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9 ~1 a) D; J: t$ \- [
R8 c+ O5 L1 c. z- D5 q' |) B一、判断题（共 27 道试题，共 54 分。）V 1. 提倡研究性学习就是要改变传统的接受性学习的学习方式 。
: U7 L' M1 Y$ @" B/ J# R3 L# b, Z7 JA. 错误. y+ h5 j$ y! J1 W2 f
B. 正确
4 c$ H0 ]& q2 r- t8 l: z' c 满分：2 分9 a+ h* `2 c! m; D
2. 外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。 我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法 。
+ U: G/ `2 f6 h3 h- ^4 \, {; PA. 错误
0 K0 P! v" t, t FB. 正确7 S# L9 o7 b) G+ g- E
满分：2 分
: m0 ~3 J* w# v7 u w0 F# M3. 在文化教学中应该精讲多练，精讲语言知识和文化知识， 训练语言技能和交际文化能力 。
8 d9 x0 V# f: b, ?A. 错误
+ X0 C2 }+ {; [3 r, Y8 W1 A+ eB. 正确
5 ?7 w& f0 M* m; p3 B* }8 T 满分：2 分+ u# T1 z& ]3 L u6 t$ ^
4. 按照执行任务的方式， 任务可以分为 拼版式任务 、信息差任务、解决问题式任务和做决定式任务3 O$ r/ q6 R$ ]# [/ J* d& C' q
A. 错误: J* d/ F, O+ E$ Y6 k
B. 正确8 d0 e7 i( [: ?# Z1 j1 H- W
满分：2 分
4 Y* r) R, c r* a5. 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略 。2 Y4 y, s9 Q" Q7 L
A. 错误$ ^( O' D) i* c! N6 o, G. `
B. 正确
) {% f {- o* V# w z/ r8 N 满分：2 分
1 B# q$ r! w+ [' V$ B6. 英语教学只是和外语测试关系密切， 而与应用语言学、语用学和心理语言学没有多大关系 。
F9 a2 r4 h& X5 zA. 错误& Q% f- i* z; ^7 i
B. 正确- C- E5 ~5 M \" {4 c# ^
满分：2 分
7 e+ R% `* S4 _- h! K9 b; c2 V x7. 词汇教学维系着语音和语法 。5 a/ A( w2 ~3 R
A. 错误/ D+ z0 w7 Z/ I" _) n
B. 正确
% Z% v, h- e& q& h 满分：2 分
% T4 V% j( c! p4 ^, Y8. 对教师的评价包括教师素质的评价和对教师教学的评价 。
2 A" _9 |& n2 z. s+ P. R; C; JA. 错误
, q% w' J* c; T2 W, \B. 正确
( Y4 n; L# | n* i* A 满分：2 分
" J" O$ @* v! W5 B9. 语篇阅读是信息型阅读，它不是阅读单词和单句，而是对语篇整体的把握。 通过阅读把握文章的结构脉络，分析主要信息，归纳主题大意 。1 ]% X- S% V: S' u
A. 错误0 j0 y: v: p3 J3 [1 z+ S
B. 正确
1 Y% j& {& \ ?. W: X, G 满分：2 分# k+ ?. }) u( I- y
10. 在E-learning 模式中，学生的主体性表现为学习的积极性和主动性； 教师的主导性体现为正确引导和启发学生进行学习 。
* { s H9 K. X6 IA. 错误
7 q$ I6 D1 K3 y2 j& _% o- m- tB. 正确. y0 b" g; g' |' r# a9 l
满分：2 分8 l. E% {9 k, ]
11. 在外语学习中兴趣是激发学生求知欲、推动他们探究和学习、 获取语言知识和技能的动因 。1 U0 h( W- T n; g; I4 b4 y
A. 错误( ~8 ?' p7 u& `
B. 正确
1 b. C$ G, U% n; J( i 满分：2 分
4 i- t5 {1 ?+ y# H: N' W* @! ?; c12. 中学英语教学法 是一门综合性的应用科学和实践性很强的学科 。
1 A s) d M5 r) U T4 ^A. 错误
- a( L3 D, b9 e- L1 XB. 正确% k! P# N5 u1 Q6 z6 b% L
满分：2 分
5 d# a# d7 a2 A& V5 M0 N: b13. 形成性评价是一种测试性的评价， 对课程实施的全过程进行评价 。
0 L. f5 m+ q w9 q8 NA. 错误: x( i* p1 H1 s0 B$ h
B. 正确+ R$ Y" y! }+ D% c
满分：2 分6 d c5 g) l$ O8 z2 A4 n# n' y
14. 口语教学 要兼顾流利性和准确性。
5 p4 s/ M+ H. j* x; nA. 错误
, b- D [: M- E$ s; y8 gB. 正确" N' W! b! A% d% I, j
满分：2 分+ e3 O- ^' h! r' a" y
15. 重视语法教学 就必须灌输语法规则，在课堂上教师对语法进行详尽的讲解， 学生要花力气记忆，做大量的翻译、填空和改错练习 。6 e; K3 t2 M+ A7 ^
A. 错误
r& D/ V3 _0 b$ H- rB. 正确
$ G7 {1 f% C, {1 _) h8 X( H 满分：2 分5 f4 E# w4 U% Q2 m0 l
16. 自下而上的阅读模式 认为读者 应首先利用世界性的知识对文章的主题的了解来理解整体的意义， 用语境来猜测生疏项目的意义 。7 z% ?& Q/ Q4 r4 B
A. 错误
9 ?/ R* G0 q6 ]2 \0 G8 p% N; FB. 正确5 D; h* j6 M# ~* J& i1 g
满分：2 分
0 \7 [, |3 _7 G* {17. 任何语言都存在于某一特定的社会环境中，同时反映该社会的文化因素 。: d0 Z# E# g8 `' n# H
A. 错误
( h" l( t# |7 pB. 正确. x. g5 h& |- i6 d
满分：2 分
; F6 |6 h- T5 p) i18. 一次测试的信度系数约为0.75， 说明这次测试的信度是不可取的 。: a. Q3 J5 U: u) Y
A. 错误% F( a9 A& a5 M H3 `
B. 正确/ C. {' n0 [. x- T% \8 {/ Y0 \
满分：2 分. R7 |1 [$ w+ R: L
19. 直接法 要求直接用外语思维，强调模仿和感知是外语教学的基础。外语学习主要靠机械模仿句子。
0 K8 }9 R: ?2 \A. 错误
( n& i5 a- [1 z, A4 ~8 x( |B. 正确
+ Z2 n. t1 q% |+ U- _( n 满分：2 分% W. }. @) u7 m7 t8 Q' N5 V
20. 课堂的教学评价关注的是教师的行为表现，注重的是教师在语言、板书、情感、教学思路、 教学设计等的行为表现，课堂教学是以“教”为主，“学”应当为“教”服务 。
- o. w9 \$ X8 e2 k2 i; GA. 错误6 s- k6 p+ n+ I1 o
B. 正确
6 P. D3 N; _; c" E# j 满分：2 分# ]: @* Z$ K! e5 E) E( F/ V8 ~4 k9 K
21. 课堂教学的分析和评估有助于教师了解自己上课的效果， 发现优缺点，总结经验和教训， 也有助于教师明确原定课时教案之所以能实现或不能实现的原因 。
% D+ t& c' r' y7 I1 R* _ xA. 错误
+ g o7 L m* B/ B# y/ |B. 正确7 s: U1 N8 J! l# S
满分：2 分
) \) R! B+ z1 |8 `4 [5 Z; h22. 学习方式和学习策略是相互联系的， 学习方式的变革会促进学生主体的多样化的学习，取得更佳效果 。
& s7 M- v& ? Z1 }* z+ e2 LA. 错误
) y6 t4 S. s6 X0 oB. 正确
, ]) D/ ?3 U! N% U, m, P 满分：2 分
& ]5 h' _6 V0 M7 Q; k# M23. 当代外语教学法发展的趋势表明， 教学法的研究重心正从“怎样学”向“怎样教”转移 。9 _& j2 E& u$ I. |) n8 V* ~
A. 错误
# F0 v- f8 O) L; B7 VB. 正确
4 U( u% |9 l) ]) u* p: b- j% B 满分：2 分
& p' s0 W2 ~+ ~24. 英语教学的目的只是学好英语基础知识和基本技能， 掌握这个工具 。" J0 g" [, } _% e
A. 错误 E2 I7 K# h: G- [* K* ?
B. 正确1 P( ]* Z! V3 ] f
满分：2 分3 Z8 G; X9 p, ^8 G5 A' p0 v6 C$ o9 }
25. 元认知知识指的是个体对于认知活动进行调节的能力 。7 m! v9 I3 Q0 E h" W
A. 错误
, I& p( ?! S+ {$ I/ Q1 r3 xB. 正确
8 C+ P( T. o, k+ w( X4 x# I2 y 满分：2 分
4 o$ q# E+ L+ h7 t, ]& W. U26. 及时复习巩固英语词汇是防止或减少遗忘的好方法 。' y) o; O9 u: Q, v9 _
A. 错误9 l, D. s5 H: D/ w) V9 u( q$ b
B. 正确
, P1 [3 f3 {3 r* ]: q 满分：2 分8 a, T V$ w+ ?5 k3 e5 E8 ^& B) n* R# p
27. 元认知策略是对自己的学习活动进行调控管理的策略 。# u. i# I/ U& [
A. 错误# t/ f9 H. j. G3 l. ~1 W
B. 正确
) h0 C& p9 b9 \3 Z/ _% J 满分：2 分
! F& k* V7 r% d2 [# K
9 }% W* J) M t! z5 O' F2 [二、单选题（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. Which of the following belongs to learning outcomes ?% b$ h& q5 g% @; I( q
A. Role-plays
# ^! a: l* o% _8 }) \- R; K: U. GB. Sequencing pictures! y4 R' H# z3 ~. m
C. Surveys4 P; w& n8 m6 c2 S4 k; _ K
D. Worksheets.) G: u- [" R! h+ `* u9 ~( M
满分：2 分
, P6 t) v2 _ z- ^" F P5 o2. Which of the following is true of second language learning ? e/ |3 I* ^; r0 j: t0 d
A. Natural language exposure.
5 [6 ~" M7 z* `5 N. BB. Informal learning context.0 w+ J3 ]5 R/ Z6 y
C. Structured input.0 L. {8 W' Z2 M9 X7 \( s1 ^
D. Little error correction.: Q; T! R7 e* g0 _/ {% Y G, l
满分：2 分6 s+ H- s, M% H, L" D9 U4 x1 J3 A
3. What should a required lesson plan look like?! y/ z& F1 f8 E
A. a copy of explanation of words and structures* ^# \- E: ~8 H! r2 d" r! m1 n
B. a timetable for activities
/ b- B, f2 R7 C3 U# D; F, ?C. transcribed procedure of classroom instruction, W8 B% R$ Q1 j
满分：2 分
# ?( I7 P9 w$ R4. What"s the teacher doing by saying" Who wants to have a try?" ?7 |6 O: M; {. |, \; D, y2 c
A. Controlling discipline.
0 \7 s3 P- E: ~# v* z2 ?" g4 SB. Giving prompt.4 v1 Y, e, ?- _8 g8 Y
C. Evaluating students" work.
, k4 y, }1 ^; {* o% D" OD. Directing students~ attention to the lesson.! [" E! ?' Y9 U9 y& e' x
满分：2 分2 c7 g' N" Z- B4 T
5. 对于不读书、上课不听课乃至离家出走的学生， 你的看法和对策是：, N! a7 |: \' I5 C! e3 w5 c
A. 这类学生受到家庭和社会的影响，已经“定型”，只要不出大事，能维持到毕业就行了
1 e" A- {; ]7 r8 o& PB. 老师费尽心机做工作，好不到几天又故态复萌，这些学生最好回家或转走, k- U2 p+ \7 n) C% x6 l. I* G9 j
C. 这些学生因为学习差，染上了不良习惯，父母不爱，同学不喜欢，老师要多爱他们，理解他们的难处，坚持关心、帮助他们
D3 B: L9 q9 hD. 联系家长对他们每天的生活言行严加管束' A- o& q R7 G% a) a" X Z
满分：2 分
1 a. u7 u* w3 F3 S& e, o# G6. Which of the following is characteristic of children in learning a foreign language ?
# M4 M3 Y9 N, BA. They pay more attention to meaning than to form.+ p( z h. D# r$ `. m. i0 S
B. They have a clear purpose in learning a foreign language.0 ?& d& N; Z9 B3 n) V D
C. They can monitor their own learning.1 I8 J: _) X" Y+ G* G. i+ s
D. They can concentrate for a long time in class.6 q3 _3 L! c1 P6 j
满分：2 分. {+ ?4 k* p+ ?4 K% ?5 q0 E* J- p
7. Which of the following activities is the most suitable for group work ?
1 ?- q+ u0 e0 _- b9 CA. Guessing game.( u" Z( j L% Z$ L" p4 N5 x0 p6 T
B. Story telling.
" y0 f( ?" j. VC. Information-gap.* h7 @& r9 o2 ]. ~2 O1 i3 _- C
D. Drama performance.
* |5 `) Q2 q8 v! X 满分：2 分7 {; f8 P, l% _. Z$ x. B3 @
8. Which of the following expresses instrumental motivation?
4 N" a% ?" d( \& s8 @5 C% wA. I learn English in order to survive in the target language country.6 h5 q8 a& g0 T: w) P+ w
B. I learn English just because of interest.0 I- d9 S9 Y0 G& E2 f/ e, o/ Y1 |( A# X
C. I learn English in order to get promoted in one"s position.9 ~- {/ t5 A/ R/ O! h; h! i
满分：2 分8 M5 ]8 L4 @& E, q9 F$ X( X
9. Which of the following activities helps train logical thinking best .3 u+ _- u. r4 `( ]4 M8 Q
A. Story telling.
% i( P! m0 s7 x7 ^6 ]B. Finding patterns.( i, [! j# Z) P% T
C. Interviewing.+ P/ W+ s( v' Y0 X6 s/ ]+ B
D. Mind mapping.. ?) L0 p6 D: [1 B P
满分：2 分8 ~4 F) h Y7 c5 o% n& q
10. ( ) tell you what you should use in order to produce accurate utterances.
3 u z" c* p$ I' y+ @% |6 KA. The descriptive grammar3 Z( t4 g, I( w8 _) A# j6 ?9 v T
B. The prescriptive grammar: [' p1 k% ?7 ^; M1 L
C. The traditional grammar
5 u3 B. x" G: p! y$ p. G' W T 满分：2 分2 l% b$ W2 }" A2 \! u9 d* V
11. What type of learners can benefit most from real object instruction?5 a+ S( P% Q' I1 z7 o1 X
A. Individual learners.
5 t/ M {; Q4 a4 P1 |; ~& ~: K3 NB. Tactile learners.
/ o% s0 h, T0 C& ^: G- p$ f- A, @! IC. Auditory learners.: w c, n3 r4 Y; }$ T
D. Visual learners.+ c1 ?/ f7 D; r3 |
满分：2 分' Q' L$ Z+ b2 ?' E/ m2 Z: P
12. What type of intelligence is cooperative learning best suited for ?9 W8 `: J3 F/ w4 H
A. Interpersonal intelligence.
: v8 s Q# P I3 R; N. eB. Intrapersonal intelligence.2 S: x& I3 A4 S9 c. ?- v5 K
C. Logical intelligence.
! i) u( s) l4 j! H+ K1 FD. Linguistic intelligence.$ u2 O" e* F. U0 @/ C
满分：2 分
2 x9 F0 y) R% }: r ~13. 指导英语教学 的四种依据中， 具有全面性和根本性的一种是：
+ \( m5 E. v$ _A. 教材
7 j: s/ b4 s1 x" Y8 {B. 教参
; G6 H2 x* U ~- k6 U' dC. 英语教学大纲（英语课程标准）
# f' n9 o* S8 G( MD. 英语教学法理论 A/ o3 Q9 { q% t
满分：2 分
8 O$ [. Z9 W" C; D14. Which of the following activities can best motivate junior learners?# V! u/ O" d! g( w! j( a
A. games
, Z1 h$ e0 @0 Y8 {B. recitation3 ~0 Q5 f, N3 [% V: M$ L
C. role-play of dialogues
- p# u! j1 A4 g; ? 满分：2 分6 e& O. @1 V6 }7 V
15. To cultivate communicative competence, what should correction focus on?. u" T3 Y" Y. k9 A
A. linguistic forms& y! w& _2 j8 s+ Y" ^- Y
B. communicative strategies
: C1 r; r* o* E- K8 vC. grammatical rules
( U! e' T1 N8 q 满分：2 分
- h8 ?3 x- f# { I& ^" ~8 O+ i16. We need to create education standards that prepare our next generation who will be （ ） with an even more competitive market .9 J& C: j; f9 }0 w
A. tackled* K8 C! J5 W% [1 U
B. encountered. S' H; f' R$ N5 G4 v
C. dealt
2 _8 p. j4 `4 R$ R8 M& z& cD. confronted1 Y: ^# {" {! L' q8 C1 A9 G( D
满分：2 分& x' p/ `* b4 H2 r( N+ k- ^
17. To help students understand the structure of a text and sentence sequencing, we could use ( ) for students to rearrange the sentences in the right order.
( ~; l- w0 ?% O$ }( i0 jA. cohesive devices
' \7 I7 O% Y0 b* `- t% x+ ?B. a coherent text. N: C7 |* E" }" m* Q: i* r
C. scrambled sentences6 p. ^3 Y# ]5 e( e$ z9 R4 ]8 K. \
满分：2 分
# k. L& Q9 J4 U. M18. Which of the following is a communication game ?
4 N- z# h, H% m' D; T3 y$ D% gA. Bingo.: Y \$ U" b3 x/ F
B. Word chain.
% L" z$ U7 D" A; `C. Rearranging and describing.
' F- n; q+ F4 X" |1 ^4 z, q+ bD. Cross-word puzzle." J/ Y- q4 s' k" p
满分：2 分 2 N6 ]- C' }7 Q0 W
+ M2 ^5 L( b! Y8 N4 H
三、多选题（共 5 道试题，共 10 分。）V 1. 以下属于合作法的组织策略有 :+ S8 D) a/ N% d: D6 i4 [ W: u" J' m
A. 积极的互赖策略! k1 x0 A& b& b& h
B. 编组策略
; H# N. Q( f' m. |C. 社交技能策略
" ?$ w( c! L& v- s+ w4 p' }D. 责任制策略& v: i. k1 {1 b I
E. 调整焦虑策略9 L( g" f5 y) @( f# g7 ?2 b
满分：2 分
c$ u! X1 N0 ]. h) p/ X2. 英语教师的仪表应包括 ：& V3 ]: l, ?) s+ q0 D8 E0 C, U) x9 f+ g
A. 文明的语言
% u) V v2 h: P: HB. 有教养的举止，高雅而平易近人的形象2 L9 D0 `( m- |+ ]* o( C, C
C. 入时的衣着: V4 d+ r6 V. R0 w1 _
D. 切合情境的表情
1 J) [% y9 n& q: ~ 满分：2 分
+ X. T3 A6 `# u" A: ?+ \3. 语音教学的主要内容涉及 :6 g2 n: W( L/ }
A. 音标、字母和音节教学4 s2 ?5 T7 y0 W6 Y; {! c6 d
B. 重音教学
+ M$ s' d3 ?* qC. 语调教学
2 l9 K1 O/ n2 R1 p; J' kD. 节奏教学
9 w* t: @$ P* V- U4 Z! F3 LE. 连读
9 _/ O8 _6 R I. l; X 满分：2 分
6 C |& j* Y# ?9 O7 x; S; [4. 在中学各科教学中，历史、地理有时要记住外国的 国名、地名，理化、生物课有时要解释外国术语， 汉语知识尤其与英语教学相关 。从英语教学角度说，可以采取的措施：2 l! e/ r5 a% N* _1 L
A. 不管，让学生获各科教使自己去解决
- B- F) b6 Z' c7 V4 S, k" YB. 在英语教学中加入一些别科需用的内容3 z0 m# d7 }. E, A+ S7 z
C. 相关教师联合讨论， 进行“科际联系”
1 r2 C# ?$ H9 A6 LD. 利用课外时间开设学习英语专有名词、术语、英汉对比等讲座， 让学生选听
: @: E- j' ~4 y7 H7 Y3 _ 满分：2 分
9 m' Y! N2 K$ X9 Q9 E' n+ r5. 评价学生可以采用以下哪些途径 :8 H6 d& E& @( E. v$ ?5 _3 A/ X0 x
A. 面谈) A9 v% S# z; \ ^5 g
B. 学习周记
* j0 w% I: H- h9 }& B6 BC. 学习档案
% T2 x( K5 u3 J5 \5 H/ r, QD. 测试
; U& {: a, j, |, y+ o: J! gE. 节目汇演7 x7 I" e( Y0 c: N: L3 R! Z s! H) x
满分：2 分
1 S$ l8 H6 [2 ~5 H/ v. L% d" _
! _/ o0 M; J; o4 d9 `5 o5 k- j久爱奥鹏网 www.92open.com 主要提供奥鹏 作业资料，奥鹏在线作业资料，奥鹏离线作 业资料以及奥鹏毕业论文，致力打造中国最 专业远程教育辅导社区。
( h$ r/ H' P6 n" Z* _ |
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发表于 2012-2-21 17:34:22
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