东师11秋《幼儿园教育评价》第二次在线作业

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一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1.  评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种方法是（）。
4 o5 J& R, V  O+ p; T* jA. 观察法
% i6 f, B3 \3 FB. 访谈法
  |9 Z3 q+ M7 B# i6 ^, zC. 分析法
4 k, S& o6 p2 A2 ~, rD. 问卷法
      满分：2.5  分
2.  指标体系中的同一层次的各项指标是相互独立的，不互相重叠，不存在因果关系，不用两项指标反映同一被评因素的原则是（）。
9 Y  K+ V# n9 ~A. 可测性原则
$ G9 u, v8 q: s6 pB. 相互独立性原则
  p5 `9 f4 G& V* B4 `* cC. 完备性原则
$ z4 t6 v7 X1 h9 b3 U5 xD. 可比性原则
4 `+ r% o$ U6 r3 A      满分：2.5  分
3.  概括一组数据的集中趋势的统计量数是（）。
A. 比例
B. 平均数
8 O: u3 u7 E9 J6 Y. I) RC. 标准差
. `* A2 t" \6 |/ V* i+ ?D. 频数
9 L. Y* ~- O4 U, M      满分：2.5  分
5 O4 c; G; \0 y& [# J9 ]3 H. v' z4.  指标体系内指标的全面性体现了（）。
+ a  b" Z" a& J. jA. 可测性原则
( y2 D3 r, Q2 \" W! ?& OB. 相互独立性原则
) [  k% ~% P% t. ]' ?( rC. 完备性原则
D. 可比性原则
+ [( c; Y% S9 X+ k- w9 R      满分：2.5  分
1 P5 n0 o; F( Z7 @' |5.  被动、文怖、嫉妒、自我辩解等属于（）。
A. 准备心理和自评心理
B. 受评过程心理
; y# ^& V2 m: Q0 G9 d- T( T5 C2 dC. 结果反馈心理
D. 评价过程心理
      满分：2.5  分
6.  在调查获取资料的基础上进行统计筛选指标的方法是（）。
A. 经验法
: z2 I7 J$ s# W, V- g! Q$ q: h2 [B. 调查统计法
C. 分析法
D. 田野研究法
5 }2 k- F6 T" D      满分：2.5  分
7.  指标体系能够反映被评价对象共同的属性，能够反映出被评价对象属性中共同东西的原则是（）。
5 a: c" S4 s8 B2 Z5 G6 A1 cA. 可测性原则
B. 相互独立性原则
C. 完备性原则
' f, O2 L  X  G8 H1 nD. 可比性原则
( D6 d& }4 h( V& c) Z" D      满分：2.5  分
8.  对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法是（）。
A. 特尔斐法
B. 专家排序法
; u6 O9 P5 H1 E( R% I7 ]/ EC. 经验法
1 \+ J9 E' ?8 w. T* o: sD. 专家会议法
      满分：2.5  分
9.  评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象是指（）。
A. 逆反心理
0 L# j1 t; j& ?& m9 L3 {* GB. 本位心理
C. 遵从心理
) @0 u! ~6 g) L, k* C( SD. 模式效应
      满分：2.5  分
. t7 c+ L1 w" H# s! b10.  评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响是指（）。
& E$ |7 q" X1 o) F2 q2 lA. 意识倾向性
B. 情意心理
C. 认识倾向
D. 个性心理特征
1 J- \+ E5 d; Z4 x6 F0 P      满分：2.5  分

' O' S% Z1 I  E! R, |5 l) `8 b二、多选题（共 2 道试题，共 5 分。）V 1.  ：以评价的肯定与否定界线分，可分为（）。
! }+ o  U% f) K# h& u6 AA. 外部评价
1 K* v' w. P$ O# AB. 自我评价
C. 正评价
( T& I) t9 ~3 w5 C) h( Y# z7 PD. 负评价
1 B' a: Z  b. E. R: p; W5 |" J      满分：2.5  分
2.  确定权重的原则包括（）。
A. 导向性原则
. u- W6 h4 n& M& M  f' |B. 客观性原则
C. 可测性原则
7 O' G. Z2 d% m% w7 oD. 目的性原则
      满分：2.5  分

7 r  j# S4 q) J& K& b三、判断题（共 28 道试题，共 70 分。）V 1.  指标就是目标一个方面的规定性，它是具体的、可测量的行为化和操作化的目标。
A. 错误
: R$ K& r( ], A9 O$ K6 |3 k+ L5 GB. 正确
$ J0 Y) R) _) X% m/ X$ o      满分：2.5  分
7 D: m* i# u, E: V4 t7 ]2.  所有权集的集合成为权数。
A. 错误
+ N4 t( {3 ]  |2 |% nB. 正确
, Y5 B3 v6 Y2 U" M  d6 @      满分：2.5  分
3.  类群效应是指个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象。
' [+ ~+ d- B+ b0 z% t& C" UA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
4.  体系内指标相互独立原则指指标体系中的同一层次的各项指标是相互独立的，不互相重叠，不存在因果关系，不用两项指标反映同一被评因素。
A. 错误
2 o$ E! @) p2 H2 x( wB. 正确
      满分：2.5  分
5.  权重确定的可测性原则主要指可根据指标的可测性程度来确定权重。
; P7 s/ e; b7 j7 x/ s4 {A. 错误
- L% v2 o0 ], e, M; z5 A! BB. 正确
      满分：2.5  分
- g/ x) N: _; v8 X( f9 e6.  可测性原则是指标作为具体的目标，是用操作化的语言加以定义的，它所规定的内容是可通过实际观察加以直接测量而获得明确结论的。
A. 错误
B. 正确
$ g( C0 d% Y* k' {& Q      满分：2.5  分
& i* }: \( |% V7 y7 y7.  根据设计的不同，观察法可分为结构观察和非结构观察。
A. 错误
# k+ v6 X" T! ?( e  }3 r5 `4 L; uB. 正确
2 D8 [* t$ a; O      满分：2.5  分
8.  强度是指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。例如各科成绩及格有多少人次、及格率多少，班集体才算达标；儿童基本动作发展评价，能跳多远算合格等等。
+ S: W0 E2 u. {, ~4 v* c5 vA. 错误
B. 正确
* M9 E& {1 x! V" }/ h      满分：2.5  分
" y0 o5 V8 d5 j  A  t* X+ x9.  资料的分类汇总是将分散在大量原始评价材料中的填答结果，分门别类地登录到一张或数张表格上。
4 q1 G: I2 R; LA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
4 s' d" ?' N7 ]& x/ p10.  所有权数的集合称为权集。
A. 错误
/ F6 K: v- Y: Y, [% HB. 正确
1 x. p3 o( O% ]/ V  m      满分：2.5  分
, g7 i0 y* C5 `11.  目标标准是对评价指标体系中工作效果指标所确定的评定标准。
# B  q6 ]: y3 C5 @' q# R0 T4 q7 AA. 错误
- }  @7 q9 t8 {" wB. 正确
! P9 b, f; v$ V' L! j' ^      满分：2.5  分
12.  对照评价指标体系中人的素质或工作条件等所确定的评定标准是条件标准。
A. 错误
+ f/ t1 {; U7 J0 H. n4 OB. 正确
1 `  V3 i8 \6 t  n- Y      满分：2.5  分
: n- p+ I. B' |! ]' o13.  意识倾向性，是指评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响。
A. 错误
2 q/ ]/ z& p* N/ U  P* k$ KB. 正确
      满分：2.5  分
2 i0 I/ h* ]" A5 x* s14.  访谈法就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种方法。
' R/ X- \: d, r) q" CA. 错误
! v0 l+ A# I  F9 N! c1 J" oB. 正确
5 i" S+ D$ H) I& y$ }      满分：2.5  分
15.  新奇感、捷径取巧、急噪畏难等属于实施过程心理。
4 Z$ J; c! Y/ r1 L. e) GA. 错误
B. 正确
0 l& p- ^% j# U7 s& t      满分：2.5  分
16.  确定权重的方法一类是经验判断法，一类是统计法。
A. 错误
& h5 Z6 Z4 j) o5 r/ J0 W" ?B. 正确
% g& c5 |. `3 C/ [      满分：2.5  分
2 t& Y& L3 p0 G3 p0 Q17.  遵从心理是指个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象。
A. 错误
; A# X/ F7 B/ f1 C/ N* yB. 正确
      满分：2.5  分
0 q. u) b1 k+ ?2 p% _18.  权重确定的可测性原则要求可根据实际情况需要，评价者有意对某一指标的权数加大或缩小，用以拉大某些指标权数间的距离，达到突出或减弱某一指标的重要目的。
A. 错误
* F, h! i& w1 s: @1 L! JB. 正确
      满分：2.5  分
1 {2 {% V6 l+ a& b  `19.  一种频数资料整理时常用的结构统计量数是比例。
8 U" G% J1 t. fA. 错误
, q% {6 M& V; G$ V" w% N6 dB. 正确
$ g5 S# S, h- k1 }3 y* G1 n      满分：2.5  分
' x* c& D' ?, n20.  信息汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
" ?  @4 k0 H* q. g  J) w+ n21.  逆反心理是指在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反所产生一种与常态性质相反的逆向反应。
A. 错误
! C2 a' e2 S' N4 T- NB. 正确
/ T4 O' L  {. _      满分：2.5  分
22.  自我评价心理现象是在准备接受评价的阶段发生的心理现象。
* w  D- N& f* V' {A. 错误
& a0 H" l# [, w' Z1 j% f6 IB. 正确
      满分：2.5  分
5 }. z5 j9 F. V4 P8 M! E) V$ Z% X23.  被评价者可以自身纵比和与他人横比的评价否定客观评价。
. X, p: ?/ e. ~1 }8 M  JA. 错误
' y7 u/ m+ r9 fB. 正确
      满分：2.5  分
1 f, K& g0 f& `24.  实施过程心理，是指实施实际评价过程中的心理现象。
+ o$ r) D. ^/ Q) o1 @5 V/ P9 QA. 错误
B. 正确
, _! R9 O" g. ]! G7 c7 A2 @. p      满分：2.5  分
25.  行为详录指对评价指标中关注的行为或事件的完整过程进行详细记录。
. S: e% z+ z( X0 ~8 w% g, s: UA. 错误
B. 正确
: i# Y) |7 l0 n7 i! F8 @      满分：2.5  分
7 E- t/ j$ v: E  Y' y+ X26.  本位心理是指在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反
A. 错误
5 Z  C% o+ [4 JB. 正确
( ?' Q3 _6 U3 ?1 n1 A      满分：2.5  分
4 `* m& J8 z" Y) p27.  以评价的肯定与否定界线分，可分为正评价和负评价。
6 q) Z7 w5 @; }. BA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
+ Z, x$ m$ `, U' k28.  特尔斐法是对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法。
" L; H0 s9 Q) u$ ~; wA. 错误
B. 正确
  ^2 `  w. ?* e% N2 n3 B      满分：2.5  分
) f3 u& [! o& \! X, \6 f
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