20年春福师《教育统计与测量评价》在线作业二-4（资料参考）

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【奥鹏】-[福建师范大学]福师《教育统计与测量评价》在线作业二
试卷总分:100    得分:100
第1题,某班50名学生，包括30名女生，随机抽取一名学生恰好是男生的概率为（ ）。
A、1/20
) r; x. n! p- U% @7 {8 p6 g9 oB、1/30
C、3/5
D、2/5
正确资料:


第2题,（）是指客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。
A、评定量表评价
B、表现性测验
* R, [5 x0 H- L1 Z: Y) j# s; ZC、客观题测验
D、主观题测验
正确资料:
, p% Z) f; Q) g
* S$ ?9 x3 ^' A$ U
  \- h6 L; D- H/ l* G9 \9 h第3题,()较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。
A、简答题
B、选择题
  c3 v1 r+ C  Q( {- I, p1 k+ U/ x$ xC、是非题
D、论述题
4 d! b7 ]" g9 I1 A正确资料:
0 p) x& @+ n: y5 P' U  T' O
) c6 V( t# }. q! S
第4题,当一个变量是连续变量，另一个变量是二分类变量时，计算相关系数应当用（）方法。
( ^! m& g: X5 a; _( X, I+ q' PA、积差相关
( F; ^0 e9 Y  _1 X6 W1 d0 n  pB、等级相关
0 [+ C3 e4 X+ dC、点双列相关
D、正负相关
正确资料:


第5题,一组数据的离差之和为（ ）。
A、难以确定
" r+ l& A2 r) TB、1
C、0
! C3 q5 T  h2 C2 b, iD、大于0
* D6 Z" W% c& ~正确资料:
+ H% Q2 g3 W1 J2 G) I' ]

第6题,将被试者水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（）。
2 n; S  c5 D- V% x) U, Y: W& s, CA、常模参照
2 r* p, K* ^8 nB、标准参照
C、潜力参照
0 W& y( E# O' U! ]D、终结性评价
正确资料:


5 C8 z" M0 Q3 N6 C8 y第7题,测验的（）指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。
A、内容效度
' f' z4 I3 z2 b1 T! {  L1 DB、结构效度
C、重测信度
D、同质性信度
正确资料:
) N' M: \6 Z! h4 u+ f

第8题,已知P（0＜Z＜1.5﹞=0.3749，则P（|Z|＞1.5）概率值为（ ）。
A、0.1251
B、0.3749
C、0.2502
D、0.6251
正确资料:
# ~! C! I# A+ j9 l! `0 l) a- a% R

. p' S' i" K& [, Q" ?; |% K! j第9题,标准分数Z与百分等级之间关系（ ）。
/ }, j. E& R/ U7 M; G# t% ^8 CA、可以互相推出
B、没有关系
C、百分等级PR大于Z分数
D、在一定条件下Z分数和PR值一一对应
- V9 i- ~( e: ^* d+ S正确资料:
. E+ Q2 v, k: _8 X# i* s
$ J& r6 E) k5 N
! [+ y4 [$ Z& p1 Z第10题,()比较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。
A、简答题
% Y& v2 _9 G" \1 }& P' _+ ZB、选择题
. e9 b6 y' l4 ~C、是非题
6 m; s; X! w- r/ R6 V! k2 G8 VD、论述题
8 ~$ P/ e: X3 }' T, z6 W正确资料:
& \. C* @& O, e

第11题,若双变量观测值 的散点图几乎形成一条直线，则这两个变量之间的相关系数为（ ）。
A、r接近1
* B$ b8 j; e8 P9 }' F% s. m8 s* RB、r接近-1
C、|r|接近1
D、|r|接近0
正确资料:
1 h5 q# }5 f* |! j
) @% o! t# V: V( E3 Y, ?( C
第12题,一批数据，其离差平方和的平均数称为（      ）。
A、平均差
B、标准差
* E) |6 n6 t  Q8 e5 G: cC、方差
D、变差
+ C3 h1 F& S4 h) X! W正确资料:


  E) O( D/ O4 X, B& S, K6 U第13题,测试题目类型中的选择型包括（）。
1 ~6 b: ]* U# C" bA、是非题
B、匹配题
6 A. _4 t5 s% J7 Q; HC、填空题
7 ]1 S6 \$ E9 a# o; Q5 ^+ VD、选择题
9 \) u' B; ~9 o  Z. k: ~正确资料:,B,D


3 z2 _, E: ]2 y, l% e第14题,合成测验时应注意的问题包括（     ）。
A、先易后难
0 `& G! ?1 o  T5 C( o+ [B、同类组合
C、讲究测验题目编排的方式
& [8 Q0 X2 J) q: Y( ?7 zD、题型应多样化
正确资料:,B,C
/ b$ m, _( J0 I5 o' G$ c( F7 {
% X: |7 M& h* {
0 K$ q5 X1 r; \7 h6 M6 I( T第15题,评价目标明确以后，制定者的任务就是要依据评价目标，提出初拟评价指标。提出初拟评价指标的方法主要有包括（）。
A、头脑风暴法
B、因素分解法
% q( R4 }8 p" W5 v0 r  FC、典型研究法
D、理论推演法
; S; ~8 {) z3 x. {0 m- ?正确资料:,B,C,D
- g1 I! |& D+ B$ t7 ?5 M

第16题,客观性试题主要包括（）。
A、选择题
9 P3 c# V3 R7 T3 t. F( qB、填空题
C、论述题
D、简答题
正确资料:,B,D

, A5 C' T. V, l; X
: K; p7 K9 r, k- z第17题,教育测量与评价的教育管理的功能表现在（）
# ~/ n( f9 ~! v* B$ ~A、教师管理
' H3 V; J) q4 FB、目标管理
C、经验管理
( r* ]; s! I( S5 B6 UD、过程管理
! Y5 u6 ?' ?( _' L; I% ~8 C正确资料:,B,D
* Q" ^' l  x6 r/ {$ _2 j

第18题,效度主要有三类，它们分别是（）。
/ t. T6 I5 Q9 m$ Q$ T( L, PA、内容效度
B、结构效度
C、复本信度
D、效标关联效度
正确资料:,B,D


第19题,是非题的优点表现在（     ）。
5 M& A) V8 c9 \2 \% q, h. yA、编制容易，可适用于各种教材
B、有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力。
C、采用大量的似真选择项使得结果易于诊断
& l. A. q- r5 \/ p3 m! L1 m9 nD、记分客观，取样广泛
$ Y: D) w9 @- ^正确资料:,D
/ I: x4 Q$ k5 m% }: K4 O

& y5 j2 o7 {, ~6 W, \第20题,操作测验常用的分类方法是根据情境的真实程度，可将其分为（）。
3 J$ R: J# i  t' Z% ZA、纸笔操作测验
B、辨认测验
$ ?9 t# `: R* @1 hC、模拟操作测验
' R' \( e$ L( M. m/ F% |2 ?: Y5 HD、工作样本操作测验
* x% M7 ?1 T, C5 a# N( S  l正确资料:,B,C,D
3 s: F0 X& w+ q% k
5 d" J$ O" O7 d7 {1 \
第21题,就一般教学情境下运用的档案袋评价而言，其目的大体上分成（）。
A、总结性评价
" |  M: s: X8 ]  sB、形成性评价
3 j0 l( H- J7 h  y4 mC、诊断性评价
D、最佳行为评价
3 O! v6 k4 [( J6 j) z! l" _E、典型行为评价
正确资料:,B,C,D,E

" q5 w) I/ x9 l. c* L/ `1 `7 r" j
第22题,测量的三要素包括（）。
, S* |: l4 K4 D) K+ TA、测量的量具
B、测量的起点
C、测量的单位
D、测量的参照点
  A4 Q5 H/ ^. X' [( j正确资料:,C,D


8 b" N" q( I# i' s# x8 M0 ~$ G第23题,描述统计是教育统计的核心内容。（      ）
A、错误
B、正确
正确资料:
9 N5 z/ o3 Z$ U8 |
+ b# T3 _2 ]) M
第24题,Ⅰ型错误是人们可知且可控的。
5 |" u% b2 g4 [3 S8 N& U; j3 h1 ^A、错误
! z2 d7 D3 N; F' rB、正确
# R/ _" ?( H( l' o* N正确资料:


第25题,即使样本相关系数r=0.4，其总体的相关系数是ρ也有可能为零。
A、错误
+ J0 g1 h2 y- ]7 h- \! }* SB、正确
" a; T6 U6 w" X# \3 r5 v正确资料:

( [+ N% y  N4 {
第26题,指标是达到标准的程度，它说明什么样的程度属于什么等级。
A、错误
B、正确
2 i% n7 ]1 I/ y! x* L( p& \& R* L正确资料:
9 e. d! I3 C4 W
# z3 F" J! [  h
, a2 |# t; R- M) _" L2 }5 M第27题,零假设就是总体参数为零的假设。
A、错误
B、正确
正确资料:

& Q/ S: g* ~* ~
第28题,样本不可能成为总体。（）
" ^  M* p% E( H) {9 O  kA、错误
) j8 J- U% y% t" f0 ?* o  {B、正确
. `# A- U0 b' j3 e8 I  C9 W正确资料:


第29题,教育统计学是自然科学中的一门学科，是数理统计跟教育学、哲学交叉结合的产物。（ ）
A、错误
% K1 u3 r3 \& u. G. @B、正确
正确资料:
6 e3 c* Z6 r8 m) Q+ h3 o. v

第30题,一般情况下，人们把发生概率很小的事件，如概率小于0.05，或者概率小于0.01，称为小概率事件。（ ）
A、错误
* M( h& d* ^: X' _/ pB、正确
正确资料:
7 E1 p( x; Q) a( V& U" {8 N, |: ?; {7 _# D
, G) y& l7 o. w# P+ F: A
0 r7 r; |2 v! m第31题,线性相关是所有关联模式中最简单的一种。（）
( H5 U% V4 a7 x  }; U+ g8 N* A2 zA、错误
B、正确
正确资料:
  r& x! V6 Y4 P: D7 f( L

, I- E$ n$ f5 W. R" F$ D% W  d+ ?第32题,正态分布曲线是单峰对称的曲线。（ ）
- D4 S. Q1 z' h9 E- }! R7 I3 D* |) XA、错误
B、正确
6 o& E- z0 s0 O5 h正确资料:
) I1 [) x+ r  y
( R6 T* j; `  B, d- J6 w6 P* l1 W2 q6 y
第33题,标准分数是以方差为单位表示测验成绩与平均分数之间的距离。
5 Y9 r; @/ E. @) ^A、错误
2 B9 r7 c* V4 b3 N3 SB、正确
3 m; H' u; p( r8 W. T7 @2 v+ E& H正确资料:


3 w) G) D2 O( k  ], i7 a1 Y第34题,积差相关是根据两列比率变量的等级差数来计算相关系数的方法。（）
& W, l4 E: L. BA、错误
. T( N9 f3 J- p4 Z* [, \' B9 cB、正确
正确资料:
; r$ {( F+ B8 ^/ d* Z$ B4 ~

第35题,关键特征调查法是先请被调查者从所提供的备择指标中找出最关键、最有特征的指标，再对指标进行筛选并求出其权重的方法。
& [. S: C+ y5 p/ C$ n" X8 KA、错误
' S- M* s6 `4 l( V; x: X, SB、正确
正确资料:

1 i$ f  u0 d1 z
第36题,简答题较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。
, _& s$ e/ v, {A、错误
B、正确
正确资料:


5 N% k% ?& M! ?, }第37题,可行性与可比性原则是指评价的指标必须是具体化的目标，它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量，又便于在评价过程中进行操作。
5 D" m5 E/ s: f9 W* |A、错误
B、正确
% ~) `' m$ C9 P; Q- P! V正确资料:


" x% A% g( C" ~5 H第38题,测量标准误是指测验中所得测量值偏离真分数的程度，它与测验信度系数之间存在着必然联系。（ ）
; T/ T7 W0 S; l( l8 NA、错误
; A  \1 {+ {+ L5 T; w5 d- hB、正确
正确资料:

( ]- T5 g$ V3 t& ^
0 t9 _% k9 R2 A+ k) ~  ]第39题,内容效度的分析方法常采用逻辑分析法，即依靠有关专家对测验题目与应测内容范围的吻合程度作出判断。（ ）
  A- i$ k2 }. M0 R+ x4 ~A、错误
B、正确
正确资料:


$ n2 z4 g9 w7 h: D9 L第40题,非确定性现象，是指在不同的条件下其结果也一定相同的现象。（ ）
2 g2 H( ]% W+ E# u( G% c! t& \& O- M: A8 KA、错误
, K  c- k- q( ~* e, Y2 ?B、正确
% \) b7 r$ c7 J% Z8 I正确资料:
6 ^* r  M4 i9 |* V7 y2 \
( n6 o' c, H9 I1 {, Z( l- X' N: ]
第41题,相对次数在本质上是简单次数和总次数为比值。
1 e, ^& ]9 C* g7 V- ]6 rA、错误
" u, e! T' u! `0 W) VB、正确
& Q2 x/ [) v6 V8 p/ m0 U1 o正确资料:

/ V* `, k. _& J, t1 H
% r7 }4 u( i. z2 o0 v第42题,描述性统计是教育统计的核心内容。（ ）
A、错误
B、正确
( p! x( u* f0 L8 }1 B" S+ X% U7 A正确资料:
8 _. i$ J. k* g+ L. c# }$ P
8 U2 i: `. J7 W  T! z# D3 ]
& f2 _( T2 |. D0 D第43题,同一个统计假设检验问题，若选取的显著性水平不同，则检验结果可能不一样。
A、错误
. {% U6 Q6 r5 c  K. xB、正确
正确资料:
+ W' Q, u( {) J3 J2 n2 w+ d! ^! U) p' U& m
4 I, x7 R6 g6 J$ Q+ [3 r1 d
第44题,样本统计量是个随机变量。（     ）
, z7 o- H& A+ Y" a; KA、错误
B、正确
正确资料:


第45题,表述组限和实际组限看上去没差别。
A、错误
4 R) r( [% C& a* h/ k; n& oB、正确
正确资料:
6 G/ R- \$ }% |" M
* g# e# m) E; K8 i7 g4 J
第46题,效度就是一次测量的有效程度。
A、错误
% N& C# T, K3 {0 D: v5 vB、正确
正确资料:
4 k$ y- g( b, _5 s6 n

第47题,重测信度适用于难度测验但不适用于速度测验。（ ）
1 [6 l( P; V/ J# d3 XA、错误
- A0 {* _6 f& l2 v& HB、正确
7 n/ `% T+ _1 R* E正确资料:
# |: X6 g, H4 o% ?; O7 K' T  P
/ f# J& l! k! h0 I+ n: D
第48题,确定性现象也称非随机现象，是统计学的主要研究对象。（     ）
3 w0 ~- r! t8 bA、错误
) V' Z/ R! V8 G8 B% e/ v* a6 UB、正确
1 f/ K- Y: K8 b1 k0 O. q正确资料:

0 g' f2 T8 e. X3 [
& L; X# \- t" j; R第49题,不确定性现象又称为随机现象。
  q' U* C% _1 S* f3 VA、错误
4 }8 q2 D) P4 ~+ A& z$ T, tB、正确
正确资料:

6 P& Y, w3 L/ ~6 @
6 t0 o% K4 n2 \# ?$ q$ n第50题,使用重测信度首先要构造出两份或者两份以上的真正的平行测验。（      ）
' W2 |0 T6 t3 k  x' I' YA、错误
/ l3 r8 n+ ^& c  X( KB、正确
2 E0 D2 R+ y/ o( V2 ]正确资料:

* u1 ~, c' a7 L! f; c; {3 I* R

- G" G) K) }  I. E0 S





: @6 H' }4 y! l! h. r



8 y6 E0 p. o' N- y: [9 n
2 p2 |% u, J% X1 u* w& A