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12春福师《教育科学研究方法》在线作业一

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发表于 2012-6-21 20:12:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
一、单选题(共 3 道试题,共 6 分。)V 1.  根据所采用文献行程时间的不同可分为不同的类型是( )。2 t. I2 D: k6 t$ c- g$ D* P5 n
A. 二手分析和内容分析: _  K! I. s1 z/ x
B. 定量的文献研究和定性的文献研究
# x3 o# r7 S/ jC. 历史文献研究和现实文献研究6 t6 H0 R( K) b2 T; K3 U( c
D. 一次文献分析和二次文献分析& H! A$ Q* Y) [9 j" U
      满分:2  分, [: T# D. _* Z* {
2.  根据( )可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。
; |9 l2 m2 S0 }5 nA. 实验的控制程度) B: t+ s  a. D$ P7 i
B. 实验环境
& W2 u4 n) G, @) s( w/ p5 [C. 实验因子多少
3 G, h% i7 q0 o. C/ |0 o" Q$ W* GD. 前人是否作过研究
! Y7 r# D& K- |5 E1 Q* F      满分:2  分& i2 {5 c3 c+ c
3.  教育文献研究是一种( )。0 m# g* ?2 A. \* M# C% A
A. 独立的教育研究方法0 ]; B( \- J4 }9 E  z+ C2 [5 |9 P/ Z4 c
B. 思辨研究方法
1 G; V& l2 t: C$ KC. 历史研究方法
& K8 r9 R0 w) d; y2 {$ W* K" G6 HD. 质性研究方法
. c8 n* d7 y& Q# g0 ?      满分:2  分
& {. u& H  h0 ?  e( T3 F( h
8 u' e* B  o" y" |" i9 R6 d二、多选题(共 23 道试题,共 46 分。)V 1.  调查的基本结构是( )。
  ~4 H4 C4 C( X. p& g( I; QA. 目的与方法" O; K8 l( G8 d* ]3 {- g! B
B. 结果分析
* B1 r  v8 {" q! `- FC. 结论建议
# X6 T# Q/ L2 x& hD. 意义与价值
# [! v6 n, M. w1 S! E( Z# C4 [      满分:2  分
% b- S8 e7 w. z" l! p2.  手工检索文献资料的方法,一般包括( )。
1 r& D2 v$ Y$ EA. 顺查法7 x* F5 P9 T1 f4 u
B. 字母检索法
% ]0 M  j0 z7 `$ }8 k' N9 E8 lC. 倒查法
2 m) {% \7 e6 h/ H4 _D. 抽查法# {) D2 V) w+ m/ }, o0 d' Y0 s
      满分:2  分
( o" \! C9 P1 _/ j0 i3.  实验报告主要包括( )。
7 w7 p  i# o4 R, ~! J5 WA. 背景分析
4 U! P3 u# ~  u/ J; j) yB. 前言" ]* H* l9 f5 f0 j) o5 h
C. 实验过程和结果
# m8 Z: ^( M2 OD. 讨论和结论
: M7 z+ u) h, P) K      满分:2  分* r/ T- }; R+ Y
4.  因变量的确立与分解的步骤包括( )。& ^' S8 i& g% v5 M- E
A. 制定实验目标、聚集研究焦点6 \4 j0 l( O5 d. P& P$ A
B. 分解实验目标
9 N- z1 e) H. L8 uC. 对目标要素进行具体描述
& S% q+ R2 \$ A0 \" w( xD. 因变量测定
5 u- K, Y( P' Z, B6 |7 s$ O9 c      满分:2  分3 G. |' Y% U" T2 X  w
5.  访谈的技巧包括( )。' j0 G3 G% M3 T: y3 Y: y, F
A. 亲切善意的访问态度9 O% T+ a  ?' n$ D
B. 把握主题,善于引导
7 r* z8 r8 g" fC. 提问明确,避免误解
+ f6 M, A% l% `D. 准确记录谈话内容
9 K# I4 ^/ x1 ]0 u2 f; W* ~      满分:2  分9 h4 E; h$ J# X$ x! B7 u' m+ p" L/ F
6.  群体教育经验总结的基本要求包括( )。( [. r# O4 c- {/ `
A. 对象要具有代表性
9 }# N, f; b, c" F" ?6 }B. 考察的全面性
& k3 Y5 ]6 I; [9 FC. 分析的深刻性
, `  ?4 r. y! \" e$ x1 E1 y. xD. 结论的创新性$ }6 x2 k& p% E
      满分:2  分
) u! g  I5 i& n" T+ K' R  J. y7.  要注意从自己的教育实践中总结经验,需要注意的是( )。7 N1 e+ z0 o5 z
A. 要认识总结自己经验的必要性5 V' U6 E7 A% f
B. 要认识经验的丰富性5 @8 j5 J. A7 X& h- `
C. 要重视平时材料的搜集2 g% S4 C. G4 `. z$ S
D. 要有意识的记录教学实践中的问题! z' M& c$ `; C9 }
      满分:2  分
* [- w3 s3 k8 E- u% r8.  教育文献研究的局限性在于( )。
2 j) }' _: i# k% c1 _8 I( eA. 时效性差8 V3 x% u1 t2 ~+ L
B. 记载偏差2 d* k+ O0 o( U, B, U
C. 信息缺损
" y, E, O  i9 S; A3 m% yD. 限于语言# \9 {. o: `% j7 n, C) |/ ]6 l
      满分:2  分! c# T- J: z; _% A4 v, }" s
9.  选择课题是教育实验研究的重要七点,它需要遵循哪些原则( )。
) _& Y% n( X, w" f; y4 a* b  f# |A. 价值性原则
1 z6 l# ]& I' @) v& U& ZB. 真实性原则% p+ G/ o5 J9 |6 O2 G8 B
C. 可行性原则
2 S- D+ ]. z0 v% E9 F2 D# LD. 创新性传则( f0 @3 z0 Q# E+ W  F# @% e0 d
      满分:2  分. i  _( \0 d, Q+ _
10.  校本教育研究要遵循以教师为本就是要( )。% h6 ?: R, I4 |, O# z
A. 研究要从学校实际出发4 S+ \0 p  S+ s( i" q( ^0 V
B. 研究要以课堂教学为核心
8 s& k6 H/ N3 o/ n# g) f* X3 ^- IC. 研究要考虑教师实际
/ g9 I7 z' g  C& M; Q& \D. 研究要考虑教师成长的特点
3 z: P8 G4 ~. |5 i6 e      满分:2  分, r8 X+ U0 E- A5 B& y  k
11.  校本教育研究课题的选择与确立要把握的要求包括( )。2 t1 B! j) {) _& A6 R8 N$ V
A. 立足本校实际选题
1 k2 F" D6 O! Z% P0 [B. 立足于个人特点选题
1 O. E3 a0 z5 {' RC. 课题确立要坚持“四个结合,四个为主”. v/ y3 ?: M: Q# M( v6 h0 p
D. 教师可以就实践中发现的问题提炼出科研课题,把选题与日常教育教学工作结合起来& F2 E; t7 V6 T3 i; P, }5 \
      满分:2  分
# \3 Y- B+ z% ?6 x# E12.  文献法和内容分析法的主要区别在于,文献法( )。6 Z$ \9 P+ P# U& J
A. 对相关文献进行分析综合
( S& t" J" R% BB. 对文献样本进行技术性处理( K# A* r0 e+ K. [& C# N
C. 鉴别评价文献内容
6 S4 U$ A$ v: d6 `/ @, LD. 定量的统计描述8 P2 ~# p# E$ D, G* o
      满分:2  分
7 K9 p- |1 A* P13.  校本教育研究所面临问题的应对措施包括( )。' w) {/ D3 _: y( g1 O
A. 树立正确的研究观念; l0 y8 @) X* ]2 k4 P% Z
B. 形成科学的思想方式$ X3 i6 n, y9 W' Y( Q/ B
C. 选择恰当的研究模式
- x* Z5 N. r$ c: V9 MD. 培养坚定的研究信念
3 j/ x6 o3 i: d1 ~; O5 m& @      满分:2  分
9 S7 t9 q9 F) i& J& F, F: s14.  校本教育研究的积极意义包括( )。( w9 H5 q* ^! j' @0 L( d; ^
A. 校本教育研究有利于提高学校办学质量7 q5 k5 T# ^  \" {2 D* a; m: |
B. 校本教育研究有利于全面推进素质教育3 c. v$ T  M5 H0 y
C. 校本教育研究有利于教师的专业化发展+ e* k0 o7 k& |$ r
D. 校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设
) K6 `! @; i4 B0 C, z" [      满分:2  分2 D0 l% o: g; y
15.  内容分析法在教育研究的用途主要有( )。
) @, r6 r# p1 ?A. 历史分析
3 J: s, N' _+ ?. i1 N" h' O6 YB. 趋势分析2 U! }9 B$ K1 t+ G
C. 比较分析+ s4 C" Q% I5 z' I
D. 意向分析1 ]$ G, l2 D& m, ]) G0 {! n( i
      满分:2  分
0 y1 {, a3 s% Z5 r8 @4 T( J" j+ Q16.  对文献资料进行例行加工的具体方法有( )。
9 }* h' ^: O0 ]; c5 V" aA. 比较法( a. v3 _" ~% B; Z) @
B. 辩证法
% p2 i2 v, c+ F+ l5 }C. 归纳法
9 q, Y# Q8 J6 B" P3 {0 ~  M2 w' jD. 演绎法; g* A- ^! \4 M; P8 e" \7 `
E. 历史法
; r* `! [! g5 Y+ O# W      满分:2  分" `* ?$ s5 Z9 o9 ~6 A
17.  问卷调查与其他调查方法相比,具有以下特点( )。
, H) g& T3 J3 J" B. |A. 有助于获得真实、准确的信息
2 @3 X; p+ X; H8 C# N0 o/ y- m) rB. 适应于大样本或小样本的情况. V# ]' Q. }) C+ L* o0 R' E3 S" _9 R
C. 有利于获得定量资料
. G  `1 ^  U& _, P& gD. 调查的时间可控制
7 G0 r- z- q$ ^- i0 u7 \' e- j      满分:2  分% z+ j7 N  M% |
18.  搜集文献的途径是( )。6 D" ]# _$ g) ?: y3 }
A. 图书馆和资料室1 }( q9 ~% E4 u- {! b
B. 学术会议
' P. z- m- t) P3 [- s( gC. 计算机互联网
: g: J# n0 g2 P, g7 {# m* _D. 口头报告* ?) ]4 W. c; ^. d) C5 N
      满分:2  分
& R; q0 x' w3 Y. V- K8 G19.  教育经验的总结可以划分为哪三个层次( )。' p) y4 E0 h7 b
A. 实践性经验总结+ p# |, H3 Q0 k' B  m! @0 N3 X
B. 一般性经验总结
- B" G- R' p2 t- V6 k" @C. 科学性经验总结- m+ |& o8 q" x! R6 ~$ F! ~7 ~
D. 理论与实践相结合性经验总结" v1 D+ q* G$ c. l1 \' S4 ]
      满分:2  分
  b0 y: U1 t! A20.  教育实验研究的特点主要有( )。
5 C, m; G: y* W1 z: E* j3 _A. 具有可控性
8 h9 R/ K0 Y; a1 TB. 具有主动性
+ @3 y3 g0 D' U8 E: p& C9 yC. 可以揭示变量之间的关系
& R0 Y' y; N: P5 ^, o/ R* y+ G, jD. 以假设为先导
1 o2 b; K, s, W" LE. 具有可重复性和可验证性: o( a5 x" H# @# Z6 s  {
      满分:2  分
! U9 W( h3 V1 K( i/ f21.  教育实验研究课题的主要来源是( )。
$ c, {! n2 {) b1 o/ p/ y1 P  \A. 教育中的实际问题
3 I# [% [' D# a; xB. 文献  d  C: M6 }5 y( w7 d
C. 偶然机遇中发现的新问题
& V. K2 G0 l: B; L, k, e# x9 E" E+ ~D. 反思中获得的问题
2 B5 \9 n* z3 G$ x% }( b      满分:2  分
- _# C7 K! e6 L/ {  N, L0 F22.  教育文献研究的特点是( )。; s* s" _. h' E. Z2 z  Y0 E8 |+ c
A. 间接性
, Y  j& c7 x. f4 l; J  I  U! kB. 灵活性
0 M+ u. E3 o8 ?" @5 p9 N$ DC. 实用性
3 k  C  X7 ?/ |  p3 H4 ~" q4 x+ yD. 可行性
* ]) G, P% F. {      满分:2  分2 R3 o( `" S# r5 Z" L# O
23.  校本教育研究的特征包括( )。) H! X- J% ^: T3 Y2 ]. ~6 B
A. 针对性* p, m2 y: H0 L7 I0 {! Q  d
B. 自主性/ C/ v, }9 \$ F% s
C. 应用性
, x7 _9 t- m- s8 xD. 群众性
& T4 g! _) e8 a0 [+ c: |, [$ `/ BE. 灵活性+ L1 [8 G7 B  m
      满分:2  分
  \" v. X; g. X' U9 T% p9 p
  t4 x$ j5 N& y  D三、判断题(共 24 道试题,共 48 分。)V 1.  在搜集和分析资料时,既要说明经验主题的基本理论观点,也要有能反映先进经验的数量材料。
- o  k! ?8 B1 _, c6 N  @4 I% _A. 错误/ s! o! Q) {7 z, L
B. 正确
+ n! w+ V. K0 I/ I. @: f/ M. l4 [      满分:2  分
: y8 @$ t# Q; K$ A2.  一次文献是以作者本人的生产和科研工作成果为依据而创作的原始文献,具有创造性,有较高的参考和借鉴价值。
& V0 B/ S+ B2 l0 s7 X  g2 P/ UA. 错误9 C. m9 S6 d8 e( H& ^- [; G
B. 正确; L8 L/ i) h) @8 N( P! Z& c; Q) g5 A
      满分:2  分! T/ w: e+ w6 O2 g6 ^
3.  在理论性论文的撰写中,关键词的数量没有限制。, h5 [8 ^% l( _8 H
A. 错误
; s" i" {) _$ z! RB. 正确2 x' `) G( G0 @2 }
      满分:2  分
% X  O  U7 s* x% g! v, H. [) t- K4.  SPSS软件不需要输入数据前要对变量进行定义。3 S  j* J' T3 @8 G( ?
A. 错误
& ?$ \! }( `. u+ ?4 R4 W( YB. 正确
1 W. f! H6 c7 A2 J6 O4 c      满分:2  分
6 B5 q' D5 S- v* A( H2 g5.  根据数据的观测方法和来源不同,可把数据分为离散数据和连续数据。5 q# z6 J+ a& q$ i  f  W
A. 错误
  N  j/ x3 W( cB. 正确3 V, e# ~, c* ~4 R, d" V/ V/ ^
      满分:2  分* r# \  ]% G5 f, G9 |3 r7 P
6.  教育文献研究的实施步骤是确定研究课题、搜集文献资料、整理文献资料、分析文献资料并形成研究结论。# I* O4 l4 |% I
A. 错误5 R% b/ H9 m2 ?; j8 }
B. 正确# k/ \; K+ E/ K# q  R! d
      满分:2  分. e* ^9 j8 `% Q4 s2 _6 Z! ]
7.  差异系数是一种绝对差异量数,都带有和原数据相同的单位。4 q. x; U* L5 I& }& {# `4 R
A. 错误
; [) R8 L) ?! V, ]) uB. 正确7 \. p5 g' [1 `# k
      满分:2  分/ J2 t. A  }7 C+ v
8.  行动研究的操作步骤是明确研究课题,查阅分析资料,制定行动计划,试试行动方案,评估行动成果。7 ~& `3 U: W/ F5 n) o! i! z* g* C
A. 错误
/ `$ _, }7 s' U# D7 L2 h9 t: [B. 正确
* d6 i/ l+ O8 l% B2 j* l      满分:2  分
" T- {+ l3 S6 [& k& w9.  卡方检验主要检验拟合度检验和独立性检验两类问题。
5 N9 n# v- y( Z: C# GA. 错误3 [$ g7 G$ a5 a7 i( W  T7 ~% z
B. 正确
  y( f1 m; v  ^6 J' T      满分:2  分4 i8 a, w1 ~/ D- i* I" A* n# u
10.  实验设计是进行教育实验的计划、架构,是教育实验成败的关键。7 Y7 o0 F* i; D. t5 B; \; t6 U
A. 错误) I8 v3 _! X' O3 J
B. 正确& l' k. [# h9 `9 ]' G5 C
      满分:2  分( B' a  Y' d/ e9 ?' q! G
11.  描述统计与统计分析是两个相互联系的部分。
  e" a: I! j' H: ?+ l$ CA. 错误) k( @& Y  n* T8 v
B. 正确
. H2 ]( w' X! Z7 B/ Q" c: Y8 a      满分:2  分
! S% Y7 w7 B( H2 |7 x. e12.  平均数是指在按找大小顺序排列的一组数据中,位于中间位置的那个数。' A0 @- k8 `3 [) f
A. 错误
: H: \  V1 z# y( H2 h3 s: oB. 正确
& v2 p/ y  v5 G  B* \# ~      满分:2  分" G* u# u( n$ K8 u% l& X, W
13.  F检验中,F值越小,表示组间平均数之间的差异越大。
  U' l" E& }: OA. 错误
8 K4 [+ z! K" b: OB. 正确
2 H$ J, `7 I2 @% \      满分:2  分
- _' a. q7 Z. u- c0 u14.  文献法比内容分析法更具信度和效度。0 U5 _# K4 m" \5 ?4 A0 U' B
A. 错误& s& H2 Y  g, ^+ h, U  H! h* |
B. 正确" L2 p8 {# }) \7 w' E' p
      满分:2  分+ {/ D2 P4 d) u' Z
15.  根据处理材料方式的不同教育文献可分为二手分析和内容分析。
! g! \1 s% e1 |% k2 y9 \A. 错误
, n; R8 z. g: |5 [( G9 }4 }B. 正确
. P- P. u8 J0 ^! l2 H9 j& H      满分:2  分
* W+ V% f" N* J8 X2 S4 @5 P( W16.  二次文献具有综合性、浓缩性和参考性。6 a8 m* D# Q0 D4 ~/ L
A. 错误/ h. j' c* E" j' ]; t
B. 正确
' q/ f  |+ Q/ V! Z3 a0 D: R8 n+ ~& k      满分:2  分
! t# q) H  b2 P9 L  [" u2 u& d17.  国内常用的智力测验主要有中国比奈测验、瑞文推理测验、韦克斯勒智力测验。" H9 j3 {* `$ y5 f5 f
A. 错误
+ }% J! J6 Y* O7 f& X7 RB. 正确
( R- H: S* S5 v- [9 X7 [/ @      满分:2  分/ u( ], Z; Z2 ]  ]. u( H0 r0 m- ?( Z
18.  在报告式论文中,参考文献不需列出。2 J4 Z* P7 C, D2 a
A. 错误
9 f, j- O  N) L' Z# w$ v+ `# M1 \B. 正确
) y  h% o$ ]# Q* n& x8 p5 K      满分:2  分
, N, o# J) D- a( `5 Q# @8 t3 o19.  无论是哪一种类型的论文都是以第一手事实资料为基础。0 d$ r3 v1 E5 v  P0 e7 z4 E
A. 错误
$ @/ E& D' q9 a4 _9 _8 y$ \1 [+ jB. 正确8 Q4 D( B7 d" e) L8 V( i
      满分:2  分$ H; P- b% w2 p% \) Z1 N0 ~
20.  累积次数分为“以上”和“以下”累积两种。
$ I* _! j5 s$ I- S+ AA. 错误& S2 ^" ^. M% b- ?  s
B. 正确9 a, W* U) J: Y1 l1 o* l7 f+ @
      满分:2  分; j7 C4 d2 |  C0 ~/ k
21.  校本教育研究的主要目的和任务是分析、研究学校工作中急需解决的问题, 为学校教育实践、教育改革服务。
% b! H: i" z6 O; k6 z% W8 ~A. 错误
% e2 f, A3 B/ V3 P. V7 KB. 正确
$ l% z3 s. Q, w! `8 J  |0 U      满分:2  分
  j/ Y' Y0 g0 w" \0 V22.  个案研究报告的基本结构是个案基本情况和问题行为综述、资料搜集、个案分析、个案指导。
1 j% t8 I" N+ S( ?- J0 b, N% |A. 错误
9 g# u, f2 N, T( H- eB. 正确
. k4 ?! c3 L3 C      满分:2  分
5 z& q: l2 w9 S( y5 L, T: v23.  撰写科研论文是整个教育科学研究过程中的最后一个环节,而且很重要。
7 ~' R6 d- c/ u) \) q5 E: ZA. 错误
9 W- L! R9 C. t( q" {* q- u6 fB. 正确
/ J4 K4 O8 t# h0 X) i      满分:2  分) L  j  n  ^  ~+ t! {! w/ {
24.  内容分析法是一种以文献资料为研究对象,将文献内容数据化,从而揭示研究对象的本质或规律的一种研究方法。
# R; d4 @) H) {7 N; {, KA. 错误( B% Z  ^1 d, o2 P4 ^) A$ `9 T7 `( V
B. 正确: n. I% B6 ?* f  O$ v
      满分:2  分 , C8 J3 H6 Y$ a! ^
& F/ `" r! b. Y' ]

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