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一、单选题（共 16 道试题，共 32 分。）V 1. （）是指在意识的指导下，使意识的心灵和潜意识内容融洽地结合为一体的过程。
- l5 }& L7 Z% c& ^9 a e/ XA. 个性化
8 L$ W- @$ l/ v3 ZB. 原型
7 r$ x" V n0 t+ V* J- [* PC. 情结
5 \3 G) F' t/ P/ |. B3 oD. 面具膨胀" o, K7 E; z& b- W
满分：2 分
6 T# {( F- F0 Y+ C; w4 ?2. （）是指个体在头脑中所设想的关于自己的理想的自我形象。
& v# R4 z r) y1 G0 E* dA. 真实自我
& `4 I) [) o+ d$ CB. 理想自我
9 n j7 d+ G+ g( xC. 现实自我; ?! y9 j4 {5 A2 |
D. 道德自我
0 W* X8 v `8 C9 m/ J5 A 满分：2 分
& C. J7 N( e* x3. 如果我顺从，别人就不会伤害我，属于（）。9 S7 `* t% o1 o# y7 \
A. 趋向他人(依从型)
2 ^% i0 Y/ }6 i6 ^: QB. 反对他人(敌对型)
6 Y% A0 |9 w6 }% {& D# P; C% GC. 逃避他人(退缩型)/ b4 |5 _ g, K/ S* B
D. 嫉妒他人（焦虑型）
% e; @' t9 p! Y 满分：2 分
4 ^; ?, s, d2 d% R& f; @5 Q4. 集体潜意识的主要内容是（）。- M; U u( L6 m
A. 原型 d7 K6 W! ]5 v B0 u. W; I+ K
B. 潜意识% B1 x3 R6 H0 m4 b b9 m
C. 情结0 x/ k. n4 O9 y8 u
D. 自我意识2 z9 W, g7 \7 b& _
满分：2 分
" d- e5 `7 T% d5. 他们的母亲往往对孩子的需要不是很关心和敏感．照料往往缺乏一致性和规律性。这是（）。
3 l# ^! }/ K( C& E/ L% ~A. 安全依恋型
. J5 L" E2 r/ Y$ `B. 回避型9 r1 p+ V' u. U7 N
C. 焦虑——矛盾型
# K* J7 l* K& d$ X( @* t" w5 \9 }D. 焦虑——抵触型9 j! X/ x) t- x. X# N/ Z$ \
满分：2 分& z( a/ T% i* X x X
6. （）的人在生活和工作中追求安全感，扮演被动和依赖的角色。遇到挫折易怒、易悲观和仇视人等。
% e N# M j1 E; [2 k5 M6 sA. 口腔型特征5 f7 z9 E) Y) A
B. 肛门型特征
9 f0 |" G# w. F1 t7 Y5 BC. 性器型特征" \# t" {& O) |' j4 T
D. 生殖型特征
$ g; R5 n. @ d4 T+ I3 P+ V) D' W 满分：2 分 A0 R; H3 E" r! Z* u
7. 只要我退避三舍，就没有什么人能伤害我，属于（）。 g9 }" S0 f" \8 F) `
A. 趋向他人(依从型)
& m9 A# M/ ], e& q' g9 R tB. 反对他人(敌对型)
/ d. E2 }2 c$ UC. 逃避他人(退缩型)6 f% B, S+ F' ]7 m( X% e9 }
D. 嫉妒他人（焦虑型）
3 }' q3 X9 c: t' ]% d+ Y( A7 H! g0 C$ u 满分：2 分
% O5 }: d' P6 c1 r! d& t8. （）先于其他任何防御机制而产生．别的防御机制的运行要以它为基础。它是自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法。% w; v. w+ R0 N' B
A. 否认# X" i* }6 G% x, x0 e/ @/ P5 {
B. 压抑
$ ]1 e. \ a; N7 C5 _C. 投射8 L! i {- |( W- w$ G& c, d' L
D. 反向作用: L5 T9 }. v* k/ y0 z* V1 j) L
满分：2 分
. _" @( Z2 i. c; a/ S/ `( n; @$ `9. （）是指一个人的活跃程度，活动性强的个体具有较高的心理能量水平。( N. d% e/ l1 h
A. 情绪性
5 R2 u& R$ G. A' ?B. 活动性- e. d7 g5 o6 i
C. 交际性4 U |- v6 b1 {
D. 内倾性
/ X6 b8 r9 i! T1 ^$ z) S- ? 满分：2 分4 D# [" K3 ~: v7 {
10. 这种类型的孩子对母亲疏远、冷淡，当母亲离开时不焦虑、母亲回来时也不高兴。这属于（）。- @1 W- X- ^- v& H2 F
A. 安全依恋型! m( Q5 w3 J, @4 @/ n# l" g
B. 回避型; q1 J! X [7 g- |' B7 C
C. 焦虑——矛盾型, i% Y( y, o# _, @4 m) N+ Y) F
D. 焦虑——抵触型3 ]" I& J* B8 u& I
满分：2 分
2 Q- m5 f# K" }6 i' n, ?' \11. 弗洛伊德把（）这种只图快乐的活动准则称为“快乐原则”。
, x9 O" B' A- G! b I; Q lA. 本我
% D. i0 \0 v/ c0 @B. 自我- w8 g5 R$ D& F+ L, G7 Z' ^
C. 超我
9 g' L5 t' l/ |4 ~9 ED. 潜意识
6 L0 k# l7 D8 u6 Q: Y1 e 满分：2 分( s8 S7 Y2 D+ s% v; L
12. 动力特质是层层从属的，它们之间有附属、补助的作用，这种关系即所谓（）。
% l$ O2 L' g) hA. 能$ l0 L7 _2 Z8 k
B. 外能4 i" f; Z1 m) t4 P$ `
C. 辅助1 \8 p( G' J4 g: R; I, v! \
D. 内能2 ]9 B* s* O6 k% t# i' m. o# T
满分：2 分# @7 q; r* J9 Z3 i' `
13. 投射技术作为一个心理测量术语，是由主题统觉测验(TAT)的创建者（）在1938年最早使用的。
& T. e' V( h3 j3 X' R5 gA. 默里
/ m. y, V* T0 ^6 ?6 @B. 罗夏
" Q8 n+ y9 h; _" J1 r. kC. 弗洛伊德
& `8 ~% ~& l3 J3 o$ a I. n0 yD. 富兰克/ I' m. m( P# F& T+ B4 ?' u
满分：2 分% s4 c4 z# T9 ?4 v
14. 一个母亲无意识中潜藏若对养育子女的厌恶感情、但在她行为上却表现出对于子女的过分关心和保护，这是（）。
" M& u" O: g& O/ VA. 否认3 b; h. U1 A+ e' Z, w- O" O
B. 压抑
* M. O& I' E0 f7 e% O6 XC. 投射
+ z9 s: U! [* Z! S4 ID. 反向作用
, k8 {% \& L; a5 f 满分：2 分3 u* j4 g$ i. p$ s# ]: V
15. 1939年，（）发表了著名的《自我心理学和适应问题》一书，标志着自我心理学正式成立。
, C* X2 ~+ f& t/ h C9 g+ L: IA. 安娜·弗洛伊德: y5 [# w& Q2 i' j+ ], J
B. 哈特曼
. v0 D8 O5 ^* c V; N! AC. 埃里克森! Y8 x" n' U, R5 T' \8 G
D. 荣格1 V$ F A! l0 S2 r8 e0 o# G
满分：2 分% G5 B% e8 v5 ?/ V2 Q
16. （）不承认自己身上有某种不良品质和思想感情、而把这些不良品质、思想感情投射给别人，看成是别人具有的东西。
: |0 H8 A3 W+ R: a! hA. 否认
( ?) {( M A o% mB. 压抑
$ g8 S G2 E( m" Y! u9 x" G% ZC. 投射
8 _9 @- t, i0 l- CD. 反向作用; b* n- R4 z) B" I" Q! A
满分：2 分 o9 F* A B) ^! _$ I
8 L- L5 V! z- K* G; m2 @二、多选题（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. 霍妮总结的神经症的人格类型有（）。
. ]# r j- ^; j( W" WA. 趋向他人(依从型)
* s' w- b* {% i5 R/ @6 b+ a: ^- eB. 反对他人(敌对型)
6 }2 q4 E5 A( bC. 逃避他人(退缩型)9 \ b1 u- x& b
D. 嫉妒他人（焦虑型）/ Y+ i$ M1 }- t( W* L
满分：2 分
8 ]% H' O) V6 w! L/ X) J d2. 多拉德和米勒将冲突分为（）。
" K) U- p7 m9 l: n- t r8 `+ q" ? CA. 接近一接近冲突& x2 Y4 l( H" L* l" V2 q" v- n. g
B. 回避一回避冲突* E* V! t/ x1 L% [
C. 接近一回避冲突
5 E: V9 U$ X. g% N, d4 a3 fD. 双重接近一回避冲突
8 @* v. Z0 R' B& z! _4 u 满分：2 分; \5 _7 G! Y2 A, h* m- _7 [' L8 [
3. 在认知疗法中认为产生适应不良的信条有（）。
$ ]- q& r$ e! Z- Q! r' |( O4 RA. “该”与“不该”信条
6 n2 S" n& a V9 `B. 快乐-痛苦信条
& h5 K3 N7 R) E+ l( q5 RC. 危险安全信条
4 j5 f4 a; r# J! _: P# l6 A* YD. 有用-无用信条
1 i' P0 _% G# v( n- C3 ~4 n 满分：2 分
6 [ ~( h$ K$ }4 b4. 康德认为．从心理学上看，气质首先可以划分为感情气质和行动气质，每一种气质又可与生命力的兴奋和松弛相连接而进一步分为（）。
2 T9 M5 `: P2 QA. 多血质; T' ]' w0 F3 O1 s9 O' v
B. 忧郁质8 \0 {; X/ \: |# A! i% J0 h7 I
C. 胆汁质
" K: p1 R* \0 q+ b( U/ } OD. 黏液质
" b3 L+ e& M- l" w0 v 满分：2 分
3 x: u1 x, Z. b( @5. 弗洛姆将人的性格分为非生产性取向和生产性取向。非生产性取向有（）。
# _4 C% b- \- ^# `" P" Z6 LA. 接受取向/ @& X/ M3 c3 R1 ]$ O) w1 R
B. 剥削取向
' m6 ~2 R) A; |9 S& x7 o" y) SC. 囤积取向
# h* f0 P& Y C# J( vD. 市场取向6 j: Q) G; |$ x2 e4 a Y( m
满分：2 分0 e. ]( g' J% J
6. 弗洛伊德认为，人有三种焦虑，分别是（）。. p/ v4 p: C4 w9 G; o: l! ]( ]
A. 现实焦虑
, i, p, D' S6 f- I& LB. 神经质焦虑. U2 e$ `7 v4 ]( d: t2 Z9 L
C. 道德焦虑
& |! B! O8 i' sD. 神经焦虑
% @2 U0 R: M+ ?" E 满分：2 分7 H# ^# F) t/ B( m B* M' m
7. 阿德勒概括了理解生活风格的途径有（）。& e$ j, ]; I- O7 a) ^
A. 出生顺序
& U2 h+ d M+ g3 L; e2 q5 Y8 tB. 早起记忆& o. }9 d% g0 \ d
C. 潜意识梦境的分析
$ ^- U2 z9 y3 H% m( [( T: _' I# dD. 社会环境
# ^, j# c" n* ~$ j( T; h) H i 满分：2 分
0 {, |* I+ {0 x8 a4 K& C8. 梦的制作有多种机制包括（）。
' o' v- E2 I2 ?- e7 z# g5 U$ ~A. 压缩+ q3 U( @" L& Q8 X1 J' N8 I; v w7 q
B. 反向作用
+ r+ d+ t9 _. r+ u& T9 G4 vC. 替换
5 N7 u& N3 t" M) P" \$ @# ?D. 视觉形象化/ [, U, r; j9 p# H: ]
满分：2 分
; n; W* V0 V% x p+ s$ m" {9. 早期弗洛伊德主张无意识为核心的“两部人格”结构观或人格的层次模型，在后期，他提出（）的三部人格结构说。
0 V- ]4 w9 Y8 L XA. 本我/ ] J2 `% H A) K8 |$ u
B. 自我: n+ F# x" E" K# k) H( P: ^
C. 超我
, ?" ^4 m+ \2 Z2 z" b- z) r iD. 潜意识9 Q8 e1 T, P, t" e; w; Q
满分：2 分0 |9 @& L/ h5 W* D% Z
10. 本我满足自己欲望、获得快乐的方式有（）。# y% n- u3 ?3 H- @3 i+ ?1 i
A. 反射动作, O4 C# W1 ?! v; a" A) \1 N
B. 想象实现
8 g \- ]- _6 L* L: f) c( G1 L! TC. 趋乐避苦
; q9 [* k7 Z0 y* b2 g! a$ h0 ^8 }D. 积极面对
' `- H4 h! ?8 |+ o% ?# I 满分：2 分. S: g! P# M1 T0 C: Y. \1 j- X
11. 直接导致人格心理学的产生还有重要的理论与方法上的来源（）。
M6 o$ r2 n5 g7 S( d* O- mA. 心理测量运动$ J9 D4 I# p6 U/ E; P( v# J
B. 欧洲临床精神病学的发展2 W- V" k4 ], _; o4 h+ k
C. 哲学理论的发展
8 h u/ B9 f1 r9 v! h4 ?0 RD. 心理学理论的发展) f5 t+ N) |9 r0 t2 c8 w
满分：2 分; B8 u4 h0 o! C4 }3 N k( V
12. 班杜拉将观察学习的全过程分为（）。
& Y# k8 W" W/ DA. 注意过程
9 l8 @. [9 Y9 Q3 o: z* R1 OB. 保持过程- s+ {3 x( I2 d E& c. q6 d K
C. 强化和动机过程
5 b+ T, o0 l6 yD. 动作再现过程
- Z8 n) x5 @/ e; q9 f% ]" q 满分：2 分
8 n; M3 p7 g7 J& g/ ]$ C13. 弗洛伊德的主要研究方法有（）的心理分析等几种。
# h+ h. d& g' B5 G6 m. P1 u2 cA. 自由联想法2 w8 x7 j: h q4 n
B. 梦的分析7 _( b, v# l j1 c+ t
C. 日常生活分析
4 w$ G' o6 E3 yD. 逻辑分析
0 ^$ o& _9 J( A# q2 H: c 满分：2 分% E: E1 k+ S' D! }; M! {
14. 下列哪些属于行为疗法？（）
2 b1 C1 s: Z2 p9 TA. 系统脱敏疗法# U) @, S, G2 X; Z" ?7 @4 X+ X
B. 厌恶疗法0 m0 y @5 M4 K9 C. T E
C. 阳性强化疗法
: `9 H0 P! T/ t! F3 fD. 精神分析疗法
# m) |$ Y4 Q. u7 b3 p 满分：2 分
' x) {) w+ |) _# X4 C$ Q15. 玛丽 爱斯沃斯对整个情境进行录像并使用4个7点量表评价婴儿的（)。4 z; U( l- Y: E% u
A. 寻求亲近和接触行为$ a+ T5 U" \, G+ e% X3 v& B: [) K+ X
B. 反抗行为" }1 Q; J& a, ]; Y2 {
C. 维持接触行为 U' e7 e; i/ M; i5 w f
D. 回避行为
* Q& Q3 D; g$ q5 `9 X" u 满分：2 分
% K% w$ J0 O# s7 a9 t2 x16. 凯利认为CPC是循环过程的三个周期，它分别是（）。
7 y" u1 ]2 Q8 `7 V* _: J1 tA. 周视, ~" ^! O0 [/ p. t7 e' b/ {5 L
B. 先取! Z% y7 e2 q! D1 L9 i
C. 控制
+ n7 E) E" l4 H' p& f4 ?- cD. 理解/ G3 q! C* n s; U3 [# D
满分：2 分
/ o: O5 G# `0 z* K# x+ N* x17. 卡特尔进一步把动力待质分为三种（）。8 {. k8 L( G0 j7 T8 v- {; `; G
A. 能
: @6 b# R# a* v% yB. 外能* [! h, G, v8 }: N9 u) @2 e
C. 辅助
% n( v( F" T, C9 }" n2 rD. 内能
5 |" s9 u' l& e- v" f2 K" @ C i 满分：2 分
( c( u. f5 H& `; t/ P18. 在@@@@@@@@@中间，可以发现几种典型的人格特征类型，以下属于此类型的有（）。8 B' ~! S: a9 h9 ^2 R
A. 口腔型特征 I- J" @' \5 M! Z- A
B. 肛门型特征
7 f1 j( A4 Z& d' @& h" kC. 性器型特征
) _4 l% o# |- K' d: Q0 xD. 生殖型特征
4 L# c0 g# f1 S: y* z2 Z 满分：2 分 ; R: V6 p% o+ \2 v# I! _# h
7 m& m( i1 R* {三、判断题（共 16 道试题，共 32 分。）V 1. 梦的制作就是将梦的隐意即潜意识的欲望与冲动伪装和歪曲成自我或超我难以觉察的显梦的过程。- w. b# ?+ V$ o+ r3 Y
A. 错误) g; E! ~4 x4 E2 K% E8 ?
B. 正确5 B" @: [, v2 a" s2 b a( a
满分：2 分8 X5 ~+ G, Q/ h
2. 个性化的目的在于尽可能充分地认识自己或达到一种自我意识，或称为自我意识的拓展。0 ~# D% H- J- ~% Q, u9 I) f
A. 错误
- C$ ]8 K" W1 J5 s$ SB. 正确
6 {1 o; h. O& L$ z4 M ?# m 满分：2 分) Q3 L2 w2 G- }6 I/ a0 D7 ^8 o
3. 个体为了消除焦虑，就会形成一种具有防御功能的自我觉知系统．或一套衡量自己行为的标准，这就是觉知系统。- \% M3 q% L: z* \. o
A. 错误$ ]2 ]8 W7 {, f: S: z8 P, s
B. 正确
1 z: U# P5 X4 E# [8 X8 s) V( \ 满分：2 分
$ q) J9 W7 R9 f4. 强化也就是内驱力的降低，任何能够导致内驱力降低的刺激都是一种强化物。
5 J) L8 C4 {3 x0 M- z. aA. 错误
% @/ [. a7 E1 ?" R& R- w, m( K5 HB. 正确7 Q% [+ V( {: V5 K+ b) n* G" W' W; t
满分：2 分 b+ t- Z2 C1 I# N. q+ e
5. 人和动物都遵循同样的学习律。' `* G/ m3 T. C9 R1 Y) p
A. 错误
4 c b* u2 L$ y g" }: Q9 [& s# YB. 正确
7 Q4 c' n& s+ L' J/ Y 满分：2 分) B; W: G+ i/ K X) d
6. 情境测验不是指在控制情境下观察受测者行为的评估方法。
6 R i4 b3 }4 D; A& J- XA. 错误' g+ V7 M1 G' j9 ]
B. 正确
* U: \# s( ^: n+ v. t 满分：2 分
8 n* M2 i5 j- B7 X7. 原型是指一个人生来就具有的一种倾向性，倾向于在公众场合中展示自己，扮演好某种社会角色。
( b. d* p4 c, d, L6 q. JA. 错误
: K5 J8 C x6 o1 v& cB. 正确# ~9 x. G/ k, ]3 c1 T
满分：2 分' ]( H$ d8 z1 G# M3 s6 B9 ^
8. 男孩内心中产生了一种对父亲的嫉恨、仇视的潜意识倾向，男孩心中这种恋母嫉父的情绪纠葛被弗洛伊德称为俄狄浦斯情结。- B; o' ?: J0 f: w6 X/ E, _' \
A. 错误
; l8 z/ ]5 U0 H& z& X) d( H1 wB. 正确8 s, m% X4 I/ f* s
满分：2 分
; d5 c) M3 G2 G( d9. 立榜样、树标兵和杀一儆百、杀鸡吓猴都是利用替代强化来对观察习得的行为表现实施社会影响的常用办法。- ]& ^4 \9 Z0 v# U
A. 错误, t; W" O9 L5 |3 W
B. 正确
; d4 h m3 E8 }: D 满分：2 分% S- e R$ G! S; l7 w) q
10. 如果你要了解某个人的自我，你可以去了解他所喜欢的幽默是什么。 i& A. n5 v6 B
A. 错误# j) G+ {" ~" E+ Y
B. 正确
/ |& V1 `: i8 @$ t 满分：2 分
/ B4 S" Q( l( y- g' Y7 y" J3 c+ j11. 意识是人格结构中最大、最有力的部分。: d2 ^! H. J4 C! s$ V' ]
A. 错误% i; A$ X/ e) _- b. d+ S
B. 正确1 y) i2 O6 h" |& {6 i
满分：2 分
# z# K! O+ P7 C12. 个体的潜能属于现实自我
2 Z5 j. u+ L! Q; WA. 错误+ F! \3 r" m% Q$ \' I0 `
B. 正确5 j9 g0 z6 M8 i/ [) v, ~+ u/ X
满分：2 分
i" |9 v. E3 @, \/ ~* S L+ ?0 d$ {13. 观察学习是斯金纳的社会学习理论的核心。+ R) A! i7 |; t3 u& S( L
A. 错误9 a! y( `/ p+ x6 R2 r
B. 正确' b( |: y) a( n6 |
满分：2 分
# e4 x$ c: C/ U3 h& I14. 斯金纳认为，对待我们所不期望的行为的合适的方法是消退，而不是惩罚。
6 u# _' n4 j7 v/ G5 D: xA. 错误
% U; p0 K3 W& I- S% sB. 正确. A( G, S7 I0 N2 F
满分：2 分4 o& u' ~: ?( w7 V& y
15. 心理障碍可以导致任何阶段的发展停顿或延缓，这种现象称为倒退。
; V: u) o/ P) }, \8 t' T _A. 错误
: ^2 i3 g: j I0 [; h cB. 正确
9 c2 Y- m; J2 o 满分：2 分' l' w& N$ Z" B. h) o
16. 心灵(或人格)包括人所有的思想、感情和行为，不管是意识到的还是无意识的。
( r# v4 D4 T: O2 d! x7 f V; dA. 错误* c! z& m/ ]9 B& f/ e0 x) P
B. 正确
1 D; U2 O8 {4 T 满分：2 分 # p' B# F3 `, E7 J+ {, ?4 i$ ?
8 I8 X/ s! F0 `/ Z
|
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发表于 2012-5-23 15:44:19
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