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3 T/ p7 s4 e. y! u2 c5 o+ I8 z! |- M4 K+ q- S Z" u8 z
; H; _8 z6 \" b一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. （）是教师胜任教学工作的基础性要求" B# F, {! j. E, y0 ^! a, S8 c% A6 ]
A. 教师的学科专业素养* h) p0 [, [5 |' t. ~! K( }
B. 文化素养( e" d& w0 C# @$ k: y9 h3 M
C. 专业素养
8 t/ s6 U" `7 @" I1 M# R8 zD. 职业素养
4 m9 \, W. y/ z9 t) a& k 满分：2 分8 z; B4 L5 G+ z( t( j% e
2. 《中华人民共和国义务教育法》颁布于____; w9 P0 }- p u
A. 1985年9 p4 L c& H( w( t
B. 1986年
_+ S. G7 d3 m' V# HC. 1987年2 K7 ?+ k$ b- M9 k
D. 1988年" Q" R+ D7 M; X z$ i' e9 i" b
满分：2 分
9 q5 _$ ^# ?; \* {) D2 o0 X3 Y3. 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是____0 O# D5 u. V) Z
A. 观察法
; z) r$ \4 e5 p ]5 [B. 读书法
0 E1 Q7 c" g4 H( R# s# IC. 文献法
|# a1 t# f9 ^% gD. 行动研究法
: v: t+ h2 d. w# T4 [. Q 满分：2 分
+ B$ Q5 P4 V* f7 p) b2 y, P4. 德国教育家赫尔巴特是____7 I+ Z0 ~5 X9 [- k% P8 _2 K
A. 儿童中心论的代表
& U9 k! h6 l7 bB. 教师中心论的代表8 X. G& V8 ]4 c2 B
C. 劳动教育中心论的代表9 c- d% P& o# V
D. 活动中心论的代表! X5 S/ M. W0 b8 y0 }% Q4 e* j" a
满分：2 分
+ `9 u- O4 q) K+ ^0 d0 m+ \+ D/ }5. 在1951年提出"范例教学"主张的是____
4 q8 Z/ P( s3 s0 \; L' @A. 赫尔巴特
' H; f5 B6 e; ^2 C# F* G: KB. 瓦o根舍因
- L% w% c, Z. W, T o( R) O* OC. 怀特海
x$ S( l' M# f! G" @9 BD. 克伯屈
8 ~& Z& B$ O9 E m* `( j2 J 满分：2 分- g4 Z, F u: ]1 _6 B
6. ____是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程的标准问题。
5 {9 L3 l/ W; K1 B. b2 X+ A+ sA. 课程安排) t e/ H( a7 o' Z: _/ l. Z0 Y
B. 课程大纲0 X& q" l, z: X
C. 课程设计
+ J" Y* {* x, z& z2 @' n5 I1 GD. 课程计划
% }- ~$ O2 r x" F 满分：2 分" \% m1 t5 I: J* b
7. 教育内容是教育者与受教育者共同认识的____. ]: G9 y8 x- k& b2 j' m8 {1 `* ?
A. 主体
; `1 z4 h4 {: |" u$ D, w/ ZB. 客体- Y9 L) \: ^& y, M& }4 `
C. 教的主体
9 H$ j4 n: K9 l( Y- BD. 学的主体. } t2 B: \' R& p
满分：2 分1 a" ~/ L0 N- }3 A& M/ f- ^: x: M
8. 马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是____" ^: ~" p% ^& @
A. 教育与生产劳动相结合
5 j" {8 v6 Y; V" c7 t1 V j+ oB. 加强现代科学教育
5 Z5 s% n" b& r7 Q c2 HC. 开展网络教育
+ C: K+ M. w+ d# {$ x8 ]D. 高等学校扩招8 K# N& r' A8 [
满分：2 分) Z) O& M7 H l4 q7 T5 ^
9. 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是____, G2 V' T7 @1 S5 |% n: i
A. 坚持人文教育为主
4 E0 `7 Q5 ?+ U& g6 J" jB. 坚持科学教育为主
v T, F1 j* N4 IC. 坚持人文教育与科学教育的携手并进; R. K8 _* v8 r, U
D. 要看情况而定
% n7 c U( k. y) D! e4 | 满分：2 分
6 Q" e; s0 {+ U; p( v$ d' q10. 自然主义教育目的的主要倡导者是____。$ d, U! K; ^% ] _
A. 加德纳
/ Z" a2 S+ D. C; v4 R5 _2 ?B. 卢梭
2 ^2 O r! g( W2 [0 s6 BC. 斯金纳/ u* X3 q/ _% S- _$ m$ R+ R* [
D. 华生8 T1 S! v3 q7 J* f
满分：2 分( a# j/ ~2 }5 O
11. ____是指教师和学生在教学过程中，为了完成一定的教学任务而采用的工作方法和学习方法及活动方式的总称。. M- M) \- v* h _( F) Y1 U
A. 教学策略( I) g3 P- M# C5 L/ P
B. 教学方法% D0 i# U) B8 J5 W- r
C. 教学过程3 O) d: }% X3 T3 u
D. 教学原则$ \, J. h3 {: t; e+ ]+ E0 W& |
满分：2 分) n/ _& o4 `" v. Q) w
12. 结构主义课程理论的代表是____
2 o# U# X, ~2 @6 Y. XA. 杜威
+ i4 \( p) E- y, I: KB. 怀特海; n. V( O5 k& @+ W4 {8 a4 |
C. 布鲁纳7 d- \. ~7 p1 w. s- \' C9 v
D. 克伯屈
1 B+ T3 ]* n$ {( ~: c ] 满分：2 分8 D8 m* I' @8 ]" Y' n# @4 s y
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, t. R6 V3 g6 _$ Z
( L$ t- a. D) \
5 c+ ]1 I j/ [4 y; w7 V13. （）年，联合国科文组织在《关于教师的地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。
' `1 I8 b9 Q9 f4 k6 SA. 1965! [; @8 U# H% i5 Z5 T5 q' g
B. 1964
0 K" k% u, ~+ P, LC. 1966
, N3 `. q- a Z3 o' }( fD. 1967
V! R1 p# v7 [: I' Q, C% T 满分：2 分
- q+ h+ b9 _6 Z( Z; U14. （）既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。
9 m* c6 {* J& @A. 课程实施8 E d# O! }8 b% u; D
B. 课程评价% ?+ X1 d7 T/ N1 g6 ]# ]
C. 课程教学
. Q9 E) d* {7 }1 R$ t+ ^+ r. DD. 课堂反馈
5 r7 a1 A$ P1 b9 i% o8 r0 H 满分：2 分
; p% [! {* u6 v* t; T15. 小学阶段是发展学生个性____* b- _! {# O' B. Q/ I+ r2 |
A. 并不重要的时期
& g- e/ i% v. Y% _ EB. 非常重要的奠基时期! z) u3 f: E/ \) I) h! @
C. 没有效果的时期
. ` `9 C, u% yD. 最不会受外界影响的时期 D8 C1 `7 T, I5 I+ d! S; g( w) T
满分：2 分 " k; c( Y/ z7 u6 `$ l
- s: e# d, _7 u& _
二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是____
# n- I! K ?4 O/ l3 g& w9 oA. 教学是社会经验得以再生产的一种主要手段- k9 [' F7 [* s! P
B. 教学是促进人发展的主要手段! z7 H2 v/ o2 A* u" n1 T# S4 ] `! G
C. 教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践
# M( E* D0 p& w- ID. 教学是教育工作构成的主体部分
7 k0 H7 n9 ~6 b/ p( W0 ?$ g 满分：2 分; \/ z1 f' f0 i+ O+ C" y
2. 下列课程属于综合课程的有____, u- y9 ^# Q. t! H7 y% s- r/ I W
A. 核心课程$ W% ?( R d7 `- C! J% {% S
B. 融合课程4 q+ ~8 l* ~% u- F4 z+ r
C. 潜在课程
. j" o. b0 p) \/ v& d) `( z4 ID. 活动课程
" `2 T4 }* N `" n KE. 广域课程
; R1 C0 D9 i+ X4 M 满分：2 分* h9 G! U, s- A) l2 B
3. 课程表的安排一般遵循以下几条原则____
$ L% W" C6 i5 U4 V9 K- R7 ^# \3 aA. 整体性原则2 s- l* J4 c0 g) i
B. 迁移性原则
; H3 R8 i4 B" k JC. 生理适宜原则
3 z5 X* u) D+ N$ UD. 科学性原则 U0 c: Z; y& h: Z8 T# H
满分：2 分: Y3 _6 o X- s- o! G3 w5 E
4. 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是____
3 L4 P3 c4 _- t0 h* L5 e1 aA. 认知领域
. U+ H! i G: R2 ]3 u3 DB. 日常生活领域9 b4 Q; E/ d) L" A- Y: W
C. 情感领域# B) |4 ~: a e# d
D. 动作技能
9 ]6 |4 z4 k, m( @8 e! FE. 安全领域& e6 N8 X3 R) R$ }4 I
满分：2 分% O( s% q. R. t- v) `
5. 素质教育的基本精神是____9 n; X# l& W: |0 k2 w; K
A. 素质教育是面向全体学生的教育) I5 w; @# Y' X: Y1 b/ Y
B. 素质教育面向学生的所有方面，着眼于学生全面素质的整体构建
- R; z0 g1 h7 KC. 素质教育是促进学生个性发展的教育
3 ~' B3 B5 k. {% T9 Z) _1 @/ sD. 素质教育是以培养创新精神为重点的教育
7 g: @+ Y: {/ {" m v8 i% J* W$ O 满分：2 分
' P$ Q2 Q! Z2 C; z6. 选择教学方法的依据有____
. \6 I$ b, i3 ]& iA. 依据教学目的和任务的要求2 v, S9 E, }+ n9 C5 W$ P5 Y2 }1 x
B. 依据课程性质和教材特点
) e- `& j @8 MC. 依据学生的年龄特征8 x4 H$ V; ^" K2 u# e2 a9 ~4 A5 k
D. 依据学校的教学实践、设备、条件. x Q& o, U% ^- S2 R9 o
E. 教师业务水平、实际经验及个性特点
6 h: [+ m u# I" _1 o' A 满分：2 分$ v7 V* v+ u) u7 k
7. 联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是____9 ` w$ q! l& W1 X
A. 无歧视原则
! X* d/ h5 r% ~1 R8 Y$ xB. 提早自立原则
. P% X) s9 u$ J8 ^5 B' KC. 尊重儿童观点与意见原则+ u6 A6 X* a3 L3 m* J z
D. 尊重儿童尊严原则
7 H# P7 t& |4 X* w: ~E. 儿童利益最佳原则. B; P# D" D2 L( N5 `/ H2 w+ C5 H% f
满分：2 分
g* p6 v" o- Z" ~+ C9 w5 w8. 教学原则有____
0 ~& k5 S6 b/ |+ D0 ^& J8 |( H2 IA. 直观性原则. g9 @9 F% @2 Y8 G# N- X6 J. C
B. 启发性原则, T$ t# g9 h. X! p8 E2 V
C. 巩固性原则# I* D; ~, S* Z+ a. W: I
D. 循序渐进原则/ U! T9 `( Z2 C4 a4 K1 P& E
E. 因材施教原则
+ C i7 |4 j& T0 }, U$ JF. 理论联系实际原则 I5 D6 w; q' S* R5 O v
满分：2 分
$ A3 p( b" I4 H3 T& d! R9. 教师的多元角色有____
) ]3 U! B5 h4 EA. 传道者角色, a5 d& e' C# w* Z5 E8 Y
B. 授业、解惑者角色
8 n* g& s3 M+ {C. 示范者角色
7 g, P8 Z0 M L8 PD. 管理者角色. h6 p0 k) X1 d* V; l
E. 父母与朋友角色
8 b4 \) v, Y. U/ N! J/ JF. 研究者角色
9 J' k, d: X f( {, H8 U 满分：2 分
. L& W+ S( v" S& j8 z$ j$ y0 N10. 教学过程的结构是____
; z4 ]) ^7 T) N- UA. 激发动机( Q0 V& M# N; f) S/ y
B. 领会知识9 Z! a( k: H7 C. I
C. 巩固知识# @/ @2 S0 i2 [! e I+ \* T8 u# ?
D. 运用知识 K$ @ v& s: R! `8 T$ H5 e
E. 检查知识
& C, H4 J$ i7 i$ ~ 满分：2 分
v, T2 X+ x1 `( p. g11. 教学工作的基本环节有____
8 r5 q: Z/ `) D1 [" HA. 备课
0 R8 J" h$ K6 x ?' ^+ P: PB. 上课1 J3 S+ `0 F( l5 |' e
C. 课外作业的布置和批改
# b; a: w6 g$ N: iD. 课外辅导和答疑
l, g1 m _; K) O! r6 rE. 学生学业成绩评价! z% ?( ]9 Z+ }3 R
满分：2 分
4 }' k% r, s% K: ~12. 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在____
! I& G( ~( `$ z5 VA. 内容的丰富
# e! {# o' u! `- \' jB. 增强国家对课程改革控制权
: `8 w0 ~6 N! W. ?1 { q1 |- }C. 课程结构的更新
8 W% z* ~) O( G& T9 M# iD. 为课程改革提供物质基础# |$ J' b' F$ t, x: V9 \/ o
E. 课程改革由受教育者完成
8 T9 t2 \2 b6 c% L d; d& e4 O9 { 满分：2 分
& h: |4 |' _ ~, z13. 评价过程中的基本问题有____
* D$ H/ X; K2 \; N5 {A. 评价概念是否合适
/ t* b5 ~9 v( |: V( Y: `2 P- U3 j5 PB. 搜集和加工信息是否合适# R' k8 ~/ ^$ P/ |9 ]& q
C. 评价过程是否科学4 n8 R8 p6 e* T0 r
D. 报告评价结果的信息是否合适% v# |7 N! v x$ c
满分：2 分
. S, e; C& {2 q: K. b7 O14. 课程设计分为（）等层次* u$ g$ k% R; g M* s
A. 课程计划
$ m% ~, l7 J0 K: l! LB. 教学大纲: u" K: i+ p. x2 c( y7 u8 {! P* E; y
C. 教科书
- ?1 M5 v5 G% {% TD. 教学媒体
; J; J, Y) }4 R; l' T 满分：2 分& A1 Z3 i9 e- S& b
15. 结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是____# t- c% }) {" K) q; z
A. 以业余为主
. T8 A9 c7 x4 d3 e. dB. 以自学为主0 D# t, \9 P+ v! s
C. 以长期为主
- N5 y: E" C$ f# jD. 以短期为主
2 ^8 [5 M, ]' U. g! ?/ UE. 以国外学习为主
( [/ ~' ]4 e( W" s 满分：2 分
2 s1 t ^' y( X& Y1 f& r, q0 ]16. 学生文化的特征有____- w3 | A) U6 S) e, b/ r: d0 U
A. 学生文化具有过渡性
: y2 X1 u: p+ DB. 学生文化具有非正式性
/ J9 \. ], j+ e% O0 J) ?* M. JC. 学生文化具有多样性
" r9 [$ B5 d7 z7 e' H( H* Z `D. 学生文化具有互补性% l% u, h6 H; v3 E2 o6 I: W
E. 对学校文化的补助性2 N9 W; G. T! X* Z! ^
满分：2 分
) l8 _; z5 U( |, Y1 Q. \0 o17. CIPP评价模式由（）组成3 T0 H8 K0 @3 Q6 Y# U1 r& V
A. 背景评价
/ } }2 R% k* @B. 输入评价
9 L& k/ D4 D( T. L% }C. 过程评价& g- v/ h$ L( P* \, b6 b
D. 结果评价: _- S( H1 a; b9 N2 t! ~5 k
满分：2 分
{' K; P) Z3 l* {3 O+ J18. 学生应当履行的义务有（）
/ f4 e9 T1 p+ }3 f. nA. 遵守法律、法规
0 J) ]6 i* C# U) I5 l5 R' sB. 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯
5 p( c7 C! ~8 g) YC. 努力学习，完成规定的学习任务# Z, S; `) a: A% m- Z0 j8 V. a
D. 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
1 f3 Y) d, z5 K9 ~/ F& W 满分：2 分* |5 k/ ~8 |: ^* W% L# @" D
19. 课程评价的模式有____
/ a4 S+ }+ [3 P2 M1 r( i1 TA. 目标评价模式' X) m) ~$ \- b* n8 z% v7 t
B. 目的游离评价模式
9 m% U: M _" |6 yC. 背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式
( w# }4 G+ i! c6 Q4 U( E% wD. 发展性课程评价$ ^ n* {" I3 \" h' V3 {
满分：2 分0 V8 r A4 x" v3 G8 r
20. 德育包括____$ H) a% P. [; n: q% @: H
A. 政治教育
) I5 ~ V" o8 S* c8 RB. 思想教育
3 ~( Y: R! m5 N1 A: ~( o1 BC. 道德品质教育
0 W" F. a: [( {3 J8 e4 XD. 健康教育
/ n/ z: g8 U6 ^5 l+ J 满分：2 分
. O v) Y5 C7 `0 e. q7 g4 `
3 f- {$ f- }! @$ E v三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 教学，是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。* U" w7 D2 }2 e: m, _
A. 错误
$ l0 r9 x$ m" | L% X: P& h+ w( sB. 正确6 Q3 i! W. k$ L1 K3 j. o; {
满分：2 分 p9 H3 S$ }5 Z. Y
2. 巩固性原则是根据教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律提出来的。
% \6 h9 l% k D+ U kA. 错误2 Z: T% X% E/ ?$ C0 X
B. 正确+ P6 y! ?( d$ W
满分：2 分0 T/ L! ^2 G% i6 N' Y h/ w r
3. 研究型课程是在基础型课程的基础上，体现学生知识的扩展和综合能力的发展。
5 O% W/ D& l+ Y* c) S+ V% gA. 错误& I8 z3 ~6 d, H. _- G* B0 j# {7 J2 t
B. 正确3 a' G3 @; E! F
满分：2 分0 W( K6 A( k% c" Y3 N
4. 压服强调以说理的方式使人心服，说服则用权威、权力、暴力、专制、威胁、恐吓、惩罚等强制性手段迫使人屈服。# y' j7 g; P& m5 J1 H
A. 错误1 `" X$ N |/ I6 B: g3 Q: I
B. 正确& v9 v. V2 O8 ^0 f3 V0 ?, J4 u
满分：2 分
9 B7 I1 s# |6 P( X5. 校本课程通常由校长、教师来制定，采用实践－评估－开发的课程开发模式。5 t% |. J7 F- i J2 y1 o% B1 U
A. 错误2 k7 g$ J7 Z( S: D# I8 f) N
B. 正确$ U3 E- `1 L7 G2 N
满分：2 分
, G5 p! U3 ?. R: J6. 教育与生产劳动和社会实践相结合，概括了实施教育方针，培养全面发展的"四有"新人的根本途径。
, h( a! y3 O6 KA. 错误
8 P+ U4 A0 A- I6 a* FB. 正确
+ _+ L8 }* R! s: s0 J$ \$ k 满分：2 分
! G/ v. {( v, L0 [" Q7 v$ C7. 高中以综合课程为主。( V1 m! {, ~: ]- P! k7 d+ t- t
A. 错误
8 p9 {2 J6 ]) S' dB. 正确( _" S4 Q/ i# Q2 ]) W# N& h
满分：2 分: n0 @. j+ W+ a5 H7 H' n8 Q A7 ~, ^
8. 教育是文化的表现形式，是文化中的一个重要组成部分. R7 _" c- L& [ n. F
A. 错误
7 d2 c! o* ]5 a `+ Z" ^# m0 UB. 正确
! A4 U; B3 D5 H9 M0 T' m/ z 满分：2 分 y9 e) s0 K: g7 R& ~4 z0 R
9. 道尔顿制教学形式由美国女教育家H.H.帕克赫斯特创建。: G h D3 D% e2 J9 E4 w4 p' H. u
A. 错误3 e/ `4 O5 h/ H( Q8 [, F0 V
B. 正确, p4 x' q% u& k, b' K7 h
满分：2 分3 d+ G0 p% x' o+ J7 Q6 h, {# W# F
10. 教师要重视课程资源的开发和利用，教师要“教教材”而不是“用教材”。# [+ W9 N7 Q! a7 f9 d
A. 错误
. `9 C* x/ `" {1 oB. 正确
9 s' s5 Z# @2 {3 [' i' ~ 满分：2 分
3 N S4 d; d2 G- V( ?4 T11. 教学组织形式，是为实现一定的课程与教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。
- ~6 {$ d+ J! {, g/ gA. 错误: J- Y2 t' m* E' w2 b3 q! F
B. 正确% K6 J" B1 Y/ v, e/ c: E3 b
满分：2 分2 t9 p- z3 M2 n0 O* o
12. 善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为有效教学的资源。) v: s' N2 @. H& s7 l$ C3 S* L! Y/ F
A. 错误
x) h4 Y+ y% Q5 G; LB. 正确0 q6 }' o5 A- V9 s; w
满分：2 分
& m7 ~+ t: ?2 z0 H13. 课程评价是课程设计与实施的终点，而不是继续向前发展的起点。
: k; h. m, {4 z$ O% p; R% GA. 错误
+ {; T6 m+ `, P0 I' ZB. 正确
, T" z3 A/ E, ]6 h9 w' f& F 满分：2 分# a& s: x" L. |! }
14. 目标评价模式以目标为中心进行，在布鲁姆的“课程原理”和“评价原理”的基础上形成的。
% @: V/ l( j9 Z4 {. | v# DA. 错误* q( f, ?* T3 Y# t+ f
B. 正确- K* {5 l+ r$ [0 ~0 s
满分：2 分
" ` C, p# f" A$ A% W( I* k, m15. 在我国，基础课程是由教育部根据不同阶段教育的性质和基本任务而制定的，它同时也规定了基础教育阶段课程的设备、各类课程的基本标准以及合理的课程比例等。7 W3 ~& B \- ~( J1 u1 r
A. 错误# D* o& n0 z6 {2 A2 e
B. 正确
6 Z1 y' U9 \! `. I 满分：2 分 7 ^) W- N4 ?( f' _
0 P D1 d: N# j# \
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7 e3 S1 G9 z5 z9 C* | |
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发表于 2012-5-4 14:50:37
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