|
|
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）-[东北师范大学]课程与教学论20春在线作业25 x" j0 l! e' w1 J' ?, W
试卷总分:100 得分:100) O6 A2 s* R( X5 G6 A! ]
第1题,以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种评估方式是
7 {1 F" M( W( cA、目标参照评估# ~- r( R& A" Q3 A5 r
B、他人评估
8 i, {2 l8 |, p$ H2 |( OC、定性评估
5 w- J9 W3 g4 S3 _, J% @8 \7 }D、常模参照评估! r* k; @! k( z |8 h0 C7 p2 q
正确资料:) N4 y, p/ p, [' ~" e) x
8 d. p/ H! P2 X% v5 y
8 {- U# ^) j' }. n9 T- X第2题,"指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种'际遇'中所产生的个性化的创造性表现"，这种目标称为* p9 s6 p; Z& X! `. m, x( L
A、普遍性目标
! L/ b) V- i3 V, `% @6 m) ~B、行为目标( L, P `. _6 A4 c" N- Z
C、生成性目标
2 r5 N5 d5 z1 Z; tD、表现性目标: I1 V/ E0 E" g
正确资料:
( @' \' T) i8 r9 G2 n: L# p$ f' h
: Z" p! ?2 D% p& F, ^第3题,（ ）是指学生实际得到的东西，可以认为是学生经过有关课程的学习所得到的经验。 M5 w0 W, u; D
A、理想课程
1 U9 E: R9 a; P+ A6 m2 s/ ^B、理解课程2 j- P3 |) i7 L K) w& `
C、文件课程
/ l2 T- b1 b a) ~; _D、经验课程
( {2 n/ Y4 L* C+ |正确资料:
$ [% L, ~( x# i% H, b3 ^/ Y' o
8 d; U: `5 ^3 j0 e2 d4 ?6 X# A. M# t6 E
第4题,提出教学设计"先行组织者"策略的教育家是
2 x+ v+ P! s0 ~7 FA、奥苏贝尔3 m; Y k# g8 v
B、加涅
/ W9 r: C; S$ Y; wC、杜威
. m- }- n, |3 w5 `D、布鲁纳$ S) s) h8 x; H' ?" \ ]+ J
正确资料:
" z" @, k% V. u8 N
# O( b; V( b9 I- ?* h' s4 C
3 m" v2 y/ o) t; ?资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,杜威关于课程与教学统一的实质是:
- d& W/ u: O3 h+ A' DA、阶段性原则
: n0 o3 q* }% BB、连续性原则# c4 c! j c. G c' j# ~
C、序列性原则3 ]$ o: K+ a& E% t% a/ o1 x
D、统一性原则
2 g! v9 N: K% g2 W- t( f正确资料:
0 P8 c% }$ z$ Q- Y1 h3 h+ k9 ~" b8 S
% F# E( z; L l! @8 e第6题,奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是( A! |8 ~: }. c) Y' L
A、顺应' g; C. W: B4 n7 g# z& p& V F
B、同化7 Z5 V* k& q8 n* ^# i2 \1 M- R: L
C、联想, n8 }) _0 a/ y0 Q5 B! v
D、平衡1 T5 e4 X3 e. X: ]( C @
正确资料:
0 C) W- M/ I: i f, V a2 A5 H+ a% w0 C9 S3 r7 a1 i& I8 Y! C
$ O) c. j8 M }/ v- l0 q3 F- u) u& G3 q+ ?
第7题,每一种课程评价都表现为特定的价值观，迄今为止的课程评价有目标取向的评价、过程取向的评价和
: Z/ y1 a$ R* p$ @) ^# I% N& n% aA、行为取向的评价
, a$ i( ^' ?2 Q1 O- t, \% D) {8 GB、生成取向的评价2 l9 {& A, H0 {7 g4 O& L0 u8 i" Z' H
C、结果取向评价
& `' X |1 N6 T- LD、主体取向的评价
% N) @$ L$ ?0 E/ u. e6 m正确资料:1 a; J4 }2 ~2 }$ f
* k3 ^9 e6 J2 e' p/ l% l
6 Y: A- U5 j+ a7 l$ A3 h" X" J第8题,关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和5 J# S0 D+ f- m
A、整合性
' N9 p# M% M* bB、逻辑性 g! F/ M: E9 M% N
C、个别性
! T6 v5 M6 Q ?6 zD、超体性
* j% L0 e; M& P$ f, e- `* w& z正确资料:
2 |7 _: ?, }1 K
1 j! e) Q3 |) R W
% }5 E& X! H& t2 T2 p* k6 c第9题,非指导性教学是由（ ）提出的1 h2 |0 { @. J/ C* E5 _% O- L+ ^
A、罗杰斯; `" q2 D$ O( v$ f6 |
B、拉特克
5 q9 u0 A1 F& S8 ~2 E6 R RC、克伯屈; w3 P9 L& R! @6 ^5 V
D、华虚朋/ _0 w& C0 f* R9 t" i% x8 O
正确资料:
6 k- Q$ R5 C! ~: W5 j. H+ F
, h0 M) w- s; C, D) Q/ d
, H& R' S) Y& h资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,以下属于"质的研究"的研究方法是+ l2 ?6 |# m2 j! Y7 z3 |; \9 q o
A、行动研究
) J* R( i/ Z! cB、测量研究# A$ d$ k- X x m/ `
C、问卷调查研究
+ O/ h' A" c& G+ Z4 F5 AD、实验研究
: G' ?* U+ S5 n7 F正确资料:
5 Q! b) E, t$ P$ P7 t, i% L0 B n8 l
* K/ A- H# N4 u, j7 f1 @第11题,1956 年完成了认知领域的目标分类体系的是
: V q0 v# Z/ g( p- }A、桑代克/ Q) u! I5 n2 }6 `
B、布卢姆克拉斯沃尔9 A6 P+ Q- K, F
C、斯克里芬
3 K$ R# Q; n% u8 L. r6 q; MD、-
+ Q' ^+ m2 D( n6 S6 @正确资料:; \3 x. t- \6 Z+ I) t3 G
4 A: e M+ o0 g4 m" z
9 R4 \) I8 e5 l' R3 T资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,（ ） 是现代教学流派的代表人物. M6 ^2 o: K9 n. p
A、赫尔巴特! d$ F, C. g- \" V
B、布卢姆9 m7 ~% g F6 u6 p
C、杜威0 B4 \: C- r. n3 }9 a
D、凯洛夫
+ V4 z' s6 X% B& Y正确资料:" D7 o# J" H7 m K5 T1 Z( }
5 Q" L! n* Y% \2 K% `
$ W+ g' T$ {5 Q9 P$ [: E. c' n8 i0 F第13题,你认为下列哪一项才能突显21世纪的教育走向？
9 C" t. Z9 c# P s) B. Y. A# {A、德、智、体、群四育均衡发展
' s5 Z1 q7 `6 p" @4 |B、为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间/ ~" a( F' d$ o! ^8 \3 T
C、重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧
1 l* O# D3 k! sD、为尊重个人发展，教学以放任为原则
% f# p1 c6 ]: E正确资料:
4 [ Z; T9 R4 ~9 V( o' L" c
- ]" w4 q. c: y# c! q: S' Q6 O; Q9 F g E9 r. i/ a# d8 O' U. r
第14题,以下哪一种教育研究普遍化的可能性不高？% c0 K0 X1 P [8 F8 R) o9 [+ H
A、问卷调查6 N% O3 _& e; B: Y( j! v
B、访问调查0 ^6 \( C4 g. T2 b" I
C、实验研究
I. G) { e: V5 A; Y: L& W) |2 vD、参与观察
, C, v: m8 ^9 d; e+ d: u7 D正确资料:6 s4 {+ B* b- A8 |. s5 F
3 e( I A$ h, l/ I+ X( n5 b7 P% A/ Z1 M9 v
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,分组教学制中学生的分组主要有能力分组、（ ）、外部分组、内部分组等形式。8 F) K9 @: u5 z- U: W
A、差异分组0 \& r7 q# a: B, n5 ^" y
B、年龄分组4 s8 z2 t% E& R% ?- f' z1 N5 [4 O$ ?
C、年级分组
% I8 x6 A) f% h3 ID、作业分组
/ c" L+ U3 }! O4 N4 j6 }. F/ o3 z正确资料:
& T( ^, k) [1 @" D
9 v5 d9 @' S: e- e7 q9 X
) F& u1 @) k. _第16题,生成性目标取向追求的是
; q+ L" z& o* p/ `A、普遍主义
5 w% ]( x& X8 [8 [2 {; {( JB、唯科学主义
6 u. a% g. E9 G5 aC、实践理性
5 j. f3 T/ v- U( Y$ kD、解放理性
2 i8 A6 f2 {* F. f正确资料:- _- j, S- g: p- H
( y7 _; w3 u: X4 S% [, t+ ^6 }# }# h% q
第17题,教育民主化与教育公平理念实质上就是追求教育3 _; z- ]0 [- |! y R" X7 c
A、平等与平均的内在统一
. e G7 ]) Z, l0 p, M/ [$ Q& UB、高质量与高数量的内在统一
" m1 M1 b6 F9 K1 A2 K1 T. \, LC、平等与高质量的内在统一. T1 D2 i$ E! B u
D、平均与高数量的内在统一
# N- ]: [- a* b正确资料:
! b# X" A/ C% e+ A% [% L, l: R4 }, S/ {" Q" i5 z& l+ v. g9 G
' `: n0 W' S. f* F/ U; U# B* n3 j8 K第18题,美国教育家克伯屈提出的概念 是; {5 c# i& @7 A' o$ y3 A; ?
A、STS课程
2 F9 K" Q9 ?7 H) R8 E5 _B、隐性课程6 e* R4 T' C9 y3 V0 N
C、附带学习
5 e" B4 d7 x# n9 QD、副学习( I; E7 p+ ^. E/ z5 C4 t
正确资料:$ E- D" h1 o) g
/ ]3 `- \7 D1 f4 M- Q8 G* |+ k* _9 e" Q& K" s8 l7 u
第19题,( )普及化的可能性不高
$ b4 a8 t1 X6 O) o- @5 I. e* Q E( DA、问卷调查
" p5 H+ _" e% l- x5 Y8 mB、访问调查6 M: t$ c# x/ P8 H4 {7 O
C、实验研究
0 o* ]4 Y8 l+ l; r# n: T0 xD、参与观察+ }& `( p1 Y: B6 e- o, D
正确资料:
$ W7 s, u) y- \: r+ y0 Y" Z- A5 o2 i# a( Z2 L( z5 b
7 Z* X4 y- c" K
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,被誉为" 现代课程理论之父 "的课程论专家是
" W6 i. H3 B% p. W" P }$ fA、泰勒
( n, z r; u: x, Y9 R% {3 q$ ~B、博比特
$ _8 r& q( V+ S+ i* lC、查特斯% L8 r6 n, E- N: s) W* h% Z5 m
D、坦纳
$ _# ]3 H) z, h0 m5 A$ b8 C+ p正确资料:) J* V" b1 V' B( T; T- v, l
) s$ p# Q' M4 ^ [) f, l& m0 ]4 F1 p8 W
第21题,教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新课标注重学生的全面素质的提高。
& U6 R; u6 [* AA、错误
4 @! ?3 j6 T9 }$ E+ _+ pB、正确% j% A& ]7 W+ M' Z' E
正确资料:√
( _! t5 z% {; z; y9 B5 c* ^# Z$ n
( X) K- ^+ t9 R, s* r! ^! z& z
, D4 Y) A' ~$ x第22题,16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。7 [; f1 G; ?) q* w
A、错误9 U3 J, h, x. j
B、正确
9 P9 D! R$ X) F0 o K; z正确资料:
' J x) \ V' P9 Z7 k
1 ^) |, R6 u7 J3 R1 e* ?, H4 C. N: n1 u0 V* b
第23题,人种学研究又叫实地研究或者定性研究。
* z: S9 [4 v) p' }A、错误% B1 p+ r: g# |8 i, I, y* a( r
B、正确
7 J- |, c% X( j. U& _6 g# D( n正确资料:
$ J" S" e0 N. x) K
/ E; o$ G. d( d1 S& q. {5 b1 ]$ w" d9 ^
第24题,实验研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
5 m) i$ V- T, V* e. }0 R5 kA、错误
* O% \, F% Z+ w" F- iB、正确
' |" N0 g/ _% s' j# R正确资料:
2 c! O+ n \3 d7 A2 {# A& k
% \* p p9 }! \( o: N& S4 s& S/ W, V( z1 A, d/ }% I# o
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,课程设计的学术理性主义取向重点强调知识、技能和各种学科的价值。+ r$ H0 T! o: I& p- {0 A
A、错误
1 R" Z! Q" f* ^1 ^# aB、正确6 [& B0 ?- s4 K
正确资料:
4 L0 S6 d) F, W5 q
+ }4 |; Z$ {8 _) |7 \3 O3 b: K+ t0 x; m+ _1 i) |& A' e4 w
第26题,从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。: m6 x" a4 h5 T
A、错误& _# o1 b0 x4 f: n% b+ W; C, L/ D
B、正确
* A- x, k9 Z! L- n* B" T$ `" I正确资料:
; o! _5 k, X$ d3 o1 r1 K
1 t) I3 I' `" N! d3 G, N% p5 o' v
第27题,新中国成立以来，我国经历了８次大的课程改革。7 v( F \. E; f- Q2 k7 C' N6 f2 \
A、错误
4 A( `8 i" B& ~) Q' o" yB、正确
+ G- L5 i: a0 ]8 J( q( x正确资料:: F' v% W5 j6 U% K# l
0 I$ Z9 L$ N2 h0 y1 \( j3 N
- ~- \ r4 V/ e8 @; X& ?% ]0 V8 l9 P第28题,16世纪 ，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。
) k8 h: }$ m$ [' k! H aA、错误; P' K: Q3 C+ W$ U
B、正确
: ^9 L: ^# \/ q# y正确资料:; B# i; ]' H7 l
4 v! G5 }. a6 `$ N( d) o7 X: y9 W
! f Y3 E! B. ^+ B0 M, g0 L& O' f# W
第29题,美国教育家斯塔弗比姆首创了 CIPP评价模式 。
$ r8 t! b+ J+ zA、错误$ X9 o: R) C5 Y- W7 l0 @2 s+ V
B、正确) Z9 \0 p y e- _
正确资料:5 ?& L2 y J+ L: e8 U, t6 c
$ f; b$ f* A) f0 [
! q" ^. d5 s$ d7 {; w/ u3 S7 c
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,夸美纽斯是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。
# M3 h4 s! {. o" x3 ?# [; E# MA、错误
! `( Q- u5 x% z: p Y9 x* ZB、正确) H! M0 D; s. G- d9 v9 S
正确资料:
- n9 E4 z* V8 {, a% A) _
. F4 C) f6 ?* x7 ]- @7 {2 R L+ N/ \$ l
4 k& r/ ]: b% @# m4 `& g第31题,根据新课程改革的需要，对教科书的评价将服务于以下（ ）目的。
# M5 H# G! ^' I4 `# ZA、为国家评审按新课程标准编写的教科书提供参考依据；
9 }+ L) R9 q& j/ ZB、为上一级升学考试服务的;
1 [' x8 i0 Q2 S7 z. u: C2 j( f! CC、向教科书编写单位提供改进教科书的参考意见；# T( L# p4 u. w2 Q
D、为基层单位选择教科书提供参考依据；* h u. N" X5 b: h, a
正确资料:,C,D
: @* M& \. I* ~: m! Y9 o! j; l3 P0 T
" L% j4 M/ e( d; L1 s: Y7 q
第32题,课程与教学关系问题的认识的类型有
5 o3 p- A+ m- I/ r% ?- _( SA、独立模式+ g3 H) x' o3 R$ t
B、包含模式
& r: e# `* B& w+ f# lC、循环模式
6 K: u6 |- \ v3 x: p3 ^D、单一模式6 J0 Y/ X6 {' L2 c6 @/ r: s p
正确资料:7 D6 b S+ O% s4 P3 z
6 z: h6 p' n: N# `) M
/ j. g$ }0 D4 q第33题,班级授课制的基本特征是( g; [6 l# r7 Q* m
A、按年龄和知识水平将学生编班' I8 }" ^ M1 }9 J& r8 {$ T# z
B、把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元--课. N( N u$ ~& N2 z7 J
C、教学场所较为固定
: c& o! ~! ?' M4 ~4 \' bD、教学在规定的课时内进行
+ j3 |" d! Z! Y! a) B正确资料:
# I) c. F9 |5 R" A" }: L" O. A
% H0 j/ W8 P: |' x3 d
* P7 m$ V' p2 N6 ?# I6 j第34题,下列哪些是范例教学过程结构阶段？
& |0 Y7 _- D1 a+ \A、范例阐明个的阶段
9 p6 o2 L. J4 I! b3 FB、范例应用的阶段
- c+ W, Z" x7 d: D2 PC、范例掌握规律阶段
9 ?( P# o3 ]' ^* X4 l, N4 E. _D、范例阐明类的阶段4 h J- C, K' z( V
正确资料:
5 j1 A5 u" _1 j( C
! y" `! q* P3 A7 j; D% L; ~
8 {0 d0 p1 B# s' R# | m8 t第35题,关于古特莱德等人提出五种不同水平课程的有
4 z& @( i+ U. S) o7 xA、理想课程2 d4 M7 A0 {& w4 c5 x3 t9 |7 { k
B、文件课程( E" F2 ` `4 Y7 R6 d R
C、实施课程
1 w) T P/ P4 _! RD、理解课程
3 S4 D# a+ C$ A3 ?+ t0 BE、经验课程5 A. _9 M e- x. q7 u) m* Z
正确资料:
9 z# g4 O4 z3 f0 y2 Z
2 z, E! b! k& R1 [% m5 K( S4 T- t5 a- X) s9 \
第36题,教学过程的规律有7 C# P' Y7 r* y- H8 b8 V% w
A、间接知识与直接经验相结合的规律
. S' I/ W5 Q; g, V t0 ]B、传授知识与发展智力相结合的规律/ C- R1 a" R# j5 J3 m
C、教与学相互影响辩证统一的规律
) {7 c6 U4 g! U9 |$ `& n$ |D、教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律 O0 T5 }3 u2 @
正确资料:6 F. [* o2 z: e% G+ ?' d
. O+ K- W# f4 h6 k, w/ z
2 T: s7 V) d) N
第37题,实施 "以校为本"的教研制度的保障策略有:
; T% o e6 ~3 y0 G; {5 L/ VA、提高教师的研究能力，发展团队的合作精神1 U, X% A% Q9 ]) D$ g$ \
B、专业人员的支持* r9 g' j4 b0 F! Y4 y) j
C、加强教研员队伍建设
& S% E0 p @! g8 }0 r9 w' {4 vD、制定行之有效的激励机制( `1 ^$ O2 s; t( _ ?
正确资料:
) f0 b* ] M1 s6 [+ l, k! r4 _0 K" g, @0 q
' e7 g6 ]6 M/ I; y. C) O$ K7 G第38题,班级授课制的优点, E2 E; g/ l: _ G& b& A$ `
A、有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率
7 n' W. Y* [6 r# \+ O) G" c% EB、有利于进行教学管理和教学检查: ?, C! j/ q. z$ E0 U* K9 t5 o
C、学生的独立性与自主性受到很大限制
' d2 }* m3 N$ `% x9 iD、不能很好地照顾学生个性的发展6 v; F1 N! m7 I; d/ [* ~
正确资料:,B) f5 y9 h1 i$ i
; j8 T$ Z- J/ t1 q( x
) \# _# L5 _1 n( ?) E( a第39题,现代教学论的三大流派的代表人物是是9 J7 b0 j2 _6 Y' w, S0 L' d
A、赞科夫
0 ^. h. a1 i4 H" d" C; M5 AB、布鲁纳6 N' l O' Z" [. y' w3 K; f/ }
C、根舍因
8 i u* B* O' l" iD、博比特
; l$ X. {# N9 b3 `# j9 ~( W$ ?1 B正确资料:
: B p2 T+ D- e5 G0 ?) I3 u5 u+ t4 N) ^+ c) f r
, J- p3 M5 a7 G, j
第40题,下面属于教学语言艺术特点的是
" ~: s, U |# y1 i, {A、科学性
9 E0 b7 F) ^" Q; ?B、教育性
' W4 R3 X" S3 B3 u. z' F n c# cC、启发性& P5 g2 Q& H6 h/ ?5 \! S* \
D、正规性
# f1 K7 v( W" I, M7 y8 M; i% B' X正确资料:
" Q5 A0 K2 x2 H9 H8 {* c; n( z9 c: r, b+ e( w
% h0 R; L- r; {2 k! H7 U) `
}# L6 ]) F$ K6 A. I. d; h
0 j; s8 s/ r% S% L
7 ], V1 V7 G) ?; V* x* Z
! n. Q3 T9 ~7 e' P/ T6 C0 B2 G& f+ `( @9 o$ Z# B' g
. Y( r+ H% f) g7 G# e! N
' m u, A" }6 O1 r; q( @1 q9 j" F# q# o) S- L
& ?' t- D3 ^6 h. O
# q5 { x; f! q9 L
7 i$ ?; q1 B; g+ `. s
4 O C# Z! G' n( M' n6 g |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2020-6-13 04:58:43
微信登陆 
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2020-6-13 12:05:36
客服一
