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【奥鹏】-[福建师范大学]福师《小学科学教育》在线作业二$ f, g+ B5 o4 u2 V/ p( j
试卷总分:100 得分:100
9 w" s/ e/ h+ Z3 O9 u第1题,()功能:主要是指评价目标的导向机制。" T6 V. k% g! E$ i% a
A、激励
1 @( {; h& l6 j$ o0 xB、改进
) x7 v5 c* }8 R$ k: x9 W P9 j& OC、导向- c/ M/ U F* @$ `5 r& H
D、有序7 ]! [$ \& [" X5 o f
正确资料:' L( Q$ k* ^7 n6 a1 y4 Y, P: ?
! w, C8 M- j& t
: E$ B% B2 Z+ s7 O
第2题,____是素质教育的理论依据。, i7 [ M0 [* r; }7 |. E
A、STS教育
" E+ g/ J8 ^9 l% \8 Q& SB、建构主义哲学
2 T, C8 c/ {2 w; \# SC、脑科学的研究
: ^/ U7 C- n. q6 zD、内化学说
9 H3 q- k O# H正确资料:$ C/ \ m* ?' `2 I) H! U
: r, M' _2 X1 X, u8 i. ?+ P1 N% B1 H# G1 ~. @) P* V! v
第3题,____是指由老师创设一定的问题情境,引导学生综合运用所学有关知识去解决问题,以启发学生思维和锻炼学生解决问题能力为目的的一种教学方法,是一种发展性教学的高级教学方法。
5 D* A+ V5 C: j( ~5 XA、活动教学法8 ^3 p! A3 v' q& K
B、问题教学法
7 ]- n' M6 N$ C8 HC、发现教学法
/ Q0 F- \% N+ |) w tD、实验探索法
/ ~: R3 t8 f0 W正确资料:) F3 T2 ~# Y( b( j8 N
! G* |9 }0 i+ @1 q3 p' S
0 f( ?: H! o! ^* u第4题,学校课程资源在科学教育的利用中具有如下主要特点____。- [6 U5 i3 l; Z0 b9 L* y. a# q
A、资源集中
" O3 M5 b& e; }B、分类清楚
* h3 ~3 L9 M6 z! O$ dC、功能突出
3 J* M7 f H3 v+ cD、利用方便
, V- q$ W$ A! x4 r* f& ]9 o& SE、便于组合
7 t+ w6 j8 n7 I' ?0 Y: k6 i正确资料:,B,C,D,E& f j" c. a. m1 m
/ m+ t* C9 f. [# g5 g+ G: s
/ c, s& W6 W2 b3 \: A第5题,观察实验活动是科技活动的基本活动,包括()。% b2 \' ]2 K9 _6 s5 R0 \
A、观察
) p# n: k1 ?: h" Z' ]# j& _3 v RB、调查
( s& R7 A$ ?, ?% ~4 H! MC、实验& o( e4 X# |4 s# B4 J* z e/ z5 V& C
D、考察
- p" d/ i: f( A( O9 w: p正确资料:,B,C,D
: o& T6 g# L) C) i
' K+ s( {; T( v& o! u
7 Z2 ]# b- m5 B第6题,科学教育的基本特性()。0 S) k- K% j8 H9 c/ A0 X
A、客观性 y% r) H- ]- T4 L3 N0 A
B、理智性/ F) O0 a: i& n K
C、实践性和进取性* s5 K6 L% s8 c+ O" n+ ]
D、准确性* l, R/ \$ d6 o. a
正确资料:,B,C,D/ J' d* i0 T; W0 o/ H- O
, k. K5 T4 f9 O% M! n% F) B- T l X
第7题,科技活动的基本特征有哪些()。* t" v4 I. F& C
A、不局限在课本之内
1 U, i% l8 w& G2 t kB、不局限在课堂和班级之内/ ^; ]$ b8 f( i
C、能者为师,科技人员参与教育" g8 J: v2 n+ I+ k' h! p
D、以学生自己的科技活动为主/ L4 b9 C4 L+ q$ k: v
正确资料:,B,C,D
: y9 X/ g# G! a' ^, Z) n" [: Z
+ ~$ s R& c- J$ y/ f8 W. V
5 L. D4 `( ^" y9 i& }第8题,创造力的培养包括()。
! f/ {( f( z/ Z$ b( OA、激发创造动机
& t) Q4 ], t$ w& `6 rB、培养创造的敏感性
" G0 c1 ]' H! k6 \2 [C、训练创造的思路
2 |& O. b/ L" ^% [- a" tD、培养创造的胆识和胆略
9 T- A% Q$ y4 D) Y$ v正确资料:,B,C,D. q- F& A5 M6 j' C6 `
! ~ R' a2 X' C' v
6 e3 O. U/ m z7 m$ F第9题,科技活动方案是实施素质教育的具体措施。& b# I! Q2 n" ]2 V' l0 G2 ?
A、错误/ w8 o6 }( m7 E \" [8 b
B、正确
7 t; P# J( T/ t3 H8 P; K正确资料:
. O" u( Z0 E$ Y
6 ]2 _( a1 A( h4 i/ W% O; x
9 g: C) n7 q$ b& y& S第10题,我国的科学教育采用的是不分科教学的方式。0 X; Y; Y$ G/ v' @* g1 [" d
A、错误
" q0 U7 G4 J7 C9 cB、正确% Z5 u4 f) _2 B
正确资料:
5 C* ~0 ]& N8 c' j: i6 H! `2 Y: B. E% `; n e. |% Z4 p$ ~. S
9 c+ f9 @3 ~$ p: [- m% q2 N' [第11题,在科学课程评价的过程中,教师是评价者,学生是评价对象。
1 D( a0 O+ B1 ~5 \% [2 _3 gA、错误
9 M9 D8 |2 |2 T; [( Y$ P1 RB、正确) k! t3 W6 B0 w. j
正确资料:" Z( Y4 ]( h6 J' K( {
5 `" G# P; S. M1 {
' F) t+ i, ]: t- q6 I/ Q
第12题,美国《国家科学教育标准》公布于2000年。
8 z* k6 y9 U; hA、错误
3 k/ a* \+ k9 k! V$ vB、正确
1 |0 N9 T( s6 G: W0 {& k6 L+ r正确资料:
8 I% M, o0 Z" h6 C5 ` D/ F! ^4 e8 N
' a) n: V# w W4 m. z4 T' C
8 q' P' n8 @" {; U8 j第13题,假如评价的目的不是进行比较的话,多用定量的结果更能给评价对象有价值的反馈。
7 Y8 p: t2 N! Y) p9 sA、错误
! L! Y& s5 v: `2 `. p% DB、正确
' A" r: M5 d3 q& h- K; D5 |+ S正确资料:
' d. J, N5 U/ E' l8 @. r
' F/ I6 y: z- p: e- p D: l/ r7 r9 O7 P
第14题,科学素养中的态度是指一个人对待科学事物的倾向性。
3 a! s3 C, X. N# H- A) z0 q, OA、错误0 `* y2 D6 j; d8 J2 r" i% |5 p
B、正确
0 y9 A9 O7 s; Y a9 m: R y1 s! f正确资料:
* z! N5 d, x0 {/ w& `- b1 d1 c+ k1 t
2 K% } E3 a2 G7 s1 P+ X6 B
第15题,在小学科学教育中,"生命的共同特征"部分的内容包括生物的生命周期、生物的繁殖、生物的基本结构和功能、生物的基本需求和遗传现象。
( u# m9 A: M, P; z# C1 ZA、错误5 \5 |, L+ [) h1 ^
B、正确
8 B p& y, f( F2 [正确资料:
6 g. _* Q) M; u8 m/ `" i/ R# x0 k/ N" T, m" h G5 X
% l, } y8 w; q6 e3 y6 H第16题,观察法也叫"假设法","探索法","解决问题法"等。9 B! j, ] I6 ] Z
A、错误
1 B* K3 r& ?" V2 ]) j9 }1 vB、正确
$ \0 U% S7 V6 W4 m( ~" d! A6 o正确资料:
/ ^9 Z) q; w# l: S; X% o2 |+ D8 I. s: H" l% I$ ~ `* q
8 k* m9 A" L- G5 R/ V
第17题,我国科学教育的研究工作者认为:科学教育的一个基本目标,是强调知识与行为相互依赖的关系,促使科学教育与技术教学的结合。" F, a9 `/ s; L% J$ }& l: T
A、错误
* V7 k7 ]) u) \8 V$ sB、正确* X6 R8 L5 Q1 v0 q5 ^0 z. Z
正确资料:" T- W. n* z% h$ b( i3 y
6 f9 M) r* y+ V$ _7 Y# W- ^6 V9 k/ `; J% K: ~/ M e* x
第18题,科技教育方案的体现包括科技活动方案、科技活动教材、科技活动器材、科技活动电脑软件、科技活动场所设计等等。
0 ~+ u/ ?; E0 p+ d2 ~7 bA、错误9 l1 L O& T" ]
B、正确4 W2 [$ a; @/ \7 |
正确资料: F' k4 k3 l& }0 b
6 ~* Y0 V/ x3 h: G4 Y/ _
1 C5 g6 [4 y" g6 W1 i5 ~% B第19题,皮亚杰的发生认识论特别强调和重视选择作用。
- W+ v- n1 w# X# a6 {) B& XA、错误
2 H( y7 i8 `) K) ?% ]' H$ JB、正确
& k. l4 g, y* L, [8 P- w5 M正确资料:
6 L. }2 ~+ L) ?3 H" O0 p( q C
I$ P$ t4 _: c, Z4 `, F- |/ b7 c4 D/ L! C# _
第20题,科学教育是培养学生的理性教育,其中包含培养学生养成合乎逻辑的理性思维的习惯
& E7 e1 }6 E3 d- Z, ~A、错误
9 u+ o% ]3 y PB、正确* R u2 V6 M. C3 a; ]
正确资料:+ L) J/ J4 k! P/ Y' x& J
) P. S) d1 S# u, h _- D: Q2 r
- }" p/ N7 |6 l0 J! C第21题,当代科学的基本内涵就是"系统的利用一套有效的方法去认识自然界"。+ H$ O& ~$ i9 p5 R- w' O
A、错误- X# Q) K+ K) x1 R
B、正确
, O# w* T/ S& [, C& {: m正确资料:
6 `1 N/ {1 r% ^: U$ d8 }$ V. n r4 n7 n" W+ L: m
5 Z4 V5 {/ L. r. k; X
第22题,教学设计,是指规划一个学与教相互配合的序列,安排好各种教学的"事件"、"情境"与"刺激",以唤起、维持并推动学习者进行有效学习的一种教学实践活动。
% k9 d' i/ u# {+ s. UA、错误) y7 w' Q4 g1 v4 G( O* Z, @1 f/ o, g
B、正确
* e, l0 r5 C" M* h正确资料:- i8 V$ d: J. g! f+ y
7 L% Q8 M1 r* A3 q/ ~/ e9 x% u; Q' t7 C4 b; _ o/ b
第23题,科学教育的第一个特性应为实践性。* D* `+ }8 a* p! n4 R
A、错误
. F; Q- n J# E5 J; @2 x+ S, yB、正确- N2 G/ `* m1 u1 ?& o
正确资料:
. J0 `8 m& U/ s) `) G: P
1 o' Y' W! K: n+ g# O1 e
" G& _$ k6 E2 D0 x' ?第24题,以教师作为科学教育的主体,是小学科学教育的基本理念之一,) c7 ?4 T$ R* L$ z1 {. E
A、错误
/ X3 Y, X- X3 ]4 a+ ?1 E' J0 eB、正确/ k1 y2 K# g" A) M
正确资料:
3 D8 `1 F: Z8 F" M/ ~5 h+ t; _; J2 o% l
, a/ T- _/ r/ u1 Q: a/ I第25题,知识背景材料的搜集和研究,是设计活动方案的关键。. U# m- ^: }, I3 V, E' K
A、错误
9 l+ x, S3 I! DB、正确
5 j4 I( ~# G: `5 k+ s" O正确资料:
! L/ H5 I, r" T3 T, N* ^3 E7 C" y f6 K
1 q, w: v# z) o3 ^# m5 p* x第26题,小学科学课程是以培养实践能力为宗旨的科学启蒙课程。
+ ?( l8 G$ r4 a& W& W+ q* B0 RA、错误& [" Z. l0 V" f, `. ^, V- G
B、正确
0 r ^! M' u8 U2 P- o9 V" H7 @+ a正确资料:
?& {1 @: N+ ^& O5 s7 o) v+ d" Y+ F& T# ^( [
& N% O8 p% B, b! @. ^; F. H第27题,"发现法"是美国著名心理学家布卢姆所倡导的。
, u) `% z9 P: D4 H6 v, r3 l hA、错误
1 a& U9 p0 y, p. wB、正确
1 y! z! x4 R# g. P! L正确资料:" F# n" {/ _3 J# f8 x9 U2 j
7 ~6 [: e( c1 E8 [5 z" M+ w7 \1 f0 F8 j8 E0 z3 u
第28题,科技活动的基本活动方式是社团活动。
! C+ i' u* C- a& k M, i, l8 fA、错误9 f L X S; h+ Z4 i
B、正确
' ^+ O, l. i# S U3 f" y正确资料:
$ @0 S0 B! @4 f8 U: G! @# X6 o& T [; o, _: r, U# c
2 f; f, B) X% g0 ]) f$ t8 N第29题,布鲁纳主要提出了创造性教学模式1 ]1 J; @) }. `- g
A、错误! Z+ L% q/ k* y B5 r. @
B、正确/ X! R! q# I4 s
正确资料:
, n( ?- ~" j% N( l8 G* B( l
$ e) h" X: a [ r7 P5 g6 ~! M% J6 S0 `" _" ` o" t5 x2 S
第30题,在小学科学教育中,"情感态度与价值观"部分的内容包括对待科学、对待科学学习、对待科学技术、对待自然以及对待科学、技术和社会关系。
- ?0 C) J' n- cA、错误! \: l; j4 ?" B! H
B、正确
+ ^* {& I0 v/ R正确资料:
% p4 v+ Q& X6 Q- ?
! f1 W) d! v# {: D4 f1 r9 P2 @
5 U V' {- l, @7 |* y; c第31题,"探究研讨法"是美国哈佛大学小学科学教育专家布鲁纳教授创立的。
& C4 L* b p) _5 A8 JA、错误3 G q' U' S' e. Y
B、正确8 O+ l1 K/ U1 v. T
正确资料:4 d4 K% f; ~( p. n. S6 x) z
3 r8 ^0 A4 N- w( N
& {; g+ j* N$ ]' f
第32题,观察能力是对事物间接的,概括的认知能力。
t( U* m9 ]! h. g6 e9 sA、错误; q7 c# G5 s- o" M
B、正确6 b; l0 n! E: \% c9 [! N
正确资料:/ s0 w7 ~% k. Z$ P
# a) q- F6 l+ y' m3 t r$ U6 L# Q
! `' q9 |' @! D
第33题,使用技术主要反映一般的操作和维修技术。
0 y, Z, w T/ K+ q8 Y3 HA、错误& ~; q( ]) f" |" n7 Q' |. @ F$ W2 t
B、正确6 _" q. I# T! c: A# r4 M- y# y5 M
正确资料:
; l# k d! t( C# e3 Q3 _/ g1 V7 E1 `
0 _' F" B9 `: [0 y6 Q% w
第34题,1988年,英国国家课程工作组提出的报告认为大学教育的目标为知识和理解, 探索能力信息技能三大类。. z' c; c6 b% |2 u
A、错误
' z8 x; q, g& I8 @' V! k% j5 {B、正确& v" Y6 O! ]; O6 Z! O5 _0 }
正确资料:
% b, s8 x, r$ q4 k" \7 }: v% _( l" |1 V' v$ c$ x- I5 t2 p
7 n1 [6 _: Y i& ?
第35题,辅导教师在指导青少年科学探索活动过程中,要始终树立自己的主体地位。+ i3 J4 ?, T# I7 k9 [ U \! @
A、错误$ C f5 y0 h* j1 q! P5 D+ j
B、正确* `& A6 ] J" k/ k) W0 P
正确资料:
3 i; ~0 P# k! W) H* x! Y* F
5 y) H: U* p5 @( a9 v- Y$ h
1 L! L' Z! P2 J& X1 M+ c第36题,课程目标是指导课程设置、编排、实施和评价整个过程的准则,也是课程自身性质和理念的体现。8 o: T9 q- J/ K
A、错误# |& O* G) v: A1 W3 }: _
B、正确7 S" I# R5 i+ k* {/ Y
正确资料:5 D' ]+ f1 Z6 n2 d
, L, t- _# \& J0 ?1 n! ~) Z. U- O- \ e* R' R- e/ F
第37题,对小学生思维能力的培养主要是培养思维的灵活性。/ U! S8 G- r3 H' A* ?$ z
A、错误" K! l) T0 l5 _% J% {* P+ |" H
B、正确
" B" G w% h, M! g% C( N# F正确资料:0 e1 ]2 m7 E) s
0 j3 R- F4 ]1 S- V# X$ r3 L9 e- I& d' o: [8 L8 y) o: R' a
第38题,科学方法是形成科学态度价值观的操作规范基础。
" g4 M9 B8 ~, v+ D. sA、错误: V) q" N3 ^% }- W0 B
B、正确
$ ~7 X, ^) U7 m8 l2 C正确资料:: C% M; D* l! l2 ?) p8 H
8 L% A) `+ T$ K
/ |/ v, P7 U, O第39题,科学通俗地说是人们关于自然,社会和思维的知识体系。
1 r' y; r1 _; }+ TA、错误
! ^( s7 i8 n! r6 ?B、正确% r" G# k. K" b% ?8 L; N
正确资料:7 d) o/ [" V; ]! B6 `
' S. y3 ? B* n' ~' l
) A% o! N9 @5 V) Y' l' [8 N7 Z
第40题,"发现法"是美国著名心理学家布鲁姆所倡导的。$ k5 E5 O# Y( o& z; t2 V
A、错误
) G5 |0 h7 {( j$ _5 wB、正确$ D2 T+ V, N& e; q' r: U
正确资料:
0 X: _1 L, h5 t# B2 Y/ Z6 B6 ^
, `" c9 Q3 K0 o$ C: K6 e) e$ E& w
& x: M! Z' f- ^- W, ^! q第41题,课题研究法的主要教学组织形式是集体教学# n/ _" e( N" f: Z [4 P: c; @
A、错误6 l6 ~; R( i5 `
B、正确
/ C! {! O: X: x. K, V. y% B& }正确资料:+ E( a+ c; i+ ], V, @( L
L; I8 n+ q6 ?) f- N
" L l# o7 I; ^& h4 }第42题,在小学科学教育中,"物质世界"部分的内容包括运动与力、简单机械、能量的表现形式、物体与物质以及材料的性质与用途。( u% J4 o7 s" m) o% ~, |
A、错误
" h, h" y- Y" d5 J0 sB、正确
$ L' {0 L2 U! V) r. C# P正确资料:
# N& v7 ~7 ?. `
) c) v$ i- N4 z5 t( ~, ]& N q; j& O$ b. F% c
第43题,科学研究体系、科学后勤部门和科学管理机构共同组成了科学的软件。
! |; o! \" Q; f, |# TA、错误
$ S$ S5 a( F4 A# PB、正确
# g: X! M$ K: \7 F/ j4 h+ c正确资料:
$ j3 X6 G+ Q! u( k2 l3 w5 D' a' W# E
, I1 @" c. j5 c6 T$ v& e& B+ w. h* d; n, \, Q& F$ E: P- K6 p5 X
第44题,在小学科学教育中,"科学知识"部分的内容包括科学探究、生命世界和科学情感。
$ } c4 V/ [* N+ Y; mA、错误
/ c# |' x9 Q5 t4 L) d7 ^B、正确
9 \7 |' d7 J- n' P6 X2 R! I! X正确资料:
, o! D( r. g$ B
* m* c- l9 v7 [" M. m
0 j# y2 n$ l( u% ^+ R4 b7 E! t第45题,我国青少年科技活动的方式可以分为个人活动,社团活动,班级活动,群众活动等。% b1 A! a1 `8 {( Q6 M' \7 l' D/ |
A、错误6 A/ t8 ^8 L9 {. X
B、正确
5 F3 ?3 s* T( P. [4 O正确资料:
6 d# l2 \. t, W# m/ R6 H
7 v0 \. m1 B8 }/ c" Q. B5 X0 N5 z( T' {8 b: p: x
第46题,科学教育评价的主要目的是培养和提高全体学生的科学素质,使所有学生都达到教育目标。. w% d- g# |% E7 z
A、错误/ b2 Y. ~3 `' ~( H6 }. @
B、正确- q; f- V8 \4 i
正确资料:3 x: ?. {9 @, ]2 k3 G9 \2 Y
- D& n# z; L7 g" |: T% F2 m2 |, x9 K/ f
第47题,制定科技活动的内容要点是设计科技活动方案的关键,也是科技活动方案成功与否的关键。( M. f7 S. K* |; ^ t/ u% m8 H, s$ y
A、错误
5 u6 x( T% q* D) u* WB、正确 ~4 g, D4 i* j. V$ h4 ~
正确资料:, y+ P) o: T5 Y
- ?/ v6 ~/ h5 t/ o- T( e) Q
+ H0 W- X3 U! p- {第48题,探究研讨法的基本环节包括"探究"和"研讨"
2 z5 L- R1 c, L+ RA、错误* ^, T' R+ V# @' W9 b
B、正确- _( ` |: J B
正确资料:- x2 Z$ m) g( t& ~
3 b5 T. Q( c* W
6 u& p# X2 x _) `: T" f h6 R第49题,角色扮演就是用演出的方法来进行教学。3 f" p2 k2 F/ H7 [6 A8 ^* Z6 ^" d, F. q
A、错误
+ u$ p4 t. [7 X0 Z$ b8 ?- dB、正确
) d# Q" p2 `$ ^$ |( @. d正确资料:
: q" i. e# S8 Z# O& d& P: E+ D: L7 x7 u0 `: }) u+ H
- M) Q$ S) B" S2 n3 M; z/ R+ L第50题,左脑的语言逻辑思维发挥优势后,右脑才能产生思想火花。. [* Z& f! y8 s, e" s# f
A、错误
* y0 q0 g6 X5 H+ R8 ^' I$ gB、正确9 \# c" l5 ], E) y2 X
正确资料:
( g/ e6 Y2 F; ~" i1 y. h4 E" N0 O* l/ N0 g2 U0 h
, q0 H' k- \7 G n8 M4 O
5 k1 d: D8 k" K' k1 H0 J2 u
; C! }0 h% R# o
4 Z& o. ?1 Q: p* l. |/ D$ b% | E
& q- J7 l& l' d% q( W6 {
. Z" p) n. s3 F# }( v& C
. y$ i/ b/ V i* p q+ Z$ {: s7 ]. b3 ^/ y& I: Z# {
) O( v2 E$ d/ o# o& l" c2 r9 \0 c( p- p* R" x) n# Y# j6 {: O
( Q! d* y @, o0 n: e# W
! a- h1 [2 e+ g% E3 Y. N* X4 v
. w- t9 ~4 ?0 o+ \! x, R6 p
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