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福师11秋学期《英语教学法》在线作业一

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发表于 2012-2-21 17:34:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
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8 Q5 ^' M4 M3 t5 p4 Y+ C7 O  i0 q9 @. Q3 Y2 B+ |: W' _

4 W1 h& p) o8 d% r* e一、判断题(共 27 道试题,共 54 分。)V 1.  提倡研究性学习就是要改变传统的接受性学习的学习方式 。+ L: I: F& ]: w. a  B2 t- N
A. 错误
1 y/ F& O5 H' g) w* g* xB. 正确
! e! H; O4 W6 v1 S) i7 \* v      满分:2  分1 y2 \8 w7 a9 v
2.  外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。 我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法 。7 O* ~# l1 B! d  a5 R& `: H0 M# Z
A. 错误
: q. R# U  u9 bB. 正确( D* S' i4 h7 I; B/ N- R) q6 a
      满分:2  分/ D. R( V; f1 s% `$ e' A! `# m: @+ B
3.  在文化教学中应该精讲多练,精讲语言知识和文化知识, 训练语言技能和交际文化能力 。1 v6 c! }! ?' |3 N! ?
A. 错误/ P9 m7 y9 W7 Q. v
B. 正确3 d$ n/ q$ Y1 ^1 s4 L& ~8 h
      满分:2  分& s1 l$ |# v7 E8 n
4.  按照执行任务的方式, 任务可以分为 拼版式任务 、信息差任务、解决问题式任务和做决定式任务
' M/ g7 z/ O8 ]( ^# V" cA. 错误
# ?. g4 T  p' ]; u3 W9 \; zB. 正确. J  E9 J+ ~" }
      满分:2  分
! H, n( i, T9 X" k5.  交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略 。' k) U$ L' C0 ~" b" O& l
A. 错误- h/ b* E5 Z, @: P; x
B. 正确
  s+ j1 x+ c; X  L4 v      满分:2  分2 G# H4 `- f8 }' X% H
6.  英语教学只是和外语测试关系密切, 而与应用语言学、语用学和心理语言学没有多大关系 。
0 n8 `. u# A8 i! h6 eA. 错误
' s* s: K0 p3 N) p/ @B. 正确- A* p3 Z8 m9 K; L2 h% N) G; u. k
      满分:2  分) Y* F: ^3 }; \* ~% @5 U
7.  词汇教学维系着语音和语法 。
4 a- E2 x2 {4 s& W( x4 [A. 错误( S  [# W; ]+ D! w/ D
B. 正确1 B% U; `: r3 M  R, O! K
      满分:2  分
: {0 d  P+ M5 v* a8.  对教师的评价包括教师素质的评价和对教师教学的评价 。
( j" A& y: {# fA. 错误
# h. B, g. k4 s$ Y' \B. 正确
( k. Q, z6 w) N8 X- n4 W3 y      满分:2  分
+ Q  J7 ]/ `; ~& p2 I) a+ N& i9.  语篇阅读是信息型阅读,它不是阅读单词和单句,而是对语篇整体的把握。 通过阅读把握文章的结构脉络,分析主要信息,归纳主题大意 。) a- t7 d  Q8 `. O# b& B, g
A. 错误
/ c% `9 X! p/ C- s1 OB. 正确
6 v( `& Y$ F' @6 h5 b      满分:2  分
: N+ f% v7 B8 a! d. p10.  在E-learning 模式中,学生的主体性表现为学习的积极性和主动性; 教师的主导性体现为正确引导和启发学生进行学习 。$ c- w! A; A0 E+ k8 \0 \% p
A. 错误. z( v; \! h! q/ \
B. 正确4 Q7 I% I. R" o  _1 O# P0 w  I
      满分:2  分- r- X3 {+ t5 _& B1 U
11.  在外语学习中兴趣是激发学生求知欲、推动他们探究和学习、 获取语言知识和技能的动因 。0 X* ^2 `" H) v9 {% i" t1 O
A. 错误
( c& Y2 {1 ]+ p, yB. 正确: H( {0 O1 x' G; d4 p" ?* h
      满分:2  分
( y0 ^0 ]2 i' {12.  中学英语教学法 是一门综合性的应用科学和实践性很强的学科 。% ~' Y5 Z+ e* r% N
A. 错误+ F! W) D: c! S/ J- Q
B. 正确6 \+ W% \& b. {) S5 I
      满分:2  分: U2 `& Z0 \* x1 `7 u! P( G, K
13.  形成性评价是一种测试性的评价, 对课程实施的全过程进行评价 。
2 d5 ?" B7 Y6 b' BA. 错误
+ ?7 J" u9 e+ ~; ]+ V5 ^B. 正确5 I6 I! U) h, J& x1 v* o
      满分:2  分% |* X" M$ Y8 N3 A
14.  口语教学 要兼顾流利性和准确性。
7 ~( V# W) d% M1 B1 I; n$ qA. 错误8 T' T5 [: a) l& r+ u+ Q* J" C
B. 正确
0 ]  [! t0 e/ R' c5 Q" w  y( R      满分:2  分
( u# x3 {. z# m: b* i- |1 K, S15.  重视语法教学 就必须灌输语法规则,在课堂上教师对语法进行详尽的讲解, 学生要花力气记忆,做大量的翻译、填空和改错练习 。
  K' f2 R1 M& r+ Z2 e3 }2 FA. 错误9 A) F' ~8 i; ^9 ]6 I# ]+ [
B. 正确
5 f0 `* H$ n1 D8 h3 f      满分:2  分2 t2 h' r7 T4 v% }0 a7 D5 F
16.  自下而上的阅读模式 认为读者 应首先利用世界性的知识对文章的主题的了解来理解整体的意义, 用语境来猜测生疏项目的意义 。& r7 `& e4 }0 L% J; w7 ^
A. 错误* H1 |8 l/ m5 s/ g5 P6 P
B. 正确% h5 b% }$ T: u* U' }
      满分:2  分
  v% _; F- y1 F7 }) W8 ?4 B+ g17.  任何语言都存在于某一特定的社会环境中,同时反映该社会的文化因素 。
, ~( {# R, @/ s$ ?4 K  NA. 错误
& D3 Y! Y3 {! eB. 正确6 ?3 G# i% p8 y. }6 e
      满分:2  分
9 X- e4 D% O) F# C' n8 `3 h18.  一次测试的信度系数约为0.75, 说明这次测试的信度是不可取的 。$ w; S! s7 v. x7 H# s* T
A. 错误
7 D( S2 f$ w( @1 I3 V( @B. 正确
* P1 Y' ~* W% ^      满分:2  分
1 q- Q+ J. f$ P. U19.  直接法 要求直接用外语思维,强调模仿和感知是外语教学的基础。外语学习主要靠机械模仿句子。
# Z6 P+ L% ^3 h* L3 e% ^A. 错误( T$ A/ O- S+ |6 V* D. _
B. 正确
/ L; T* ?  F- G7 o2 l' w$ A      满分:2  分( S4 N+ T" e' ^  d: C8 |! _) U
20.  课堂的教学评价关注的是教师的行为表现,注重的是教师在语言、板书、情感、教学思路、 教学设计等的行为表现,课堂教学是以“教”为主,“学”应当为“教”服务 。
6 u3 z) p( N! O7 O; eA. 错误
" X- K+ v! ]6 G3 m2 VB. 正确
+ K8 E+ L4 Q4 I3 X4 o/ q      满分:2  分) {8 o0 L4 G# H0 g
21.  课堂教学的分析和评估有助于教师了解自己上课的效果, 发现优缺点,总结经验和教训, 也有助于教师明确原定课时教案之所以能实现或不能实现的原因 。
& n' `* A- L1 D. hA. 错误* {: X3 G9 E- i) n" o- T
B. 正确3 p& P5 ?% t7 O7 n/ f9 o" E
      满分:2  分
; y5 L7 B3 n$ Y# `22.  学习方式和学习策略是相互联系的, 学习方式的变革会促进学生主体的多样化的学习,取得更佳效果 。( T( g% z- U' Z; z8 \. P5 [- B
A. 错误
# H/ d, e  f6 p0 vB. 正确) P6 G" ^# w# i* O2 C
      满分:2  分
" q. a: D; T% o1 J; Z23.  当代外语教学法发展的趋势表明, 教学法的研究重心正从“怎样学”向“怎样教”转移 。  R, v0 [( a; ~# w
A. 错误
. P2 P% A7 H* Y  XB. 正确
9 |9 p( }9 h! f, ]; i, f      满分:2  分
) g. T$ G" B4 l24.  英语教学的目的只是学好英语基础知识和基本技能, 掌握这个工具 。, C; c! E* w9 |: ]- e( z
A. 错误6 b1 B! l" s( ~/ Y
B. 正确; N5 g( t1 _8 m2 E6 r4 @
      满分:2  分
7 I# X( _2 S8 S. f) \25.  元认知知识指的是个体对于认知活动进行调节的能力 。
. c* E* a3 j+ T# X+ lA. 错误$ k4 X! i6 M: ~% K; j  m
B. 正确
; w; i: \* q$ t. @7 X! f" }      满分:2  分, t: ~& Z" Q- Z
26.  及时复习巩固英语词汇是防止或减少遗忘的好方法 。
+ r% W. R. T) z9 b' ]A. 错误1 R4 `! _$ l/ P( k' ?% G9 G
B. 正确
5 T& i, P- e5 V+ v* @      满分:2  分) a" @/ {! D3 K1 X$ f5 }, N
27.  元认知策略是对自己的学习活动进行调控管理的策略 。, x! T6 w7 @2 w# `5 {7 `2 _
A. 错误7 H% Y# x$ Y, g/ E
B. 正确
# l4 t. B* D. H      满分:2  分 / ?. u# l  s; J3 z# {/ ?5 o
/ F- c8 J* ?* c: M1 }, H6 j
二、单选题(共 18 道试题,共 36 分。)V 1.  Which of the following belongs to learning outcomes ?6 d' f* m. i. Q1 a* v
A. Role-plays
5 \4 c6 D: T* y3 H; YB. Sequencing pictures# y0 T' F. z; f& G, ?9 q
C. Surveys# \/ A8 v- A% [% |! Y1 Q
D. Worksheets.
1 @1 \% ^0 N3 Q$ y      满分:2  分
8 Q+ Q, q! r# y& p  h2.  Which of the following is true of second language learning ?" J6 F9 G3 _  b+ f1 J/ V
A. Natural language exposure.
* R, l1 D3 Y5 r$ B. [+ {! xB. Informal learning context.% y* [. [6 H; \; v
C. Structured input." J2 P4 l! P" x, C4 N7 {& V
D. Little error correction.
& T& U4 T! G& S0 C" W) }) C      满分:2  分
1 ?; Q! M2 n% ?3.  What should a required lesson plan look like?' Z! |- e+ p/ g
A. a copy of explanation of words and structures
1 \5 `7 j5 [: z' v; _B. a timetable for activities( q. H7 G- [. ^9 m' A% f" w
C. transcribed procedure of classroom instruction6 T# H, z5 v, v) i/ P1 ^
      满分:2  分
0 \/ B; k$ V6 N. z4 c9 D1 ?4.  What"s the teacher doing by saying" Who wants to have a try?" ?6 a. Z% V5 D; Z3 R2 T
A. Controlling discipline.
; \- E* E+ H$ u" S3 oB. Giving prompt.
* m; [, ]9 L: N" n9 t9 gC. Evaluating students" work.
8 V& O; n4 U8 U% C/ V% W3 AD. Directing students~ attention to the lesson.
' n+ e! ~2 Q3 Z1 ]      满分:2  分6 I! r2 `* Y. j9 o4 z- i* e
5.  对于不读书、上课不听课乃至离家出走的学生, 你的看法和对策是:
; m8 b+ e4 \6 i/ t8 r# l  h# EA. 这类学生受到家庭和社会的影响,已经“定型”,只要不出大事,能维持到毕业就行了2 e' k& k3 M+ W8 Y4 Q0 @
B. 老师费尽心机做工作,好不到几天又故态复萌,这些学生最好回家或转走
$ k" ~1 q- o4 U6 u- _1 C8 Z  ]" dC. 这些学生因为学习差,染上了不良习惯,父母不爱,同学不喜欢,老师要多爱他们,理解他们的难处,坚持关心、帮助他们
) J  x& v, w$ BD. 联系家长对他们每天的生活言行严加管束* S! W* o" n" m3 A
      满分:2  分
6 X- h7 c3 X( Y- X3 B/ U2 P6.  Which of the following is characteristic of children in learning a foreign language ?. o- N/ v$ D1 @, ^* ]$ N
A. They pay more attention to meaning than to form.! q( M( {/ F8 ~0 i1 w& h
B. They have a clear purpose in learning a foreign language.
4 ~2 }* G4 I9 M- }. n5 wC. They can monitor their own learning.
: M1 z# g& G3 zD. They can concentrate for a long time in class.3 ?" D  v* B( K9 T& Z6 }. V
      满分:2  分
8 K, U5 o9 p. j* ?/ g3 y7.  Which of the following activities is the most suitable for group work ?
" }& B# V+ X2 w1 n; P5 yA. Guessing game." U3 ~0 \, a: r$ O
B. Story telling.% P/ \8 i9 K! ^" k9 `1 Y
C. Information-gap.
& z# q; e, |6 u+ }D. Drama performance.. G& a2 ]/ u( @" c9 m4 U
      满分:2  分
* B# y" a( G3 J% t& v2 w# R- K8.  Which of the following expresses instrumental motivation?1 }, i$ m4 e* E2 m: W0 j8 z
A. I learn English in order to survive in the target language country.) p: t- F' `1 C: M( L4 e( z" u  h
B. I learn English just because of interest.
2 L. k) y. Q6 b+ Y# X5 r9 x' VC. I learn English in order to get promoted in one"s position.4 _% \2 `! @; D, b. c& n
      满分:2  分' f$ d0 f! K# ^1 _4 X5 g( z* N! I0 I
9.  Which of the following activities helps train logical thinking best .
8 s* T4 E0 a9 ], y) }A. Story telling.0 |/ r8 Y( c( @$ A% |1 u6 E
B. Finding patterns.0 o; k( y/ a4 |+ [
C. Interviewing.
# ~( O; Z8 k5 y' ~5 ED. Mind mapping.- g5 [: Q' I! b- p
      满分:2  分
9 s- ]' w: Z: a, U1 f# m' O0 Q0 @10.  ( ) tell you what you should use in order to produce accurate utterances.0 b4 H+ _) j. G. c+ y8 ?% N
A. The descriptive grammar
6 h$ H4 B. X- S' D$ D3 ]B. The prescriptive grammar9 G- U) _2 R- R
C. The traditional grammar
) E! o4 q4 t4 i- U5 s1 X1 N" n      满分:2  分. _) f3 l# q) Z; z9 N5 D1 c- N( z
11.  What type of learners can benefit most from real object instruction?
# |! {& r* V. ~" G2 a1 KA. Individual learners.6 n6 W: U! k# N& K& o  n" j# y
B. Tactile learners.$ m7 c- `1 e5 ^4 \
C. Auditory learners.
5 ]; O9 I9 t7 E$ h: p: ?/ ?/ `D. Visual learners.( e4 H4 a. _6 Y$ y1 k& Y8 g# z: s9 N
      满分:2  分( `+ o4 ?$ m  o, q4 B
12.  What type of intelligence is cooperative learning best suited for ?, f8 j( I% p: k4 N
A. Interpersonal intelligence.
2 W: ^* F0 I: |- F" P4 T+ M: kB. Intrapersonal intelligence.* Y. X7 s& |+ ^+ l* O8 Q; a
C. Logical intelligence.
' w# t. \. X( O7 ^# T  M/ H# }D. Linguistic intelligence.
# m0 V2 W+ d" \& V! Q* a( I      满分:2  分7 o2 c, [8 O$ m0 j/ O% Q
13.  指导英语教学 的四种依据中, 具有全面性和根本性的一种是:( x+ w# G% n# U4 n5 }
A. 教材
6 j/ a, l# h- J' ]8 _9 [' F$ {& WB. 教参
' i4 ?% R. V. PC. 英语教学大纲(英语课程标准)
9 W6 r( K3 Z+ a# X) M9 k" t7 YD. 英语教学法理论9 g# F7 {# k, y
      满分:2  分$ r7 ]  K$ e$ y7 h( Z
14.  Which of the following activities can best motivate junior learners?
' }" g% R) T1 ^: @. ]( S! eA. games$ x3 l* @% Q" M2 T" K
B. recitation
1 C2 i0 V0 Q* O4 o& pC. role-play of dialogues8 K3 ?% d, S1 G9 L
      满分:2  分0 o' L% K2 q  g& J; _; I+ w- p! d6 h
15.  To cultivate communicative competence, what should correction focus on?8 t8 s* A7 }) i/ v$ P- t2 z
A. linguistic forms' S) W' ^* P! x3 h  g) d9 S
B. communicative strategies. \- p" q; e/ b. e
C. grammatical rules
& G5 `/ i: N: T      满分:2  分& O8 T! m8 A" b0 b  G
16.  We need to create education standards that prepare our next generation who will be ( ) with an even more competitive market .
: }! }4 u1 V8 n& J# \A. tackled3 R' z$ w4 b" Q& t& G7 y  A  S1 C
B. encountered
4 G) M1 s3 h; G: X8 ?0 G+ MC. dealt& E( {( F% K' \3 c" m
D. confronted% \( ~! D5 j- D/ f
      满分:2  分3 |" O% S' I- N! B% t3 B5 ^
17.  To help students understand the structure of a text and sentence sequencing, we could use ( ) for students to rearrange the sentences in the right order./ B/ E' l8 t2 e- k! J
A. cohesive devices
. a0 \  h9 E5 \2 b" w$ iB. a coherent text
2 F  K4 U" m* o5 ?, @( AC. scrambled sentences3 b1 x1 p( F; f) B* M- ~- b+ R- P
      满分:2  分
9 c3 t9 X+ H# }' f( ?9 y0 r2 x2 }18.  Which of the following is a communication game ?9 a) x: o( O' l
A. Bingo.
; h4 C- G/ F: Y5 ZB. Word chain.
, }# A" z4 `' P. xC. Rearranging and describing.
8 |; K. l; o2 C" \2 [D. Cross-word puzzle.
; H6 Y6 j4 h+ Y      满分:2  分
0 K( K8 a1 i2 R' n
, P1 b" r+ I5 b三、多选题(共 5 道试题,共 10 分。)V 1.  以下属于合作法的组织策略有 :" y. y/ c: C  m! ]- v; d5 R. e, t3 ]
A. 积极的互赖策略
; ?, X7 s; ~8 m0 V% [* v4 }B. 编组策略
# ^4 n8 u% m8 X' o# C( fC. 社交技能策略
/ [; t% w+ r2 n. F) UD. 责任制策略
/ P- B+ w/ N/ E- P( R3 t, `$ EE. 调整焦虑策略. l( c- a3 }5 ], v' V& P  `/ X( e  D
      满分:2  分/ ?' ^& N) }4 ~5 y" \
2.  英语教师的仪表应包括 :& V0 B7 d* N+ P0 C. r: ^* e
A. 文明的语言
- i9 D& M& A$ T/ g9 Q7 yB. 有教养的举止,高雅而平易近人的形象
  O$ f9 S3 Y6 s4 k4 q( B$ \3 iC. 入时的衣着& ^* W5 E$ e' ?) [7 W4 m" N$ K" {
D. 切合情境的表情" z" k) F4 F# }
      满分:2  分8 ~& Z8 g6 ?5 W+ B) E
3.  语音教学的主要内容涉及 :
8 G% Y% T* h  G5 e, U4 e8 L4 QA. 音标、字母和音节教学
; A0 T3 K  |6 |" Z* D) D4 U" FB. 重音教学& v1 C2 \& h8 `( L" l* v7 [
C. 语调教学5 h% r; l, i8 N- @1 }
D. 节奏教学
6 M; K8 ~( m! r3 {E. 连读0 o; X4 z6 `0 C* h! O# Q$ [5 e9 A
      满分:2  分
4 I; D9 V$ B0 R$ H1 k: O# E4.  在中学各科教学中,历史、地理有时要记住外国的 国名、地名,理化、生物课有时要解释外国术语, 汉语知识尤其与英语教学相关 。从英语教学角度说,可以采取的措施:" }3 H  I8 ~, W, _/ P+ y
A. 不管,让学生获各科教使自己去解决% J" S$ f$ |9 B# D
B. 在英语教学中加入一些别科需用的内容
8 {4 T1 c; A$ w0 aC. 相关教师联合讨论, 进行“科际联系”
$ W8 A4 T& K6 uD. 利用课外时间开设学习英语专有名词、术语、英汉对比等讲座, 让学生选听, |. ?+ a! Q+ \  @% G
      满分:2  分" F: C+ _/ h5 l2 {& Q  {
5.  评价学生可以采用以下哪些途径 :% x6 H' F" t# U. K& F( `3 s  w* \2 i
A. 面谈( i9 m* A; f0 X5 |5 @
B. 学习周记, F4 [0 D) m5 p* l
C. 学习档案
3 a+ a8 j* v( p7 {7 k: x; d1 LD. 测试
- B0 Y/ B, }$ r- aE. 节目汇演
4 h3 C' m+ L4 v+ Q  x      满分:2  分 ; P; y, h) M1 j0 b

% d" b. h5 w% P" T久爱奥鹏网 www.92open.com 主要提供奥鹏 作业答案,奥鹏在线作业答案,奥鹏离线作 业答案以及奥鹏毕业论文,致力打造中国最 专业远程教育辅导社区。6 B2 \) j  x! U1 Y  V  A7 U. P

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