20年6月【西南大学】[机考](1290)《幼儿心理健康教育》(资料)

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+ T( Z  B# p7 b# T7 m' |西南大学培训与继续教育学院课程考试
) ]' `  v- \' W* w2 N1 q6 b' s+ {( M课程名称：(1290)《幼儿心理健康教育》
       
考试时间：150分钟
       
+ [( h$ G  r; u# H$ ~0 Z/ g满分：100分

考生姓名：肖宇
* F" K# w0 S0 D       
学号：W19202730113004

一、
4 S; Z0 D3 c0 j5 Y解释题(本大题共5小题，每道题2.0分，共10.0分)
1.
习得动机

是影响第二语言习得的诸多因素中最具能动性的,学习动机的激发与培养，是直接导致第二语言习得成败的关键所在。学习动机是仅次于语言学习技能的最强有力的学习效果预测因素。
2.
生物性需要
0 i0 w# U6 U* h/ a& ]& O" U" k
* L& D7 r1 v( R0 Q$ P4 w生物性需要是指保存和维持有机体生命和延续种族的一些需要，如对饮食、运动、休息、睡眠、觉醒、排泄、避痛、配偶、后嗣等的需要。动物也有这类需要。
: w8 f/ L+ N' f8 ]3 ]3.
# I/ z6 k; w" g  h' F! `9 a* B$ {原始动机
8 D5 x9 X- Q0 Y3 @& M0 p  n6 @7 M
有机体对新异刺激的朝向和探究反射，如幼儿对新奇的事物表现兴奋，动物喜欢探索新环境，均不必通过学习而获得这些反射行为。根据学习在机动形成和发展中所起的作用，人的动机可分为原始动机和习得动机两种。原始动机是与生俱来的动机，他们是以人的本能需要为基础的。
4.
) V! q3 ~" n/ I9 j! B: _% Y% O直接兴趣
5 u, B9 ?, S  S6 R" C5 j6 {
直接兴趣是一个人对某类事物或某一活动本身感兴趣。比如，小孩子喜欢游戏活动，遗就是一种直接兴趣。
& @8 Y4 T) X( f# d5 N5.
社会性需要
, S4 e+ C/ k9 `5 s- u7 {
6 t- F! b* z% H2 ^2 C# Z指对文化艺术、道德、知识、交往、劳动等需求。这是对维持和发展社会正常生活所必需的条件的反映。有1. 劳动需要2. 交往需要3. 成就需要 三大种类。
二、
. m: u# `% |) U0 x- e: A) X6 }多项选择题(本大题共5小题，每道题3.0分，共15.0分)
" s6 I( L( z1 z: ?5 I1.
9 P  D; g0 E' W气质的类型不包括（   ）。


A.神经质
( \7 C& U) k- e! P- X" C7 ]B.多血质
C.抑郁质
( z6 a8 i# N7 ^: F. G" T7 kD.精神质
  v$ Y, J2 _9 L  x2.
* U6 ]* N$ R0 a2 ]+ Y9 `: J2 b) m% h个性的形成包括（   ）。
# g1 R& U7 N  y6 h5 ~
9 V6 D; v: R3 x( q3 Z+ I* g) ^) F
6 g' g8 h  n3 g+ l0 UA.显示出明显的气质特点
B.表现出兴趣爱好的差异
C.表现出能力的差异
D.表现出行为差异
3.
. }. t9 x* ?: e+ z9 w% y# l根据能力表现的活动领域的不同，分为（   ）。

4 @8 j" O: ~& x
A.特殊能力
9 d9 N' P( R7 E2 T0 [B.模仿能力
C.一般能力
D.元认知能力
4.
5 ?  N+ R2 h; ~  T/ W/ M. H' F个性的特征不包括（   ）。

8 l# v. |6 n$ w: Y1 O# G
$ n8 n3 q2 X( S! r6 v. ]% YA.独特性和共同性
/ q* k$ d/ B; f8 ^3 a$ ~B.气质
C.社会性和生物性   
! _; |4 G. a( E2 P2 Y/ |* cD.传统性
5.
根据活动中能力的创造性大小，分为（   ）。
1 Q- A& Q. w" B) U( ~
7 u1 h; }6 f% i. J  Z/ d
  a& |& b% |& L$ ]A.特殊能力
B.一般能力
C.创造能力
$ p; u6 b- W! n8 gD.模仿能力
三、
1 k" J- J+ [/ j0 [9 x- D填空题(本大题共12小题，每道题4.0分，共48.0分)
1.
* C8 ~  x' ?- t7 Y根据情绪和情感的基本状态，分为激情、（  ）、（  ）。

. a' L) e" R1 {- U9 \/ F
0 \4 E4 f! v. k6 j7 ]' ]

" c. a" N0 U2 n

2 {& B4 H% s, G; h* V, P! s' O
- K# ?: Z2 g. I" m% V8 k8 T3 R' i3 s2.
婴儿与某个人产生了依恋关系后，当要与依恋的人分离时，表现出的伤心、痛苦、拒绝分离的焦虑体验，这是（   ）焦虑。
9 e% \) R& j$ P- S5 h
1 h8 E8 g& W/ A  S
3.
  P: W6 V4 p" h7 y8 M( H婴儿情绪社会化的一个重要标志是（  ）。



- g  G9 l, m) h" h1 b8 T7 O4.
9 g$ g$ p/ w) v: M: T当婴儿处于陌生的和不能肯定的情境时，他们开始往往会从成人的面孔上搜寻表情信息，然后决定自己的行动，叫做（  ）。
% |8 ]0 _3 X( x+ Q) H, K5 ?


5.
! k( Z) j; [2 a: z: z2 k对个人特别重要经历的回忆是（  ）。
% N- ]5 p" E; ^" t4 v: L
; _( c, b+ d* Z0 h" q

/ Y% f$ m/ K2 s9 s6.
$ W9 O/ W, z& G+ D- s; r) i. l学前儿童的认知问题主要包括注意力问题、（  ）、（  ）。
9 [3 l, G) t  `/ b- r$ S


3 H) I% _! P% d7.
6 t: X  t2 b! I5 g( Z( X. o营造学前儿童良好的成长环境包括（  ）和（   ）。



, H: e! [$ L" s( M7 o1 P8 z* e8.
记忆策略是人们为有效完成记忆任务而采用的方法或手段，包括（   ）和（   ）。
) l# i7 r) L* \0 E


9.
) V/ X$ u! X3 ?; S9 V7 `, {+ u, E人类情绪的基本表现形式有喜、怒、（  ）、（  ）。
4 W+ z9 E6 Q$ J. E. ]
" O) R3 z, T1 K% b9 w1 k

# j  }. {% z$ d9 y( o% C  ]- Q


/ f' M4 v1 \( i1 T, p# _6 Z
10.
( c! l! Y$ v# Q0 y学前儿童认知问题的教育对策包括让孩子到达自然和（  ）中去学习，在（  ）中开发孩子的智力。
3 ~/ i) ^; `$ _$ ]


4 A: K9 R& K5 L11.
学前儿童记忆的发展特点包括（  ）增加、无意识记和有意识记的发展、形象记忆和语词记忆的发展、（  ）的发展。


" r; l- O  D. y# s6 g7 {: N$ O
12.
当婴儿处于陌生的和不能肯定的情境时，他们开始往往会从成人的面孔上搜寻表情信息，然后决定自己的行动，叫做（  ）。

+ [3 s7 g/ j. m9 {2 |) e6 L5 U

. r4 T1 I, P5 G$ e" W3 T( Y# r: E四、
问答题(本大题共4小题，每道题5.0分，共20.0分)
! G9 c6 j& e- W# _" X9 Q1 `  Y5 u1.
5 b; X; p% X4 ?  l简述学前儿童同伴交往的类型
4 M+ L* n7 H7 ]# a$ Q$ _


% B: ^# K% u0 X$ ~! J1 }2.
如何培养学前儿童的需要？
; D* n0 o+ I( \% r9 V" A% R
1 L3 i& n6 [0 i1 b
9 t8 ]5 a% f+ h. O
3.
简述动机的作用
3 l6 b* h) m" j- Z" ?/ B
; M/ R+ R- a, [; {

' j" Z: P- |2 F6 l! X' i0 {3 t4.
简述学前儿童同伴交往的方式



五、
更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）(本大题共1小题，每道题7.0分，共7.0分)
4 E& _" |9 V2 U1.
: p& Z; e0 z( M2 ?论述学前儿童移情能力的发展特点