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福师10秋学期《小学生心理健康教育》在线作业一
/ J7 |! j) v8 t- L4 S, M' t试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：96# D3 }2 u% ^0 d0 A
单选题
# u% \# [ b0 s+ q判断题
8 T( H$ [ i; Y多选题
6 _! }. J/ \# X9 h ; c# M5 N9 y! z) I
( g7 I7 @% c, b6 x7 E
2 `' S( x+ i1 j# {# V2 @
、单选题（共 20 道试题，共 40 分。） 得分：40
3 E' f5 I4 u$ X4 ~1. 根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是（ ）0 P/ Z8 V* n9 a: D, c; z( r
A. 心理咨询、心理辅导、心理治疗! H! U/ P5 `1 H/ T: D& u" U
B. 心理辅导、心理治疗、心理咨询) M; G2 M! U, J, E' S
C. 心理治疗、心理辅导、心理咨询
5 A5 O7 r7 j; C, ~2 C( sD. 心理治疗、心理咨询、心理辅导/ q, x% I6 p. M! _* X6 O1 T
正确资料：D 满分：2 分 得分：2) C4 p, A1 `2 B% t! N
2. （ ）是一个人心理活动的动力特征。
/ L2 e/ Y8 m! o! [* U# dA. 个性3 R/ F$ N& O: S6 P' q+ w/ q
B. 气质
2 A# m U9 f8 p5 `3 B& E7 e% e1 |C. 性格
/ C6 ~$ u, E/ UD. 智力
8 A& G) G# L) d正确资料：B 满分：2 分 得分：2& t: g( I' i% z+ P( }1 I$ W0 H
3. 已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于（ ）
4 y% C# O; X% H1 t- D; b; `. \- |A. 智力测验
9 s, ~6 k9 n4 M+ [0 g* J7 E, AB. 个性测验! [6 T6 B4 N0 J& K: ]
C. 气质测验% n$ ], o" K0 \$ D1 E
D. 性格测验
$ W5 U7 t, c: B0 I* _+ b) v正确资料：A 满分：2 分 得分：2
- J: [, |4 T: p: O4. 美国著名的职业指导专家（ ）把人的个性类型划分为现实型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、艺术型（Ａ型）、社会型（Ｓ型）、企业型（Ｅ型）和常规型（Ｃ型）4 P4 E T2 D0 l1 L! m
A. 卡特尔7 ?* b, w' x) Y7 ~
B. 霍兰德" C, h) a7 _/ ~# _
C. 埃里克森
4 | B9 q7 t6 c4 X: x7 K) [7 B5 ]D. 詹姆士
8 y* \% {) u8 ~3 D. L正确资料：B 满分：2 分 得分：2
, X4 {! n2 Q& T# z b0 R; F1 y5. 对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（ ）$ H$ m i: W9 O3 r0 w p; ?
A. 教育──在家长学校中开设心理健康教育课程
0 U7 @8 w1 h3 a6 z h3 B. l1 C/ t8 IB. 代替──家长解决不了的问题，学校应出面解决1 m* }2 Z+ p$ |$ C
C. 引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动
! S9 ?/ r) W% P# KD. 辅导──开展家长心理辅导与咨询活动8 \5 K" c0 W# ~+ ^( C4 M2 h+ f
正确资料：B 满分：2 分 得分：2- z, t( Z+ y5 U( V" t. w7 D
6. 下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是（ ）。/ k" D8 w. ?( _4 j
A. 职业倦怠是一种与职业有关的综合症
; `" e v) `. x" |1 VB. 职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉 K/ \: ]6 q0 o( @. S: n K
C. 职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响+ U# ~1 T7 |; n% Y4 R
D. 职业倦怠主要表现出的反应有：过于自信、高估自己、骄傲自满; B" N* P& W& {& H0 P2 S
正确资料：D 满分：2 分 得分：2* |: S& F5 Q* y% v" {
7. 王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字（ ）。# h2 Q- A1 z# _. c7 _) ^8 C+ C5 m3 X
A. 才、智、德0 Z ]6 A0 T1 N5 g+ [7 G- H: _
B. 真、善、美
& H8 }" e$ Y/ W! q: C% {C. 真、智、德% o: h, p3 }2 h4 _6 e1 r* d/ C
D. 知、情、意2 l$ m$ V, K; k$ l. J
正确资料：B 满分：2 分 得分：2
: U5 @/ a& R) W8. 在咨询中，咨询者设身处地地去体会当事人的内心感受，理解和同情当事人的心情，达到一种情感上的共振，这称为（ ）。
5 p2 h; C# B9 tA. 理解2 T! r7 n5 m9 m+ ^6 X( `
B. 尊重0 T" \) T; p! [$ X" ~- c/ \
C. 共情 f' e: ^3 x5 d( h z
D. 真诚, d# |8 L3 X; h6 M0 ?3 k* j
正确资料：C 满分：2 分 得分：2! D4 i& p" ^% }; T. W
9. 学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是（ ）。
& H' L8 m m' X3 NA. 情绪情感的良好调控8 C: C1 S; T3 G! n1 E, V
B. 正确的自我意识
8 p( q, F8 f% W' F. H; UC. 远大理想的确立) O/ s- ^# ?! p& D
D. 未来发展的潜力
2 W" S; |# H% x0 _& G正确资料：D 满分：2 分 得分：2' h3 l% P% x5 U: ?, x$ L3 ~
10. 对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是（ ）
% j; B! `# `- Q& x) U$ UA. 家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
8 e$ N6 k. Y: l# i% _1 f5 eB. 学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
0 X" I* c. f4 j0 AC. 学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系! i7 W& d$ R" {! @, ~, w, \5 e8 s+ [
D. 家庭心理健康教育应以家长为主体而进行. X! R( q( X( S9 w$ ]# b
正确资料：C 满分：2 分 得分：2$ F7 c8 ?2 W5 U" b
11. 2002年，教育部对中小学心理健康教育的实施提出了更具体的要求所下发的文件是（ ）。
$ p! C4 S4 R X; u. GA. 《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
. k: q4 b5 P3 rB. 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》% t/ {; k9 z6 l: l, R
C. 《中小学心理健康教育指导纲要》
( i z$ c) v7 k" e8 {" x+ C6 WD. 《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
" m, X) a; h* s5 r" ]8 O# Z# U9 c5 e正确资料：C 满分：2 分 得分：29 d) J. g8 W- L. l0 h
12. 就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是（ ）。
) c$ i0 [1 S9 m2 H& e V! ZA. 副目标3 Y+ p$ ]- i, i0 m/ s1 B7 V4 i
B. 首级目标
# o: X5 ^1 A3 E* sC. 主目标
$ Q/ f0 k1 A6 o1 @" }0 X! aD. 第一级目标8 W& i8 w/ d- Q; l
正确资料：A 满分：2 分 得分：2$ \1 }- k. y8 T) T
13. （ ）是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。0 L. k6 R+ w, s+ e% d( A
A. 认知策略
; C" F4 H0 C f ]" Q0 b2 HB. 元认知学习策略. U# J1 d; h8 ?
C. 支持性学习策略
+ ~1 _# R' E5 N$ E% M4 @1 W* I/ cD. 精细加工策略
* A0 t' J! p% O0 a$ v) Z正确资料：C 满分：2 分 得分：2 M$ u. b& I/ }1 Z4 p& e: Q
14. 1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的（ ）。6 o% V% p& U9 X3 J
A. 完善状态
$ J0 W2 Y; O2 q" O) [B. 完整状态; R7 c6 |: [& k
C. 健全状态0 S! }) D: C% \) f g
D. 完美状态% Z X) D# M% m
正确资料：C 满分：2 分 得分：2
4 Q2 J) E/ x; D0 n7 @7 }# W15. （ ）是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。* F( i# K+ E: j1 x2 f# {
A. 职业角色( `* ~ U y, ?
B. 职业生涯
/ N5 F1 k# T) E# ^6 F9 e0 IC. 职业经历4 n7 t$ g- M- n. I, M$ Y
D. 职业劳动
: I! X- A8 h2 s5 T; w正确资料：B 满分：2 分 得分：2- s; M J e4 B' |$ w
16. 学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是（ ）9 R3 `% u; P' x e
A. 学生个人情况
* A5 r# Y. t% z$ C) c+ t9 MB. 学生学习成绩
9 ~8 X, S4 O9 LC. 学生的既往史
: L5 \" y g8 V, D, [9 l& qD. 学生的自我评定1 j, y) c4 T3 N' [. T' b
正确资料：B 满分：2 分 得分：2
. s" I/ C1 d( g: B: ]17. （ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
' q% P2 c' T4 @% VA. 教育管理部门的支持
' ^! F1 x! Y3 Z$ {, ^2 J' f# NB. 校内各部门的紧密配合
3 R9 ^3 B: Q8 e: ?+ \! W, h lC. 高素质专业教师队伍的缺乏
1 j9 {) x* Y- z% X% [D. 理论研究滞后
; Z! Z: p6 N% T/ [% U$ P正确资料：C 满分：2 分 得分：2
3 [6 O7 X" O y. U, P# P& u18. 下列属于学校心理健康教育的中心途径的是（ ）
9 n( ^+ z& K* A) \( e. @( {1 BA. 全面渗透
, U9 J0 I: T3 |B. 学科渗透( k- S* d7 ^0 v
C. 校园文化渗透
- s+ T: |( C: p1 h A$ V0 S5 KD. 心理健康教育课程! ^1 x9 v- Q1 w- r' o7 {
正确资料：D 满分：2 分 得分：2
3 Q& k" P" n3 Q. t$ r0 I( F' w4 u- `19. 勒温提出的三类领导方式包括民主型、专制型与（ ）领导方式1 y4 h! j. V5 w& ~+ H0 v
A. 权威型( P9 [4 [8 e8 l' G' m6 b `
B. 放任型
# ^8 o3 R7 I2 Y- ]! {7 I5 J" HC. 训导型, B* @6 Q {1 @4 V1 G
D. 恐吓型& Z9 M+ i) g1 P2 E% o
正确资料：B 满分：2 分 得分：23 }2 P; }( ~+ s
20. 素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（ ）。
) C8 Q/ G3 Q U% B" U- zA. 禀赋
4 Y6 S, s" o' o. h6 tB. 天资& E0 r( i( d. c4 ~
C. 资质 [, N; D; f* M+ R* T
D. 天赋
" T- n8 F6 x+ L) S+ j; ^, v! m正确资料：A 满分：2 分 得分：2
5 ]) B7 \& {6 r. S, X& U& o( m
! U) a1 j% H0 @/ n- b9 r! B
) b. r5 E8 \$ p
" e7 d& O3 C/ u' u0 d* g* r6 I5 d0 W1 ~4 {) U/ r/ C2 P
6 w5 ?% x7 v# [: m6 j0 x8 k
/ Y1 E# h9 _" c福师10秋学期《小学生心理健康教育》在线作业一
9 N! @, Q; _0 y+ T2 t/ s% {试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：96: ]4 ~9 Y! m: ~+ `3 ]
单选题
( _/ w5 g6 Y4 v% ?4 v) k判断题 $ M! }7 }5 J6 {+ l8 U- J1 x
多选题 3 i* W& [& q, ~2 Z. q) ^( C9 \
- |" x4 k$ T' o y9 V; Z+ }4 ?
1 A5 C3 \( i2 Y. _0 P% @0 p# |- D! z3 Q0 Y) \) p
、判断题（共 10 道试题，共 20 分。） 得分：18% a( v, `% s. b/ ]0 i+ f
1. 学习策略是指学生在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序和步骤。# I7 Y: z2 m8 a# U5 p( U1 j3 f
A. 错误4 P3 }- s) h- m Z
B. 正确
" g7 H/ q/ x" [正确资料：B 满分：2 分 得分：2
! G+ O# D, J3 I5 J6 Y2. 兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。$ ]& b |) L# H, N; e; z! w
A. 错误
* u0 u4 E4 b% _0 Y" LB. 正确
( y- p$ | o6 N- s5 ~/ {正确资料：B 满分：2 分 得分：20 U8 M4 ]+ A$ p, s
3. 从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
' e! l* m) V! i0 kA. 错误
" f6 y4 `& U0 h& {B. 正确& {! V0 F5 {4 k4 K$ H8 c- ~4 q
正确资料：A 满分：2 分 得分：2; f) R* _- F; m- s: p, P
4. 观察法即在自然条件下，有目的、有计划地对学校心理健康教育进行观察，然后根据观察结果作出判断和评价的方法。4 c7 h! Z+ r0 I( L- A- a9 K$ ]
A. 错误
) Q+ y4 Y! G2 G% ^B. 正确
% q1 v% u' p7 C正确资料：B 满分：2 分 得分：0; G! M9 {5 K( ]1 Z7 H
5. 传统教育强调的三个中心是以教师为中心，以学生的学习为中心，以教材为中心5 Q! t2 R2 X/ g& U6 `) b
A. 错误
! n* S# W8 [; ? M5 j* [" p1 H7 G. \B. 正确
7 x3 J. ~1 j! D1 \ 满分：2 分 得分：2
6 W( d* d( Z& M' Q- R- p. Y# F5 L6 |6. 心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的) q; c! l/ |$ b5 d
A. 错误- v4 w; h9 h, s8 C2 c- |0 [
B. 正确
- T& F/ N1 Q2 L, d/ b 满分：2 分 得分：2
! d, {. }: {; @) n+ @, V" m! q7 Z7. 想象能力是智力的核心。
4 b0 `' Y$ p: z8 K3 G, [A. 错误
+ k) P- l% f H0 z& zB. 正确6 ?5 w; A% D- R6 H3 X
满分：2 分 得分：2
, {$ i- l4 \9 [! _: K+ [8. 人的心理是一个结构复杂的系统，所以我们应当以整体的眼光来看待个体的心理健康状态。& i: o& y" s; b7 w0 Y1 J0 T2 d
A. 错误
' A. Q0 C: [6 \B. 正确
3 {# X j8 w* i+ L1 i6 [* s# i 满分：2 分 得分：2+ x$ D/ o: }/ e% ~2 h2 d3 \
9. 1978年，国际初级卫生保健大会发表的《阿拉木图宣言》又对健康的涵义作了重申：“健康不仅是没有身体疾病和虚弱，而且是身心健康，社会幸福的完美状态。”* e' ]/ p! h! v/ v' { R
A. 错误
/ _; E& B( Z r6 q. H+ z( D, oB. 正确3 ~5 n: r/ n5 O! g+ `$ ?
满分：2 分 得分：2- }" b! k; f+ `0 N: I
10. 斯金纳的“程序教学”、“以教师为中心”的传统教学模式就是建立在行为主义理论的基础上的
: w$ s( c1 V' G8 TA. 错误
2 o: @0 b0 N3 V6 a' V3 fB. 正确
" ~4 K- N! ? o& n- a3 l1 p1 Y$ m1 v 满分：2 分 得分：2 4 ]8 u3 E$ x' s* p. h
9 ]3 _9 Y R8 U
( _1 x( B# l+ X# C
, B* r( U1 V9 r! U3 {
0 b8 v- L1 y2 @+ J ' i7 w" M( R2 j* X
3 W, K) a6 R: d0 B
福师10秋学期《小学生心理健康教育》在线作业一
4 }. f t* @" i1 w9 c- s( o试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：96' M5 C A7 F+ P
单选题
" Y I# E3 i0 ]0 O% M" h( c* ^判断题 - B( ^* S* Q+ `6 H; E5 Q
多选题 3 ~% o6 k3 w r$ _5 t- ~6 d2 R* M
! G$ W, r' Y+ G% Z) u! l
, u' \4 r4 u3 N `: L3 Q' q0 l9 O* t, D: o5 ~$ l
、多选题（共 20 道试题，共 40 分。） 得分：386 ~) N+ A7 w) h; B+ b
1. 在学科教学中渗透心理健康教育，如何做到科学、合理的设定心理健康教育的目标（ ）8 m- ]; p) }6 T! I- g
A. 心理健康教育目标是“次级目标” 或称为 “副目标”、“辅目标”" E( }; t2 \6 B( k5 U
B. 符合学科及其教材的内在规定性: n* w3 K8 u7 l0 t% O
C. 目标设定应符合学生的心理状况，具有客观针对性. B u: q, z3 b0 y! X+ T
D. 目标设定应尽量避免过于“线性化”- b }5 u+ `: p5 N( _+ a( a$ B
满分：2 分 得分：2
' o7 r( ?; _" J0 u; H' H2. 家长和家庭在实施家庭心理健康教育中的目标和任务包括（ ）# r/ g6 f) h' I
A. 防治性目标和任
5 {. k2 X7 o5 ~2 T/ p1 {B. 家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识# E/ j& h! N. W2 k2 @, w5 \" Y
C. 发展性目标和任务
3 Y2 n9 M7 Q' d& UD. 家长不断提升自己的心理健康水平
2 i. \8 n% d" X- a$ `: v$ l) L 满分：2 分 得分：2$ a8 h0 E( Z( l9 ~3 F. F: H( K
3. 心理咨询与辅导中的会谈技术有（ ）9 {+ M7 i* U2 @5 D, Z& R4 _
A. 倾听的技术
1 n2 }. {) y9 y8 EB. 影响的技术
% d* |: I- |" r! a8 X3 wC. 非言语技术4 Z1 R5 i' Y, d/ N3 F
D. 注视的技术
. [) s# g0 |. U+ o 满分：2 分 得分：2
7 A5 O) w) R; w9 P0 {4. 非言语技术有（ ）) j; ?& Z# ~$ b
A. 目光注视; ~9 @/ Q4 f* `& ~! a# D: K2 Z6 S
B. 形体动作
+ O" t, N# x; ~. VC. 声音特征
+ [/ l5 ~& k7 a3 P" G; ~3 v/ O6 BD. 距离和角度
6 W- G+ t% f. w1 k+ o: X+ FE. 沉默7 G0 J4 [( |6 v; Y% n6 {9 o
满分：2 分 得分：2, U7 O: t5 \6 b, M( a2 B
5. 了解自己的职业心理包括（ ）。" Y* Z t& Y! {1 e
A. 了解自己的职业或专业兴趣
! N6 W1 L4 p3 ^B. 了解自己的职业能力
& E* V" E/ e1 d) \* ^- r5 NC. 了解自己的职业要求1 T- W, S3 `: f7 k9 ]
D. 了解自己的职业气质/ u% b$ [% h4 \2 l \9 e
满分：2 分 得分：23 w2 L$ t2 E8 l4 `
6. 休闲辅导的内容包括（ ）
" i* ^ b& R3 z6 MA. 认识休闲的功能( \! k N4 H& [# Q/ K* G1 E$ I6 B
B. 学会休闲活动的选择' A% N) L. K: E$ f4 F
C. 懂得休闲的伦理0 n' d' D0 D/ f2 d, a5 b
D. 学会选择休闲方式5 f, _# r) k$ l( N4 G" L0 q2 I: u
满分：2 分 得分：2
/ G& ~$ u& T* M7. 当前我国学校心理健康教育存在的问题有（ ）
4 S3 K) e* U$ W3 {# W0 VA. 发展迅速，但地区差别大. n/ [( X! w! h" U# s3 n9 L, v+ F9 U7 V
B. 理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型
/ `/ q$ \6 p0 i- FC. 科学化、专业化水平不高
6 X+ Y* w! p, r: q$ T# k: [0 WD. 形式多样，但缺乏规范
+ B; `3 x# m% W7 aE. 专业人员匮乏. ^! d# `; s( S
满分：2 分 得分：2
t5 v) A: F! z8 F/ Z8 @1 \8. 根据理性情绪治疗理论，咨询者通常采用哪两种技术进行具体的咨询与治疗操作（ ）。 j4 j4 ~. q7 ~ ~
A. 质问
% [5 u3 m( G# ]B. 教导3 s0 F! F5 o, M5 z8 W
C. 驳斥
$ v8 c' S% a/ g1 A1 _& q) s+ b: eD. 释疑+ S* @, Q k' r. c
满分：2 分 得分：21 D$ y% A- p) [5 d! [
9. 在家庭心理健康教育的过程中，作为主要实施者的家长，则应坚持以下原则（ ）
- p0 D; D1 U3 a! \) \! Z# EA. 全面发展的原则2 T; ]' [. X; @. X; h2 {
B. 权威与尊重并重的原则
- }+ A% u$ H* g! U, J- R+ XC. 科学性和疏导性原则0 L8 M" t* D) q
D. 预防性和发展性相结合原则
2 R2 C/ Y1 [+ `; ^3 Y% Y; c 满分：2 分 得分：2
) O8 O* j5 q5 |# u# ?0 k+ E10. 学科教学中渗透心理健康教育的教学策略有（ ）# \ W0 k8 F* j) |/ g8 T) m% I, h
A. 要讲究深度渗透- b* ^9 g2 A$ m$ ^" _
B. 要讲究有机渗透
# K" s. z" I1 jC. 要讲究适度渗透
1 `) ^. v( I; k" p) j6 r$ W/ AD. 要讲究灵活渗透 满分：2 分 得分：28 N: n0 I {0 A+ f2 p
11. 教师职业角色特点有（ ）
) _5 u! [& v* c- d# v, ZA. 教师角色责任的弥散性0 o' T7 Q+ m$ Q5 ~; }* y7 x! d5 K+ }
B. 教师角色期望的严格性9 ]& L8 F9 _9 G* A# o, T
C. 教师角色的易混性- C4 m6 w* Q* s! m& N
D. 教师角色的多重性
S+ b: n7 C+ y9 L: W7 f" k0 ~# w 满分：2 分 得分：2
* V( u, h! @- M5 q& W7 F12. 教师职业生涯发展的特点是（ ）
8 t. F6 r- n! }+ P- w* BA. 无生涯性和高独立性$ r& x4 D. C- }: ~
B. 工作对象的强同质性和高差异性
- D3 X/ `4 L, ^; O1 c. ^C. 与工作对象的年龄差距呈增大趋势
/ W6 u; Y4 M h. }$ QD. 强示范性和时空相对无限性
; G! }: H" A. c3 m+ l( f8 t* [ 满分：2 分 得分：2
% Z" `9 _* p& ~13. 目前人们对学校心理健康教育的功能认识上的几个误区（ ）9 y5 p1 J0 e9 c
A. 科学化: F5 J ^3 k" ?7 I) ?
B. 德育化
0 s) R, [9 k* P1 F7 rC. 医学化
9 O: E$ ?$ F+ d/ }' pD. 学科化
3 C9 J1 s" R$ D) ~! k 满分：2 分 得分：2
1 h Y* [5 [& ~* i/ a8 r; r: A14. 贯彻教育性原则必须做到（ ）
. c% H) N. X# T7 [1 a7 [( D1 |$ j, g$ ]A. 把心理健康教育与思想品德教育结合起来
' p' T5 W, Y1 n3 I+ d& y3 ^: w# V$ DB. 学校教育与家庭教育相结合
7 n# T8 e6 Y. I }5 K9 |C. 培养学生积极进取、乐观向上的精神
_* d8 M1 v: ~; P8 H; M5 I2 hD. 要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导+ M+ m/ C) B d$ |5 a/ `
满分：2 分 得分：2% f) i9 ?$ G+ p9 F* N
15. 学校在家庭心理健康教育中的目标和任务有（ ）
+ S7 x# v' K% N# @1 r# cA. 帮助家长树立心理健康的观念，增强对孩子心理健康重要性的认识
- S O. ^: u, F4 h' ^" |B. 帮助家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识3 X/ v' B# \# t7 P8 [; L& E
C. 帮助家长系统了解家庭心理健康教育的知识与原理，掌握科学的教育方法, W) M# L9 E# o0 Y
D. 帮助家长不断提升自己的心理健康水平, Q' C! D& I& U! x6 x2 P
满分：2 分 得分：2
' w q5 H! P0 j; s16. 学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是（ ）。
/ t0 _2 T% w! sA. 预防心理疾病
' x. H) L* M% g9 y! h$ CB. 提高心理素质
7 }8 }! X$ s( {. o1 N6 C" {% X6 qC. 消除心理疾患% }1 s; W4 J7 Y4 O' ~7 f/ ^
D. 进行职业辅导
# d" j9 x0 S( I. r. o& b! g# O 满分：2 分 得分：2
/ k, D, s# `2 H' f, ]" Y17. 学校心理健康教育的评估方法有（ ）
. Y3 j0 t8 W2 i0 y# OA. 观察法& L a& x4 ~: w j
B. 访谈法" B2 V- d7 R( O0 `
C. 问卷法
' @ T$ p B8 V; o" k$ G8 }3 G9 c# cD. 测验法' o8 }; a3 M& l: C; M& V) z
满分：2 分 得分：20 {: i) Z, B5 u" d f2 L r
18. 学校心理咨询与辅导主要有（ ）
. O- [ u" K$ w7 f6 \. V8 RA. 直接咨询与辅导# W; o+ R& |) f. r
B. 书面咨询与辅导8 X) C0 o7 }& r9 `+ B/ L$ N
C. 集体咨询与辅导
5 s" c- c- S2 h4 ]* _D. 报栏咨询与辅导
8 ^7 [: G6 v1 ]0 {% d8 ? 满分：2 分 得分：25 Q' t' J" V$ G0 _+ N
19. 学校心理健康教育内容的选择受到（ ）的制约
0 e2 f. v- }3 H: ZA. 心理健康教育目标
/ W' l! ^# M) R: oB. 学生的年龄特征和心理发展水平
- q: u% e0 ~. g eC. 社会中其他人的态度" N2 U" g* Q# [6 t7 ?) G$ m4 A
D. 当前形势和学生的心理健康现状$ j [; \+ R; {/ {
满分：2 分 得分：24 v V# t- c! z
20. 以下属于行为治疗技术的有（ ）。
2 u* Z: p3 q2 o0 u; B' BA. 系统脱敏3 j% M. x& U' ~! J. M
B. 自由联想
& [+ h7 Z1 l4 M0 U# ^C. 自我管理
4 D/ Z# \) s! w+ w6 P- {D. “以人为中心”疗法
: X4 x" `+ ? zE. 厌恶疗法1 D" R7 Z. z$ f' m& G3 w$ o# b+ [
满分：2 分 得分：0 |
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发表于 2011-3-2 11:50:45
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