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奥鹏大学语文复习备考题库参考答案 参考

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发表于 2011-6-15 17:45:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
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全国教师教育网络联盟入学联考
(专科起点升本科)
大学语文复习备考题库参考答案
2010年
一、基础知识选择题(103题,每题1分)
1、 [B]; 2、[A];3、[A]; 4、[A]; 5、[A]; 6、[B]; 7、[B]; 8、[A]; 9、[D];
10、[A];11、[A];12、[B];13、[D];14、[B];15、[C]; 16、[B];17、[B] ;18、[C];
19、[A];20、[D];21、[C];22、[B];23、[D]; 24、[A];25、[D];26、[B];27、[A];28、[D];29、[D];30、[C];31、[B];32、[B]; 33、[C];34、[B];35、[D];36、[A];37、[C];38、[C];39、[A];40、[C];41、[C];42、[B];43、[B];44、[D];45、[B];46、[D];47、[C];48、[B];49、[A];50、[D];51、[D];52、[C];53、[D];54、[C];55、[D];56、[C];57、[A];58、[B];59、[B];60、[C];61、[B];62、[D];63、[A];64、[C];65、[B]; 66、[D];67、[A];68、[B];69、[D];70、[D];71、[B];72、[C];73、[C];74、[B];75、[C];76、[A];77、[B];78、[A];79、[C];80、[C];81、[B];82、[C];83、[B];84、[C]; 85、[B];86、[D];87、[A];88、[A];89、[B];90、[C];
91、[D];92、[A];93、[D];94、[A];95、[B];96、[C];97、[A];98、[D];99、[C]
100、[A];101、[B];102、[C]; 103、[C]
二、阅读分析(36大题计66小题,每小题3分)
(一):树:种,栽种;
谨:认真办好。
申:反复教导。
检:约束,制止。
涂:通“途”,道路。
发:开发粮仓。
(二): 勖:勉励。
字:养育。
遂:饲养。
(三):1、老虎犀牛从笼子里跑了出来,龟甲美玉在匣子里被毁坏。
2、将季氏比作虎兕,将颛臾比作美玉,一个出兵侵略,一个就要象美玉被毁掉,而冉有、季路被比作守匣护椟之人,负有不可推卸的责任。
(四): 无论诸侯还是大夫,不必忧虑财富太少,只需忧虑财富不均;不忧虑物质贫乏,只应忧虑人心不安。
(五): 不正像米粒存放在粮仓之中吗?
(六):1、左右的人说:“就是歌唱那‘长剑回去吧’的人啊。”
2、我私自用(您的债款)给您买回了道义。
(七): 1、贫穷困乏不能养活自己,托人请求孟尝君。
2、左右的人以为孟尝君轻视他,拿粗糙的饭菜给他吃。
(八):1、刚生下六个月,慈父就去世了。
2、外面没有近亲,家里没有照应门户的童仆。孤孤单单,形影相伴。
(九):1、把您种树的理论,用到为官治民上,行吗?
2、看到那些做官的喜欢颁布繁多的政令,似乎是很爱惜百姓,但最终却给百姓带来了灾难。
(十):1、从早到晚手持马鞭骑着马,等候在当权者的门外。
2、袖中藏着金银,偷偷地送给守门人。
(十一):1、我更(感到惭愧,不知)将用什么来报答您?
2、至于上下关系不和谐的缺陷,这个缺陷我(表现的)特别严重。
(十二):操舟的人凭着刻苦忍耐的毅力,顶着水上的逆风恶浪而突破这一难关
(十三):1、我担心季孙的忧患不在颛臾,而在鲁君啊!
2、指出季氏伐颛臾的危害。
(十四):孟子用这个比喻说明:梁惠王所谓“尽心”,实际上与邻国国君的治国方法只有量的差别而没有本质上的不同,同样是没有实行仁政。
(十五):在无限广大的宇宙中,个人的认识和作用十分有限,反对自我夸耀。
(十六):直接人物描写:语言描写、行为描写。
(十七):逐客的危害:损害了秦国自己,增强了敌国的实力。
(十八): 首先,通过“治军”风格的不同,运用“对比”方法,突出李广“治军简易”的特点;其次,采用“侧面描写”的方法,借助程不识的评说和士兵对李广的拥戴及匈奴对李广的畏惧,烘托出李广的威望。
(十九):   1、直接描写箫声的哀怨情调,“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉”;描写箫声细长悠远的余音,“余音袅袅,不绝如缕”;描述箫声感人的艺术效果,“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”。
2、比喻、对偶、拟人。
3、消极悲观的方面。
(二十):   1、写作者泛舟江上而产生的遗世独立之乐。
2、清风、明月、江水。
3、比喻、对偶。
(二十一): 引子,以“上下相孚,才德称位”引出全篇的话题。
(二十二): 1、语言描写、情态描写。
2、一是劝宝玉改弦更辙,从离经叛道的道路上折转回来,二是半遮半掩地表达了自己对宝玉的爱情。
3、深受封建礼教熏陶,处世圆通得体。
(二十三): 1、李石清的台词,他在对黄省三说。
2、乞讨、拉洋车、偷盗、自杀。
3、自私、残忍、冷酷。
(二十四): 1、这首诗中的象征形象有鸟、暴风雨、土地、悲愤的河流、激怒的风和温柔的黎明。鸟象征爱国诗人,暴风雨象征侵略者和反动势力,土地象征饱受侵略和蹂躏的祖国,悲愤的河流象征人民的悲愤情绪,激怒的风指人民反抗侵略者的怒吼,温柔的黎明比喻美好而有希望的未来。
2、抒发了作者对灾难深重的祖国深沉的爱。
3、注重用象征性的形象来表现思想感情。语言自由多变,富有节奏感。
(二十五): 1、抒发出诗人对军阀统治下的黑暗现实的失望与愤懑,表达了对祖国的
至痛至爱的复杂感情。
          2、该诗综合运用了呼告、反复、比喻、拟人、象征等艺术手法。
3、最后一句“呕出一颗心来,--在我心里!”运用的表现手法是象征。
(二十六): 1、肖像描写。
         2、与他的高超武艺构成对比,起到反衬的作用。
        3、表现了孙老者对武艺的专注、爱艺如命的性格和积极进取的态度。
(二十七):1、环境描写。
2、江南农村夏日黄昏,土场上纳凉吃饭时,恬静的田家乐图景。
3、为下文风波迭起作铺垫,起对比反衬作用。
(二十八):1、细节描写。
        2、是一个顽固的守旧派代表,是一个迂腐而又深谙韬晦之计的、时刻梦想复辟的封建遗老。
        3、辛亥革命虽进行多年,但农村封建势力仍然强大,还没有从根本上受到摧毁和动摇,还存在着复辟的危险。
(二十九):1、七斤为自己没有辫子,以为要被杀头而忧愁。
        2、愚昧、落后、无知到了极点,毫无民主主义觉悟。
        3、通过外在行为和直接的心理描写。
(三十): 不同于前两个时代的新时代:人们不安于做奴隶的地位,起而反抗,争取到做“真正的人”的地位,当家作主。
(三十一):从日常经验和体会来论证这一观点,强调人的精神是觉得快乐的最重要的根据。
(三十二):要求大家珍视时间,要正确地看待时间的价值问题,不能“糊里糊涂地在世间逗留一段时间,”而要好好地去思考是“以心为行役”还是“立德立功立言以求不朽”。

(三十三):作者主要运用类比推理方法,用用兵打仗的类比来阐明文章要善于选择和安排的道理。
(三十四):选读、全读、精读和请人代读四种读书方法。
(三十五):治学的目的不是为了做表面文章、辩驳、议论和言谈,而是能权衡轻重、审察事理。
(三十六):1、没有人愿听姚纳诉说苦恼,只好对马说。反映了专制统治下人与人之间的冷漠无情。
2、用母马死了小驹儿来类比自己死了儿子。
3、没有人听姚纳的诉说,而马却静静地听着。可见“人与人”的关系还不如“人与马”的关系,突现了主题思想。
三、作文(4题,每题40分)
作文评分标准
一类卷(36~40)
A内容:中心明确、内容充实、立论有新意
B语言:行文流畅、语言准确
C篇章:结构严谨、层次清晰
评分细则:以38分为基准分,适当浮动:①具备B项和另一项条件,而其余一项达到二类卷标准,获得基准分;②具备上述三项条件的,酌情加分(其中B项突出的获得满分);③具备上述一项条件,而另二项只达到二类卷标准的,酌情减分。
二类卷(30~35)
A内容:中心明确、内容充实、
B语言:文从字顺、语言基本准确
C篇章:结构完整、层次分明
评分细则:以32分为基准分,适当浮动:①具备B项和另一项条件,而其余一项达到三类卷标准,获得基准分;②具备上述三项条件的,酌情加分(其中B项比较好,获本类卷最高分);③具备上述一项条件,而另一两项只达到三类卷标准的,酌情减分。
三类卷(24~29)
A内容:中心明确、内容较充实、
B语言:语言通顺、有少量病句
C篇章:结构完整、层次较清楚
评分细则:以26分为基准分,适当浮动:①基本具备三项条件的获得基准分;②其中B比较好一些,酌情加分;③另两项稍差一点的,酌情减分
四类卷(18~23)
A内容:中心不明确、内容空泛
B语言:语言不通顺、病句较多
C篇章:结构不完整、层次不清楚
评分细则:以20分为基准分,适当浮动:①凡属上述情况之一者,评为四类卷,获得基准分;②另外两项稍好一些的,酌情加分;③另外两项稍差一点的,酌情减分。
五类卷(17分以下)
A内容:文不对题、内容贫乏
B语言:文理不通
C篇章:结构层次混乱
评分细则:以14分为基准分,适当浮动:①凡属上述情况之一者,评为五类卷,获得基准分;②另外两项尚可的,酌情加分;③兼有两项以上情况的,酌情减分。

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