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! I. t- n+ d2 K . J( H! W0 O7 _
2010秋学期《幼儿教育科学研究方法》第二次在线作业( \+ B0 r; J+ T
试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
3 M1 G7 R) P( S4 z$ m) E 单选题
# r4 ~ n, W" k$ Z多选题
7 Y, [0 U) _5 v1 V判断题
' q0 S7 c$ ~) O6 ~; Z3 X. c K) i
" z* J" ~; j& `% G8 B+ g& x; d! Z1 T* T0 h
0 c, ]5 G' D, S9 ~7 `3 E
、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 得分：30
/ u& G# b( A( ^4 a( b6 ]1. “经验总结的内容要符合辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，体现教育工作的客观规律，在一定范围内具有代表性”指经验总结法的什么原则()。5 ~" m% H2 {- D( h
A. 典型性原则" i/ v# U# B, L9 p, U7 r0 B' b# S
B. 全面性原则% s: ^. R ?' Z) a' \
C. 创新性原则# m+ \' }' P5 G$ p" e- R3 {5 X
D. 价值性原则' `2 M3 K$ Y R! e. c V
正确资料：A 满分：3 分 得分：3. i6 \5 K6 t8 h4 g" A& U
2. 对不同的个案进行比较，以提高活动的质量和效率，实现更高的目标的研究称为()。: \) @) q$ d. E3 g& T6 W9 d
A. 比较性个案研究
- J+ G7 F- s! @" t" n+ M: yB. 诊断性个案研究
' s$ m& ^6 d) B' h/ tC. 专题性个案研究
, l- _# t7 ]/ @0 c3 F! u, m" Q7 N# SD. 借鉴性个案研究
$ D9 R, ~3 Y' w正确资料：A 满分：3 分 得分：3, d9 J5 }0 Y8 x0 U) T
3. “按照分类标准所分的各类能够包括应进行分类的所有研究资料”是指分类的什么原则()。
/ {, x9 ^4 T% l! f/ K0 `1 JA. 相斥原则" g, R0 J( W& `: q8 z1 O; I
B. 序列原则
) M( d8 Y1 |1 u+ o- k' Q6 BC. 周延原则. k' L* o5 E" G# M( n7 g
D. 分类原则. @7 `: n( [! |8 U* I
正确资料：C 满分：3 分 得分：3
& m+ T' q2 ?4 x4. 个案研究的最后一个环节是()。; t. b, L+ j# E0 j
A. 拟定研究计划
* c; s1 r. B! I0 hB. 搜集个案资料
9 U/ z ~. Q0 D/ @2 ]% y" gC. 撰写个案研究报告 y" @' B. h) y9 D4 {
D. 分析个案资料- x) n- i$ z' k/ ]" ?4 Y
正确资料：C 满分：3 分 得分：3
- S/ Y/ e$ y: o+ y: [% w4 |2 t5. ()是一种对比性的调查。
3 C6 x8 t( @; ]3 e* T* c0 mA. 发展调查! h/ k2 d! V6 r0 S8 E* w6 Q, R- {
B. 关系调查( |% c# W$ P: \0 {( z, T4 Y
C. 比较调查3 i' S, C0 M! w$ R* S, z9 ~
D. 现状调查
O0 V5 `+ O9 t- p3 X& t正确资料：C 满分：3 分 得分：3
6 M$ E' _! N: M0 }6. 有效问卷的回收率一般不少于()。6 _& w2 h, X5 R* [6 M3 R
A. 30℅
0 h1 t0 v4 T5 P5 `. l2 o2 @6 T7 OB. 50℅' _, L/ g# j$ b4 k' M2 a
C. 70℅
4 X. ]' n/ U1 L" v7 tD. 100℅
6 M7 w' G1 [$ N( S+ N3 c/ W正确资料：C 满分：3 分 得分：3
! X- k3 j- e. J) s7. 将“行动”和“研究”结合起来的一种研究方法称为()。 N9 q$ j+ \- V' x
A. 行动研究
- O4 {* E: i; q- A6 A+ l6 RB. 个案研究: S9 z2 E+ m& o5 p, i% l
C. 调查研究
; f4 O8 y5 ~( D7 QD. 观察研究. Z0 i) L) X+ B
正确资料：A 满分：3 分 得分：3, Q' j- P5 i* R% \# v
8. 主要用于描述间断性资料的统计图是()。$ j6 e( ]/ }5 A- w9 w7 `
A. 条形图
d2 @3 m1 h+ C) BB. 圆形图3 s+ m9 L: s1 ^2 o& l% G3 A
C. 方形图
- w V+ E6 H6 a1 k- b; d; QD. 锥形图
" {) g* L/ ?" F8 I0 b0 i/ X; _( F正确资料：B 满分：3 分 得分：3! z( B$ _) `4 o, t1 E4 I
9. 个案调查又称为()。% C1 i. F( y ~/ v$ F
A. 典型调查5 h2 n5 y- {2 k% ]( `
B. 抽样调查5 _ B3 r* r7 G
C. 全面调查# D% w+ v; _2 T3 ?4 t% n
D. 普遍调查6 ?" a, `; _5 o8 T" z. ~2 r
正确资料：A 满分：3 分 得分：3
7 L( {% h; Z, K10. 谁的行动研究模式是一个时间进程模式()。5 V/ q- p* Y/ H' s( Z- @
A. 麦克南8 B; N$ Y) `: m* G, l% N' E
B. 赛杰尔# g3 a) M: w2 I1 x2 E
C. 卡尔霍恩& \, }% @" u0 q/ o) X
D. 埃巴特
4 T- D+ q& c: K& |$ e$ R正确资料：A 满分：3 分 得分：3
9 X& C5 h/ J$ Z9 g0 d5 m! R) ?$ O; e5 u' M7 G
+ x8 @1 P3 q5 p% z
% M) x& U9 b" [. B
v0 [$ c7 r0 X" C6 j, F1 S2010秋学期《幼儿教育科学研究方法》第二次在线作业
( @5 a* _9 c% N2 E试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
. p9 v! ^# K; _4 V+ l. D" i: q( G: ~ 单选题
* `9 O7 I c% A8 ^% ^6 I, T多选题 ) d( ^6 P4 B& c7 y' T* d1 U0 \
判断题
0 n n# t% x0 G( R5 s1 }
: ^8 ?; B4 i% R0 E- c
8 Q+ I) s/ t N" S2 p- V0 Q8 [4 [ s0 m; f
、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） 得分：30
v' l- ]- }4 O0 y* m) c3 D1. 凯米斯认为行动研究的核心为()。
2 \/ J% O9 [) `5 T( ^A. 计划0 @7 m: E8 z; d9 }1 b" \
B. 行动
- k: c/ Y6 t9 B$ iC. 观察6 R9 y4 M3 {1 I3 X
D. 反思2 W. F# ~9 q R9 B
正确资料：ABCD 满分：3 分 得分：3
% ?5 I: p+ a( V8 m" K/ }0 j2. 个案研究的正文包括()。. s E$ I0 W; i6 g- R0 o
A. 资料收集与分析. z2 P, }- I9 e+ Q1 v
B. 引言, E% c. D; f& [
C. 实施过程与结果
% R9 o5 m" S7 S# oD. 讨论与分析
7 [- _! J. \7 R6 `正确资料：ACD 满分：3 分 得分：3
7 l H. S8 c, a' x4 }4 o3. 根据研究的目的指向，个案研究可以分为()。/ ?$ w; w4 H8 n% q/ Q6 A/ O2 F
A. 诊断性个案研究
, M; o& L5 s sB. 比较性个案研究% B% n. J( |/ Z5 A6 j. `* ]
C. 专题性个案研究
3 I* h1 ?* m& y& N9 pD. 借鉴性个案研究
3 C3 ^* m( w2 K2 U" `5 {正确资料：ABCD 满分：3 分 得分：3
0 h" _- ]/ Q: N, G6 l4. 行动研究的特点有()。
" p8 P- e3 ~$ F9 S- ^: NA. 研究主体的特殊性1 u; x7 \1 [! `
B. 实践性与参与性相结合
6 n6 w% D' @* H0 UC. 合作性与渗透性相结合
' a0 c' ~5 [2 A. v$ g5 VD. 可变性与适应性相结合( i2 i6 E4 B1 {$ g6 h* {! a
正确资料：ABCD 满分：3 分 得分：3
) d- u! p3 g! p$ S' R4 Q* Z/ v5. 根据调查目的的不同，教育调查研究分为()。
4 W+ i) Z8 z& [/ \A. 现状调查( m: z: L% W' Y; R6 g5 x! B( |
B. 发展调查; I" @; Q7 ?& z7 Y
C. 关系调查9 w7 l9 w2 ]# k+ q% j# a
D. 比较调查和原因调查
' _) a& w u+ }' T正确资料：ABCD 满分：3 分 得分：3+ Z% ~' j- G) N- } x4 ~
6. 在运用行动研究时，应该注意哪些问题()。 `5 E9 s$ J$ j' |: ^9 ^# W
A. 行动研究根据实际情况要边进行研究边修改具体方案
$ c7 G2 k& Y( U/ nB. 行动研究中汇集着许多种研究方法2 U6 x0 x8 A# l3 d
C. 行动研究的成效依赖于得到广大幼儿教师积极自觉行动的支持
+ j7 N. }1 T* y3 g: O5 a. ^D. 采用行动研究对幼儿教育课程结构方面的整体性研究，经常需要多方面的人员进行长期的合作1 S" N' G: i1 i4 d/ P1 D
正确资料：ABCD 满分：3 分 得分：3. }1 r5 `+ F3 b A y9 I1 M5 o3 r
7. 根据研究对象的不同，个案研究可以分为()。6 p1 V' G3 M. @; d- F
A. 比较性个案研究
/ v# X n' R+ jB. 个体个案研究
- T3 i$ D e- N- RC. 机构个案研究
4 @0 k1 C9 u: L9 _2 `3 aD. 群体个案研究/ V( J- V- `/ T/ ^. k, x: L( F
正确资料：BCD 满分：3 分 得分：3
% U7 k& M+ q1 D9 B8. 个案研究的特征有()。
! N A! N( F" j- @A. 研究对象的个别性( t! w" _3 {, E6 U2 C
B. 研究内容的深入性
% m' |. l) \- j, G- u; ^* h+ `C. 研究方法的多样性
2 n: Z, `% y0 A8 lD. 研究时间的长期性# o$ O' E. l& w4 I1 c n
正确资料：ABCD 满分：3 分 得分：3
Q, D: {" x0 D9. 开展行动研究前，考察一个研究计划的可行性，可以从哪几方面入手()。
$ p* o. g9 i! B8 k" V1 F8 G7 XA. 研究人员是否具备实施计划所必备的知识与能力2 v0 T" |( V$ S, p: s4 A' G
B. 是否具备实施计划所必备设备及其他资源
9 \4 u7 }( W2 r+ |1 }' ?C. 计划时间的跨度是否适当$ e$ B1 w, F7 m- H! o
D. 参与者的分工是否适当
* `) ?8 @) y( w" H1 V- Q( T9 d正确资料：ABCD 满分：3 分 得分：3
% j* i$ `7 ]0 l10. 影响行动研究的主要因素()。
( v$ J/ q! d1 l: A/ yA. 行动研究的模式. Y) T8 J$ o; p- z% L7 B' |- F
B. 教师的积极性与素质3 |- K+ u/ K j. t" v; |
C. 专家的指导与丰富的研究资料9 X9 r8 Q# t3 Y# a4 C/ `! c, }
D. 各部门的合作与支持- n8 C+ w, y% a4 b
正确资料：BCD 满分：3 分 得分：3
( y% W0 m8 i. M M2 B4 X2 h$ x( x. y. D% q, [
, s$ b8 }$ k0 x& I9 o1 t $ z, |% o6 }0 h. N' D7 `
' C2 `& R; J$ e: P0 p) {2010秋学期《幼儿教育科学研究方法》第二次在线作业& u O! h% Q0 x! z5 L
试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
) s8 }: P$ t* k# F* U9 _4 K5 X 单选题 , `1 D+ N3 }, R8 P) h: N
多选题 $ F3 x( x: a2 ]% I; `. l* |
判断题 6 r! ~! ]4 t! B
. ^ L5 p. O9 G& u/ W; N/ T8 I$ x. l5 \/ J
& }/ m- [$ ]. }$ X: `、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 得分：40
$ r$ O! n+ B3 u+ k1. 访谈提问中的非研究问题是指不是访谈研究所要探讨的问题。
$ E$ c W5 p" F3 l; T1 r, FA. 错误
) i0 w6 |7 g7 W5 \3 B3 c8 oB. 正确
& T; Z6 k$ f+ h: \/ s4 k6 K正确资料：B 满分：2 分 得分：2, W8 Q! j" r# B; y4 Q$ ^
2. 追踪研究的时间越长，研究结论更有说明力。
1 s9 {( T3 j) `; N! r5 SA. 错误
5 \" s' R W$ T6 v' I( ^B. 正确# w3 r) v1 m8 z) y3 q* A: C6 y; j
正确资料：B 满分：2 分 得分：21 C6 K1 L. g3 S, v$ d. C
3. 将先进教育经验写成书面总结报告属于经验的直接推广。
& U) V# E7 G9 [/ M# j* W! FA. 错误' p. Y& B' |( [' G7 L
B. 正确( t/ g. Q9 k2 L
正确资料：A 满分：2 分 得分：2, `2 h# l9 |5 y: R Y% E
4. 行动研究的问题来源于教学实践，其目的也是为了解决教育实践中的问题。
! p0 v! ^" A2 C) s: ~5 F4 XA. 错误
- e9 Z( J" b" o" W1 oB. 正确
, ^" u: H3 G( p+ ~# b! ^( f. D& A正确资料：B 满分：2 分 得分：2) H7 W0 {3 A0 R- j" E+ ]
5. 赛杰尔认为行动研究包含问题形成、资料收集、资料分析、研究结果报告、行动计划这五个步骤。$ o2 h1 f8 o+ E% H8 C2 r) e8 |
A. 错误
1 Q$ w$ ]3 M ?; I% c! L* wB. 正确5 b" H9 A- j: @( G3 i
正确资料：B 满分：2 分 得分：26 v" e. P6 F$ M8 Y! Y
6. 问卷中问题的安排一般是先难后易。
* v, g' i4 q9 `% l- i5 b( L5 PA. 错误
4 m* w6 q2 S7 @( F# ^: m. ZB. 正确% [4 @, Y! j/ n+ |1 a
正确资料：A 满分：2 分 得分：2
* b, |6 f o2 x) w# Q2 |) k: L' T7. 抽样调查是幼儿教育研究中最常用的调查方法。
* ?3 b; v+ a- S0 XA. 错误1 X: s6 K! @7 K5 A' S
B. 正确; M" B: M0 G& r# g: z! F% @ k" i
正确资料：B 满分：2 分 得分：2
, Y6 Y( g, o. T2 g5 J: R; [8. 数据分类中的数量分类是以数量的大小为分类的标准。5 ?) o4 W6 ]$ X9 Q) w- m( n
A. 错误
* U9 G- m5 Y0 y1 D+ Y! Z8 rB. 正确
7 f7 b [8 W7 ^! U正确资料：B 满分：2 分 得分：23 q! |# l( m: n5 x; r2 m
9. 经验总结法的研究对象既可以是那种具有特定含义的“经验”，也可以是一般的自然存在的事物或文献资料。- M4 P$ v* Q) E8 ]/ f, w) Y
A. 错误
4 ]$ t$ ?9 l' W. M3 A% X) x: CB. 正确- x$ i5 I6 I: V8 V9 \$ P7 [
正确资料：A 满分：2 分 得分：2
# d$ z/ }) z3 A0 g) U0 }! j10. 若研究资料既需要进行质量分类，还需要进行数量分类，那么数量分类应先于质量分类进行。4 N/ v/ _/ q, i, x) ~7 e
A. 错误' d3 u6 j, y, v
B. 正确1 T% R1 A0 Y* E
正确资料：A 满分：2 分 得分：2
& @ ~/ z! a4 J/ \% i11. 教育调查研究是通过运用问卷、访谈、测验等手段，搜集研究对象的有关资料，从而作出科学地分析、推理或预测其发展变化的一整套实践活动。- {0 T& p' x5 h" y" e2 Y& ~% o2 P
A. 错误
* R( k1 L3 X3 M% b0 t6 xB. 正确. Q u+ i/ B# o% Q3 G* k
正确资料：B 满分：2 分 得分：2
: _$ _2 F J* Z. H, \+ N9 J3 y12. 临床法中操弄实物的物理小实验，是一整套由深到浅，由难到易的具有实验设备的实验研究。
' y1 d4 \- P$ vA. 错误
, B+ ~. @% O- H8 o1 H, cB. 正确
8 _$ `4 Q3 S5 m: x9 g2 j8 A) U7 _正确资料：A 满分：2 分 得分：2
0 @% x( u' N* W. v: t13. 中位数是按顺序排列在一起的一组数据中居于中间位置的数。
" n- c; M% s9 BA. 错误: _4 {6 a) {8 a
B. 正确1 {& M5 M) h2 _+ ]8 Q
正确资料：B 满分：2 分 得分：2
+ m, b+ X$ s3 |2 O14. 个人个案研究是以个人为研究对象，通过对目前状况、发展水平的全面描述及既往历史资料的追溯，寻求变量之间的关系，从而达到理解个体发展状况、指导个体正常发展的目的。8 U4 Y+ o6 `4 s" s W' g; F1 x# T& Q
A. 错误9 g3 E: `! c, ]2 Z; H, q/ L- i
B. 正确" z4 w4 Y0 X4 d8 ]) M; N- l* z6 w
正确资料：B 满分：2 分 得分：2! A% }! g+ d3 M! |& s* B5 ?
15. 反思是在行动和观察之后作出的。% w% r8 `2 M3 L' e* D6 _
A. 错误 a! M2 e& f' g l9 n* G( ]
B. 正确
" E0 O8 W& @2 _' n6 F$ @7 E. x4 v" W正确资料：B 满分：2 分 得分：2" A2 n! [& u% B6 T4 f; h
16. 埃巴特反对埃略特“一般概念”可变的思想。* k9 y0 X) A) s/ V X! ?7 ?0 }
A. 错误# Y4 D- ~- g z6 W
B. 正确
- v A) u2 e4 t8 O正确资料：A 满分：2 分 得分：2! H {- e/ }% c2 w
17. 以个体为中心的个案研究由于其研究的被试是特定的，并不存在抽样问题，因而也没有代表性问题。$ r4 k3 O4 ^+ ~/ V
A. 错误
/ @- O9 F6 i- V+ h, W7 O* s- W u) X: {B. 正确' C2 J0 m& r: n
正确资料：B 满分：2 分 得分：2
( S) F2 x1 \; k5 n- M: T; z3 B8 G: r18. 发展调查是一种相关性调查。6 F7 Y5 r/ ^3 m: ]; f
A. 错误' i/ l0 Y) G X
B. 正确
( r4 y6 E9 D' t, k u正确资料：A 满分：2 分 得分：2
$ X0 P5 y( P" x9 P19. 个案研究只研究个案的现在发展状况。
" f; t/ J; H7 V3 U$ q% U# D* IA. 错误
# k- w# n/ S3 t! _9 HB. 正确3 X# s. b0 Q H5 M- V% y: U( l
正确资料：A 满分：2 分 得分：2* g% Z4 z8 G6 [4 b0 j, |
20. 经验总结后的推广有直接推广和间接推广两种。$ \! ?/ F6 i1 N( H8 H9 W
A. 错误
9 D, S) H/ V5 `2 |1 WB. 正确# a B! |3 y- [! b3 D- k4 p. q
正确资料：B 满分：2 分 得分：2 |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2011-2-16 10:06:24
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
