21年秋西南大学[0302]《学前教育学》在线作业资料

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课程代码：   0302        学年学季：20212
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+ |) T; W  m* `% C* b2 g8 p( B1、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际公约是（　）。
.          《儿童权利公约》   
% B$ g" t" W! ].          《未成年人保护法》
.          《义务教育法》
.          《幼儿园工作规程》               
2、我国幼教史上第一个重要法令是1938年国民党教育部正式公布的（   ）。
.          《学前教育规程》
' U8 w8 K: h* e) _$ E.          《幼稚园规程》   
7 r% J+ ^( A. {  E0 Q.          《幼儿园规程》
6 b! ^# X9 ]# A3 k) j. h1 R4 i.          《幼儿教育规程》               
9 W2 P) N8 C( e' W$ c3、瑞吉欧幼儿教育体系的提出者是（　 ）。
7 ]& H2 B; m3 A8 m3 Z" `) v.          蒙台梭利
.          杜威
" s2 a6 m1 ]" c9 P.          马拉古兹   
.          皮亚杰               
; G2 @9 l# Q  C, Z- h. O3 o9 a4、班杜拉提出的社会学习理论中认为观察学习的四个具体过程是（     ）。
.          注意过程、保持过程、复制过程和动机过程   
.          注意过程、保持过程、复制过程和评价过程
# u  \4 L- o! N0 ^: \4 t.          注意过程、复制过程、动机过程和反思过程
, f- D+ T; T  F  C.          注意过程、保持过程、替代过程和动机过程               
5、幼儿园的项目活动，又称为（　　）。
+ ?* N( ~+ N, ]9 Z- L) m.          方案教学   
. n* C( v# x7 O* o2 g: D.          生成课程
.          单元教学
.          预设课程               
" I& I' G0 O0 r# v4 \6、构成幼儿发展的三大方面分别是（   ）。
. Z( G* [& Q4 U9 Y, j.          社会性发展、体格发展和认知发展   
4 f6 l+ r, y0 Y.          思维发展、社会性发展和认知发展
% Y( q: W$ W" I.          心理发展、体格发展和认知发展
) A4 k# n% w& f: I1 y.          情绪发展、心理发展和体格发展               
7、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(   )。
.          个人游戏
) h, J+ s8 R7 ~.          有规则游戏
.          表演游戏
- t" e- X/ U" Z( \3 @5 V2 l* F4 K.          创造性游戏                  
9 Y2 A; H" h  O8、2016年教育部颁布的新版《幼儿园工作规程》中规定寄宿制幼儿园幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）不得少于（   ）。
. P, q9 [3 Q* d# {8 f3 P. N$ e.          每天4小时
.          每天3小时   
.          每天2小时
.          每天1小时               
6 ^6 @) r) Z. q' p) G1 q: i9、教师在布置活动区域时尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免互相干扰，这是活动区之间的（   ）。
# x5 n, p$ H5 u, C) P, ~1 E.          转换性
( T5 _8 g- {+ S5 D2 N.          相容性   
* n1 h6 s# P! B8 k.          界限性
.          规则性               
; ?. p2 J: _7 T: j" a: H10、根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为(    )。
.          综合教学与分科教学   
1 L0 ^" o# X( t5 f: ?! ~; {.          集体教学与个别教学
5 w. ]3 D$ ~* p, f" F7 K; y! \2 W% t.          表现性教学和体验性教学
- A/ b8 u5 M  z" G/ m! E9 a.          集体教学和小组教学               
11、1904年颁布的“癸卯学制”规定幼儿教育机构的名称是（   ）。
.          小孩察物学堂
.          蒙养院   
1 n2 \* f* m1 K& z.          托儿所
.          幼稚园               
12、关于幼小衔接，下面说法正确的是（   ）。
.          在小班进行
: L7 }; Z: C' u: s9 q( y.          在大班进行
; ~) f1 g% C( ^! a4 f1 [.          贯穿于整个幼儿园教育   
.          在中班进行               
1 B7 I+ r0 i6 |! N9 Q! [7 x* q13、3岁以后，幼儿思维的典型方式是(   )。
& a# X" x0 S& p: z.          直觉行动思维
.          形式运算思维
.          抽象逻辑思维
) A& a: i4 Y0 v$ Z/ L.          具体形象思维                  
14、社区教育起源于(     )。
.          法国
- S0 W/ T9 E: w5 C. p! p.          英国
.          丹麦   
& x9 d3 g8 f9 M- ]: w. v.          美国               
15、以课程组织形态为标准来分类的课程类型是（    ）。
.          分科课程   
* v6 f  w4 E1 t6 N2 t+ i.          正式课程
.          隐性课程
" n" C$ s* X5 `7 B4 w7 w7 j) q.          领悟课程               
16、我国教育家陈鹤琴倡导的教学法为（   ）。
.          综合教学法
.          分科教学法
.          整个教学法   
7 A7 \- i  R  U* b0 O, Q) S# ~.          完整教学法               
17、幼儿园的教育环境包括（   ）。
.          园舍建筑、设施设备
$ I* ]: C0 M1 A2 U+ b( x.          玩具学具、图书声像资料
* r1 ~1 B$ g6 |3 m.          活动场地、教学器材
! s7 J4 j% b  f% h& X6 o.          物质环境和精神环境                  
18、处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（    ）。
  }6 B: F. g/ q) \4 I7 I.          大班幼儿
/ y% l6 L) M4 D9 U4 b, k7 }.          小班幼儿   
.          中班幼儿
9 g' E( p$ [: _1 U! T7 b  \* W.          学前班幼儿               
19、角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（   ）。
.          情感发展水平
.          身体发展水平
.          认识发展水平
' }( t# B/ G/ e. Z/ i" K) H  x.          社会性发展水平                  
8 W3 z1 e( g% S, Q6 g- v20、由美国教育家米歇尔（L.S. Mitchell）发起的银行街课程模式1971年正式命名为（    ）。
# H0 L- f! _- W! Y2 k2 \.          自由—发展模式
.          合作—发展模式
.          发展—互动模式   
& K7 B1 y4 I( V9 ~.          实践—反思模式               
21、设立世界上第一所幼儿园，被称为“幼儿园之父”的教育家是（   ）。
.          福禄贝尔   
. x: }9 b6 ^/ w1 }  @, d- L' Q, K.          卢梭
- R2 R! j% L+ l& S) G; Q.          裴斯泰洛齐
.          亚里士多德               
9 x6 w- ?" V+ N% N% Q0 A$ l) p22、文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（   ）。
.          社会本位儿童观
. s* D) B8 R9 u/ n) Z& u.          自然本位儿童观
" h. B" x" A8 C0 S* \.          家族本位儿童观
.          人本位儿童观                  
0 k6 a6 k4 u3 ?8 S- t5 K( t23、皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（   ）。
+ |8 a" Y% E! k" K% M/ J+ U9 j.          D. 感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段   
& a4 M+ A& v0 Y  l.          感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段
.          感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
.          感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段               
24、我国教育家陶行知提出的教育方法是（    ）。
.          教学做合一   
.          整个教学法
.          发现式教学法
) o; }5 Z, Q/ `: T" T; I2 F  Y% O+ Y.          自然教学法               
25、认为人的一生都应该接受教育的思想属于（    ）。
.          终身教育   
0 i5 I5 Y' e8 y. V& I.          教育民主化
.          全民教育
/ j/ ~: B! O% l% S7 H0 u  C" f) j.          教育现代化               
26、教师对幼儿游戏的指导必须以（    ）为前提。
.          间接指导
.          保证幼儿游戏特点   
.          完成教学要求
.          丰富幼儿生活经验               
27、20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即南京有陈鹤琴，北平有（   ）。
& T3 S! Z3 i8 w, |& n' D& m1 M.          张汉良
.          张之洞
4 v  C( J+ G" P" Z0 L.          张雪门   
.          张宗麟               
28、个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（   ）。
* b7 C! ^  B; E& G. J. U) d.          阶段性
.          方向性
0 z4 o8 `4 f8 O* z( ~7 p/ ^.          规律性   
2 v, G/ D; Y- D1 W- d9 G.          个别差异性               
6 u1 w) @) [& W1 @8 S, J29、认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（　　　）
.          教育本位的儿童观
8 u* h( Y. Z& P9 b( O.          神本位的儿童观
.          社会本位的儿童观   
.          人本位的儿童观               
# [( I! B8 A5 {6 }! t5 w, s30、以下文件中明确规定幼儿园应当成立家长委员会的是（   ）。
.          《幼儿园工作规程》   
.          《3—6岁儿童发展指南》
) q' o3 u$ N7 a4 N% D# s! O- X' k.          《幼儿园管理条例》
6 o3 k9 s: p) k8 z' o+ S  V.          《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》               
多项选择题
31、幼儿园的教育活动形式可分为（   ）。
.          游戏活动   
.          生活活动   
/ w$ k/ C2 g: R$ O2 C.          教学活动   
.          户外活动活动               
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32、游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。
$ t5 d; \" P6 D$ h.         A.√   
.         B.×               
33、游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。
.         A.√
.         B.×                  
34、原始情绪反应是儿童与生俱来的遗传本能。儿童出生后，便立即可以产生情绪表现。
.         A.√   
.         B.×               
* o5 z5 m) X' ?4 _. c  I  c35、1924年各国签订了《日内瓦儿童权利宣言》，强调儿童身心必须得到正常发育，标志着儿童教育各国政府合作的开端。
7 E! R7 S5 e  D! \' o.         A.√   
, K2 K% h4 `0 Q8 r.         B.×               
, i. |3 r7 `. _8 P, k36、为了保证游戏对幼儿的教育作用．教师应该树立指导游戏的权威。
.         A.√
) q* f+ ]5 P1 G5 T: s! Z7 T$ e.         B.×                  
37、儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象。
$ K; h5 h  z4 b! S& `.         A.√   
.         B.×               
/ c* b# k+ D# w8 T, K# V; Q38、教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。
; b8 e3 q7 b: J% ?  k.         A.√
! x: q# W" t' h# v- f1 W8 e.         B.×                  
39、教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。
) p% l; c6 ~9 w. k.         A.√
4 K. _% Y$ s0 y6 v' [4 h: B) Y.         B.×                  
6 y' }3 B: }- J: G40、幼儿园向小学阶段过渡只要顺其自然，不需要老师花太多精力。
.         A.√
.         B.×                  
3 e- e) c. J3 H! J+ d; S6 L41、保育工作是保育员的事，与教师无关。
.         A.√
.         B.×                  
4 X$ K4 {* w1 Q! h& D$ |( z42、尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。
.         A.√
. h+ L5 n2 }% X' A$ T) c/ j.         B.×                  
+ C+ N/ O* i! g6 z6 p0 Z: Z9 j43、高瞻课程（High /Scope）是一项针对处境不利学前儿童进行教育干预的公立学前教育项目。
.         A.√   
* @% a( i8 H  I) {.         B.×               
* l9 O! R" d: b# ^44、幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。
.         A.√   
) d7 Y. R2 I3 S8 i* j6 K.         B.×               
5 j. n/ @( L7 E7 d) y4 C, ?45、幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。
.         A.√
.         B.×                  
0 |2 C& N' a# [" |. f, P1 b! o46、华生认为有机体对环境是进行“操作”，而不是简单地对刺激作出反应。
.         A.√
.         B.×                  
. N0 `7 _$ S* j4 t47、学前儿童智育的作用是帮助儿童树立良好的品德，完成社会化进程。
.         A.√
.         B.×                  
48、幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。
8 l- u9 ~  j% Z- B% F.         A.√
.         B.×                  
5 A+ M, T, n. u/ T1 ]. f/ c+ x49、陈鹤琴提出活教育的目的是做中学、做中教、做中求进步。
.         A.√
2 e/ y2 _9 ]$ l" ]2 x.         B.×                  
- [, k- h2 Y0 ?* _+ R; m# }50、游戏是儿童认知发展的关键，这是由学前儿童认知发展水平决定的。
.         A.√
.         B.×                  
主观题
51、学前教育价值取向
# m9 i6 d9 H$ k- n3 @5 \) _4 W参考资料：