东师《小学语文教学论》2012春第一次在线作业(随机)

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  （ ）语文教学方法的类型可以分为引导点拨型、领导管理型、教导达标型。
A. 感知体验型
* b3 C0 h* u- B( D0 @B. 发展训练型
C. 引导启发型
D. 跳摘训练型
      满分：3  分
2.  政府颁布的（ ），以分科形式存在的小学语文课程已初见端倪。
5 P7 V3 D# ^$ k8 t( q* \A. 《奏定学堂章程》
B. 《钦定学堂章程》
C. 《奏定女子小学堂章程》
D. 《小学校教则及课程表》
      满分：3  分
3.  研究方法中的（ ）就是研究者用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
/ x# [! V6 J  JA. 实地观察法
B. 现状调查法
C. 历史比较法
+ }# E# Z6 j) w( t2 @+ m' hD. 访谈法
9 @9 c( `- u# p9 |, r, Z      满分：3  分
! y; ~! p( h0 c+ }! K) F4.  下面几个选项中，（　　　　　）是语文课程的基本特点。
8 D* _" u  Q( N7 b* g& |8 E9 c  MA. 工具性
" H1 |1 M; G7 |$ z! j5 aB. 工具性与人文性的统一
C. 实践性
3 U; [2 A) Q7 X( U% L3 C* `0 ?5 J2 {7 {D. 人文性
      满分：3  分
* X( w. ?6 q! ?( P  V1 c- K) X5.  五四后，小学语文课程由“国文”改为（　　），实现了“言文一致”，这是划时代的变化。
: l, T" o0 ^4 h! Q! ?. R& x8 L; TA. 国语
6 R$ X5 F$ W/ g- mB. 语文
C. 中文
D. 汉语言
      满分：3  分
2 o, \1 I$ i& x  \  y6.  （　　　　　）是语文课程的基本特点。
A. 工具性
& [% Y2 ?1 t$ i. w; oB. 工具性与人文性的统一
C. 实践性
5 R& b0 u  }* b2 R, `  L& f- hD. 人文性
/ C8 D/ v  C( k5 {      满分：3  分
7.  （ ）是指在语文教学中，有讲有读，且讲读结合的一种语文教学方法。
/ F" t1 ^- Q, J1 |A. 谈话法
6 ^" Z* l% x/ i& Y% QB. 讲读法
C. 文献法
0 l" D6 k9 Y+ R7 ED. 练习法
$ r4 D) r, N! x8 I7 z: f, Z) p      满分：3  分
8.  1939年，当时的教育部公布了，规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。
, i& z: X6 M& E5 f1 gA. 《小学校教则及课程表》
7 M3 K: i; y4 }; X; nB. 《奏定女子小学堂章程》
C. 《师范学院国文学系必修科目表》
  o$ `9 Z$ s* |& o* N* O9 h% Z( k, \D. 《奏定学堂章程》
; n3 }; @: @' O      满分：3  分
/ ~" Y! ?! U0 l' ]" z9.  1904年1月，清廷公布（　　）规定在优级师范(即高等师范)开设“教育学”一科，其中有“各科教授法 ”的内容。
% }4 B7 E( R  ^5 yA. 《钦定学堂章程》
9 f! D  J5 q6 m% {B. 《高等师范课程标准》
/ e* w) U$ l5 s! V! c4 K) _C. 《奏定学堂章程》
+ U1 ~: B2 J. p4 m# aD. 《教学大纲》
$ D. H, T! u/ s  j      满分：3  分
0 k& ~& f4 `" }0 N1 Z; R0 E& f  H7 [10.  1904~1906年由维新派人物吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的（ ），由商务印书馆出版了。这是我国最早的一套国文教科书，它与新学制互相促进 。
6 o" F1 P8 j. ]9 f& z9 x5 bA. 《新制中华小学国文教科书》
B. 《史籀篇》
C. 《最新国文教科书》
' v/ B! h6 W+ HD. 《千字文》
      满分：3  分

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  构成语言的三要素是
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
      满分：3  分
2.  运用历史比较研究法的一般步骤包括
A. 收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集；
B. 对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；
C. 寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；
D. 做出比较的结论。
      满分：3  分
" f" _( G4 V: \3.  汉语言文字的特点应该是
  [, i- F6 E4 x& W- E& a) ~8 \1 HA. 汉语缺少形态变化
B. 具有很强的历史继承性
% `( p! Y3 _( L3 GC. 汉字是一种独特的表意文字
5 P, I  d' Y8 @. K2 H1 ^: X7 ?D. 造字法多样
0 p7 g* w9 M3 \) ^; X; \      满分：3  分
+ Y& N- ]; v9 [/ g! d7 R( i- e4.  语文课程的特点是
A. 内容的时代性与知识的综合性
9 e- Z# a5 H0 Q- NB. 要求的实践性与选材的规范性
C. 语文学科的工具性与人文
D. 学科的模糊性性
" j2 E2 t7 c, b8 u! X& T0 ]      满分：3  分
' {9 i8 d0 T4 o4 s" x8 t5.  语言与言语的区别表现在.
A. 语言是工具，言语是对这种工具的应用
B. 语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性
2 t! ?3 \  ]3 j% P# `C. 分别是语言学与心理学的研究对象。
D. 语言不能脱离言语而存在
      满分：3  分
6.  小学语文教材编写的基本原则是
A. 以语文课程标准为基本依据
B. 语文教材应为师生留有创造空间
4 A- e! O7 `" PC. 语文教材应该具有丰富的文化内涵
D. 语文教材应尊重儿童心理和语言发展的规律
0 O9 B" O' X8 y3 G" F9 W      满分：3  分
1 m" a! y/ r4 S8 P7.  语文教育内容选择失衡性表现为.
  F7 H; D* h& ^' T9 E6 GA. 语文教育内容选择上
B. 语文教育内容分配上
C. 语文教育内容的呈现上
D. 语文教育内容价值判断上
      满分：3  分
5 u- a* u9 Q! e3 N, y8 b1 M( b8.  属于小学语文教学论研究的特点的有
A. 整体性
6 s# v: m! e# g1 |B. 主体观
C. 实践观
D. 多样化
      满分：3  分
9.  总体而言，语文课程的功能有
A. 知识教育功能
B. 审美教育功能
1 B4 v# H9 Z4 `" bC. 智能教育功能
9 _0 ]( Q, k; i, W5 ZD. 文学教育功能
      满分：3  分
8 N8 ~2 L! {8 k' b3 m' n) ]  U10.  按照联合国救科文组织21世纪教育委员会报告精神，在走向新世纪之时，主要应确立学生的四种基本能力
% F( K5 {2 m9 C6 Z# RA. 学会认知，获得理解能力
& z/ e3 S, l7 ?B. 学会做事，获得操作能力
1 m0 N* f- J. G% Y1 B! aC. 学会合作，获得与人相处能力
D. 学会生存，获得发展能力
( F# x3 K) w7 W1 b/ ]      满分：3  分

( p, W9 Q% a4 r2 W! S1 l三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  小学语文教学论属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。
A. 错误
& o+ h- r+ `$ bB. 正确
      满分：2  分
1 ?7 A) g5 ]4 A: h2.  教学过程是教与学的一个相互作用的过程。
  a' g2 o$ E; `' m  T) y7 ?. dA. 错误
B. 正确
/ F; M$ F6 M  k/ I# y      满分：2  分
3 ~, L( u6 b- v; C+ D( H  M3.  五四前，“ 国语”改成了“语文”。
A. 错误
$ |; n9 l2 p$ C* o2 l, ZB. 正确
      满分：2  分
6 |! W1 }2 u4 U/ k4.  联合国教科文组织在21世纪教育委员会报告精神中主要确立学生的四种基本能力，即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。
A. 错误
' f- {& b. U- u/ KB. 正确
      满分：2  分
* C- u2 I# c( i6 q: F6 ]5.  审美悟道型就是要注重语文教学的审美性，认为美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生情操，并以此激发学生学习的兴趣。
. l" y, k6 d2 O2 s  g3 LA. 错误
) g- B8 \  m1 ^B. 正确
7 I! n% @% f- w/ }* q      满分：2  分
- U7 T6 m3 G2 q6.  造字法多样是汉语言文字的一般特点之一。
( n% T5 y! {; _. q; ]. XA. 错误
B. 正确
1 e, ]) p. Z* x4 N      满分：2  分
7.  《昭明文选》属于蒙学教材。
A. 错误
; R: i& M' y9 G* Y! \$ a% BB. 正确
" y& H" r) x; \% _. a      满分：2  分
8.  积极倡导自主、合作、探究的学习方式是小学语文新课程的基本理念之一。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
; e9 n5 X0 m1 W0 H4 g$ P/ x& c9.  语文学习方法的指导模式主要包括讲授模式、渗透模式和实践模式。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
) n6 z2 I, P) T8 L2 S10.  50年代末，语文课程政治化；60年代重视“双基”，注重培养读写能力；十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程；80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向稳步前进；90年代，大力推进语文素质教育；进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。
A. 错误
3 V& K$ k: ]8 C* ?) n  PB. 正确
4 p) a5 h: C& c1 v3 [6 u  g      满分：2  分
* B: H- c  o: P11.  领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式”等训练形式。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
12.  1949年颁布《奏定学堂章程》，从此开始正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。
9 u% X/ T9 G/ v! V# e1 y& gA. 错误
; q. t5 z4 {. c& _" gB. 正确
      满分：2  分
( X$ B& m1 e2 h. A13.  小学语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。
A. 错误
! |7 [! }/ z7 {; a1 H0 u" oB. 正确
/ l5 Z+ R4 T% I- K6 a      满分：2  分
# U5 |6 U* v( z/ c( ~14.  《昭明文选》属于文选教材。
A. 错误
B. 正确
+ M5 C  C+ d1 Q      满分：2  分
3 |1 A' @9 p, u% L15.  规程模式是把规定的语文学习程序、方法、要求(学习规程)等传授或印发给学生，要求学生按照既定的学习规程进行训练和实践。
A. 错误
4 D1 y+ w, r9 d, m7 S% P% d& X1 w7 L) `B. 正确
      满分：2  分
; m* g4 J( H4 x" H8 k, A16.  诊疗模式就是在了解学生语文学习中存在的问题的基础上，有针对性地进行诊断、治疗，从而使学生逐步掌握科学的学习方法的一种模式。
A. 错误
# M0 V* n% ]2 w3 B) ]4 ~* ?- q0 Y+ C) HB. 正确
      满分：2  分
5 _# Q+ o( d2 z& V17.  语文教材编写原则不包括时代精神的影响。
  d1 E" x8 @" N8 ~, cA. 错误
5 W& p8 P; T8 y6 H  m" G+ w: S' AB. 正确
5 n/ Q7 j' E' O3 Y" A6 K0 d  y9 e* K: K2 V      满分：2  分
. x, ]8 d  `2 {- ?) S18.  小学语文教学论属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”发展而来的。
A. 错误
B. 正确
% V$ `5 f; G" h0 F% a4 x) W8 }: J      满分：2  分
19.  五四以前，“国语”改称“语文”。
A. 错误
B. 正确
! K, r1 |9 Z2 G      满分：2  分
: x, L8 ]2 u7 H20.  小学语文教学论本质上属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。
A. 错误
B. 正确
0 m. w* ]7 |, q3 W( q      满分：2  分
# [. `$ z, c4 P% s  A* x