北语12春《心理学》作业2

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一、单选题（共 22 道试题，共 88 分。）V 1.  在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题。从知识分类学习论来看，最适当的解释是（ ）。
A. 熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担
B. 熟悉的例子可以使学生感到亲切
C. 可以避免学生认知发展阶段的限制
D. 这样可以促进新任务的学习与记忆
      满分：4  分
2.  儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略，而在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受（ ）制约。
A. 思维能力
B. 反省认知
C. 年龄
D. 相关知识
      满分：4  分
3.  给一篇文章每段加上一个小标题；打乱多个句子的顺序，让学生重新排列。
A. 标记策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 反省策略
      满分：4  分
4.  我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是（ ）。
A. 便于语言编码
B. 便于动作形象编码
C. 提高学习兴趣
D. 便于言语和形象双重编码
      满分：4  分
5.  在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（ ）。
A. 精加工策略
B. 组织策略
C. 复述策略
D. 做笔记策略
      满分：4  分
6.  专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（ ）。
A. 专家有更敏捷的记忆品质
B. 专家掌握了一般的记忆策略
C. 专家的智力水平普遍较高
D. 专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略
      满分：4  分
7.  看到8＋5＝？这样的问题时，儿童能够直接说出资料，说明他处于程序性知识学习的（ ）阶段。
A. 初级阶段
B. 中级阶段
C. 最高阶段
D. 不能确定
      满分：4  分
8.  在心理学研究中发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上标题与未加标题相比, 被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。这一现象最适宜的解释是（ ）。
A. 同化论
B. 生成论
C. 联想论
D. 图式理论
      满分：4  分
9.  就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。
A. 言语指导
B. 示范
C. 练习
D. 反馈
      满分：4  分
10.  认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于解决问题，其理由是( )。
A. 它所要求的心理活动太简单
B. 它不必克服认知障碍
C. 它不是在人的头脑内完成的
D. 它不需要复杂的认知活动
      满分：4  分
11.  根据儿童认知发展阶段特征和不同类型知识在写作过程中的不同作用的原理，低年级儿童写作能力培养的重点是（ ）。
A. 发展作文构思能力
B. 通过作文000以发展反省认知能力
C. 丰富儿童生活经验
D. 形成正确应用词、句的基本技能并丰富其生活经验
      满分：4  分
12.  研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4至5个子。这一事实的合理解释是（ ）。
A. 专家有敏锐观察力
B. 专家有敏捷记忆力
C. 专家贮存了大量有关知觉模式
D. 专家有较高的智力水平
      满分：4  分
13.  具体概念的最适当学习方法是( )。
A. 下定义
B. 接受学习
C. 发现学习
D. 模仿学习
      满分：4  分
14.  学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏（ ）。
A. 生活经验
B. 观察力
C. 思维灵活性
D. 写作策略
      满分：4  分
15.  加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（ ）。
A. 阐明了智慧技能在人脑中的表征方式
B. 把认知策略看成智慧技能的最高形式
C. 提出了智慧技能的发展观
D. 阐明了不同类型智慧技能形成的条件
      满分：4  分
16.  中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是（ ）。
A. 中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
B. 中国人面形相对易辨认
C. 中国人不熟悉外国片所反映的内容
D. 外国人面形难以辨认
      满分：4  分
17.  儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最合适的记忆策略是（ ）。
A. 精加工策略
B. 组织策略
C. 朗读策略
D. 复述加试背策略
      满分：4  分
18.  现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是( )。
A. 强调解题过程分析
B. 强调解题策略分析
C. 强调知识与人格特征相互作用分析
D. 强调不同类型的知识在解决问题过程中的不同作用分析
      满分：4  分
19.  有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（ ）。
A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精加工策略
D. 自由联想策略
      满分：4  分
20.  学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于（ )。
A. 智慧技能
B. 言语技能
C. 动作技能
D. 认知技能
      满分：4  分
21.  中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如（a＋b）（a－b）多项式运算规则，根据加涅的学习结果分类，这一学习属于（ ）。
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 高级规则学习
D. 认知策略学习
      满分：4  分
22.  研究表明，小学生的习作练习在写初稿时侧重于内容，放宽字、词、句以及标点方面的正确性要求，有助于提高终稿的质量。这种教学方法的心理学依据是（ ）。
A. 学生的写作兴趣
B. 循序渐进
C. 减轻工作记忆负担
D. 儿童心理发展阶段
      满分：4  分

二、判断题（共 3 道试题，共 12 分。）V 1.  加涅认为，学习由低级到高级分为：符号表征学习→概念学习→命题学习→概念和命题的应用→解决问题。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：4  分
2.  也可以把图式看成是概念，因为它们都是反映事物的共同属性。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：4  分
3.  先学习正方形再学习平行四边形属于上位学习。 （ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：4  分