东师《幼儿园教育评价》2012春第二次在线作业(随机)

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一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1.  实施实际评价过程中的心理现象是（）。
A. 组织过程心理
- ^; \% p5 r; CB. 设计过程心理
- T6 \( u( e( V$ y' }# OC. 实施过程心理
D. 评价过程心理
      满分：2.5  分
8 ^( R: V) {6 o& ?2.  评价教育过程的指标是（）。
3 o( `. k$ @6 K% T. xA. 目标指标
B. 过程指标
# M2 |/ w  V  c" tC. 条件指标
, q' E/ O, k/ ~D. 结论指标
6 R4 a, c8 [5 x: I$ H      满分：2.5  分
3.  针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系，反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标是（）。
A. 指标体系
3 R: U  D$ r4 B, C9 rB. 评定标准
C. 指标
% z' A- X4 I& wD. 目的
      满分：2.5  分
: X5 n  W2 j; r2 @' W; @4.  对评价指标体系中工作效果指标所确定的评定标准是（）。
- z8 X! C+ H$ J5 T0 \6 yA. 目标标准
0 v" h9 o& E1 d7 c' bB. 过程标准
6 {; C6 O; r9 W% _9 bC. 条件标准
D. 结论标准
/ x, D3 Z: Z! Q% w5 Z) F4 Y2 a      满分：2.5  分
+ X- M8 ~5 c6 l5.  评价者在组织评价工作全过程中的心理现象是（）。
% G' I2 |# L+ ]5 T6 WA. 组织过程心理
B. 设计过程心理
: ]$ c& _2 |( @* A. kC. 实施过程心理
4 \4 f9 O( E/ E2 @D. 评价过程心理
      满分：2.5  分
$ _) G* C) x' x# M3 d0 S- Y0 x! w6.  一个人为了掩饰不符合社会价值标准、明显不合理的行为或不能达到个人追求目标时，往往在自己身上或周围环境中找一些理由来为自己辩护的心理为（）。
A. 敏感心理
B. 文饰心理
  g8 R' m6 @% s% v: m+ w5 g% O% ?- uC. 再评价心理
D. 依赖心理
. D; K) B$ w" F      满分：2.5  分
7.  评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象是指（）。
( c6 \/ G5 k' ?, H2 b+ H3 sA. 逆反心理
B. 本位心理
C. 遵从心理
  ?- S5 i, Q. ~- }& h6 p$ @8 ED. 模式效应
      满分：2.5  分
7 M% }- }) ?1 N, M4 Q8.  对应于相应的指标，被评对象达到什么程度，才获得相应的000、等级或评语的规定是（）。
- C3 k+ L3 U, a9 _2 cA. 指标体系
: L: @# s1 p1 R8 D* RB. 评定标准
2 S/ @& q0 y$ z2 h6 a- Y" LC. 资料统计
D. 数据处理
; q; k2 f) ?3 `9 p' F" j  A; D      满分：2.5  分
! i+ X2 ]6 Y3 @/ ~9.  评价完成教育活动所需的基础条件的指标是（）。
A. 目标指标
B. 过程指标
/ n+ H6 c+ `( E! r  ]C. 条件指标
5 z* X% W. R6 j* AD. 结论指标
( z* h3 C/ m: m2 ?3 G7 Z      满分：2.5  分
10.  评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种方法是（）。
A. 观察法
B. 访谈法
C. 分析法
D. 问卷法
" G, Q  o0 A$ O9 u: @      满分：2.5  分

二、多选题（共 2 道试题，共 5 分。）V 1.  教育评价评定标准的构成包括（）。
A. 目标标准
B. 过程标准
C. 条件标准
( A% i& ?, d7 L& p4 u8 L! i% yD. 结论标准
      满分：2.5  分
5 M" q# _' Q6 f" O! ]7 o2.  教育指标体系从内容上分类为（）。
/ Z1 N% \6 |- H* J- qA. 目标指标
/ K1 v0 V' u, f4 q0 @2 BB. 过程指标
* R0 L) g1 K* i9 J. @: ~C. 条件指标
) s! d- f7 E" N3 r, |( s4 yD. 结论指标
- r9 o3 q7 H3 b  Q      满分：2.5  分
2 W8 _0 w6 F0 D0 k9 n% I. c& G4 b" |
: G* ^  j5 J2 x( S0 }/ C三、判断题（共 28 道试题，共 70 分。）V 1.  以评价的肯定与否定界线分，可分为外部评价与自我评价。
A. 错误
B. 正确
' }+ N! ]& q. T' |" e      满分：2.5  分
, U$ v4 W& B( x  f' I3 s- ~7 R, H9 V2.  反馈的态度要平等相待、期之以望。
5 {; D+ ]7 m( U. y- l. MA. 错误
" e0 l- l1 e8 D! A: F8 K+ t1 SB. 正确
      满分：2.5  分
4 _- l& [% B! \7 ^, A# E3.  成见效应具有客观性。
& G2 |; ~. h* iA. 错误
& T2 z" p* }# l' {) r6 n2 o/ {B. 正确
2 {/ A7 R4 w8 r. v      满分：2.5  分
, {1 r. Z6 |( H) Y4 G4.  信息汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
5.  权数的大小称为权重。
A. 错误
7 P$ L! T: G4 G  A- _6 e  h3 dB. 正确
      满分：2.5  分
6.  过程标准是对照评价指标体系中工作过程指标所确定的工作质量评定标准。
A. 错误
B. 正确
0 S7 C$ r  I# e/ g      满分：2.5  分
: d0 |( h* ]/ h4 Z( ~. `9 U2 Q7.  自我评价心理现象包括自我评价和准备接受评价的心理状态与倾向。
6 z4 a( x7 h; T. R7 E' t, |A. 错误
! V8 W( H2 P  B7 [6 c4 {B. 正确
% P8 C; h+ Y; Y  q      满分：2.5  分
4 x; z' Z9 E4 ?  [* l8.  评价的心理状态是指在评价过程中即时产生的各种心理活动。
$ J% O8 h- v# J8 w" E4 i! w; `A. 错误
/ ^  {6 u: K& r& }. c* zB. 正确
0 {, {( i* M, t* D4 M/ q      满分：2.5  分
9.  被评价者得到好的评价时，就出现情绪稳定，不安程度下降的倾向。
A. 错误
5 i1 d( Z3 R4 r7 cB. 正确
2 ?; f2 _0 `/ Z# I& M5 z  }      满分：2.5  分
% E+ D" G0 q. M# A10.  概括一组数据离散程度的统计量数是标准差。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
11.  过程指标是评价教育过程的指标。
A. 错误
B. 正确
/ a' h& c* G2 Q7 L+ @) o' ?0 E      满分：2.5  分
12.  情景观察分析指对评价指标中关注的行为或事件的完整过程进行详细记录。
( {. W9 H% \8 A5 FA. 错误
# h: P1 p4 \) |0 o3 n* E1 f1 D- c5 q2 \B. 正确
( m* h* P6 p6 e7 R& R      满分：2.5  分
13.  通过书面提出问题 , 要求一批被调查者在同一时限内阅读、回答 , 从而搜集被调查者对事物的看法、意见和态度等方面资料的方法是问卷法。
; V5 V8 `+ }. D! E7 MA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
5 [1 g" u* }2 W- g14.  亲疏文饰心理、回避心理等属于实施过程心理。
A. 错误
% e, P8 @" k; m2 o6 q8 gB. 正确
% p9 I9 X9 x5 F      满分：2.5  分
15.  访谈法就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种方法。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
2 I5 K7 z: g, H# G2 |16.  任何一个指标都不反映全部的目标，只反映目标的一个方面。
A. 错误
( e; J. L$ a( q3 l' lB. 正确
      满分：2.5  分
- y9 h! S' F' y0 C9 m1 U( l17.  教育评价标准是对一切教育活动质量或数量要求的规定。
6 w4 _) \; V& @% W' V$ p9 B( [A. 错误
B. 正确
7 r* y; W6 p+ C  A7 k! q& P      满分：2.5  分
. q; E: q+ C8 W18.  指标的简易性原则是指指标体系能够反映被评价对象共同的属性，能够反映出被评价对象属性中共同的东西。
, J/ V" F' z+ M, yA. 错误
2 j; N! l# S  S2 Q. aB. 正确
: T, W) S5 H4 g  t! I1 v      满分：2.5  分
19.  角色心理是身份的自我意识及潜意识的表现的一种心理现象，是特定的职业责任、道德规范、行为习惯、职业利益等的反映。
: n" z8 N  F' K1 R$ @7 t2 M: I* IA. 错误
B. 正确
! J. q7 B$ C+ j  D( s" y5 ~. I6 i1 Q% B      满分：2.5  分
20.  模式效应是指以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象。
$ a3 ^- U5 P; I5 Y' @" R9 xA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
9 @; H  X% u7 r+ t% L) A7 E! [+ a# P21.  情意心理，是指评价者的不同的情趣、爱好、动机、理想、需要、价值观等。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
22.  观察法就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种方法。
0 \" P' a0 R- RA. 错误
B. 正确
0 _& E' g, t/ W1 `      满分：2.5  分
23.  经验法是凭设计者的学识修养和工作经验进行筛选的一种简便实用的方法。
3 Y8 q2 ]+ U. A  hA. 错误
+ K* F) w) _, R0 ZB. 正确
      满分：2.5  分
/ L/ A# S& v9 Q) ?3 O24.  频率是指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。如：等级评定中，什么程度算优、什么程度算良好、什么程度算合格等。
# u: o% x" Q, N4 \  k/ y; N. ]A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
25.  请若干专家，要求每人按各指标的重要程度直接进行排序，最重要的排第一，然后用统计公式分别计算出各指标权重的方法是专家排序法。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
% v6 ?1 T! p) I# ~* K- [26.  逻辑分析的方法是用逻辑分析的基本原理和方法来处理教育评价信息。
A. 错误
6 `9 ~! M# ]% |2 }* f1 I6 `" JB. 正确
* V# Y5 A* _% Z9 ~      满分：2.5  分
5 h4 c3 _* H; V2 V27.  个性心理特征，是指评价者的情感意志特征和情绪状态。
( \- V0 @/ F* o* O$ D5 T. XA. 错误
. J3 @! m) P/ ]6 ]! T7 _B. 正确
! I: X8 q7 y/ t5 T) q      满分：2.5  分
28.  设计过程心理，是指评价人员设计评价方案，特别是评价标准时的心理现象
- t" V9 h/ h/ _/ l4 YA. 错误
B. 正确
# N7 W3 |7 R. ~- ]      满分：2.5  分

2 T8 n  i# K6 h5 N- T# a5 q2 ~