教师职业角色特点有（   ）
& [, Z5 H  g# L2 E! l: `8 J# IA、教师角色责任的弥散性
B、教师角色期望的严格性
9 C5 D& m' U$ `7 `* jC、教师角色的易混性
D、教师角色的多重性
正确资料:,B,C,D

% U) c4 E2 w& O/ y6 O5 A
& r0 @+ K2 {8 R第36题,学校心理健康教育的认知目标有：（ ）。
" v3 q; i) d4 E7 |A、开发学生的智能
- d# E3 `: b( L1 G3 X7 aB、培养学生的学习兴趣
C、使学生掌握学习策略
D、端正学生的学习态度
( o% v2 B, v$ S: J' eE、使学生改善学习品质
正确资料:,C,E

4 P- \, P& P4 c' v
$ ^0 [, g$ g1 @4 A第37题,传统的健康观经历了____阶段。
A、神赋说
B、失衡说
C、生物观
D、心理观
正确资料:,B,C

! _+ X, I: W- p6 ~+ X) h" I
第38题,学校生涯教育的阶段____
A、生涯认知阶段
/ q6 r2 W3 R; T1 k' F) MB、生涯探索阶段
' ?' Z( I& M4 ^( h! g  O# JC、生涯定向阶段
! w# v; B6 I4 v. PD、生涯准备阶段
4 O+ L5 T5 r9 d: [- r! eE、生涯安置阶段
正确资料:,B,C,D,E


第39题,人本取向的教学模式设计是以人本主义心理学理论为基础的。
A、错误
B、正确
4 @" [! h4 V' f3 s% L/ d正确资料:


* [$ a( U# k5 R第40题,行为主义咨询者主张直接关注来访者存在的问题和症状，抛弃了精神分析学派所说的无意识，从而消除了咨询过程的神秘化色彩。
A、错误
/ S! H0 x* N' t% `! Z1 oB、正确
正确资料:
- W4 T: U6 V; u) B$ u1 u4 ]
; ^2 W- m0 W* Y. H
第41题,心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。
( l1 w7 B. ^1 ?8 n% |4 }! BA、错误
B、正确
正确资料:


% W2 m, \8 B5 p1 j第42题,智力发展是心理健康的基础，而心理健康是智力发展的标志之一。
% \0 @6 I1 E6 N% a5 E, w4 DA、错误
B、正确
正确资料:


第43题,心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。
A、错误
: S6 _  E6 O2 xB、正确
- ~8 G) \& G, e, V正确资料:


) R8 u3 |0 g  ~$ V. }第44题,自我意识辅导的内容主要包括交往意识、交往技能、学会合作、学会竞争和社交障碍五个方面。
A、错误
B、正确
正确资料:
! u9 J9 l7 t: z' r) j( w

第45题,适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。
A、错误
" }+ j( C' u, A$ N. S) ^. yB、正确
& i/ q1 g, F9 a) g% b9 g正确资料:

2 G1 J3 f3 r& Y% k: N" G
4 ~' K( r+ D7 i; H' c" C+ d. U第46题,情绪辅导有两个目标，一是调控消极的情绪和情感，二是培养积极的情绪和情感。
A、错误
B、正确
4 ?. L" @; e! o2 W' p正确资料:
  ?! t+ d$ x$ B" }

第47题,心理健康教育活动目标是指通过心理健康教育活动的开展最终所要达成的结果。
A、错误
8 @3 i) p, X9 c& L# y2 xB、正确
正确资料:

$ s, I& Y* h9 O, R2 p- e
; y: X4 t% k9 G' n$ n. w# m2 S8 F第48题,心理咨询侧重学生心理疾病的消除和情感活动等的重建；心理治疗主要重在预防，防治性的功能较突出；而心理健康教育则在于学生心理调整技能的获得和心理潜能的开发。
A、错误
B、正确
正确资料:

, K( h' G2 K: K) n  h  m: L6 x8 J- h
& M% ?! {# F& D) {7 J第49题,适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。
A、错误
B、正确
正确资料:

$ W/ _6 u$ L5 U2 a3 @5 X! O7 l* N
# i" D+ a) L% A- q3 t" ~第50题,从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
A、错误
3 ^" w) _1 f: M6 z  }/ k9 mB、正确
正确资料:

7 V1 ]6 f. q. _


0 H0 p/ p4 O( r9 S8 H
9 l) `3 U3 R0 t. f; X
8 R+ m, s- w$ {  V3 u) h2 u
/ U. }. z- b/ V4 O" K# r" p! h

; U4 `5 ^" N+ X$ j. U


* Y7 _3 X7 H, A( Q- A, @/ Y( \