东师10秋学期《幼儿园语言教育活动及设计》第二次在线作业（随机）

久爱奥鹏晓林

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  在木偶表演后，儿童将表演中内容连贯地表达出来的讲述活动。
9 R! m5 g5 d: y/ R! e% K) |A. 绘图讲述
B. 情境表演讲述
; }) t0 A! s! O. lC. 拼图讲述
  B0 I  j8 u  l" P4 G3 d& [D. 看图讲述
  G' n% I4 W! [7 y, ~6 O" W. j      满分：3  分
) S  S/ Q' r5 N- i/ r% Z* m. D6 ^& O2.  通过观察图片将其主要内容准确、完整地表达出来的讲述活动是（）。
A. 绘图讲述
B. 剪影讲述
4 o% h9 m+ O" K& {1 j- YC. 拼图讲述
' D* A' c8 G- G4 c# d2 ?/ SD. 看图讲述
1 ]6 O% W9 @1 o2 M* R      满分：3  分
, H5 Q( @+ V4 [2 i7 |7 b6 K- X3.  主要使用独白言语开展的活动是（）。
$ k: w" A3 B; `* g7 p; N% e  TA. 文学作品学习活动
3 N0 Y& F0 ^( |/ |' `9 l0 @# wB. 早期阅读活动
C. 讲述活动
3 x7 X  X% I: s7 S2 v  Y* lD. 谈话活动
6 V. }1 ^( m; ?" q3 m      满分：3  分
; o' \! u* I" k2 Y1 ^' P' H4.  儿童在阅读完一本书后，能讲出图书的主要意思是（）。
A. 理解的技能
* {# Y; o$ U% |% M1 [B. 概括的技能
C. 预期的技能
D. 表达的技能
; q" w' b1 T4 s7 q7 `  G      满分：3  分
5.  儿童观察西瓜后将其特点讲述出来是（）。
& B5 x# n( K! v! g& V1 N3 K9 ]. v) ^; wA. 实物讲述
B. 看图讲述
; l+ V; _9 |: PC. 剪影讲述
D. 生活经验讲述
3 G" i# V4 N: g  d% Z      满分：3  分
6.  培养小班儿童阅读的态度和习惯的目标是（）。
4 |) s- I$ e: M4 rA. 能理解较复杂的标志符号
B. 能主动、认真地阅读图书
4 K( W  v, {7 Y8 I' DC. 不颠倒拿书、不撕书、不折书
; A7 G" [# x! U- `% UD. 了解图书的用途
6 H3 ?# c6 B& S% t      满分：3  分
7.  儿童观察小兔子后将其特点讲述出来是（）。
! e. c6 ~& |- I! Q5 ~. eA. 实物讲述
) S' Y. {2 J8 M- j5 JB. 看图讲述
+ h6 V  z8 f5 i* S' e  {; qC. 剪影讲述
D. 生活经验讲述
0 ~) G3 k0 I/ s( \: \( U; [8 f      满分：3  分
8.  能用一段话说出一幅画的主要意思是（）的阅读目标。
A. 小班
B. 中班
C. 大班
# Y" U6 s: p8 i  Q& CD. 学前班
& s9 L5 q6 z2 e      满分：3  分
9.  儿童文学作品中韵体作品是（）。
: C+ ^* |& y, a7 GA. 童话
B. 故事
: t+ W, N" g" ]5 n( ^C. 儿童诗
% c( f; n  Z- _0 Z, u) fD. 散文
; ?7 b' n4 A/ E$ j' |      满分：3  分
7 m( s# n& U* O' X10.  学习迅速地把握某一种句法的特点规律的活动是（）。
( j; a2 E- w- zA. 语音练习游戏
7 n0 U  T9 ^$ t& ]7 R# CB. 词汇练习游戏
C. 句子练习游戏
D. 语法练习游戏
4 a( \& h5 j% o# d5 n      满分：3  分
7 Y4 S  v3 F  `9 d7 k5 v9 N8 A
' K: h: l, H% P  X) B, D% O* s二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  选择幼儿园讲述活动的内容时，应注意（）。
A. 内容选择的多向性
B. 内容的选择要符合讲述活动的特点
C. 内容的选择要符合儿童的身心发展特点
6 B8 {  b8 `6 ^; E% C! ]D. 内容选择的复杂性
E. 内容选择的指向性
: \/ Z; D% X# }% X' \: _1 {      满分：3  分
+ n& k0 [# S& ^, i3 Q) K0 i2.  幼儿园文学作品学习活动的目标包括（）。
A. 对文学作品的态度方面的目标
; r$ w2 S+ B1 ~; e/ d) t9 q& |B. 对文学作品理解和想象方面的目标
: D+ b' V7 e# A. w/ uC. 对文学语言认知方面的目标
D. 思维方面的目标
8 k, k! v! t$ QE. 品德方面的目标
& F" _9 g, }2 H. L7 k      满分：3  分
# Y/ F0 n" Y9 t% V3.  语言游戏活动的设计的步骤是（）。
( j3 M* S5 K0 g+ f; CA. 创设游戏情景，引发儿童兴趣
B. 交待游戏规则，明确游戏玩法
C. 教师指导儿童游戏
6 G3 ]! F2 U) ?+ i: ]: n- H* z# D) N3 _D. 儿童自主游戏
E. 总结
      满分：3  分
% I7 R* g  x! z+ P! p4.  教师在指导阅读前准备活动时应注意（）。
A. 阅读准备活动可代替阅读活动
B. 阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫
C. 指导重点是儿童的阅读方法是否正确，阅读习惯是否良好
- W) D; D* s' _/ F4 C4 P& s+ [# T1 mD. 课重点让儿童理解阅读内容
E. 对儿童理解不正确的地方，教师可以给予提示
' X5 m+ l: {- |( X& H      满分：3  分
5.  师生共同阅读的步骤包括（）。
A. 师生一起阅读，了解和理解图书大致内容
B. 围绕阅读重点开展活动
C. 归纳图书内容
, m2 ]1 @0 R: \- z. b3 M& D2 {! {D. 讲述图书内容
E. 表演图书内容
& i; h& {: L8 v' `: u      满分：3  分
6.  幼儿园语言游戏活动的类型有（）。
A. 语音练习的游戏
B. 词汇练习的游戏
) |( N5 o0 Y5 D; G6 f/ QC. 句子和语法练习的游戏
$ I, J4 q# e$ K0 |* V* _4 BD. 猜谜
E. 绕口令
+ h% B6 z( R2 G/ R7 Q2 f$ [2 }      满分：3  分
/ t/ Z4 J+ e* c( e$ Y7.  学习文学作品对儿童态度方面培养的目标包括（）。
A. 能背诵文学作品
$ O/ W* M! i5 G- l% m9 |B. 乐意聆听和阅读文学作品
C. 对文学作品所展示的人物生活产生浓厚的兴趣
, I+ n, x) f6 \# f, {D. 积极参与各种文学活动
E. 能创编诗歌
( }$ _% R; v) x8 c6 f; t      满分：3  分
8.  儿童诗歌、散文学习活动的结构和步骤包括（）。
5 D. A/ ~/ o6 Q9 j' a; y8 |( FA. 积累必要的知识经验
2 e! `1 ^( o* e  s: E# _) VB. 创设情境为引出诗歌、散文作铺垫
C. 初步理解诗歌、散文的含义
9 u% d! s' \! ]* r/ j1 ^; z9 BD. 深入理解诗歌、散文的内涵
" ^% \  A# j) I( q# lE. 迁移诗歌、散文的内容
      满分：3  分
; v2 L! w: Y0 P! ~1 B9.  教师在指导儿童复述故事时应注意（）。
7 Z( i0 e! |" R6 ZA. 复述故事应发挥儿童的积极性
$ m2 E8 L9 e8 a- ^/ YB. 复述时自始至终都要注意保护儿童的复述愿望和自信心
! y6 I3 F  S( S% N6 p* YC. 复述故事的形式应多种多样
& f$ }6 `- k1 Z5 G5 ^( kD. 应让儿童反复复述直至背诵下来
5 H: G: A) s4 \. |' S* M5 k  a6 g. qE. 应调动儿童的创造性
      满分：3  分
, o9 `. S2 ?5 F5 |$ q10.  幼儿园文学作品学习活动的特点是（）。
A. 幼儿园文学作品活动是一个系列活动
B. 幼儿园文学作品教育发展的是儿童的完整语言
C. 幼儿园文学作品活动是发展儿童的对话语言
3 F4 b! b1 v4 j) k1 A, t4 JD. 幼儿园文学作品活动是独立开展的
E. 文学作品学习活动应与其他教育活动有机地结合起来
, G5 L$ y3 l& M      满分：3  分
: g7 j" X. f/ r9 O8 S7 Z三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  散文的仿编一般在小班以后进行。
0 J1 d; @( X" {0 [: M4 zA. 错误
B. 正确
" T4 P' m6 P+ ^7 P      满分：2  分
2.  大班儿童能在集体中专注、长时间地听人讲述。
% u. i; j- w( g9 l/ W+ CA. 错误
B. 正确
  n9 b8 {; A5 l$ [4 C; P+ Z' H      满分：2  分
% B, G0 W5 j+ L/ m3 N& E3.  早期阅读活动的整合性体现在早期阅读是书面语言与口头语言的结合。
* U6 j  Z, }6 v0 r8 ]8 tA. 错误
B. 正确
9 e: u+ B7 i3 @; f1 u, F2 s      满分：2  分
" T* ~" n2 @6 b2 U/ {4.  排图讲述首先要求儿童将无序的图片按照自己的想法排出顺序，讲清理由，然后再讲述图片的主要内容。
% _5 X9 ?8 u& i( C; V" S8 @& Y  r  FA. 错误
& N! A4 ^* |/ K' K# TB. 正确
: n" G! Z8 d7 C, j/ Y- r      满分：2  分
5.  在创编文学作品时教师应鼓励儿童模仿他人编出作品。
- ]" B% s) V% ?. @8 P( G& fA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
6 c- Y: t. ?( a4 X8 C% G6 y0 Y6.  在语言游戏开始时，教师需要设置游戏情景。
) Y. q9 Z& k3 v( O5 ZA. 错误
  T2 Y7 P9 C( g8 WB. 正确
      满分：2  分
6 q9 l7 H, e0 I4 z7.  教师可以用新书提示法让儿童主动去看书。
A. 错误
# C+ [+ W) q" T/ n1 i, N8 ]! xB. 正确
      满分：2  分
4 r: f/ W7 }9 E" r  ~8.  开展绕口令活动是为了训练儿童正确地掌握词汇。
A. 错误
# V) Q7 b% }( TB. 正确
      满分：2  分
9.  每次进行的讲述活动的目标要求应是一样的。
# Q2 p! c! n$ ?) _: x4 ?A. 错误
, J$ o, S, u3 s& j: |6 }B. 正确
" o' \$ q# Z6 p      满分：2  分
10.  语言游戏的规则应是竞赛性质的。
9 {* f9 k' l3 |4 g: cA. 错误
B. 正确
- c# c# ~& c4 t3 G5 E/ s  o1 X      满分：2  分
11.  小班一般投放的图书种类不要太多，但同一内容的书要准备充分。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
12.  绘图讲述是儿童自己制作讲述的材料，然后将这些材料组合成一个有情节的内容并讲述出来。
  s2 s0 _" s2 J. u. oA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
13.  中大班投放的书籍要经常替换和增加新的图书。
A. 错误
1 t6 I: c1 }# _B. 正确
      满分：2  分
14.  讲述活动的语言是独白言语，要求较正视的语境，教师不能用图书作为儿童讲述的内容。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
: x/ q4 a. N( T6 ^15.  大班儿童能根据他人反应调整讲述内容和时间。
A. 错误
B. 正确
# A2 }) r5 N1 x- r2 @      满分：2  分
16.  一段话归纳法适于小班儿童。
A. 错误
- I' _, s+ x7 EB. 正确
      满分：2  分
2 [: a0 Q& J& x' b17.  幼儿园讲述活动的语言情境较为宽松。
A. 错误
" T' k. o3 b4 |4 L; w9 P" ZB. 正确
5 d* J  R2 U, S+ \0 Q8 |. f# M+ p      满分：2  分
18.  一句话归纳法适于中班后期。
A. 错误
3 U; J9 c: H+ gB. 正确
      满分：2  分
19.  散文的仿编一般在中班以后进行。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
2 X1 U; u$ `2 C2 k$ n20.  看图讲述是纯粹的教师备图。
A. 错误
B. 正确
% N/ d$ F" E' i+ \: y% z      满分：2  分