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一、单选题（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. 同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫做感觉的（）。
. Y0 C& O) Z' W- PA. 适应+ v3 ?" Q; B+ W, G, \7 J M
B. 对比8 B& e5 i4 G, w
C. 适合
' e* {- [" y9 P1 c% c. eD. 对应
# W% k6 i' B% f q3 f0 }/ p! A4 V1 R 满分：2 分- U/ ^& m* I) n: l
2. 下面不属于儿童前言语阶段的是（）。
0 S9 x, A) Z r8 q+ RA. 简单发音阶段+ E0 I6 u; @" l1 j
B. 连续音节阶段
/ t% B. r+ r6 T' o0 D iC. 熟练表达阶段
$ E9 P, _3 D: I LD. 学话萌芽阶段
& I0 W, j1 ?. W' g9 Y; I8 H5 r 满分：2 分0 H* ~: [4 M8 ]0 C4 ^6 b9 x
3. “兴趣”、“能力”、“性格”是人的（）心理特征。6 s5 n- D3 o% I7 H1 m+ Q
A. 认知4 v& p1 m7 K3 z9 x
B. 情绪4 K% G7 S- o; T! [
C. 意志! F8 }0 T; I8 [- o+ w5 K1 K. V! ^
D. 个性 J8 ~* y. ^7 x# {
满分：2 分
/ f) B6 @4 D" M! @# U1 ~7 x2 T4. 儿童心理发展的（）是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。" j' |$ i4 K& {5 y. Z
A. 关键期0 L* c: E- q* s1 L0 h1 g7 d
B. 原始期- U7 l# `) Y- @/ N/ a
C. 最近发展区
l1 X3 o+ l, a' S: D" J1 DD. 最佳期
' H! o' ~+ O# c& E) P 满分：2 分9 ?* ^8 n8 u9 {4 |' H
5. （）研究学前儿童教育的规律。2 p [- W6 V* \8 N; g/ V! t
A. 发展心理学
" y3 v0 d- K9 SB. 普通心理学
1 K9 m) N6 p% M4 f. R5 B8 y1 @C. 学前教育学: d+ B+ j/ v2 f9 p+ ~; P
D. 儿童解剖生理学$ @7 n- h6 T; |/ B! F) r" G
满分：2 分& q3 a, r# J5 i2 p( b2 |& o o4 ~
6. 下面对幼儿的无意想象，认识错误的是（）。
3 X0 W% Y7 D0 A) sA. 想像有预定目的5 b- ^5 I; q% L$ X- n
B. 由外界刺激直接引起3 m) l- ^- k% Y+ F, ^2 }0 g
C. 想像的主题不稳定, R) @: Y+ J" x% }9 Z
D. 想象的内容零散，无系统
9 u" n) R; K7 Q/ o6 w 满分：2 分
D1 H7 T1 V2 ^! b" N! q, ~( ?7. （）是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力。
& f7 F2 N0 C% l! \A. 视敏度
0 _/ B4 O F1 C XB. 颜色视觉8 B _- D$ o6 \- }9 ?! s
C. 空间视觉6 O5 W9 y* ~# b9 ^
D. 形状视觉2 O# X7 h; g' k- _
满分：2 分, a* s5 Z# U0 c$ y8 L9 j2 X9 M
8. 儿童创造想象的特点不包括（）。' ]0 _2 v8 o) D7 `3 d8 Q
A. 独立性0 Y$ w% `! _% ~+ `& z( ?
B. 非模仿性& |; a3 `9 N6 Y
C. 知觉性- H0 x8 j) o1 k. g' P/ L
D. 新颖性
/ Z% z- U0 {* ]6 O$ ?7 z; M 满分：2 分
" K9 }5 p* m4 w) ^/ ~( a8 i9. （）在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。
+ H1 n. f8 ^. ~2 Q/ N: sA. 自然实验法+ r! r- t9 ?4 K/ Q0 t" z
B. 教育心理实验法8 N5 {" n8 i, ]3 h
C. 实验室试验法
" J j5 ]9 J2 b- C" k# p4 Q) _- uD. 观察法9 t) v) b: w; p f
满分：2 分8 T7 x% L8 O7 ? w! U$ |8 m( q
10. （）研究儿童身体结构和机能的发育。
' }- B! J" v Y5 w. g2 HA. 发展心理学
4 [8 T$ m& l* OB. 普通心理学
1 c, ?, t" u& DC. 学前教育学: y* Q z. u# H5 P$ M0 o
D. 儿童解剖生理学' K! Q) i1 g v3 B. S
满分：2 分
. X9 A% P2 S+ [0 G H! x11. （）是有目的有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。$ @/ I7 E: r, e: ?# T- S
A. 自然实验法3 l! q8 ]- U" V6 O! g
B. 教育心理实验法
+ K1 Z g* h7 W7 HC. 实验室试验法6 {- {$ j* Z' \
D. 观察法6 {1 i$ Z0 ?' R' B1 N6 L
满分：2 分" q, C7 I" [& U5 H6 |+ {% M% U
12. （）又称强直性颈部反射。
/ D( K" m# m0 g# y" G' a' aA. 击剑反射
5 [2 ]- B3 W+ _( oB. 抓握反射
: f# _* m0 y4 M/ D; G! K6 G. c1 qC. 惊跳反射0 t1 g& L% h1 ]9 C9 C Z
D. 游泳反射
6 q2 X+ [% I9 P4 C3 q$ v$ L% K% T8 m 满分：2 分6 y: F: U% g/ o- a/ s" L" ]
13. （）个月的婴儿能够敏感地识别母亲的声音。* f5 D" q. W% J6 ]1 [
A. 3个月
" s+ R& _7 \0 X+ WB. 4个月
! z0 A: A8 S% {3 U( [7 S" M* |C. 5个月
3 H1 A% v+ I0 l1 w5 Y8 X0 d3 _: x: qD. 6个月
2 H3 m4 U1 x' e- I$ C9 k 满分：2 分1 ?8 G D3 E( {; v. A
14. 学前儿童情绪社会化的趋势没有表现在以下哪个方面？（）- U0 I/ o7 g q: v8 ?
A. 情绪中社会性交往的成分不断增加
! B' g8 Z1 p# C9 ? s7 k1 kB. 引起情绪反应的社会性动因不断增加
. _0 C# Q: l+ }' ^0 UC. 自我调节化
. |0 A) }3 C/ G, d7 A6 ED. 情绪表达的社会化6 l! h- S# r! p/ x/ b- k+ v
满分：2 分; D' a# l p9 a! q, O( I, K) ?$ V1 x
15. 儿童心理发展某种特征的形成，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的（）。7 }3 \! |) j# S9 K8 `& s: v' K2 ^; T
A. 关键期
4 Z! t, F4 Q9 J) R: G, U G9 ?7 SB. 原始期
" g y# k* A; h. jC. 最近发展区
/ T+ i b1 s) f' s6 U: nD. 最佳期
+ j; I4 P+ R, @- y$ F) j 满分：2 分8 v$ z$ \0 I3 z! j9 g' p
16. 当新生儿被抱起时，他会本能地紧紧靠贴@@@@@@@@@。这是新生儿的（）。
' [! A- E6 x8 CA. 吮吸反射
9 @! u- i; e5 E8 ]: S& q$ l+ R% U7 eB. 眨眼反射' c* K' E: U4 L0 w6 y X U
C. 怀抱反射
- e5 d5 _9 u; W2 K* kD. 抓握反射: Q/ j# N' T6 [ ^6 R# d2 X+ v
满分：2 分' u2 K! h+ E5 d* A( r& C( D
17. 注意的（）是指在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象。
i% M; h) H- k a: T8 w2 r$ PA. 指向性
! U+ ]' z& n. X; E3 gB. 集中性0 h) `2 O$ u. V7 Z: |
C. 特质性
: X$ v" O; x' T6 q- {" N) @: fD. 顺序性! Z+ k; q" {, C9 F
满分：2 分+ I& [+ T x* V
18. 吃过甜食以后再吃苹果，会感到苹果发酸，这是（）。# y4 v- E" R; X# _: d- J
A. 同时对比! W3 S0 B3 p) B% p5 c7 j& Z3 x4 J" s
B. 先后对比: X* O+ i; |2 Z! i' T
C. 先后适应
) S w/ c8 Z5 N. `, _, a1 c' z/ HD. 同时适应9 i- {& U5 H$ d* M3 _0 F8 j4 d
满分：2 分
" H6 f" F) z! E% b* [/ ]0 e" o+ j2 b1 I8 ?5 n
二、多选题（共 16 道试题，共 32 分。）V 1. 空间知觉包括（）。5 O' a7 y3 J" n6 w& }- [: p' ]
A. 形状知觉9 n- d7 p$ ?9 G
B. 大小知觉
1 t; _- f: p5 f9 FC. 方位知觉* N* }5 ?1 Q, |! |& h' X1 ^
D. 距离知觉; `5 B1 ^2 ~ Z) J- A2 J
满分：2 分# _! M1 @6 e* K3 H
2. 幼儿的认识活动依靠（）。 w7 I% `6 [( u2 Z9 K
A. 情绪! _7 v5 x& v. g4 k0 M3 H: ?
B. 动作
$ _$ e8 D v! H1 W9 i3 ]C. 行动; ?# {/ D. Z6 X r7 c6 z0 O- R# s
D. 表情
( V$ }) N0 `; `/ O3 ]% s/ V! c+ E 满分：2 分) I* O. P6 r( K. R4 Q
3. 婴儿在辨别形状的基础上，较多喜欢哪些形状？（） D. U0 T( C8 w/ b3 V) U" i
A. 条纹4 Z" U% B' s) A. S1 Z0 z5 \
B. 环形
5 q2 i2 j% M# g* EC. 非同心圆9 l& V0 H5 Z( {, ~- M
D. 人脸: ~4 V1 X# p4 E6 O8 f" @
满分：2 分
5 e0 [5 |; `7 @( X' a4. 注意具有哪些功能 ？（）。
, z ?/ ?# C6 \( cA. 选择功能5 m2 p2 m& O4 R9 d' x/ ^
B. 维持功能
% O" i) R4 ?, g* L0 K+ I' e, _$ |C. 调节功能/ }2 k) n$ f& E
D. 指向功能" q! s+ i/ }9 l% ~; i" H
满分：2 分9 b: j/ X+ ~% m/ S/ ?
5. 半岁以后，手的动作的发展还表现在以下几个方面（）。/ \5 N v- X5 q; N( w* y
A. 五指分工$ `& ^' x4 G \2 z
B. 双手配合7 g G3 ]. Q9 G9 {) m2 x
C. 摆弄物体
! d$ U, d* {$ v7 _# I' ~/ |D. 重复连锁动作
" U8 D2 N( t+ X4 e# H' ~: N 满分：2 分
! C1 A7 u* `0 f+ f6. 新生儿和别人的交往，是通过（）来实现的。( |) j+ ]7 o2 B& K
A. 动作
& v' ] `4 Y2 k( N! TB. 情绪
$ B" l2 J; V5 d2 f& |. g( kC. 表情
y' h' p8 [+ b# WD. 言语& U+ G. q8 I# R. R6 p6 e
满分：2 分
1 L. B9 ]) m- y5 B0 {0 r! M, B, h7. 新生儿对不同的（）等等都有不同的反应。
2 N7 H* r. }" V0 c8 K* aA. 声调9 h- u& l# c9 s7 @" l. ?0 p
B. 声音的纯度
2 }/ c! Y( r/ G' x6 E+ e1 b WC. 强度
, u; y8 q$ L% k' E6 ZD. 持续时间
8 ?9 q/ r' P: U; e 满分：2 分
) q G) Q: V; t) y: H% s$ C8. 记忆是一个比较复杂的心理过程，包括（）。( N. M4 {9 t- {5 S
A. 识记
- y6 P1 `$ n5 C' y+ ]B. 保持
1 N/ x. k' @* G8 U# {, L/ ]3 V" rC. 再认
* c6 k6 _5 J0 ?, T9 P+ V8 I4 E* l* yD. 回忆(再现)9 L# i& }+ |6 Z/ @# h
满分：2 分
! ?$ \# h/ }( X2 b% }1 |8 E# f9. 注意的选择性随年龄增长而发展，一方面依赖于生理的成熟，另一方面与后天的（）有关。! ?( z* L* D* D' i0 p3 z7 d8 G
A. 学习% C+ |4 w, ~: V
B. 训练+ s4 N+ e) X7 }8 N% Z
C. 兴趣4 y, U9 C' @! ^" ] W2 A f, `
D. 情绪2 z) n/ h2 s$ M% r
满分：2 分
# g5 _: I. @, ]* }6 A10. 注意还与注意对象（）等因素有关。
9 y4 H& W( S: T! PA. 刺激的强度. w$ ]% |# e! \! e# }0 P9 z* L
B. 个人的兴趣
2 i' `- t3 a) V0 [; T; v- [C. 控制力- c o7 w: C1 b2 s/ c5 r
D. 意志力的强弱
4 J' j- q' w1 y8 ^- z 满分：2 分2 l# |: t. j, J0 c& h# K4 R
11. 据研究，儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为认识（）阶段。
7 M" u- }8 P6 s5 K( G3 S3 SA. 个别对象
7 Y- W4 w) H: L8 \: V9 L2 @! BB. 空间联系3 r8 Q7 E, L% m# r0 p
C. 因果联系
3 Z( U1 i7 ^! ?4 E# J. E3 Q# cD. 对象总体4 } E* {4 C# k; i
满分：2 分1 E1 B- z& A, u( M
12. 研究学前儿童心理发展应遵循下列（）原则。: W% b6 |2 M- H8 P! k" Z% O$ f
A. 客观性1 Y* F( t, c; M( t, `4 C. o
B. 活动性6 G2 I1 ^( B' D0 \+ g
C. 发展性; H1 J% e( |% F1 [# A. |' x& v
D. 逻辑性
9 L9 H3 ]) R0 U: U6 @; i 满分：2 分
7 Z f# h8 N# Z2 u! A13. （）是注意的两个特点。
! K) Y5 \: C' G6 g3 r5 ZA. 指向性
2 A' ]" x9 k4 Y8 R. \B. 集中性! I6 ^. q" f7 X" [
C. 特质性6 D+ y+ a7 s8 A2 x$ \% \2 K1 j4 R+ \
D. 顺序性8 ]/ R% u! @( a; u* ?
满分：2 分
0 G3 y1 q8 `. L! X1 c; H- b3 `6 \14. 思维的发生是儿童心理发展的重大质变，表现在（）。
. d [% V S( \$ RA. 标志着儿童的各种认识过程已经齐全
7 \2 f: q4 I! O" F+ g, PB. 思维的发生发展使其他认识过程产生质变" q! n% h( n% L) a1 [# j
C. 思维使儿童的情绪活动越来越复杂化$ l# t: ~( c* g5 }7 o# [
D. 意志和社会性行为也得到发展8 g3 G5 I- V& B3 p3 ?
满分：2 分
# s' n$ e% P! w4 J5 x15. 下面属于无意想象的是（）。9 C/ N4 ^. h# F& d9 ^
A. 看到天上的白云，想到它的形状很嫁一匹飞奔的骏马$ s4 ?" K6 K3 O$ Y: f# q3 e
B. 老师生动形象的讲述，儿童头脑中不由自主地浮现出故事中的情景: Y' z0 E# H& R) X
C. 做梦
: o0 G/ }" b( J( s1 `6 u, WD. 精神病思者在头脑中产生的幻觉- \4 z+ x1 H k0 d
满分：2 分
# _4 M9 a1 Y' L/ I5 s+ b16. 儿童从出生时起就有触觉反应，许多种天生的无条件反射，也都有触觉参加，如（）等等。0 A$ y6 P( X7 P' R) `
A. 惊跳反射" I8 l) F8 O8 ~8 ~
B. 吸吮反射
" i1 [+ G7 f3 ]C. 防御反射
) X# e& a9 U1 \# XD. 抓握反射, m% ~1 Q( _, V
满分：2 分
/ d4 O5 R0 _; M+ [& B
- w4 ?2 s* ?0 I; f. B9 R% G+ J, ]! U9 z, B三、判断题（共 16 道试题，共 32 分。）V 1. 新生儿最佳视距在20厘米左右，相当于母亲抱着孩子喂奶时，两人脸对脸之间的距离。 H7 A! H, n4 E" O
A. 错误
* ] c# m* x3 M; IB. 正确4 M3 `( I, x9 c& k, r5 T% E& U/ s
满分：2 分: S0 K; w+ P$ J" K+ w' A
2. 在儿童真正掌据语言之前，有一个准备阶段．称为前言语阶段或言语发生的准备阶段。生后前两年都是前言语阶段。
7 X" Y4 |. ?+ D) q( WA. 错误. _ U: z! } d/ I
B. 正确8 l1 @$ b9 M& t( _* P, r1 \
满分：2 分4 b! N5 N. e. @" z+ P) d" W
3. 感知过程是从对所感知事物的分析开始的。儿童最初的感觉是无条件反射。
2 J# X: p' Q9 A5 G, tA. 错误% `4 q' U2 T6 l& ~- E8 z9 w0 P! c
B. 正确
. R4 `. @9 X# O" p; I1 t 满分：2 分+ f5 }0 x/ Z& e. U+ m
4. 皮亚杰(l896—1980)的儿童智慧发展理论，是20世纪影响最为广泛的儿童思维发展理论。
! K, U! m/ k. h' V# L" D; j3 {2 LA. 错误' m9 T/ k8 b) m; N
B. 正确
: y+ \) J+ l. C( F# A 满分：2 分
3 C9 f: `# c) D% b7 R5. 儿童的思维虽处于人类思维发展的低级阶段，但它具有思维的本质特点——反映的概括性、间接性，已经是典型的人类思维。
1 Z( t# B7 @2 i7 HA. 错误6 A: h% q3 A" Z4 W- S w
B. 正确. q9 {2 b, G: T+ t0 x& o% K
满分：2 分1 n/ h; j, J4 E+ M3 |
6. 儿童语言的发生，并不是儿童想像发生的重要因素。, {4 k0 R. s# I9 c
A. 错误
3 u2 a7 q* `5 u" mB. 正确
# M y I v1 l; K1 H: X 满分：2 分3 l8 W1 g' f3 r* {# z4 h: H9 D
7. 在整个幼儿期，集中性对引起注意有重要作用。
- W; K! g, P; F( s0 C, n2 e6 Q/ g" GA. 错误" g7 y' V. S+ K- h" s
B. 正确9 Q* {4 r$ f0 A. V6 R5 X U
满分：2 分
. ~3 U3 A( J0 `& I" |6 J5 j8. 心理学上的知觉，是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。
1 l# i5 |* T4 vA. 错误$ P: y t, H u
B. 正确1 q5 Z/ i+ l8 b7 b$ b
满分：2 分
4 v" j9 F N" K2 s% y% i9. 1岁以后,儿童能说出具有最初概括性意义的真正的词，标志着言语的初步形成。
" K, B @' s& ^, @! B9 LA. 错误+ Y$ A" L S# y4 O8 C% X
B. 正确: n# Y) m [! Z1 f# B. D6 j+ e; g& b
满分：2 分
4 o7 Z& F1 Q8 e10. 注意的分配，是指在同一时间内，注意指向于两种或几种不同的对象与活动。7 O8 d4 h ~/ D" m4 d J
A. 错误
9 c. Y; ]0 Z8 iB. 正确5 p8 c9 f3 V8 u) o) S' t4 O
满分：2 分
) W+ D0 G* U2 F9 S. u6 H! H% X' v11. 创造想像，是根据自己的创见，独立地构造新形象的过程。
: y4 R8 s4 l4 h& t0 R1 |" |A. 错误
2 q& N* h8 x7 \4 x0 |( V: bB. 正确
' c; F; z0 F2 q$ O4 o0 u' r 满分：2 分
1 B8 h( j9 G& O9 h( _- _12. 无意想像(不随意想像)是最简单的、初级的想像。幼儿的想像活动主要属于无意想像。
" [" v8 i0 O6 y# v5 bA. 错误
% K/ j9 u) X' f( I. R: Q! \2 o1 lB. 正确9 F( K9 B/ \6 S4 U. L, b
满分：2 分 L; K% D( Z* j% K& Q+ p& L
13. 幼儿正在教室里听老师讲故事，教室外突然传来一阵喧哗声，孩于们不由自主地探头去看,这是无意注意。" @6 G+ F8 x$ Y6 E6 u7 y- V1 ~) t
A. 错误
3 N. k2 b* o$ Y+ M0 D1 IB. 正确2 @6 t, u7 g& Q0 z2 w; F5 u
满分：2 分! I: U6 T; D7 x6 x
14. 儿童心理学是研究从出生到入学前心理发生发展规律的科学。& A' l, O, _, n- o9 c. E
A. 错误
% R( q1 l% O$ VB. 正确2 z& A& u$ Z- \, w9 v5 N! E
满分：2 分+ ?" k+ Q. ~6 H- ]& m
15. 幼儿注意对象新颖生动，活动方式适宜、有趣，注意的稳定性就小。
) n) f8 Y0 H6 p/ J6 t" l1 A7 EA. 错误- Z) f; v* M$ J' n
B. 正确8 D+ P: t0 Q6 Y: C; D
满分：2 分
1 u) o, V) y! w2 y( c16. 儿童的思维发生在感知、记忆等过程发生之后，与言语真正发生的时间相同，即2岁左右。
+ A5 u" n: f8 @# S) D3 {4 YA. 错误
! I* `' p7 W- ]B. 正确5 t r. H& p9 }) f0 m& h
满分：2 分 ; D" J0 ?+ q P
2 Q9 d- u& e7 g: ], V- n$ @; A1 y |
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发表于 2012-5-10 12:17:53
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