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20年春福师《课程与教学论》在线作业一-4(资料参考)

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发表于 2020-6-10 05:56:47 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
奥鹏】-[福建师范大学]福师《课程与教学论》在线作业一
7 h. M3 B: Q+ F# [试卷总分:100    得分:100
3 @1 ?( n7 s+ L" y5 R第1,产生学习的根本原因是()。) u. R" Y- p! k7 Q9 C+ Q: C
A、教师
8 `3 z/ W& i- b! Z1 oB、督促- N; y* ]3 d5 ?+ r  q
C、问题
4 g! R0 _* z* B- Y0 fD、感知  r* S- v  C# Y4 t
正确资料:
4 Q% M& s- u# X
4 _# X# p8 J/ f" m6 p; g+ s! s3 a2 O' d: V& ?7 y& P- p0 ^
第2题,()以书本(教师)为中心,强调理解的外在性。: H) s& F: A( S
A、创新性学习
! X$ _$ h. a* R) f" U& vB、继承性学习
: ?/ y6 ^4 y2 `C、机械学习- x0 C, n: `( D2 B
D、有意义学习
7 D, v8 Z4 g, f3 v5 o! t2 I+ e正确资料:
1 l% g2 @: D- n  {' R6 U3 l/ n2 H( l% q- g7 T8 p

0 Z4 L) Y+ z- M7 @! f9 C+ h第3题,学校文化建设的着力点是()。
  g7 c+ F. [: g: F  z2 vA、学校功能重建
- ^7 W) s( B0 Z1 ]B、学校精神文化重建
$ I6 F" }3 g: d' |( S  C9 qC、学校制度文化重建
# J5 R8 ^4 A1 U9 R7 GD、学校物质文化重建* X  n# @8 V2 @& _
正确资料:, y! G! l0 t' w6 Z) E0 D
' f. m) D. m/ r8 e  E* W
7 k1 |" M% c# S
第4题,以下四项中,()是其它三项的前提和保障。
+ [, m# e0 m) B9 D6 BA、校本管理
6 Y8 @. c: T" p! Q4 k- v9 P/ ^9 lB、校本研究
0 p: j0 s/ q" \4 e& d# j' _* f; wC、校本课程$ `1 b, e: {" ?5 `7 y5 _
D、校本培训; I, r9 l% v# U. W8 ~" `
正确资料:
; ^" R  Z/ T/ [: c  r/ {0 Z$ y/ j

7 t# d) F7 B  R& x4 G: e第5题,课程结构的()是针对地方、学校与学生的差异而提出的。' }* Q' h" W& m0 L$ z  A) t% m# H
A、综合性
! y& i/ E2 {  }% z0 EB、选择性
1 O8 L6 `* J0 b3 wC、理性& ^2 p, a2 e& q9 U+ E& q$ I) J
D、均衡性
& U' e' E: C3 N$ ?" @正确资料:
) ~  J$ ~, l) L3 O; K! c8 r6 `7 ^
) W. r5 @9 E) `2 Z) y$ J/ i0 u8 i9 ?( Q) p6 E
第6题,每门课程要以()为本位。
( E# U. O0 I4 d7 GA、知识传授
. i2 j, q; O8 s4 w, ~: c. XB、发展
$ s8 c; ^& c; NC、技能提升
) }9 b0 [  e4 F1 WD、价值观培养
, u  x0 J( m9 ]0 S: I2 Y正确资料:
" k3 a" h8 @; L& _6 i. R; o1 `! I) v; K% [/ D

! h2 \+ ~* b1 ?5 P( k. \/ v4 n第7题,新课改理念下初中阶段增加()。
" Y# m" K& d8 K' n/ f. }+ DA、综合课程) P% A( \, D' u6 l
B、分科课程- W' Q3 G9 x7 ]1 \2 F
C、分科课程与综合课程相结合8 v- s; d3 {; d. E  {: r$ u
D、选修课程8 X9 b( h9 L! Z
正确资料:- b" q7 A+ s! R5 [- ^( w
9 m, l2 f* A! A2 E
/ S1 X7 g+ \4 z( t2 b
第8题,研究时间论的公式是()。) O/ d1 Z5 s8 e2 `1 e/ n/ }
A、教师工作时间=教学时间, t! Y# ]' Q9 c
B、教师工作时间=研究时间
8 }/ M+ k; J; k8 q5 sC、教师工作时间(教学时间+研究时间). l* u6 `' h2 Y* v: a5 B8 o
D、教师工作时间=教学时间+研究时间) G4 p+ {6 D3 Y7 ]
正确资料:
5 h: D  r( M* f. F, @4 E/ l; h# k
+ ?' L  B+ u9 j& u  B
, y7 L- h, m5 i" m+ I第9题,学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于()。
" {3 S' w3 {9 D$ R: @3 OA、接受学习3 l1 [  V6 ?1 e9 I$ O
B、启发学习& l' T- y% t5 E& M) W
C、探究学习
$ ^/ ~' ^* G5 E3 `6 \8 ]D、发现学习  Z4 `7 {+ }6 U( H
正确资料:! V6 M& ^1 s# _& ~6 O5 f
0 V; a6 _7 b4 U3 D, ]$ G: G
7 s- Z& W4 w; M" {5 ]% Q6 G
第10题,学校文化建设的灵魂是()。1 X* Z$ k3 |+ q" Z. ~5 j: F
A、学校功能重建
& Q, k# v! D3 X) J% C7 d4 V2 cB、学校精神文化重建/ i/ N3 l# p) {. p
C、学校制度文化重建
- @/ q# J* P% m3 ~) m4 r2 p3 kD、学校物质文化重建$ h% ]1 v7 T. ?$ L0 \
正确资料:
/ O9 X; y; g$ c7 F* [" b6 _9 `
/ g( Y$ J# z% N" B9 j" S+ A
. C$ H; r5 c0 d' i% a( ~/ x2 B" o第11题,()提出"生活即教育"。
6 K) n* {: U; a0 p) g; @  iA、罗素
% K& A& g' m& X2 c- c/ yB、陶行知  E  x, y5 l/ }
C、杜威
' J+ |" r2 ?8 P+ M, nD、加涅
! E  U+ h$ q- w9 ]8 F) G正确资料:" r3 W9 K, v4 M

, y3 h/ r# X  L6 e( t! M# ~7 h6 V
* m; _# k( L& C9 a  P6 W第12题,新课程要求教师应该是()。  j  _0 G' L: A8 A" y1 F
A、学生学习的促进者
1 u9 m* v, H( }4 X8 R/ h# c4 uB、知识的传授者& ?  H7 F% M$ Z! X5 J
C、课堂的管理者
; d4 V  C/ G, M& d- J/ c+ @D、纪律的保障者6 Z' H$ z% a6 \, y, x' x4 S
正确资料:) v9 m* z$ w% s

9 y4 a& E% ~. i4 g2 ^" d! W& c3 v2 N; ?! g6 M9 J
第13题,新课改理念下高中课程以()为主。
! z7 ?& d# [) L  dA、综合课程
7 b3 e! A8 X' V( xB、分科课程
; g4 n  Y) ]1 M8 t. E4 V6 bC、分科课程与综合课程相结合) X% A+ a4 F% M* I- f
D、综合实践活动3 j8 H% B) v1 U+ M5 C( m- S8 @5 p2 ?
正确资料:
& m6 V) I4 B. }/ Y1 C) z0 {- D$ h: |$ v& ]! l

- U8 ^8 a. d$ y第14题,()是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。7 ]0 u/ g, x" ?6 r+ ^1 n' D9 y
A、课程结构的综合性
. E3 A0 R) t; q/ YB、课程结构的选择性
- l' C* }$ _" |( {. ~C、课程结构的理性! s+ J' o1 c  ~, X1 w
D、课程结构的均衡性# n) C1 ~5 T- |  p8 v
正确资料:
1 V( t: J3 o% p6 V% i5 l) I" R3 w. f
5 f2 ]" ~& E% x, Z% a
1 C! h* [# z! l0 p$ b- g第15题,学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于()。
6 l3 g7 }2 @$ U3 yA、接受学习( K1 k! A: B3 U# S/ |
B、启发学习# V/ Y& N  f  w/ m" e" y
C、探究学习
- O/ u1 \% D/ mD、发现学习) y; N6 q: D# O+ \* l. S
正确资料:9 |/ |4 T* ?9 ~$ m4 L( ?  x1 @

1 \) R; C& ]: f% g0 _
6 h2 D7 i( I9 W# F; g" ~第16题,以学科为本位的教学突出表现为()。
+ t/ S4 t/ @' z# @/ hA、关注每一位学生
1 h( [: B! B& A2 bB、关注人的情绪生活和情感体验. ]7 [  s% |. f/ \
C、重认知、轻情感
5 V+ B9 v9 k7 @& b+ g7 nD、重教书、轻育人
9 _/ e: e8 `! J9 u  m! Q正确资料:,D
0 m# k# S- g- t4 }& J
/ ]6 L9 w6 M- k" F: E! }- N! L  p2 T3 l4 X/ [  S
第17题,以下属于传统教学观点的是()。8 x6 r; u1 H- W" |3 k2 S/ {
A、教师负责教,学生负责学! v- E/ X0 g: P3 v8 M5 l, m
B、以教为中心,学围绕教转2 w8 {$ k8 U! O  q: d9 Q
C、以教为基础,先教后学
( F6 A: Q% I' j* L3 ~- n1 t9 FD、教学是教与学的交往、互动
0 x7 y: o, J7 `2 u0 O正确资料:,B,C" \# S3 s2 y" q/ M( `. ?

) W9 E  a$ ~, A5 u4 z: U' g
8 M" ?/ ~4 l* E% ]% b第18题,教育案例的基本要素为()。4 t( |0 Q% j! n5 r$ U6 b; @$ O; b
A、背景
* L( g! ^& Z5 X, k  T6 i( pB、主题
. [' T- I2 a. b5 c1 J" L; d% W3 JC、细节
) o7 R$ s$ \; J5 OD、结果
+ |6 W% l5 N3 hE、评析
/ [( v3 L! V. w, B" @, U正确资料:,B,C,D,E
5 C7 }) b. N* i) C& ~* x
4 b3 h! q, ^1 n! {8 r; q% `, s* C  [5 a
第19题,新课程要求教师的角色应该是()。1 w2 N+ V4 Z+ ~. ]
A、学生学习的促进者
/ m1 F0 A' g9 `. SB、教育教学的研究者
( l: I6 R$ }) d8 k' Z0 IC、课程的建设者和开发者3 p6 Y' d) ?8 r' f' U7 `' v
D、社区型的开放的教师
& T$ k3 S& r0 L3 c; ]% U+ i正确资料:,B,C,D
% l  M+ [  ]2 X; e: ?/ m
; F1 f5 Y3 P( T' N/ x
4 ^1 n+ ^/ ?% P/ n+ M第20题,新课程是从学生与()的三大关系来理解学生个性发展、规划课程目标的。* U+ n* Q4 w+ o& ~* T
A、社会
+ H7 ]2 Q, w' ^B、家庭# X' a# s( e2 R2 {2 D6 J. b0 X* e! O
C、自然
: _0 Y; G9 b3 Q: WD、自我2 ]( R* `( I1 C2 g& t$ Q
正确资料:,C,D
, N. W4 \! w2 _& ?7 t$ R& w% D9 ?) J( a7 W$ _0 J" u( f7 q7 J

8 i! l3 V" K- X, A5 k8 P" b4 C" z1 Q+ }第21题,创新性学习的基本要素包括()。
! q( q9 @% |- W" aA、质问& Q: ~1 U2 G# W; m7 c( H- F# {2 ]
B、怀疑
' q8 Y; p& X: |  y" RC、批评
  I5 g/ A$ ^+ w: o& \D、求异
0 A6 f0 X; ?* I# m$ b' SE、超越
: K) b1 L" Z1 R  Y' G! A4 }正确资料:,B,C,D,E3 \  _" r0 f. o; H$ B

3 Q! e8 O0 G! v$ d7 |. z; a& ]+ S3 m( G/ B( O) f, l
第22题,新课改理念下课程评价的主要功能强调的是()。
- v6 p& z: r% U4 K# e+ RA、甄别与选拔
5 \9 u$ j9 [0 e- DB、促进学生发展
! b, D! Q4 V9 K+ ?; Y' l; u, NC、教师提高" o2 h9 h! Y1 m6 }1 \; P# F
D、改进教学实践
8 w1 ~, J# W7 L3 x5 _7 r3 C  ]1 L/ d正确资料:,C,D
+ `  v+ d( d9 D) Y6 ^* O4 J. {2 }, L
9 n8 E: x# H6 T' a1 X0 |
第23题,现时代的教师必须具备的精神包括()。8 a$ F: @$ v8 N% r! _. R
A、敬业精神
8 t: |/ g1 }* u. e: N! U* ^( ~B、人文精神5 g, q( u/ |3 q% J) y' X) X
C、科学精神9 ?; ~# e$ X- x' q5 t& c8 u
D、探索精神6 r* e4 o4 p& N% G  [1 w8 r8 s
正确资料:,B,C
# _* P. ~  e2 r5 g6 J5 \7 |( z3 c- ?" S: \: f

+ f' k  \4 D7 V第24题,"以校为本"的体现有()。
# g" Z" P+ N0 t0 I  n2 X. X* RA、校本研究
( z2 P+ {6 i7 r" L8 b6 UB、校本培训
7 e" i1 c* W/ ]9 i# n4 m" h% ZC、校本课程
* s% J$ Z( y; b, F' D9 CD、校本管理
" b' m5 C) L7 z8 k& q( G' S# A6 W正确资料:,B,C,D
; r% e$ P) h, a9 e" X# l0 n  ?
, M8 V8 G! F  I: |
3 e9 [% \" Y. K- @+ R第25题,当代教育评价发展的主要趋势有()。
0 ~+ B! @' D$ z2 j4 [, n# K* jA、重视发展,淡化甄别与选拔
: ?. P% Y% \, f! L+ g. HB、重综合评价,关注个体差异
* F8 T" ?/ [! q" _9 s2 Q1 yC、强调质性评价,定性与定量结合, q  ?! A1 S- F
D、强调参与与互动、自评与他评相结合
( K! d" t. h" ~: G/ b. UE、注重过程,终结性评价与形成性评价结合; ?) H: k! i, h2 D3 D, ~( v9 x
正确资料:,B,C,D,E: V0 D. Y: r6 Q1 p" W

- M4 |: C) ^0 [" e/ U1 d, p1 T5 {6 G/ h# W
第26题,自主学习的特点是()。# ~& F. i9 b, W: O% ~' ~
A、能动性
$ W# _3 l+ ^7 W/ E! g" U. jB、客体性' x& u4 k2 d; |8 I. T0 L
C、独立性6 t0 v! p9 V) @: _, y5 O
D、依赖性
3 @8 G% D/ V7 @& X3 TE、主体性# s1 d2 b, G  J+ \  f3 H
正确资料:,C,E
  V, S: |$ p* z) Q7 z- E/ `" d5 Y2 M( X; N: n
' U# @/ i1 p3 |" k2 A7 f
第27题,隐形课程具有()性质。
4 b. w" |- B2 W! ~4 Y2 I8 y( i2 s4 hA、公开性# D' c5 B! H( G/ e4 c; v9 V
B、潜在性1 D* f" T8 ]% A' R
C、隐蔽性
4 z9 d+ j8 I+ O. l# fD、明显性
' X) Q7 h# n" q# ]6 ?5 C正确资料:,C
4 o3 L7 c4 a/ n/ [( e
$ f! L" p! U2 C8 S
  x2 o1 P3 s3 P! J第28题,操作性学习的特征有()。3 ?, ?4 G) O* p+ C; `' ~1 B
A、重文字符号
" P, k% y, D* }( S. y! H2 AB、强调身体性参与6 |8 C" G( G) v% i4 K- h
C、强调直接经验的作用+ r2 \% O; y2 `& @3 q$ K" n
D、轻实际内容
1 D8 q1 |* F5 ^* B! b正确资料:,C
  |8 G( z  X2 N& r& \
1 N" l' q) x! w8 ~9 J6 [+ t; K) [! j: q1 g
第29题,生命化的课堂氛围的特点是()。* P4 P$ t6 z+ P
A、自由
4 R8 |0 p. @! \& qB、民主; q: j* D. ~8 R0 s6 U9 ?
C、宽松/ u6 g# N/ F% c9 s1 O
D、和谐) M0 Z1 B/ }3 D  E, A: n
正确资料:,B,C,D/ C  E' }& |8 x( f* r. b2 D9 n

! h; J. c8 B5 C: `9 X2 I; w+ C) V1 ^: J& j, E! b
第30题,选择校本培训案例的要求是()。4 v1 \( I0 Z# x
A、典型性- v9 T. F0 V. O, x9 E; ]
B、理论性; @3 M* E; r  W5 }7 c! Z. }
C、代表性
5 ]. G3 n2 S1 o, ?( ~D、针对性% G+ r; w5 c. t5 o  O. b
正确资料:,C,D
. c8 O8 I6 w! |! u; e
7 g1 o! A0 K0 k! y' g+ U! R6 `# ~$ u# k  q) b/ q
第31题,人文精神包括()。* X9 t6 h* D. W: }; D
A、敬业5 o0 E) k6 |/ ^# W3 |& B9 o
B、人道5 o  z) b/ J3 d# e* N
C、人文' m  b# d; z9 l: y$ Y; x- J) o
D、人本" I' p5 d9 J+ f5 ]
正确资料:,C,D( m5 C; s& C  [+ c
: S; F! t: Z0 j: G0 c" D. r* z: Y
; y5 q5 l! E6 Z' x. D4 i4 B
第32题,教育目的的特性包括()。) Q" j5 v/ o5 O" y' x; K+ O6 m; q
A、终极性
* g0 }2 M) l& {% u, @7 rB、永恒性
* `1 S4 r3 L" ]C、本体性- \7 }% i/ s8 h: N, \
D、超越性6 \# l* z0 f) C" F" o' [) v
E、未来性$ [1 f% p3 Y) g: A$ W
正确资料:,B,C,D,E
7 z3 e: s  U" t# [; ]# V6 W4 h: G6 r% @- |. K

2 t! i+ R5 ^% b第33题,关注人意味着()。: A* |3 b5 _8 o* D: ]
A、关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康* X$ O, K" d" h9 Q
B、关注人的情绪生活和情感体验5 z! H! Y1 X% O  J! s% [
C、注人的道德生活和人格养成. {) u8 k/ e, j; U6 H/ N
D、关注教学和学习
4 K2 f# O  Z, T- \4 m5 R' v- \正确资料:,B,C" ~- y" @4 t, I. k, w! J
' P5 t7 g" t$ e. A" \% x

2 a; n( n8 S: Z5 O& v第34题,"文化人"的基本假设有()。
$ k4 F$ h/ [* x6 Z6 E$ K0 C" S) _7 _3 xA、人是文化的产物) H8 p% ]  `1 W) h
B、人性就是文化性
- e7 E! Y: j5 H* P/ Z* m: b- {C、和人打交道就是和他所属的文化打交道. L7 D8 g, V0 X
D、理解一个人也就意味着理解他所代表的文化8 n4 Y6 E* \1 ~' z
正确资料:,B,C,D+ M: I; _' n1 e8 I& t3 ~& Q

& J8 Y9 Y" J+ |4 v: c, C* M, [% Z& k5 v  Q+ _' d6 P7 O
第35题,他主学习不能成为学生学习的主导方式,而只能是一种辅助方式。
* o7 k5 d, j5 v) e' p% U: g/ }- kA、错误
" ]% ^! x! N7 y1 U$ iB、正确) P* u5 d) e% E" A4 A/ |; K5 m
正确资料:$ F  `! @6 g( r1 s7 ~
/ E* {) b6 K  Z* V$ E! t
+ u$ ^2 p& ^) b, a4 g6 B% f
第36题,在发现学习中采用接受学习的形式。. R* l3 [( R* v# ?' E
A、错误4 P0 x! p1 @% o. |
B、正确: e* y$ Y& C) F3 H6 t/ m# W
正确资料:
' |2 `* W0 x" [. Q  b. X9 L0 u* P' m' g( {9 p, D2 V3 v
2 q, b& T8 O* j) z
第37题,离开了间接经验,人的直接经验会变得非常狭窄。# ~8 S# n9 k6 `1 h" v  {* S# n
A、错误
8 M" i  k# {2 W. Q" oB、正确+ R1 q+ q: P4 x- K
正确资料:0 f, S, ~) ^( \, D* z$ P
7 V3 J! j  a+ A1 J, h# W9 }

! ~+ I- m* t8 C# [& z! N第38题,所谓校本培训,是为了满足学校和教师的发展目标和需求,由学校发起和组织,主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。4 j! T- s2 U) ^2 x; Q
A、错误3 e3 f6 m) v. c& n8 z) S5 D+ D3 l
B、正确- v; H$ o/ a  p$ z" i- L
正确资料:, x; d( h# N6 j+ C

4 H3 ?2 d* j' ?( n8 D" g* F- a: {) x9 u/ F  u7 R0 O
第39题,科学世界是生活世界的基础,是生活世界的意义之源。
  z, P* b9 Q5 ~$ S' BA、错误
1 T2 R+ M$ M4 {0 oB、正确
2 `  N, `; D, o% N+ _+ M正确资料:
; ^9 {: c# Y0 R+ u0 y
* [& J$ R/ ~$ i- P: L8 t5 h
( N; v3 l2 H0 T# Z* z第40题,传统教学从源头上剥离了知识与智力的内在联系。) v& t: w% }; H9 i9 K' U8 e( ]
A、错误
# w+ ^/ u$ Z7 u( |7 tB、正确
5 |& _+ U; d9 L2 I- k: b正确资料:
; r/ I# P$ `/ P9 C$ a7 h( C* E2 E+ s9 C1 o! L& N# P6 T5 n4 Q
1 Q) z) y5 X1 U" V' R5 s5 J
第41题,科学世界能够提升生活世界的意义。: j# Z' I& x) }/ X
A、错误
2 P1 W# ~7 ^1 {( s. ]- YB、正确
2 }: |( o; {  M& ?7 _正确资料:- B  q/ Q1 q& p' i5 K7 k
2 t, z! ?# N( L3 n; J3 [" I+ r
! K2 v* `3 W5 Z! n& S6 N, i9 X
第42题,新课程培养目标的全面性就是要面面俱到。
- G; ]" L# T4 _( T" G8 f* n; jA、错误
. @. h2 \5 s# C: O' _B、正确
: Z6 @  N; v5 V* l$ s: H正确资料:; Y9 k8 w: [: E2 F
5 x, I2 {# Q* |. j$ @, ?. ?

! b7 Y8 F: b/ H. l# j' |! l第43题,教学等同于发展。. V' @2 @1 a4 p5 b! B4 Y, e
A、错误
  |3 s0 ~& y0 ^* jB、正确
) ^6 b$ V( x" B7 _$ l3 `正确资料:4 p8 a6 _/ l: g8 t2 I6 V

  W5 m, X5 T. f9 }  f: k' t6 Q: N
% v2 V( X2 Z' q0 z4 D; C7 o第44题,在既有的课程框架内是很难在教学上有根本突破的。! I; Q! `* l: W
A、错误) J3 t' b, l, h& q5 v% b
B、正确
/ e8 `7 b. |" \9 o. L9 [% H) V0 ~正确资料:0 J+ \! s  n5 X( }4 D, ~

2 v) y: Z; L+ f  X$ G- I
, w; A4 ^  x. T. Q! V, r8 i第45题,教学可能妨碍和阻滞发展,成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。* P( V. }& N5 ^8 ^5 X$ l" Y8 a5 U
A、错误
' r- p! B" E7 {" [, t) ~, W2 y3 u' EB、正确& G9 F1 n& M! o0 F+ d: n8 A
正确资料:6 v- d7 R& t4 r

7 Y, r  ^6 g. G' [* t; ^6 Q8 c5 J( g2 d9 i/ n  }+ }" \* R
第46题,学校教育与社区生活正走向终身教育要求的"一体化"。/ {( E3 w* ]1 \
A、错误3 |: C- ^* S6 W7 F: _4 v. j
B、正确  y: y9 h& w- U
正确资料:
; |9 w; v" ?) L. t7 P/ A
+ W! b& s( @) F) M5 T" G
& U4 S3 T! Q- g' F& G4 d第47题,校本管理的重点在于考评改革。' o# _" g" U/ K8 n
A、错误- q; N; b1 F( N+ W6 }! A
B、正确/ q% D. W8 O7 }" W$ w+ p6 K' o/ m2 D
正确资料:
: e/ B, K  s7 Z5 l6 z8 W' \6 R, ?' F) q" F5 f( k+ z
  I* n% F& L6 z( B$ s& _7 k' ]
第48题,知识学习过程应成为道德提升和人格养成的过程。
$ p5 I/ F' U) JA、错误
0 \! n6 s* v6 uB、正确% c8 g6 }3 X9 t3 u) z
正确资料:
. G, _  |. X6 @0 s+ _0 {# p8 B; M* b& B
1 D7 q# c1 k  J/ k
第49题,与学校教育相比,家庭教育的重要性是微乎其微的。7 [- P+ o0 X4 B9 d5 @' B6 V7 e5 \- }* Y
A、错误
+ f. i7 R. P: D" }; U# S* ^& R* P+ J/ nB、正确( \$ S$ g+ j" w# n3 s; M; T
正确资料:
' m# R- G8 W; v7 t8 a. `9 l7 a) v% a6 C
7 S/ @& g2 g7 {. D& E/ y
第50题,初中阶段设置分科和综合相结合的课程,由地方和学校自主选择,增加选修课程,开设综合实践活动这一选修科目。5 `" y$ h+ B. c8 v; E' `7 {  s
A、错误
$ n0 R6 g' t4 e7 r5 ]1 i% p$ L' MB、正确0 i& Y0 P& Q' I9 V
正确资料:
8 F5 t+ m" s0 X2 Q3 d
; e# p7 {9 L  [
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