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12春福师《小学语文教学论》在线作业一

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发表于 2012-6-10 17:03:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
一、单选题(共 10 道试题,共 20 分。)V 1.  对语文教学目的的表述最全面、合理、辩论的大纲是( )。
% t& u/ Z. W  p+ A6 r- M* }- ]A. 1956年《小学语文教学大纲(草案)》
+ |5 O! Z" O9 I; T# F3 DB. 1963年《全日制小学语文教学大纲(草案)》
+ O" ]5 U- V$ }5 ^2 X! T% wC. 1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲(试行草案)》
& M5 {/ R, }& ND. 《义务教育大纲》
& R7 h, Y2 Q  M      满分:2  分/ Z# r& a( v3 K7 E, d1 F
2.  对学生语文学习水平进行多容量、多项目、多功能的评估是( )。
0 M6 W& U8 O% O0 G9 T+ QA. 单项评估
5 s4 X2 j3 i& K  }) R% _6 iB. 定性评估
' U" Z0 s* p) t; IC. 定量评估
+ z% a7 u9 Z; c* Z" m  pD. 综合评估% J* g% H- r# H& w! r4 [8 ^
      满分:2  分
+ g/ x% o- S/ ^9 o  j& n3.  下面对“语言文字训练和思想教育相统一的原则”理解不恰当的是( )。
6 \+ r7 @! e- [$ A* LA. 语言文字与思想内容是紧密地联系在一起的。3 H- b) Z' ?. D+ A
B. 教师在教学中要有意识地、自觉地进行思想教育。+ P/ U8 X4 s: q) Q; i6 ]( A. b
C. 寓语言文字训练于思想教育之中5 b9 p. f7 Q. j0 [9 A; M
D. 重在潜移默化,渗透式的教育。1 ?( N4 }' Z1 U" i; H8 A. u, ]: T
      满分:2  分% Y; M2 B0 P' Q
4.  小学生识字教学的难点是( )。
. q0 o. h9 Y4 }; ?0 eA. 字音教学
+ b: x5 \! y7 f  ]B. 字义教学# |2 w# X: p* Y& _/ ^2 l
C. 字形教学
% A# l+ b+ |: C% H4 T- \* g; T' VD. 别字教学$ l; a7 _2 \5 b3 R. P2 Y4 k/ h
      满分:2  分
8 u0 R1 \+ j4 ]$ j: A$ |: ^* Z6 h5.  下面对小学语文基本功训练的理解不正确的是( )。
" t$ P* v" l3 T6 v( }3 BA. 学语文基本功训练是综合性的训练。
: c# e* T% u+ g  X; ^3 bB. 小学语文基本功训练是分段进行的。
* C1 {4 u$ u! ?3 rC. 小学语文基本功训练是直线式上升的。
; ~9 V0 J6 o2 I6 ^& K+ w( q! {D. 小学语文基本功训练的完成需要经由实践到认识、再由认识到实践的过程。5 U, C. x) t1 J7 Q! }8 i8 q' o
      满分:2  分
' K( ~3 P" E$ @5 J6.  小学新教师试用期的培训属于( )。4 @* Q- D) m' W" l9 C/ ^6 t
A. 职前培训
1 i3 I5 P; N& m7 }; ]B. 职后培训; P0 A& |- V( c- G- m
C. 基本功培训
  t0 B  s5 e& |. F2 nD. 过渡性培训
' [; G0 Q! c2 F# a& r      满分:2  分& b  ~: b1 q+ G0 |5 |9 l
7.  下列说法正确的是( )。6 I$ }2 i, _* D, v4 g
A. 语文课程的性质决定了它在九年义务教育阶段的重要作用。
. S! M' Y7 y+ GB. 语文的多重功能和奠基作用,决定了它在基础教育中的地位。5 _4 J/ R( D) s0 e' P% O( K
C. 小学语文课程在小学阶段是重要课程
- l8 o- f; T+ QD. 小学语文是学习各科的基础工具。
; \) x: Q" n+ K5 A      满分:2  分- J! Y8 w9 u. K! y/ Z
8.  小学作文教学可分为三个阶段。高年级着重训练( ):
7 b1 e0 U; Y) v( s0 qA. 连词成句的能力+ ]; U' \1 Z8 G; {* W
B. 连句成段的能力5 G* G% }+ I: Z- F7 B) T
C. 连段成篇的能力0 V  }  Y9 f; `3 J7 x  V/ H( x
D. 思想内容统一的能力: y0 \1 Q  v. s, q0 J+ ~: s
      满分:2  分% _4 L7 {3 }! t' e
9.  小学作文教学可分为三个阶段。中年级着重训练( ):
- f2 a6 P# H* \+ Z. K' X5 |A. 连词成句的能力
" b" _% f7 Q: ]+ _& D8 MB. 连句成段的能力
$ W- q: |& C$ q! T) g9 L' [C. 连段成篇的能力/ S$ G4 y* ]& C7 ^1 h% q
D. 思想内容统一的能力  S! Q1 t1 E, u/ N: E- e
      满分:2  分; S# W& z" o. X. Y# k8 p
10.  教学评估要做到( )。
3 Z7 q% Z' a3 G7 K  pA. 科学、全面' u0 Q- L3 X8 x$ i$ C
B. 客观、详尽
! F2 j6 ?( c4 m4 J7 ^& H+ |! cC. 全面、细致6 P7 t3 F, \: Z
D. 客观、全面
' J3 H9 I) _3 {( [" ^* M      满分:2  分 " ^; N1 y  Q* U8 Y) N
# q$ g$ b, f* m
二、多选题(共 25 道试题,共 50 分。)V 1.  下面对“小学语文是工具性和人文性的统一”理解正确的是( )
8 `4 I; H, t! g9 o4 N5 cA. 语文是最重要的交际工具,具有工具性。
8 J9 A' ~* X" fB. 语文又是人类文化的重要组成部分,具有人文性。8 N& p6 r0 \* o& m9 r1 ^- \% p. j% Y
C. 工具性和人文性是统一的。. S( {( ?) s& G' w8 V9 I
D. 小学语文不只是静态的学科内容,而且注意到学生动态的经验。+ x1 m4 @2 z- T& C/ i* f
      满分:2  分
) P& Z: W  V# T% B$ v5 Q2.  九年义务教育小学语文课本的特点包括( )。) a: _' W) t, v. l
A. 体现时代精神,重视教材的思想性。
* s" K' Y6 o) b8 _$ G) o& oB. 适当降低要求和难度,突出教材的基础性。
% c6 Z, a' f  f' M. s# hC. 改进教材编排, 加强语文基本功训练的系统性。
2 C! Y9 j& ~1 AD. 注意体现训练过程,加强学习能力的培养。
- A5 Z; x  i$ y4 z% T; q      满分:2  分6 L  `3 ]& F; a5 x+ ^
3.  学生达到书写的熟练程度,大致可以分为三个阶段( ):( c7 e+ X. s9 ]2 @' q% t
A. 要素阶段9 s0 c& T: r2 \4 N
B. 结构阶段
3 U+ E3 V% M; U* S) Y6 c* eC. 连贯的书写阶段
% j/ c, ?0 N! e- e9 f* m6 f& j+ J; Z1 @D. 书写美观阶段
9 R# S* n2 Z! V% c      满分:2  分
' J; O/ v0 l0 d( U4.  看图说话教学要注意以下几点( ):' {* @2 p' u+ G
A. 选图要贴近儿童生活, 要有情趣
) J: y' L# @8 R. d, j5 O' C0 yB. 教给看图的方法,训练思维的条理性8 Q# y) r% C9 m* z: ?8 o# M
C. 培养联想和想像的能力: R& u3 L+ m/ j8 |5 e
D. 训练之前, 要根据观察的对象, 提出明确要求7 t, v) {! k" d0 [. n
      满分:2  分8 M* ?& ~. x' g/ c. h
5.  识字教学的质量标准( ):
- a1 C/ Z/ p& ~' H; K- sA. 会读
4 n0 p( |4 W) u( q! i. cB. 会讲
. t% v9 N% g  R% |  eC. 会写. H; E0 q; J! v: s
D. 会用
$ Z7 x3 @4 A: Z      满分:2  分2 ~( x! w4 g: L3 h
6.  教师听课按其目的分为( )。4 f5 ?* C6 Q" G
A. 检查性听课
5 k: u: |8 B: w! A/ i% aB. 辅导性听课
: _0 ]' q$ I( ]& G( }) A) JC. 交流性听课
! v: G! q" v) T( Z2 \) hD. 研究性听课) ^7 }/ j2 Z7 X% _
      满分:2  分2 i* g6 Y: L1 N$ t% v
7.  小学语文教师教学研究的方法主要有( ):( s" v4 W4 s# t7 @# u1 d3 \) ?- n
A. 观察研究法; V$ @0 ]5 m  N/ Q7 e3 r3 c' m5 B
B. 实验研究法1 S/ S$ h5 ^& l5 l" q
C. 调查研究法
# o6 A1 P  G" b* ^) G7 ~' K5 hD. 教师课堂行动研究
, D6 c) a  w  @# P      满分:2  分
, v: V4 C( {5 c, i8.  作文能力包括( )。/ H; J+ Q- N) l, x0 S% A+ T
A. 观察、思维能力
* o1 k  n  b, l5 w' d7 pB. 命题、立意能力  X, ?# s4 ^: B: E
C. 选材、组织能力# f! L  X, M+ r1 H) m9 p4 u
D. 遣词造句能力
6 f& v. k# W8 b" [4 U* t8 g% m, o      满分:2  分
7 J7 L8 k9 q* M0 j9.  小学语文教师应在( )等方面自我修养,全面提高自身的素质。
% }( Z: A: ^9 P* u5 o" B8 V. q: Z0 QA. 政治! X& f. B9 [0 w
B. 经济
: [( C# w/ g& ?9 xC. 业务
+ M0 I& w! H3 P& r6 r& T# S5 |D. 身心
6 @& g4 W: m3 `  h$ T      满分:2  分
& a) j8 h6 L! c7 W10.  小学语文教学必须以辩证唯物主义为指导思想,着重体现的三个观点是( )
2 h+ y4 V& u4 v% @% fA. 生活、实践的观点
2 {$ ]; }! d  k  t: K, bB. 物质第一性的观点
3 g) Y0 H0 B% L7 R' vC. 自觉能动性的观点& V+ V7 I( B& Z0 x: r! F, q
D. 联系、发展的观点& Z+ r! X0 |$ p+ j& t
      满分:2  分
" i$ F" t3 [2 `/ M' r( n11.  理解书面语言的能力包括以下几个方面( ):+ L* G; f1 E# t6 ?- O! l, l
A. 正确理解词句含义的能力1 d/ x) `" f3 g/ {1 _( \$ b( h
B. 理解文章结构的能力8 K- Q  N# J* n# t# y
C. 正确理解语言构造能力7 |+ Z7 j6 o6 S) B7 @6 ~: p
D. 理解文章思想内容的能力
; t' t: W" o: Z" d& [      满分:2  分
  r; Z' k9 @( z0 e1 M! u. E7 F) O12.  学生语文学习成绩的评定的基本要求是( )。
% l: A( [7 u& B+ \5 x  hA. 评定成绩要以教学大纲为依据
$ [8 G+ b# l( @B. 要有客观、公正的评定成绩的态度$ Q  \0 d3 F3 q0 t& N( O5 v# |
C. 要调动学生学习的主动性、积极性
: F* d9 R7 W% P. z: rD. 进行近距离观察% q; u) N# w% |
      满分:2  分
/ n% B. i, c' r13.  我国古代儿童进的学校叫书馆和私塾或是蒙学, 基本课程是识字、写字,所用的教材叫做“蒙学读本”。其中流行广而且影响大的主要有( ):
' R+ A8 @2 e8 PA. 《急就篇》$ \7 \$ j" Y  O1 R" z9 |
B. 《千字文》
  {3 }7 c/ b, aC. 《百家姓》
5 b/ j& u4 X. T. @0 o. w5 eD. 《三字经》
9 i) M! {. u" g  q+ W  V% f0 J; m      满分:2  分% F. `1 p& W) c) M
14.  下列对课内外语文教育关系的理解表述正确的有( )。
9 y# y# }0 ?- \A. 课外语文教育不是课内语文教学的简单重复, 也不能脱离课内语文教学孤立地进行。# d) v& l" o6 ~& [
B. 课外语文教育必须与课内语文教学密切结合。
; a$ Z. k5 s% a; s, rC. 在课内与课外相结合的过程中,不分主次。
8 M) P0 @9 L6 u3 I# }D. 二者相辅相成,互为补充,共同提高。' ^, g. {* t7 ]3 E- \
      满分:2  分
9 g# Z( D8 E) \9 C: k1 U; D15.  朗读指导的方法( ):( }6 h' s7 e2 Z. W- Z; J. ?
A. 正确示范
! |) ]9 [+ ]/ \B. 体会感情; D, ]0 v- W. P' p
C. 提示难点# Q$ \& Z1 N) g0 f
D. 读后评议
% H9 [0 c! P4 l/ ~: M0 X% \8 g9 f      满分:2  分& t& C4 A( i1 |
16.  语文复习方法的指导包括( )。6 U  q5 V8 M; H* ?' E
A. 明确识记目标
' v( O) [" A- L" D! AB. 合理安排复习时间
+ U7 U0 D  l: L; S. X# FC. 听讲指导
5 |: [% a; \3 _5 n3 B2 tD. 教给科学复习方法; e/ J6 R& d+ }2 {( J
      满分:2  分  f( s1 d) a7 T3 c( s7 k  p
17.  编写小学语文教材是一项复杂而艰巨的工作,需要有科学的原则作指导。一般应遵循如下原则( ):2 V2 B6 o1 H* U
A. 教材内容应具有鲜明的思想性和教育性* i  l7 i4 V+ L, n: |
B. 教材内容应具有知识性和趣性,贴近学生生活
$ k8 v/ u3 x0 ~9 }C. 教材要为培养学生的能力、发展学生的智力服务" l$ r8 T& Q3 L* j
D. 教材的编排应具有科学性,和规范性
, n" H8 ~+ J# _" O  I, _- D      满分:2  分; U2 h7 ~- v- K( e1 `8 }0 d
18.  遣词造句的要求是( )。/ g% g* t2 H! |8 {) L% A, {8 _8 u
A. 用词要准确,要合乎规范2 p% {1 d& ]. v& r, p6 R* ^
B. 句子要通顺5 \$ w1 X; U2 o2 r1 j. k) r
C. 句子要符合语言习惯
9 Y1 z1 _: i6 R  ~; ID. 篇章组织的有条理# N7 l5 D* M2 a- \; ~
      满分:2  分
! _* N! }7 m4 s  A% W! h19.  教师要培养学生的自学能力,就要( ):$ h. P: h3 |! ]$ \" B8 h7 q
A. 培养学习兴趣$ N1 ~3 C  E) b8 c
B. 教给学习方法( b# t& Z3 a; ^6 [6 m. N
C. 指导学生在考试中拿到高分0 F3 \$ |7 A8 ^+ G5 Q, I
D. 指导学生养成良好的学习习惯
0 S1 H' Y  B% @- `3 ^5 m      满分:2  分
, v1 t+ b, [8 ^$ g7 Q. F& D* r20.  ( )构成语文能力的整体。; I6 I- h# Y- D+ c9 Y
A. 听
6 n5 W1 ~7 Z( d2 nB. 说
1 \( W* ~: s& K- [! J/ KC. 读
2 z, ~7 B' c3 @D. 写
4 a$ h1 t" a. _! F& l. ^  m      满分:2  分
+ N. d/ l7 p& @0 g( |8 d21.  小学语文教育应从以下三个方面加强师德修养( ):
& Z2 W% h: Y& E" JA. 热爱祖国,热爱中国共产党, x) o! d, i1 `; M4 f7 g
B. 热爱人民教育事业,热爱小学语文教育工作+ u4 Y' Z+ i& V" s2 s
C. 热爱学生,诲人不倦5 t8 A0 v% W7 [
D. 严于律己,为人师表: e  w+ ]; a4 J1 u. g! K) ?
      满分:2  分8 {5 v3 p  G1 h$ J/ ~8 X3 ~% }- B
22.  培养学生的观察、思维能力就要培养学生( ):0 }4 s) h9 i9 E% `
A. 多看多听
' L7 Y$ ?& x5 }9 c* yB. 多问多想3 E# x) o8 w1 N3 k0 L8 I$ J8 I
C. 多记多写
+ W2 V) m) G7 A. zD. 多读多背
' L$ V4 |6 ]# H$ @; \& t: W: P      满分:2  分, W- B- {8 L; N
23.  教师的口头语言,必须做到以下几点( ):6 a2 F# Y( d7 u
A. 口齿清楚,准确精炼
8 P2 H' k# n( yB. 形象生动,富有感情
$ H( S5 n1 z0 V% C6 a! {" T! g  M0 x3 }C. 言之有序,富于启发! h) B/ W9 o* }; p9 u& H6 C8 W5 W
D. 有观点、 有事实- ^, j# i7 [. q7 \3 {
      满分:2  分+ g1 h$ l! O8 ?0 A' C. b- X2 @
24.  几部大纲在语文教学目的上具有一致性,下面说法正确的是( )。
4 m# Z% m" a( x7 `A. 包括学科特定的教育目的,即语言文字方面的训练目标。) u* V( |' K& O& D" U" E$ I# f* N% `
B. 包括思想教育目标
# f* P6 I0 R( \4 z: g) E7 q% C: @! CC. 包括一般发展目标,促进智力、体力、情感、意志的发展。  x  G, O8 G. ?6 A0 H
D. 语文教学目的是根据我国的教育方针、教育目的而提出来的。5 V' W1 I* x1 S, V2 r3 l8 I
      满分:2  分
) T- m% {# T$ D6 w25.  小学语文教学评估的重要手段是( )。% O; l# ?% y) H6 _' d+ |3 z4 S- c
A. 检查学生作业
" U5 g6 ?6 {- [+ S8 XB. 辅导学生学习
$ m8 l( A$ k/ z  g- I; w# aC. 评课
8 r# ]4 S+ H: e8 WD. 听课
4 i5 X: e, G4 d) \      满分:2  分
1 D$ x3 W2 ?! b4 G  C) K6 L9 o, A& @" ?, N7 I4 ~1 X. U' a6 [
三、判断题(共 15 道试题,共 30 分。)V 1.  作为一名小学语文教师,必须认真学习毛泽东教育理论,学习党和国家的教育方针、政策,并把学习毛泽东教育理论同学习毛泽东完整的理论体系联系起来。( )) O' Q( T8 M; Q3 N6 q" G
A. 错误) L/ K4 t. ^. n. ~5 H+ F
B. 正确4 B+ P& r7 P0 t6 e! \
      满分:2  分0 n# H( J  K* D" {' k
2.  集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文,在语言环境中识字。( )
+ q; l* K% P: Y4 f& c+ CA. 错误
3 F" |& K* m, @$ ~; {( sB. 正确# l6 ~2 L7 ^/ ^2 i
      满分:2  分
, f5 U# n1 N5 S, A: u5 A/ Y( }7 J3.  学法指导,教师要更新观念,把课堂教学以发展学生为本位,转向以传播知识为本位。( )7 b4 C6 ]6 M: ]' m! i" ~+ }. c
A. 错误
4 @) j& s6 W+ f- I- u( T4 Y) `B. 正确, u/ b% r& N4 M0 M
      满分:2  分; x& w5 q* _( ?$ }0 b) D8 s
4.  作文能力是内部智力技能和语言文字的外显操作技能的最高的综合训练。( )' M0 e' J$ l6 d
A. 错误0 B1 a& ~; R, O3 B& T
B. 正确
6 Z- P6 g7 }- k2 `6 p/ J      满分:2  分
! L( }' X( E" d5 R7 C5.  语文科,作为专门课程,始于清末,时称“国文科”。( )
6 ^! B. W+ e" K! J' s) OA. 错误+ R( J: f6 t& h0 t' F
B. 正确
. k9 f. E4 f% D& ^% |& N      满分:2  分
8 o& N; ]0 v- v0 x" _+ S* |6.  “注音识字,提前读写”主张识字量上不封顶,下不保底,识字量大大超过规定指标。( )
6 W7 ?4 F3 Y* ]) [1 z$ oA. 错误
2 }8 m* }3 f  O. HB. 正确
$ q) ]9 e, ?4 Z. }" S0 l      满分:2  分: L9 o5 s* h. J1 F0 _* |* A
7.  听是说的基础,读是写的基础,听说是读写的基础,听说在前,读写在后。( )
8 e/ r' P; W, O6 S5 t8 d) nA. 错误. o1 J/ R. Q1 Y+ m
B. 正确9 \# \; U' P5 y9 ?
      满分:2  分
7 L7 s- \0 s+ i4 d8.  按出声、不出声分,阅读方式有朗读和默读。( )0 M9 [/ _2 C& |$ v7 Z7 [  y
A. 错误
1 ?; L- c! {; @) C: A' ~B. 正确
) c, B- c" u$ ?4 ?      满分:2  分
) _, a* e* x+ {4 y- x2 F9.  由于语文教材的特点和小学生的特点,小学语文思想教育是一次完成的。( )& Q% E% s) \7 C& d+ A6 A% u" ?! }
A. 错误, I7 w" B7 Y5 s: T$ @
B. 正确8 [/ k! {. D3 V2 c" @
      满分:2  分
# }% g$ I9 s" g. U6 T" ]- J* u10.  小学语文教学的基本原则是根据小学语文学科的性质、任务,结合小学语文教学实际提出来的。( )$ Q( s( g/ z1 L1 r) G, T
A. 错误; G4 b+ [& N! N: r- {4 W+ c0 Z6 K3 r
B. 正确
) [% I9 d! q# e/ ~6 D  U7 M) r      满分:2  分
; E' a3 r% W* \- a& f* `$ i( v( j11.  小学语文是基础工具学科。( )
) m0 K7 P3 k* p. O  FA. 错误! ?' A  N6 z& j3 V# s, m% P: Y
B. 正确3 u9 z/ [3 O/ V
      满分:2  分
3 Y  M8 r* f9 H; \( |4 n12.  在识字教学中多媒体的运用,有利于及时反馈,及时调整教学过程和方法,收到事半功倍效果,所以多多益善。( )
; R/ z: O' ]8 G; _A. 错误
; [+ U8 _7 i$ {1 pB. 正确* {0 I. K# g9 L0 W3 G
      满分:2  分- A4 ^; V3 f- s; T
13.  教学的对象是人,学生是有思想、有个性的,因此,教师设计的教案,在课堂教学中不可能不根据发生的情况进行调整。( )4 v  ]5 a, p3 S, c* A
A. 错误
% ?8 e' F. M$ u/ y# ?: uB. 正确' J# Z; D0 {2 \/ X3 C
      满分:2  分
* q" V7 q9 j, ~& F14.  教材的规范性是指导教材的编排体系要完整、有序,要符合语文教学规律和学生的认识规律。( )
3 k7 M. M) i# ?- KA. 错误3 {0 i2 ^: ^% x% _1 q- x- ]* F1 n
B. 正确1 e) q$ T- b1 C; f
      满分:2  分% Z, n6 L0 T" \. R$ i& u5 |
15.  集中识字是我国传统识字形式。( )! d% u( `0 Y2 E4 _
A. 错误
" g5 b) G% v* h! VB. 正确
  d8 ]5 m4 }% s( C* _) d) x2 D! Z      满分:2  分
3 {) s/ g/ \$ G  c5 k
: n7 o- A1 o7 g7 Y9 @! V1 K9 b

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