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12春福师《小学教育管理》在线作业一

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发表于 2012-5-18 03:20:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
一、单选题(共 10 道试题,共 20 分。)V 1.  管理实践的关键在于()。6 u4 x* {& ~2 P
A. 组织
' h  ~% L& o) x/ x3 c: L/ O1 fB. 决策
: t. S1 s; M/ A7 K# YC. 计划5 i. b! q1 O8 n5 [+ o2 P
D. 控制
9 `, U5 I! o3 p9 @6 f) O$ a' `      满分:2  分
; b; n! @1 l1 j) _: J2.  专家问卷调查法又称()。
5 X' _; O0 y' ~A. 头脑风暴法
5 u  C0 R. I  y  u. T* ^B. 反向头脑风暴法
5 n6 S( \* a9 b/ o" G& p; xC. 德尔菲法! o2 V, A! X$ H% C& d/ S' H# C- d
D. 哥顿法
9 }8 [, K8 b- B      满分:2  分- n1 [0 z* S1 O0 f$ ~$ H
3.  根据管理方格理论,权威与服从型管理的特点是()。
* Q0 F7 l  a& tA. 对职工和生产漠不关心
- [& G6 t/ P4 s' r% }B. 十分重视生产,把人的因素降至最低程度
: A/ c; D7 P" `C. 十分关心人的因素,不直接抓生产目标的落实! y6 m; w8 U4 x; E  |$ L
D. 兼顾职工和生产因素
$ U. [; j7 |& H  h# x' T      满分:2  分( I6 n+ Y. A' S6 C
4.  社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定,称为()。9 T+ [9 D1 L3 y- K. R
A. 教育目的
" B3 j$ M2 V+ ~1 xB. 培养目标
% _! ~: R& D* c/ H. H, Y; qC. 学校教育目标
: U0 q3 ^8 _1 M% \3 iD. 教育方针
$ G* _4 Y) k. L3 P, f  n      满分:2  分3 d3 a0 a4 r4 o% y- D& x
5.  ()是古典管理理论创始人之一,他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中。
5 ~, y% b& _) \( jA. 泰罗% L, t2 C0 w2 M; E, Z
B. 韦伯
% N" G. W$ p0 V+ l; `C. 法约尔6 M2 p0 e- k7 R) Q
D. 西蒙5 k2 C" G. Y) o; W4 f( S/ T
      满分:2  分
  q$ x9 X2 D3 q; g' F' }6.  “目标管理”是西方管理学家提出的,常用的表示字母是()。
# A0 T3 n7 N+ `8 Z4 \% u+ NA. BMO: D! M1 A9 G( {/ }5 I
B. MOB$ g% T, U; R+ o
C. MBO
" [/ v; S4 p7 G% T9 D! v& ?D. OMB) l6 ^! k1 a; ]3 `3 A  l; M
      满分:2  分
5 L6 l) q; P# Z7 r! _, |7.  主要研究学校领导人如何管理学校的学科是()。
+ M8 M9 e" ^* @A. 教育管理学
$ h/ C9 J& s+ c1 V$ l) v( I8 RB. 教育行政学7 @; \$ \+ G4 a5 J9 M* d# q
C. 学校管理学
& d+ A* \- ]3 N: DD. 教育政策学
& Z7 @& y# [  c* ^      满分:2  分
! y4 ^5 j& |4 r% N) Z8.  ()是与工作进程中的速度,时间相关联的。
  t) A) p* `. o+ Y8 ~A. 效果6 d  `; T: L& ~5 ^- N* g; N' |
B. 效率
/ L" R/ M  G0 f0 S- I$ K- k( c/ aC. 效能0 @* H  C$ ^( v+ m
D. 效益
& z, q: Z7 }, q" a      满分:2  分$ i+ N! {* ?/ X* W, v
9.  系统管理学派的创始人是()。; q% |; p; m- j3 }
A. 西蒙
, l" E& X" ]) \! `* U5 f. HB. 杜拉克( O' c9 ^4 B! u* H- Y0 A
C. 梅奥运
! N1 j# N0 }* w! ~* n! eD. 卡斯特莱
$ B/ A# o3 O5 z      满分:2  分
' n+ q) Q, i# P6 }: t7 Q7 x2 |10.  认为管理具有“放大倍率”作用的管理学派是()。& p2 Y4 W' a6 z8 ]2 U
A. 古典管理学派
# J  A# X* Z2 @* S- {B. 决策理论学派
# g: ^7 D/ ^1 Z: bC. 系统理论学派
7 _# t- P/ S$ ~9 _+ _& TD. 行为科学学派
2 N7 I1 O8 r5 C8 m      满分:2  分 & v7 {; _; D' ]5 \4 f( N' u
+ H; E! }: F- j* v
二、多选题(共 23 道试题,共 46 分。)V 1.  学校管理过程的特性有( )。) w2 E3 Z. V0 J
A. 是一种以人为主导的双边活动
! [6 t2 v5 F/ v. s" uB. 是以育人为主导的活动) e" k2 ~5 Z- q: I9 W
C. 是一种有序的活动
  ^0 X$ k5 ?# t9 f2 U* v9 Z  lD. 是一种可控制的活动
* _, }: \# D. h. g: n      满分:2  分
0 R# o7 y1 L( o; y( i0 C2.  学校管理的基本原则包括()。1 p% h8 q0 x/ P# J3 z$ v
A. 民主化原则) w% f7 j5 f& S* @6 |+ k
B. 科学化原则' P  ~2 p" ~# {3 M) K
C. 责任制原则
9 _" k) L+ O/ j& ED. 有效性原则
0 `5 d1 K: }' S0 L3 R      满分:2  分( B0 q, s) e8 t& L7 r# |
3.  学校整合一致的目标系统,主要表现在( )。/ [% S0 f* Q( L& o: ?; `
A. 管理目标与教育目标吻合
; q. [4 m) y" G1 bB. 学校总体目标与部门目标一致' }% p- i3 ^& U0 W
C. 管理者与被管理者在目标上的整合
  u# Z4 a" M0 f% p: l% ZD. 管理方法与手段的一致
0 t1 `4 G) C2 c# V/ ~1 F      满分:2  分" M) J0 B1 s! Z& @# e
4.  制定计划大体包括()等步骤。. z6 D9 d; M" K, }* _
A. 确定目标- _' p4 U" a! e' l) R6 {
B. 拟定方案! e8 w" w7 ^! s( P: v$ }
C. 做出决策, ?& m" D, X. m( @! f, O7 [
D. 制定措施( ?" i" e7 `2 L
      满分:2  分) m& X' h7 e! [9 L  g: P) p# @
5.  确定学校管理目标的依据有( )。8 d( q5 h& J, C
A. 社会性质# q* \1 B; u! j) ?8 n- z0 x% k& r! `3 h: s" H
B. 学校的教育目标# T6 B- r; z8 e# @# ~% `$ m9 i  O
C. 管理活动的规律
& [, w/ m! {4 {, [D. 学校的现实状况
$ e# q1 V2 u+ ]3 q4 j! r      满分:2  分
$ f" x4 l5 _, Z; Z2 R/ g6.  管理的自然属性表现在()。
/ Q4 f6 ~! I( I: }A. 普遍性
' I: T0 {' U2 v6 R$ ~  B! `# B! \B. 技术性" Q  H5 s# z3 R5 R: |
C. 政策性
- B' W" H' g6 [, z  _% qD. 共同性( q& X+ W. R7 P3 {0 j8 o
      满分:2  分- H9 C6 l9 [) V- r4 t. T
7.  学校管理中经济方法的特性包括()。
: D; ]0 b! p+ \7 C5 jA. 利益性3 {$ C# S, A7 K( r, v
B. 多样性
% v" t6 d. Q4 j2 hC. 统一性
& b* }9 \" L8 T( z* L5 C' T9 jD. 辅助性5 n/ M# m! i9 M( o! d, o) r8 R
      满分:2  分
7 I% F& ^6 {2 x9 }( }8.  人际关系学说所涉及的管理心理的理论课题有( )。
! [" t% l2 ^9 q9 P! Q  i- zA. 个体行为激励理论
0 X! C1 e9 D6 [& gB. 团体行为理论
/ ?0 s9 r3 h8 l1 L6 Y1 ZC. 组织行为理论7 s  `: @6 Z) m
D. 领导行为理论9 \/ ]+ k1 k1 D/ c8 F4 E8 J+ o0 I
E. 个性假设理论- @% P4 f5 n3 A
      满分:2  分1 Z. b# W& K/ y" H* y  r8 l' N5 V
9.  学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有( )。, F5 x& e) J# F; J* w% m% w
A. 组织( r6 R/ r- ~8 I" a, p2 t1 J0 J9 C
B. 协调3 a9 e0 ]6 h' B5 @" [7 g  \- m
C. 指导
5 _) b; m$ j2 U7 \( h0 F. uD. 激励
) r2 _! p9 v+ }. xE. 教育
  {3 l9 j$ x% T      满分:2  分
4 ~: `6 R2 K4 [10.  管理的社会属性表现在()。/ M5 @8 |, X! d/ G: N
A. 历史继承性
6 u4 B2 {, f# pB. 普遍性9 p% O! G4 g4 g+ l
C. 共同性
: ?! Q; v. k( K' ~' U4 T# `D. 政治性2 z5 m* s0 b, A- \
      满分:2  分
# K) ?" s/ D% t+ D" f. |& d  y" O11.  法约尔认为完整的管理过程应包括的职能活动有( )。  q: \' ^3 e- R+ y! b4 c% D# W
A. 计划
9 b0 i; v& ?, L7 n7 |: ]B. 组织$ G  y9 ^# L. a% \9 Q1 ~- U- t
C. 指挥& o0 D2 E' o) g
D. 协调
$ C# _! n. J7 q. T( yE. 控制2 n2 d/ [% O, D; j  s
      满分:2  分
; U7 _0 H2 N7 Y% ]- S6 F2 S12.  泰罗的代表著是1911年出版的《科学管理原理》,泰罗的科学原理,是从研究()开始的。
0 n5 K. o4 k  G. ^7 @" W8 O/ fA. 动作; G! X4 n4 d. s$ q, a! Z0 ^3 o
B. 活动
. d6 e1 K6 c2 R, e' ^" I% ~C. 时间. N& Y( q! P7 p+ o9 l
D. 工具
! Y' A- Q0 t1 w, M7 x: V      满分:2  分
0 f5 _6 N: j+ m# k, x13.  泰罗科学原理学说的基本点有( )。' I: h1 _+ r1 ^4 x5 R# f! f
A. 效率中心论
8 u3 I# \5 ~$ L+ jB. 目标中心论: D2 Z  U5 `( s7 E+ |+ V' A
C. 劳资双方的心理革命是科学管理的基础) w( I: J0 Q8 ^2 r* D; g
D. 计件工资制是实现心理革命的制度保证- X. n* Z5 e! a
E. 以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作
$ X) y3 T' V' d      满分:2  分9 D5 W  W5 [1 I- ?, s: J, K$ a: e( r
14.  决策理论学派的创始人西蒙认为,决策应做好的工作有( )。
) K9 G% r- g: Z6 F( n$ M# PA. 组织工作
+ c& t3 H& Q# `5 {8 q- F, Y) M& F3 AB. 情报工作
3 g. ~# ]' ~2 p, H9 z! I/ e) cC. 设计工作- o2 p0 u; _, U# ?& c% M6 N, H" H8 M& ~
D. 选择工作
/ B4 J, `& i6 g* g0 q      满分:2  分
2 o/ P) R+ _/ k6 X6 F$ R* t5 x6 i15.  根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时,考察评价教师的表现时应考虑的维度包括()。- |8 x* W$ P. @
A. 教育维度) ?+ c  q' g4 g% R" E
B. 学习维度
- n, d0 _! O& i& f; MC. 实践维度
/ t3 w. w6 e4 H2 i  qD. 创造维度$ l$ E, B; z# L/ S6 D
      满分:2  分
, v* R- W9 T6 x& S& J7 t0 D2 g16.  一份有效的学校工作计划应具有的特点是( )。! o+ K, ]3 f7 w# s: u) p
A. 方向性* ?, \; ]: {1 L* Z
B. 科学性
" ]8 n3 u5 K: g$ {7 M4 cC. 可行性
" H3 o) {5 N1 ?# x3 P3 T9 R5 W( iD. 可控性
0 \  z: h& Q$ P! j+ N      满分:2  分6 o, l$ W3 w" K) s8 S0 @
17.  制定计划的基本要求包括()。6 e* C3 T8 U8 g* V
A. 方向性) f/ N+ v* ?# Y  T7 U2 Q) h
B. 科学性  I  E6 |- J' Y' l6 O  s
C. 可行性
8 h( j* M4 S3 r4 G; qD. 可检性
+ s# l, f% m4 n      满分:2  分5 h( s. `) E4 K; S/ b0 {" D
18.  科学化管理原理包括()。
' s$ F2 c8 x* X9 M# k' g& uA. 系统原理& t- ~# d7 Y7 }* [& a
B. 人本原理
' J  Y8 R+ @( f* b# ]C. 组织原理
+ h& B0 R: p3 DD. 动态原理
( D$ L+ d9 c3 \" o& X; p      满分:2  分7 o, M$ y: T0 i# B
19.  目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人,群体或组织以预测为基础,按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格,它具有()性质。
0 `+ D& ^' ^1 m9 j  GA. 指向性4 z7 L, u  M' N- T* r8 q# y
B. 社会性8 P2 E4 K$ {0 j- K# ?, [- X% @& _; @
C. 可行性2 n8 j$ x' E2 F
D. 层次性
1 h4 P& q  C  S6 B# H      满分:2  分
4 @5 M0 B( t) T: z20.  根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括()。  A! j: f$ ~& E$ F! D( y
A. 计划5 d7 s% W. n. I1 h, e# h- N& \
B. 实施
( L( L/ a7 N5 F' ^8 y" f6 mC. 检查2 f6 D6 [* A- A6 |
D. 总结
2 V" y- o8 K% h5 N      满分:2  分6 ^' u' m. \& [
21.  建立高效率的学校管理机构,从静态方面看有以下要求( )。
7 M8 u3 ~' L5 J# O7 M5 bA. 根据任务的繁重程度设置必要数量的机构( E0 ^/ A& ^; \  C/ F3 L
B. 各机构职责分明,并相互合作: Y1 \. v* ^- ^3 g  x7 s
C. 形成机构体系,上下层分明
8 o# k2 N) i% K! rD. 常规管理活动由不规范到规范
5 q" T  A6 W* e: [: w+ }! t" T      满分:2  分
8 |3 z' H# P6 C' `) d" L  v22.  学校管理中教育方法的特性包括()。
, f* g1 H) X+ x! N" f3 V" O3 T- XA. 启发性
9 P" a- n* j$ p( }( T! OB. 长期性$ u8 M' c3 `- C% |! C; e5 }, h
C. 指导性9 T' D% A6 n( ]9 g
D. 广泛性5 ]7 g, C+ R- O9 S; q
      满分:2  分
$ C9 h, R. M$ `1 |4 \, _' C23.  马斯洛的层次需要论把人的需要从 低到高分为()、 安全需要、()、尊重需要和自我实现需要五个层次,并强调低层次需要未满足时会影响高层需要的追求。
, t( e3 O) r* z; q; DA. 生存需要3 T0 ]5 [+ w) E: [. Z
B. 生理需要
' |4 i3 \2 [' J: TC. 归属需要
, x) a3 d9 G; mD. 发展需要
& A& n" B; I: ~$ T4 h6 m      满分:2  分 4 T8 k" o5 B  Y/ w' ?5 }
. M% }7 ]) ?, R) u# L# N( z
三、判断题(共 17 道试题,共 34 分。)V 1.  马斯洛的层次需要论把人的需要从高到低分为生存需要, 安全需要,归属需要,尊重需要和自我实现需要五个层次3 O7 t! {8 l9 E2 t, E8 _. g' Z3 ^
A. 错误  b, K: k0 I/ @' `
B. 正确
- m+ S6 \5 B9 e# I9 S/ b# F, y      满分:2  分1 {' K% ?1 M: E  d, ~0 Y; s
2.  所谓管理的自然属性,是说管理活动在本质上具有一种不因社会条件,时代背景而变化的稳定性。
- z7 Z6 Z2 t" I7 W& hA. 错误
5 N2 j) x. a# j! L; MB. 正确0 E0 T9 o6 u( @& a( F( Y1 M
      满分:2  分
8 }+ D$ S3 R( h, L, j1 T" M7 |6 h3.  1957年,乔治.奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出,在预定的目标基础上进行评价,能刺激下属的成长发展。
6 \, S+ i, b' ^, y8 CA. 错误8 Y5 D. U9 \3 T8 U* N! ?/ P
B. 正确5 i9 N* \5 A: B: @
      满分:2  分% {+ D( {  g5 `; r
4.  法国的亨利.法约尔是古典管理理论创始人之一,与泰罗是同时代人,长期从事企业组织的领导工作,有管理整个大企业的经验。% \1 E1 Y: z8 T) `9 y
A. 错误
% H4 R$ D  |" w1 o4 \8 L0 _+ }% X) \B. 正确0 z  T/ k- E+ x- [2 J
      满分:2  分
, g  C$ u' O: [' [5.  现代管理理论的“丛林”学派是指在古典管理理论学派和行为管理学派之后,特别是在第一次世界大战之后出现的现代西方管理理论的一些学派。* {9 O( ^, t7 \$ V
A. 错误
! x. }2 A2 @" VB. 正确
$ Q! w5 l( r) e% F      满分:2  分
# `2 W& e% N4 x' W4 o3 R1 @. ^3 L6.  施泰因教育行政学的基本出发点是:教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权。
8 w- I* k3 d9 Y) S# pA. 错误4 [3 c3 _/ j1 w. n( D. g  F: c5 p
B. 正确
/ H+ }5 h! Y) G  E! Q4 d- W+ q      满分:2  分' t9 T, o2 O- @' ]7 y
7.  古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理就是决策。' f: h& H" Q0 p& y
A. 错误; `6 R9 p' j, I; w# H9 U/ Z& B
B. 正确
! U6 q1 |" }8 H" `  X      满分:2  分% J& S* t% }/ F! T, X1 b7 u+ w9 W) {
8.  科学管理的理论和方法,最初是由美国人彼得. 杜拉克提出来的。) B3 S! A' @' [5 T. i/ |
A. 错误) L* W6 d3 j5 }
B. 正确/ q7 Y3 C" A' B9 b# u! j
      满分:2  分6 l( p  i$ u; H7 ?. Z/ B
9.  1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校管理同行为科学理论,组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。
6 w" ~6 r# Z+ d5 GA. 错误! J2 i( b# q- ], S) U9 j
B. 正确0 k: N2 B: L4 s1 p( w0 b
      满分:2  分
! r& t& ^$ L5 C! j" r( A8 Q10.  法约尔的决策理论更是指出:合理的,科学的决策是组织效率的关键。
* f+ r6 B8 h3 o+ y& V; FA. 错误+ l9 \7 D5 H  O* P0 C
B. 正确! a5 b2 |% j8 x& ?
      满分:2  分% `/ v# B  H* Y+ ^+ g# ?
11.  广义上而言,管理是管理者依据一定的原理和方法,在特定的环境条件下,引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的一种行为。# v+ `- y( ^6 I2 i* `) s7 e
A. 错误/ D; y9 b4 j, H, S4 Z& S, H6 Z" U
B. 正确  v4 j' T$ {3 @3 P: ]
      满分:2  分! \" J" m+ S: o  u+ H  s
12.  管理是一门艺术,是就这门学科的知识理论体系讲的。
( i: o6 z5 @& D; K% {- ~" o. u1 nA. 错误5 Z0 c' `) B# F
B. 正确
/ _7 {2 N  Z3 Q+ {* }' ^7 L! y5 F# y      满分:2  分
3 Q5 {+ b7 ~( P. G13.  马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论” 是需要理论的代表性理论。
* @# N  P1 ~( ~3 B: E, yA. 错误
- v& Z7 d% L5 k5 H; h% M  b7 rB. 正确
. e0 ^$ k; {# ]# ?" O3 B' `4 ~      满分:2  分) E; x  e! b5 O# [. w
14.  韦伯把正式组织分为高,中,低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定,中层主要职能是决策,基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。
# A/ w7 L7 [& F4 ~; ~1 V) OA. 错误
$ y5 Q" i; ~& U/ y6 t0 d0 H% T* j! Z5 }B. 正确) N* N1 [6 y) @2 p6 w# u4 p) r: \
      满分:2  分1 ?2 u) D7 D* L- Q
15.  所谓科学管理, 一般是指凡是经过反复实践,并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律的管理。2 A' r) A& Z7 n8 ~
A. 错误; w  V+ g4 i7 A$ L8 J0 {" n$ f' V! E
B. 正确+ i6 h. L0 }- p! q& ?$ T9 w( W
      满分:2  分" K& l& ~- ]( S6 |  [
16.  学校管理方法反映了学校组织对理想办学状态的价值追求。# g  X$ e: z+ c! m/ n: a
A. 错误* X% B' c# f+ [4 G2 w3 m
B. 正确
) t( t2 C3 S. s+ n# i8 j$ P7 i      满分:2  分3 E9 ^0 V. T) F; h1 p
17.  泰罗,又译成泰勒(1856-1915)原是美国的工程师,米特维尔钢铁厂厂长,他最早提出科学管理的理论和方法,其代表著是1911年出版的《管理科学原理》。0 v/ a, I: K5 C' o7 Z
A. 错误
% e( q: `9 `- R/ q6 i& ?  E5 J8 rB. 正确' a( Q8 w. R, A5 t. T
      满分:2  分 5 M( d& C; K1 @# Z
( n/ j! `4 W! u/ \/ |

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