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1 o# v& m$ `. U S# s) @
/ c$ L! `; w0 \6 F( f一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 初等教育是学校教育的最初始阶段，具有最大的普及性 、广泛性，一般属于* f4 |5 L: W, H& ]9 Q5 Y
A. 幼儿园教育阶段- A+ O4 x+ Y% D5 S( ?
B. 义务教育的阶段4 i+ N& x( e+ m* s9 d4 @* b
C. 职业教育阶段1 E: d; L; C+ ]- U1 ~( G
D. 中学教育阶段
/ W% |, t9 q& @4 x 满分：3 分 o- C6 |7 r' O! i
2. 现代教育具的两种基本 功能
4 F# i6 `" ], ^2 gA. 促进社会发展和促进人的发展
+ X" e( q1 J) J; VB. 提高人的技能和素质
8 h4 x* W4 d% l/ E/ sC. 加快现代化进程和改善人民生活水平
! `; a2 @! x; K9 X' bD. 促进科技进步和社会发展
( P) ^, L9 a4 }. Q+ P8 C 满分：3 分: B4 e! t* @' l
3. 国家教委正式颁发《九年制义务教育全日制小学课程计划(试行)》于
6 Q) B5 ]8 h3 S( e- nA. 1991年
8 Q) I! c% a" D1 p2 o; ]6 r% i+ JB. 1992年
& [% ^- B( D T: _" f tC. 19937 }1 M& e6 d% J& h7 }
D. 1994年
7 x% u5 D' q0 T+ M2 s. c 满分：3 分: _% \/ s- K1 ^% Z/ S
4. 古儒学校出现在 .
1 ?! \& B' ?, DA. 埃及
: w' Z" N; u- [6 J2 a# B1 SB. 印度* U! M) F( s& x* x% y8 _8 c
C. 日本
5 N. S; o. w# W0 N9 D! Y* {& iD. 韩国
1 G/ \2 y" o l 满分：3 分
" _# z+ T5 v/ n* C5. （ ）年又将“活动”调整为“活动类课程”，活动课程的地位和作用得到了充分的肯定。
7 L1 p1 j- C* B. N" l9 {- q2 g5 PA. 1992年
; J* j1 N1 Q2 N. h5 Q1 xB. 1993年( {9 q b: R& n: n
C. 1994年
/ ^1 ?5 h8 l! @* c- q XD. 1995年
% h" M, [/ \$ [7 ?4 p 满分：3 分
; P& b! K% r# {8 n, @6. 初等教育的产生阶段（夏 ——战国）的“小学”是
9 r# ^# G8 Z$ U; u% v& NA. 贫民子弟受教育的场所
, ?6 F2 v( m% T* e3 TB. 贵胄年幼子弟的受教育机构+ x) g4 l1 j* b" t
C. 乡村儿童受教育的地方( e: j( T1 h. ^+ ?$ @& _. K
D. 皇族子弟受教育的学校. z) f3 r" H# {& Z/ |
满分：3 分& q7 G( E! K+ g8 Y" p" }/ s: E
7. 下列属于课程结构内容上的优化的是
9 J, j2 c/ I2 uA. 要做到德智体美与劳动技术职业教育相结合；$ b. w6 `* W- ]5 W5 S* {8 M Q# V
B. 德智体美劳，无论哪一种课程都要做到知识、能力、品德三大功能融为一体；
4 a, a6 y! c# O( y, v2 lC. 要做到显在课程（正式课程）与潜在课程（非正式课程）相结合；
3 A0 s7 \/ G0 ]9 h @: b) {D. 要做到分科课程与综合课程相结合，学科类课程与活动类课程相结合，学期课程与短期课程相结合；
# z5 |" W' `( I% T 满分：3 分 ?% ^3 o, w f+ f5 Y9 N
8. 古儒学校出现在
) W% U! L, l7 X2 f ~2 Z- s" pA. 埃及
$ f! q! Q! Z- t/ ^8 _3 p2 QB. 印度
6 N, c1 }# {3 I4 I4 r. TC. 日本% Y& M5 C. ^" i% O, I
D. 韩国, h' a5 u" v+ j5 a1 T9 [2 ^
满分：3 分
3 ^1 X0 X- ?- t8 L$ L4 k2 B* u! f9. 人民政府正式厘定的新中国的第一个学制是 ： p0 {1 \9 U8 b6 g! W
A. 《关于改革学制的决定》
. W" O( t0 L. ~, NB. 《壬寅学制》7 ^) x& X. f# n8 l* A. b. l
C. 《壬戌学制》
' E! T3 @, @9 z. T& q" z kD. 《癸卯学制》
: J1 S; Q5 ~$ Z+ h" E 满分：3 分
8 T4 {. } d! k t7 `7 t10. 《中华人民共和国义务教育法》通过 于$ [' \4 @: G% h2 R+ W+ R
A. 1983年4月12日
3 ?: y! G0 O+ N' U4 ~B. 1984年4月12日
# P! n1 _: W# J8 RC. 1985年4月12日/ k) T$ _/ O8 _& i+ H
D. 1986年4月12日
6 x- t3 b! X; x p% i: O: f 满分：3 分
3 F& `% _7 d$ S; ]$ B g; S( _4 N
; a; ]4 Q/ r) D$ M二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 1992年8月，国家教委正式颁发《九年制义务教育全日制小学课程计划(试行)》,自1993年秋季起在全国逐步试行，这是建国后第一次将以往的( )改为( )。, \, J2 Y$ |0 ^! h# I( h; S
A. 教学计划# i+ G/ H8 J. x2 j) |
B. 教学大纲$ D" |, ^9 k& P$ ]2 M
C. 课程计划& }9 E: e% j- }4 u; n8 ~9 Y
D. 课程标准 c* |; G0 y7 Q' U' V5 z
满分：3 分
9 U5 v5 v' B ~3 A, y% |1 {) r0 C$ n. T2. 下列哪些法案是英国通过 的
( P/ B1 @+ h% f7 C/ W, W; {* PA. 《学制令》4 c1 H% R* f s+ J( v
B. 《教育补助金法案》* p6 n% w) N) P! T! `& c1 C) X
C. 《巴尔福教育法》
- i) f2 y6 g- h4 |7 |/ \+ }% a( jD. 《费舍教育法》
; }7 N, I. Q7 } 满分：3 分4 F( X7 w Q2 U
3. 下列属于东汉的小学教育多元化组织形式的是.
+ {, {. I& b; NA. 官邸0 @% f9 d' C/ |; ~- `
B. 书舍
5 U, Q4 z* h2 m* F: Q; RC. 私学& |# p W- K [- S% U Y
D. 书馆
, Y! m9 e) h" j2 e9 V 满分：3 分
+ R: J. T* ^7 p# h9 g2 Z4 r! i" x4. 我国现行初等教育投资体制的 弊端, g. [1 k* x9 ?/ @( n ]9 O- l
A. 财权和事权不一致的状况导致政府对初等教育投入不足) A6 x2 R( o/ ~' {8 u) n5 U
B. 城乡教育费附加征收困难，数量不足
4 ?4 `! s ?) U# [/ I+ \. iC. 难以适应我国基本国情，不利于贫困地区初等教育的普及和发展" E1 g0 z$ `- t) R( i+ ?
D. 不利于保证地方政府对财政资金和教育投资的合理运用
% \2 \& P$ N5 N. p" ` 满分：3 分
/ w! V3 [, r# _/ J/ ]# [5. 初等教育的调整发展阶段教育存在的矛盾和问题有.
2 |& @* @4 @" L8 NA. 教育体制上，过分强调统一，限制过死；
5 K0 C, m4 A2 p' E% iB. 中小学过分重视课堂知识教育、升学教育，忽视劳动教育和就业教育；
% c! F: j7 u, r! |* S4 t+ _C. 教学内容一切划一，不重视学生的兴趣和特长的发展；教育脱离实际，脱离社会生产劳动；
( B& B9 y0 @! @8 H& Y' U2 t: XD. 教育脱离政治，脱离党的领导；专家治校，专家办教育。; y9 W8 y- A7 j5 U
满分：3 分
5 f$ D! a- h+ z: t# x' f! s6. 一般来看，教育体系可分
6 N# d5 b: J" @A. 基础教育! T1 N6 S! |) p- A v' _* H
B. 职业技术教育
, P9 W* U5 E* j2 o# `C. 高等教育
! H6 O+ ~; ^7 x) R% O" g u' mD. @@@@@@@@@教育; P) ^% e& \2 h* o
满分：3 分
4 T1 B/ G2 u' C4 n2 ^' k# H9 \+ J7. 初等教育管理体制改革亟需解决的 问题：& S8 O5 P3 u# T4 o j
A. 拉大了初等教育投入的地区差距和城乡差距1 @0 c- i$ c8 x
B. 造成了对初等教育管理认识的混乱和行为失控
, m1 _/ i0 _1 S T( A: b* aC. 影响了初等教育办学条件的改善和师资水平的提高
; |4 y$ X$ G4 O% @4 ~/ L& `6 @2 _# SD. 导致了小学校方行为的畸变和校与校之间的差距& p6 h/ z+ W* }* U0 l
满分：3 分# ?/ U" B D3 N- U- B
8. 《 中国教育改革和发展纲要 》明确了九十年代乃至下世纪初教育工作的主要任务，即
' y! d [, Y [9 e' {A. 基本普及九年制义务教育
8 ]' C7 ~6 ~9 J, E" DB. 基本扫除青壮年文盲
$ H: E& H8 W3 IC. 全面贯彻党的教育方针
* j3 G# l9 H8 S9 u& H1 J% i" }D. 全面提高教育质量
4 W5 ?3 r0 w; k2 N$ S 满分：3 分6 ]& S* g# Y* D8 ]0 h8 ~( V2 S/ @
9. 我国第二阶段课程改革是在社会主义市场经济的社会背景下编制的，编制的指导思想是4 }& x, o* F% E6 \% ~8 d% z) j
A. “三个面向”
: X- p! W- O" z6 \B. “三育两有”
. l2 m1 M* b+ UC. 我国的《义务教育法》
7 ^1 Z' |2 Y3 i7 `D. 《教育法》4 q n' k1 B: t( n" ^
满分：3 分7 p8 W! ~0 n) d
10. 下列的初等教育改革措施中，属于1958年至“文革”前的教育改革的是
3 n/ h6 D4 Z' `A. 试行两种劳动制度和两种教育制度
5 M( v: _ `3 Z; N7 C$ FB. 学制改革实验0 x! K1 p: R" v
C. 改革国家统一办学模式7 A( d) N) o$ r& \6 I, S: X
D. 教学改革
+ z/ C+ f& H+ q+ D3 \" {0 N 满分：3 分
/ b% B! P6 x7 A/ i: _
, Y# _: n- ]% G- G+ @5 S三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 初等教育一般是指一个国家学制中的第二个阶段的教育。0 N' Y% R# ]/ v0 W5 `8 ?, g
A. 错误
9 A3 @) G; F4 xB. 正确6 o& j. j, }: _
满分：2 分2 `, @; f+ p( `% B7 @* o
2. 在美国，19世纪30年代，出现了“公立学校运动”。 其主要措施在于：建立地方税收制度，开办公立小学，实施强迫入学和免费义务教育。% q. X; z1 O# i$ ^( s. l
A. 错误; o; p# m! Z3 T, [& o: o2 o3 F' @
B. 正确
. B, G3 X6 m& ~: s 满分：2 分
# D% H/ s) F2 ?3. 我国初等教育的严重受挫阶段指的是“文革”中的“教育革命”（1966年——1976年）。3 A2 o- Y ]- ]- E2 j5 D) A/ T
A. 错误
" F3 a) Y U, h. v, V( MB. 正确* \8 m- w" F5 ?# ^( r4 H* ?
满分：2 分
( v/ y8 q- Z8 g4. 初等教育是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。
* m' f' {2 f1 ]! g0 AA. 错误) |- f3 x% `9 R
B. 正确! S" M8 z4 e w h# W3 B
满分：2 分
: d7 t% t9 v' h) l- c5. 1872年，日本颁布了近代第一个教育改革法令《教育补助金法案》。! O) D) r, e& D- z% r
A. 错误' x: v9 q+ M" S7 G
B. 正确
! u/ _" s( D$ o; _. \8 H I 满分：2 分" `9 ]5 {2 n: D% \4 X" t6 ^9 W
6. 《义务教育法》的实施，对于中华民族素质的提高，建设高度文明、高度民主的社会主义现代化强国，有着深远的意义。它标志着我国基础教育进入了一个新的历史阶段。1 e9 h8 T0 r3 t! |0 w2 x
A. 错误
9 O y( w# B" L$ D% m. q- E3 ?+ d" IB. 正确+ Y0 K. P2 z* r }0 g
满分：2 分
, L) O% n1 Y5 n' [7. 基础教育：广义的是指各级各类教育中的基础教育阶段的教育，既包括普通中小学教育，又包括职业技术教育、高等教育和@@@@@@@@@教育中的普通文化科学知识教育。+ s' ?# s" k& `7 I! t
A. 错误
% k8 J: W, h( j. FB. 正确# ?% k' N% F) C2 V
满分：2 分) A! z, S# v" X/ [7 e( `3 l1 _
8. “关于改革学制的决定”目的是保证儿童、尤其是农民子女都能受到完全的基础教育。这个新学制吸收了老解放区的经验、1922年学制和苏联学制的合理因素，发扬了我国双轨学制的传统 。$ T) k5 G2 R ]
A. 错误 T& u: e6 r+ J5 Q$ R1 M9 l
B. 正确& P2 o) u5 P" ]
满分：2 分9 H' n6 r. c) y* v- G. J1 e1 L; L
9. 义务教育教育是各级各类教育的基础中的基础，是整个教育的奠基工程。3 t: s) c X- |
A. 错误
% ^6 m3 B& l8 Z5 ?B. 正确( c. Q _% a- ~2 \" f
满分：2 分3 a1 H5 c" z" i
10. 初等教育的产生阶段（夏——战国）的“小学”是乡村儿童受教育的地方，塾、庠则是胄贵年幼子弟的受教育机构。% ~# J& u1 V& k. F
A. 错误
* n9 L: K" E4 J% N& U% a- hB. 正确
2 ]4 i s# v% U( a* M* b' |/ w 满分：2 分
. ^$ Y# R( e6 L11. 初等教育对象一般为7～13岁的儿童。3 p* f, ?; D1 ?
A. 错误
7 d( f8 K5 C, s9 r. }B. 正确3 Q! [4 y+ y' }3 `( S
满分：2 分
3 ~& v$ t0 o. @5 D8 F7 g12. 进入封建社会以后，日本的寺子屋是一种世俗性的平民初等教育机构。9 P) B& E; f- z7 ]+ u% e
A. 错误
! W% G& ?, I- k8 I1 F {; EB. 正确
0 a& u( S: ?% ?5 Q) K# W' {- A e" f 满分：2 分
- }5 m7 x$ N. q13. 我国初等教育的调整发展阶段指的是1978年至1984年的教育改革（1978年——1984年 ）。
& k3 s" U; a9 I& v" M- YA. 错误
$ U" G; g& Y8 L' I5 h& ^" K5 }B. 正确
6 @7 Y( @9 o1 x. q7 n5 r 满分：2 分
# _( j. i' H' O: O* p14. 初等教育改革发展所研究的对象概括的说是研究初等教育改革中的人或事。8 h+ v, v$ l* E4 }, l
A. 错误, G8 _* T' z, A( n0 U J
B. 正确- h* Z3 o: L/ u- P: s+ ]
满分：2 分
7 M2 F, ?3 [3 I5 v9 U15. 寺子屋是指对婆罗门教义有较深研究而又愿意致力于教育工作的人。
j0 C+ P' i& I% ], mA. 错误
! G: f" y: f) NB. 正确' d- R/ U# N5 H# D1 l9 s' `
满分：2 分
O d' M- }2 i- g" R/ [16. 初等教育可以表现在：身体发展的基础性；知识、智力发展的基础性；道德品质的基础性。
& f/ Y e/ ` J; GA. 错误
8 T( ]8 n( n% D' e, {5 S+ _B. 正确
' \/ m3 q: h @6 `6 o* ?5 d1 {) ` 满分：2 分
7 ]; e; y/ F! N2 q/ V- D17. 1992年国家教育委员会颁发的《社会力量办学条例》中首次提出了改革办学体制的思想。
. H0 |8 [8 q* vA. 错误
U: P) X9 B" T/ l) _) I+ oB. 正确& U! e P5 L( _6 E
满分：2 分
, S3 R) M) j% o5 _# j18. 初等教育对象一般为5～11岁的儿童。1 c1 V/ D3 p9 k. F
A. 错误; [* S: P) b* U# e: C# d+ }6 V
B. 正确' y2 A; M/ M! w
满分：2 分
; G( x& i# V0 f \' v# y3 \19. 苏维埃政府高度重视教育工作，1918年10月，正式公布了《教育补助金法案》，对原有学校进行改革。
$ ]" o5 i# W# W- M( A2 c: ?. t! M/ WA. 错误4 F6 F, v3 [) C H2 U
B. 正确
5 k- w9 q0 U# S0 J 满分：2 分
0 i: n: f0 y3 X9 P. v9 r20. 1833年，英国国会通过了《教育补助金法案》。这是英国教育从只作为宗教或民间行为向国家行为发展的需要，也是英国建立国民教育制度的开始。: @4 E! X7 }' J" ]
A. 错误
0 o$ B5 Y% g, z8 g' b0 gB. 正确
( L+ H3 _* c1 }2 q, | 满分：2 分
; S6 c7 w$ s3 U. U8 C# _& p8 x, i
9 N# w" W0 K: x# \* z3 ~谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏作业资料，奥鹏在线作业资料，奥鹏离线作业资料以及奥鹏毕业论文，致力打造中国最专业远程教育辅导社区。 |
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发表于 2012-4-17 18:44:35
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