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一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1. 结合作文，训练听说的方式是（ ）。
! m& t# j6 F R+ ~6 KA. 看图说话
3 N: M: ]* T9 b8 ~5 lB. 听辨训练8 ]. Z, p9 Q" N7 H1 q" K) O
C. 口头作文% r. q; o5 h9 k
D. 答问训练
8 r% L4 k; A) ~* n) P+ Q/ H% d4 ^) m 满分：2 分
% f7 x$ X1 D6 X& e, ]2. 阅读能力的核心是（ ）。
7 j. p; p6 F0 `" C/ P% w' qA. 理解书面语言能力
4 w( c! H. }2 |% f" ]: ~% `B. 认读书面语言能力
& _. q! n* B5 x- X7 gC. 欣赏书面语言能力
4 g. Z- Q& z' }2 Q* u; O9 \! jD. 记忆书面语言的能力3 T" H1 a7 c: T0 ]1 J0 A; R1 z
满分：2 分' F1 T$ Q H' Y$ r2 x% G+ F: b
3. 下面对“语言文字训练和思想教育相统一的原则”理解不恰当的是（ ）。1 S% z. \, Z. }, `% x
A. 语言文字与思想内容是紧密地联系在一起的。
/ O, Q3 b+ `" c8 B' DB. 教师在教学中要有意识地、自觉地进行思想教育。
/ M2 P$ W# O+ HC. 寓语言文字训练于思想教育之中) O- L3 b9 R# y: x
D. 重在潜移默化，渗透式的教育。
& `2 \! T+ }" z+ R% z( B 满分：2 分
7 ?+ P/ O, N! f% _3 B4. 对学生语文学习水平进行多容量、多项目、多功能的评估是（ ）。7 {6 X- c4 \2 m9 n- w# L0 ?
A. 单项评估9 C( _6 S9 J+ ? S$ ]: s' E
B. 定性评估6 e3 Q [2 W* s3 Q" g2 ]3 W
C. 定量评估
# U: F4 [, x/ m# ?D. 综合评估
! r$ \% w) E! j5 M, O2 W% k; c 满分：2 分. k& L) V; q6 |7 s& ~! Y2 T
5. （ ）年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文与教学改革具有重要作用。
: a' O B! {% y( z) NA. 1952, p* m4 }8 Q& h" \
B. 1956
$ [" }+ b: x. }+ T# z& |C. 1963
4 R' Q4 Y; t7 ?6 vD. 1992/ D/ t8 v5 Z# H3 z |9 F
满分：2 分1 P( f6 Z, u5 ?: \, r6 K4 y! f
6. 对语文教学目的的表述最全面、合理、辩论的大纲是（ ）。4 W* l- p# H B- j
A. 1956年《小学语文教学大纲（草案）》 X% o1 [: X' e- T
B. 1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》
1 b0 `4 m9 B6 B4 ~5 S2 i- ]C. 1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲(试行草案)》7 m- R) d* R& O/ @1 P2 ]
D. 《义务教育大纲》
, y& c$ s' N7 T( | 满分：2 分
6 ?+ O! U# G8 k2 Z% i8 z8 F5 h7. 在中小学第一次统一使用“语文”的名称在何时（ ）。
) d9 }# R4 d; n yA. 清末
& w8 A2 B" ]5 u3 |& P1 F7 s8 bB. 五四时期 l7 d& r7 ?# D/ U, p( O- X
C. 建国之初+ H: I7 c v" O7 x& l* w
D. 1964年' {4 V. O: f; O- r0 `. n. Q
满分：2 分
! V1 L5 b- \0 o4 {0 d8. 迄今为止叙述最为详尽的语文教学大纲是（ ）年颁布的。' q9 Q' y4 y* x5 t* ?9 O' k
A. 1952
$ G: `' }# H* Q _- VB. 19568 R4 P7 K3 @7 d1 Y! J) u4 Y- m
C. 1963
' v' O5 V4 v3 [D. 1992
6 m3 u& b' o6 z" ] 满分：2 分+ `* R# B; J+ v. F, w
9. 教学评估要做到（ ）。% V0 F9 } q( w X. S, a5 {& h
A. 科学、全面
* C6 y# H% n$ V, V9 Q& `5 BB. 客观、详尽
$ M; ?& W# D p2 S1 zC. 全面、细致) N, f6 O5 k; A
D. 客观、全面5 Z4 |7 s* R1 N. [3 J9 Z3 i5 A
满分：2 分
, ]) s$ x: x' ]" ^; @$ j% c6 h4 o10. 要使小学生掌握语文基本功，必须通过（ ）方式。1 s0 u2 }% t2 Q) d
A. 讲授, T# n5 x/ b1 D% a
B. 训练
/ I" Z) w4 _; ~. M3 v/ }C. 模仿
- R5 Q/ y% q" VD. 理解4 Z" ~7 T [2 \( k( t
满分：2 分 0 D& a; `7 K' e
% t% Q4 _% [6 C3 t6 q- Z$ D4 f n9 A
二、多选题（共 25 道试题，共 50 分。）V 1. 作文能力包括（ ）。
i4 }5 P8 c/ \+ FA. 观察、思维能力
+ n, M; A4 s( ^- B! {2 EB. 命题、立意能力( `$ s2 o- Z0 J" j5 r+ M" Z- D
C. 选材、组织能力* s3 B5 |3 ~" \# Y y$ @
D. 遣词造句能力5 S: Z+ w9 \1 O
满分：2 分; D1 d1 }1 W1 ~9 |. C' ?4 H
2. 在语文基本功的训练中必须注意（ ）:
; J1 U8 v, v. S+ F; ?8 RA. 要有计划、有步骤地进行
- O h; T5 S/ F% ?8 uB. 要从严要求，严格训练
0 k& @2 M8 }6 N# P) C" KC. 按教材的特点和要求进行训练，注意课内外结合
5 i: }' {" q9 H) p5 P7 g VD. 对不同的学生应提出不同的要求，因材施教
, S* K! }$ _/ t( {/ x* {' d 满分：2 分% h4 V/ c. c* m. X+ N$ t
3. 如何培养小学生的写字能力，养成写字习惯（ ）：
( S( @! L @$ a, g+ D4 v8 M5 g0 V8 VA. 加强写字教学，教给写字方法; k! p! ]* ]% M1 \
B. 采取强制措施
9 a; [6 V2 J# U0 G N" IC. 激发学生写字的兴趣( e7 x; n) F R* m4 g
D. 培养良好的写字习惯
" s( ?6 o. G- ?8 h 满分：2 分
5 x) X. z, \4 X+ c! @7 ~4. 下面对“小学语文是工具性和人文性的统一”理解正确的是（ ）. i$ X; f/ q% o
A. 语文是最重要的交际工具，具有工具性。
5 b+ d: X! ^4 U, ~4 e* o3 EB. 语文又是人类文化的重要组成部分，具有人文性。
$ ?3 V: t+ d( {$ y$ ^% v. xC. 工具性和人文性是统一的。3 D, D) G0 C+ U) C! b9 q# K
D. 小学语文不只是静态的学科内容，而且注意到学生动态的经验。
! a0 a) O3 y+ \ 满分：2 分6 X+ P+ } t" d- [
5. 理解词语主要指理解下列词语（ ）。5 X. e9 E; \6 x$ ]1 J
A. 对表现中心有重大作用的词语
* H4 g6 f# U2 T: }1 j! ?5 {B. 熟词在新课文中有新含义0 c! w6 E4 N4 Z, L1 ~+ |! D
C. 在课文中有特殊表达作用的词语
* A4 U1 j" \! M! L) v, _2 ZD. 影响对课文理解的词语
1 j7 N# ]1 Y% H q2 L 满分：2 分7 ]* g7 Z( I# {3 ^% c
6. 由仿到创，这个过程必须注意（ ）：
, r1 s6 N* y9 K C: TA. 模仿是效法，仿作不是套作， 更不是抄袭7 y) w- s) L, I$ B9 G! W- \
B. 模仿要注意实际效果
1 ]! J6 [' C( }5 |2 M! x. ]C. 及时引导学生向创发展， 从简到繁逐渐增加难度
# X8 o2 a) G$ }3 AD. 注意培养学生的创造性思维 p3 K: \2 w' u7 z W
满分：2 分4 s9 H5 ~7 O7 O
7. 看图说话教学要注意以下几点（ ）：
: z. E' C) H" D$ t% v: ?A. 选图要贴近儿童生活， 要有情趣
. e0 ^, h: v' `: u- J5 q+ U# T5 gB. 教给看图的方法，训练思维的条理性
& {; `6 l5 K- n8 pC. 培养联想和想像的能力* @& d7 M' K- x6 [8 Y" {5 H7 [
D. 训练之前， 要根据观察的对象， 提出明确要求( }0 w+ D# g" T& P H
满分：2 分3 B2 D2 n2 D* k# [
8. 遣词造句的要求是（ ）。0 V" C! [; V- s' O: o" w
A. 用词要准确，要合乎规范. Y. s+ c5 }' m4 ~# k
B. 句子要通顺
* q% v; M1 u4 b) DC. 句子要符合语言习惯
% S& p$ \9 G' K2 d6 Q; M& f# BD. 篇章组织的有条理
/ C- ]' F- t. i2 _- W1 ]; f# | 满分：2 分$ S8 U, v6 q" M& u. x/ [' X
9. 下列选项中属于小学语文教学的基本原则的是（ ）：
+ [+ t" S: r% {- ^A. 学习语文与认识事物相统一的原则4 f) W7 ^4 U2 R7 U
B. 语言文字训练与思想教育相统一的原则
9 S" T6 x- f/ W6 P8 kC. 课内外语文教育相结合的原则
2 X& y, Q! y: P6 P) ~% p8 RD. 语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则& Z9 V( s/ x p# E1 B
满分：2 分: D- M/ J1 z& j9 G- m3 N* Q; [
10. 学生语文学习成绩的评定的基本要求是（ ）。$ v1 c; j# A4 ]. V& h' M
A. 评定成绩要以教学大纲为依据( h2 r: e& u9 ^1 }9 A k8 Z
B. 要有客观、公正的评定成绩的态度$ V' n5 B; H1 W
C. 要调动学生学习的主动性、积极性- p! a" |4 g/ h8 b: @7 r0 _
D. 进行近距离观察
, X9 L9 h$ G; T: n 满分：2 分+ n0 s+ N. t7 |/ a6 u
11. 几部大纲在语文教学目的上具有一致性，下面说法正确的是（ ）。
4 w" f( L: R4 k" J- uA. 包括学科特定的教育目的，即语言文字方面的训练目标。
- t. W, H% Z0 W: a2 _B. 包括思想教育目标
2 g& w( y! t' ]# GC. 包括一般发展目标，促进智力、体力、情感、意志的发展。( k" P) u9 H) z2 b
D. 语文教学目的是根据我国的教育方针、教育目的而提出来的。
7 M4 d/ X. b- C; R8 R$ x 满分：2 分0 U! d( X8 T8 \' U" Q, J
12. 默读的特点是（ ）：
0 V2 p. ^8 k+ t0 K4 a; YA. 速度快
7 S. [7 S" O# G9 {$ h" K. a' oB. 理解深 y! {7 Y. C- M
C. 适应范围窄" j# n1 }+ z& Y1 y- d* f* d
D. 适应范围广( Y* K: M# Q& s& f; x
满分：2 分* j0 v$ Q# ?- s; g) W
13. 语文复习方法的指导包括（ ）。/ O1 x- p/ T/ ]( I9 V, N
A. 明确识记目标
, Y$ m7 I3 _% j" F* |0 ~* T) nB. 合理安排复习时间3 b: l% h/ F4 Y7 W0 O% A7 g: G' q
C. 听讲指导
8 T0 L* j% C; i+ N1 R0 ED. 教给科学复习方法: u1 t: `4 `, a: b5 h3 I
满分：2 分
+ E1 F7 ?; I" P14. 教师的口头语言，必须做到以下几点（ ）：8 C8 i4 |& q: l7 i
A. 口齿清楚，准确精炼
% G" Y+ e4 H( r9 ~8 }( V# {B. 形象生动，富有感情
+ U. t$ v+ D$ M4 T" e" C/ P- ?( J6 |C. 言之有序，富于启发3 b. |; N: d6 z# r
D. 有观点、 有事实
0 S% h" O" B2 [- K: {" A1 v 满分：2 分
" K C) H5 B5 u% U15. 字（词）义教学的方法有（ ）：) }9 @4 S/ d: T( |) ^
A. 直观法9 O! t2 U! R4 d, o, A4 i
B. 注释法
% i5 B- l: j% b1 T+ OC. 对比法
) v7 L6 i# F [" C2 s- E6 RD. 利用形旁& U+ I' {, m8 \. \" P+ n
满分：2 分
4 Y+ C% ^5 D6 z3 B& R" D" R H16. 理解句子意思的方法有（ ）：' O7 c& v( \9 e4 t5 ~4 Y. [
A. 从字词入手来理解句意- ~5 {9 ^5 q" w8 E5 ~
B. 联系上下文8 O. e5 a* z E& V
C. 探求言外之意
3 x" B# R- Q; H3 s8 cD. 体会思想感情 k1 I | q9 o6 W# i% B( e
满分：2 分
5 `* R: S8 G1 ~" B& K& w17. 教师要培养学生的自学能力，就要（ ）：
, H* y8 c1 j" a6 pA. 培养学习兴趣
' |: A( K/ D1 S& D, PB. 教给学习方法/ y* V# A( l, G7 V$ y; H8 {
C. 指导学生在考试中拿到高分* N- T& c" \% Z5 @" T+ p
D. 指导学生养成良好的学习习惯 t/ M) D! G6 C3 r* v9 r
满分：2 分
8 X6 V- }% Y1 @4 \9 F5 f0 `( ? H18. 小学语文教师教学研究的方法主要有（ ）：
0 r. k3 n7 i/ W( J; m. r/ d7 V/ \A. 观察研究法% H4 s& f. Q% D% [) I
B. 实验研究法
" D; y7 x, f7 z, r4 l$ }/ }" EC. 调查研究法5 F3 s, E0 x0 |6 I, y
D. 教师课堂行动研究
6 u! G. f! E" E- p9 ~ 满分：2 分5 I8 Z' C8 ^5 E) I" |7 @
19. 小学语文课程的性质是（ ）：. b7 R+ S4 d, x& v) a* R
A. 是基础工具学科3 B7 F: I/ l- d8 P& H" [' E Q# _
B. 是表情达意的工具学科
9 q/ Y2 u' Y8 T! I/ k/ qC. 是工具性和人文性的统一的学科' M+ y9 p! Y5 H; `3 L* J6 g
D. 只具工具性不具人文性的学科
( F ~+ D. z! X1 W 满分：2 分
: ?2 _/ t2 |5 w- A# @1 T20. 培养学生的观察、思维能力就要培养学生（ ）：
# @9 j/ ~/ X$ v( bA. 多看多听+ |- R+ M! E, ] F! B8 p# F
B. 多问多想
9 \3 w' b! N% YC. 多记多写
& a- f# a _' R* \) G, dD. 多读多背; ?9 F3 N6 ]" e M; K2 F3 p
满分：2 分
$ W* B- z: o7 [- C! G( ] S21. 以下测试属单项评估的是（ ）。$ l% ~6 {) o4 f3 _
A. 拼音测试
4 L) c' x$ g2 ?0 sB. 词语测试* D. ~: K" z1 g. n: H
C. 听说测试
" `1 a. }( T) [' ?D. 阅读测试
! m' S ]+ T8 e2 Z# i) ? 满分：2 分
9 k, N+ M: m/ C* H& t j22. 小学语文学习方法的层次包括（ ）：6 B$ F6 i' r* _! V. k. d3 r6 b
A. 马克思主义方法论
( ?& ^- \, t x. D; {B. 普通学习方法
$ ?4 B" G3 l' j# I# y# ~C. 分科学习法
4 T5 v# _7 N0 |3 \( X8 KD. 单项学习法
( h! e$ f$ A) j' w& G, t! q; v 满分：2 分
; t& l' I3 ]8 ~+ z) \2 Y23. 预习方法指导包括（ ）：" ]' I& g7 I$ X
A. 定向指导; @5 J1 q5 [- _: k: q/ D/ h
B. 程序指导
- a7 J" \) w2 }6 ^C. 设计合理的预习作业，进行预习检查
$ w& k0 K; {' T6 C% u+ ?) ED. 质疑指导3 D: o0 m. t6 F7 s0 z
满分：2 分1 ^# n$ K' }6 P6 z g7 _5 O3 w
24. 下列对课内外语文教育关系的理解表述正确的有（ ）。2 h/ P; [" i5 m, B+ A
A. 课外语文教育不是课内语文教学的简单重复， 也不能脱离课内语文教学孤立地进行。
0 C4 B% d. M+ }# V9 h, DB. 课外语文教育必须与课内语文教学密切结合。
, Y) [/ f6 K3 }! S) rC. 在课内与课外相结合的过程中，不分主次。) c" e( b% w& j$ [# J9 f$ b# P1 U
D. 二者相辅相成，互为补充，共同提高。
& ~$ a' o0 h' P; Y( O, m 满分：2 分
9 N. V" M8 O* n: A+ b' d25. 继续教育的途径有（ ）：
d5 u8 }! m, y9 W, R: }7 qA. 小学新教师试用期的培训
( s, W0 a- w1 q7 T+ A2 yB. 职务培训
. m. K* A2 \- b3 ?4 S: J/ j5 M! e# uC. 骨干教师培训& v: }" t. I1 x1 T, N
D. 高一层次的-----培训9 L* @7 D& l, W2 _$ j+ P" W9 i
满分：2 分 ' h1 Y" A5 D# G5 c: N
" ^1 X2 l( X6 F- }! u2 m9 b" h: u1 t三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 课程至少存在两种层次，即预期的教学内容。和学生实际拥有的学习经验。（ ）$ V# g& l9 Y( n' r
A. 错误) i0 ~+ M4 L% q7 K+ d- n1 h( e( S
B. 正确
, u1 v$ S; V: a& _' _2 i/ D1 Z0 o: \ 满分：2 分# A5 ^! {* j9 O4 {
2. 教学的对象是人，学生是有思想、有个性的，因此，教师设计的教案，在课堂教学中不可能不根据发生的情况进行调整。（ ）$ ^+ c5 y7 H+ r* H7 y4 Y
A. 错误! {! H2 r' P) Z9 n9 T. u, P+ F
B. 正确
0 Y) J! k9 q4 g' W 满分：2 分
' e$ h! ~* Q2 ^, q& q3. 小学语文教学的主要特征是进行语文能力的培养。（ ）
+ h& a, Z8 _. r: \: E. q6 Q; xA. 错误
# U' ?8 A t5 _0 B" v4 u& FB. 正确
- [6 |2 A( F+ o7 h4 M$ y 满分：2 分7 J4 R9 G7 u6 `6 |$ F4 i8 x) C
4. 阅读过程是个复杂的心理过程，既有智力活动，又有非智力活动，两者活动协调发展就会得到好的阅读效果。（ ）
9 ?' ~& a- T- o( Z7 ^7 TA. 错误2 h4 i5 u& t& ~# ]9 I% I
B. 正确. P6 J4 J7 v7 ~& H7 {7 A
满分：2 分( D0 z! ^; W. V* c
5. “注音识字，提前读写”主张识字量上不封顶，下不保底，识字量大大超过规定指标。（ ）& ~2 p' n8 ~/ n
A. 错误
# F% c" I2 Q" V4 K! ?0 HB. 正确
: U9 A V% s Y1 p7 P8 m8 p 满分：2 分3 v( l. @0 }* v: u% t% o
6. 1978年大纲的显著特点是中学提出“文学”与“汉语”分科，小学要求加强“汉语教学”。（ ）; y% e6 O4 i; i& e# S
A. 错误
1 T. g+ H* f( X* }/ E8 D& IB. 正确
9 b" {5 r: t) S/ v" m7 {3 e 满分：2 分
: ^, i/ S% Y2 l( B$ k A9 d3 F7. 作文训练是积蓄材料、思维、语言的统一。（ ）
+ F% T% e! Y, ~, K5 {A. 错误
( D( J, q( L# c6 V- N1 OB. 正确& I0 W5 q( H( C+ L; A! I+ s
满分：2 分
9 h% t; _; t, R; c8. 阅读能力的基本因素包括知识因素、智力因素、心理因素和技能因素。（ ）
) [6 r- ^6 _9 m: U, a8 HA. 错误
$ r8 k) X: M' W/ R$ A" HB. 正确& {3 g' Y7 L2 u1 Z% g
满分：2 分
+ P1 h* j$ ^% B9 ]6 a A, I9. 集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。（ ）
* K7 g1 d# j% CA. 错误
7 c7 w: n! Q5 ^' o6 ^4 `: {# |B. 正确7 H: c8 P1 g- Z2 u6 O! ~
满分：2 分* ?# m# o! t. B. Z/ C8 m
10. 小学语文是基础工具学科。（ ）2 ~* i* a4 a. y' [
A. 错误
7 g9 d+ |3 H: ?; H: J2 S `* w! O1 d0 ^B. 正确6 ^; N8 |* e5 n5 e" B
满分：2 分
# u: Z& d$ U+ n: x, Q8 F11. 口头考试有着笔记所不可取代的优势，是准确、有效地考查学生口头语言能力最好的形式。（ ）
- E" T/ h! w y0 K3 K5 LA. 错误
/ M! l R3 n" V2 _; u: LB. 正确
% r1 `% r0 W) q0 ` 满分：2 分8 G1 v0 E9 D- W. Q. y% C+ Z7 X
12. 听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后。（ ）" b* o4 s9 R( _
A. 错误) x4 i' @0 a* m& Y1 C) ?0 i. J. }' D8 N7 ^
B. 正确
$ `5 f7 Z" l3 h% K. _& G 满分：2 分 J- j8 F: d; {: b
13. 按出声、不出声分，阅读方式有朗读和默读。（ ）
; w, E1 l. x8 E- T5 y! XA. 错误$ E$ S* b5 z# L2 B: F$ E* P
B. 正确3 W* k' Q; E7 I) i* f
满分：2 分
, y6 {% o7 {+ @4 z; x0 M14. 《千字文》相传是宋代王应麟所编，成书于梁武帝大同年间（公元535年－公元543年）。（ ） B) G/ w6 E+ O: P& m
A. 错误
3 s. c; z+ s1 L: g! Z7 }* }B. 正确
* m( Z+ V6 X" I& Z) N 满分：2 分: }+ J; d! ^( _) U$ U' H2 K
15. “随课文分散识字”要求从加强字形教学入手，运用汉字规律归类识字加强识字的速度。（ ）7 U8 g5 O- L0 ]0 }; D" L, b
A. 错误5 m7 ` E$ A/ q. d
B. 正确
: c/ i; [; d# l D 满分：2 分
6 L4 r i0 I" j7 m! e3 y; L' `8 M4 W1 ]
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发表于 2012-6-10 17:07:00
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