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福师1108考试批次《小学课程与教学论》复习题及参考资料(免费)

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发表于 2011-8-2 10:34:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
福师1108考试批次《小学课程与教学论》复习一及参考资料! F, Y  z" m6 i1 \
本复习题页码标注所用教材为:
  B3 v7 v9 ]6 Q教材名称        作者        出版社        版次        定价4 w! a! K0 a1 R4 J2 V
 有效教学十讲        余文森        华东师范大学出版社        2009年10月第一版         29.8
1 u, T2 W$ M* b2 x如学员使用其他版本教材,请参考相关知识点; V: h, j4 i" @( l# ?2 p; \9 H
一、        名词解释(每题8分,共5题,计40分). L0 X3 |8 l% \/ ^
1、课程
5 j, }6 I. s7 D. l3 w考核知识点:课程的概念,参见在线课件第一专题第一节
: p2 l) A" K$ U* B1 Z/ b
* g8 \# Q7 \% c/ f2 o2、学习方式; ^' _: o4 ]) `/ o7 n$ S5 U% I
考核知识点:学习方式的概念,参见教材P185或在线课件第六专题
- Y$ Y' ^: |! P
1 p4 s  _9 t5 S' z1 o# j8 g3、学习速度5 L" K7 P. ~  e# S- t
考核知识点:学习速度的概念,参见P4# u1 s6 l! n$ K; @2 \' Y. I$ |9 j+ `

% s/ V3 s; |' t, @5 x" M" E! v, H4、智慧含金量+ _* K( m* @* U, m$ E) V% g
考核知识点:学习结果,参见P7# r* c) W. f9 [; s8 a# V$ ]8 Z

" h1 d! L! {0 s' X3 @7 b5、对话9 k7 ]" k' c$ X7 I4 A
考核知识点:对话教学,参见P1385 W0 @1 Q0 j* Z$ m* W6 H$ a1 `
2 h$ E& V3 c* A) j
二、简答(每题8分,共5题,计40分). F0 H+ g+ |( q8 R
1、如何处理教学预设与生成的关系?
: P4 t/ d4 [' I: Q. b3 e# J# _考核知识点:教学的预设与生成的关系,参见P56-61
2 C9 b: G+ h1 Z8 o: L4 R( n/ Z& M  \
  g) F$ A- r, E0 P2 d! W4 R2、简述新课程的发展观。
- C: k+ C8 U7 R) y9 p2 V4 D# R- M考核知识点:新课程的发展观,参见P11-14
# R4 s; H# g: k1 Z6 F$ ]8 l* K) C0 ~8 C3 T6 C

  e9 e( P* U0 \$ c* c8 e4 T3、简述有价值的教学情境的特征。
# N& k0 b+ l) O8 W# v' w9 t考核知识点:有价值的教学情境,参见P107-109
9 K8 L6 R' n. l) ], n$ b* ?$ g& w1 C; {1 E) ^; [7 k" k1 W- Y( ?
4、简述新课程教学改革存在的问题。2 V; ]% L6 X2 {6 w
考核知识点:新课程教学改革成绩与问题,参见P167-182
6 v0 t- I/ Z/ z% ?* E% p8 o1 {% P3 N8 D  b- x: v. u
5、简述教学对话的意义及其实施。
8 C/ p* j3 q: |- A2 C. E7 t考核知识点:对话教学,参见P138-1402 i3 z0 o+ g6 c5 Y7 f1 b; n
6 }( D9 c( i3 a0 v' I( c: q  W, k

- e0 Y( a" q. @1 Q" [- ?+ f; @三、论述(20分)
; I- i* a" [% d- N阐述对新课程三维目标的理解。6 x! E: G8 D9 D5 W! e: n: C
考核知识点:新课程的三维目标,参见P65-71
$ [. H) T2 N; j. G5 e" b4 M; O2 }$ y  j! ]! F# G9 B3 i- e

8 j4 X# j2 J' I5 p: l- P
- p3 W' ^! Z2 ]/ x  d, V福师1108考试批次《小学课程与教学论》复习题二及参考资料' v  h7 T( E1 n" h+ a+ [! q0 y
本复习题页码标注所用教材为:/ y: e( n6 J! [7 P  \+ v; K& n9 D
教材名称        作者        出版社        版次        定价
0 y, N3 w- f/ C! ~8 y2 P# V1 h 有效教学十讲        余文森        华东师范大学出版社        2009年10月第一版         29.8: g2 \1 U0 x8 }; x, O
如学员使用其他版本教材,请参考相关知识点
( y5 J) O& V& Q2 N) u一、名词解释(每题8分,共4题,计32分)# v' r/ V2 @) I! [
1、学习兴趣) u& c5 b8 }( m8 ~, x+ X
考核知识点:新课程学习方式的基本特性,参见P1871 x. P) m. H4 r9 z. h
8 P& Z* t3 m$ I
2、学习责任
3 i6 ?# W9 K# I$ l: G+ ^考核知识点:新课程学习方式的基本特性,参见P188
. s- L+ V- U% d0 G% g
& i0 I# s8 }7 M: g1 o& C* d3、校本研究
- T, c5 a" A: g1 G1 [/ a( p考核知识点:校本研究,参见P203
, C4 }* H/ D2 M0 W  j/ J( l: ~$ J0 Y* m) I' K9 h/ Q# E
4、自我反思
& B3 S2 z1 k) y0 \9 c3 r8 j- j& F考核知识点:自我反思的内涵,参见P2050 E0 u, h9 S) e+ G, `1 q7 B7 U0 K

. {: F. c6 s& `& y5 P$ G" I0 a' x- I) W
二、简答题(每题8分,共5题,计40分)3 R! ]+ e. E" }% }
1、简述教学与发展的关系。) l9 y( O( e0 C, w! O' W
考核知识点:发展性教学,参见在线课件第四专题第二节4 E; ?# F9 h8 h

9 V5 Z# z9 E( |1 A2、简述新课程培养目标的特点。3 `, q' ]  d4 o$ C
考核知识点:新课程培养目标,参见在线课件第二专题第一节1 Z/ {1 x8 `6 d6 X; F& }0 \( V

/ w' i4 K- I2 B  E3、简述新课程学习方式的基本特性。
2 c% |! `6 M2 e: p" m/ q. Z考核知识点:新课程学习方式的基本特性,参见P187-200
8 _9 c& A+ b% {* X
# E# D9 h) p! z7 W4、简述校本研究的基本要素。
% R6 k. o, |: A8 i% ~+ l3 i1 n: ]+ ?考核知识点:校本研究的三个基本要素,参见P205-229
" a7 ^* v9 j0 R( B' a$ s* x4 e/ S$ B1 O
3 |& [, x3 l# D2 }8 G) j% f5、简述有效教学的三条“铁律”。+ i1 Q% S! B+ j8 @/ i
考核知识点:有效教学的三条铁律,参见P149-161
2 Y+ C7 z  x+ y3 H; q# l. }; }+ N4 ^0 F' e& q6 n
三、论述题(28分)
% x  M* v; V. y阐述对新课程三维目标的理解。
, ~) r  P  ^/ I5 b4 U4 E考核知识点:新课程的三维目标,参见P65-71
+ X# {' z/ g  s4 s+ B" h) C7 A. }) O3 L+ r" [

2 Z; f% w( w- O0 }
9 }! w" a* N/ d* H* x# v
8 v- r: S( Y2 ]" a: d! r. }福师1108考试批次《小学课程与教学论》复习题三及参考资料
; L+ O9 F! H% y6 ?; z8 {4 A本复习题页码标注所用教材为:
! P( j1 }" z9 }- h; m! l9 Z/ B教材名称        作者        出版社        版次        定价8 p0 Z# A) a) O, a: U8 n
 有效教学十讲        余文森        华东师范大学出版社        2009年10月第一版         29.8
* E) l6 V8 `% y, J如学员使用其他版本教材,请参考相关知识点- _; F, [6 C) c* h* o
一、名词解释(每题6分,共5题,计30分)
5 ^, o, R( M: X0 \+ f1、学习心向
) Q7 j+ }8 U. ?3 Z考核知识点:新课程学习方式的基本特性,参见P192
4 o) B- g$ g% N; M
* n; E* n8 S. v/ x2、同伴互助5 W+ p  }% b; B: ~$ y+ D% Q# W
考核知识点:同伴互助的内涵,参见P217* [1 j# q, v2 I9 r6 g

0 t; M; g( l8 Q" V& Y9 D3 }9 P5 z3、校本研究
* s0 u( ]8 W+ m% c考核知识点:校本研究,参见P203
- q* ^  ?' z2 H9 s
  O, q) ^: [* s6 R9 ^* D1 k. ]4、智慧含金量% l( r% ^/ j$ D( C8 `. |
考核知识点:学习结果,参见P76 ?- _" y. P) h; H! n1 P1 o) X: t( w

6 }& `' V8 Y2 R5、对话
/ y" a3 `; `/ c9 D! F考核知识点:对话教学,参见P138
7 ^4 g/ W, b) ?, T. i  L7 O- |! V+ Q
二、简答题(每题8分,共5题,计40分)
' U, K" N5 M) n! M' H& @6 F1、学习的有效性的主要指标有哪些?* X6 L2 [* W2 w; p- H" Y1 ]
考核知识点:教学的有效性,参见P4! Z6 ?2 _/ r9 z6 u$ c
, [+ G3 H; D, C$ h1 W: }, Q! I
2、无效和低效的教学的主要表现有哪些?
7 @: Y; [  \( ?/ A% R考核知识点:如何克服无效和低效的教学,参见P19& U9 ]  |5 R. b' B% }* K

* S3 g8 W* |3 V) g6 z7 t3、简述当前教学实践中存在哪些生成误区?
5 [- N) w2 B9 Q  P* c考核知识点:教学的生成性,参见P51-54
4 }& \" u; {" Q1 f# z+ j( Q5 ]0 a; y( ^
4、怎么处理知识技能与过程方法的关系?/ o4 j& j( A. l; z, r6 [
考核知识点:教学的三维目标,参见P72-764 ]3 u! `& Z& _4 Q2 C$ \. m

% r1 A. G* G! K: ^% `5、简述校本研究的三种基本类型。
" `  _' V$ |. C* P# Y考核知识点:校本研究的基本类型,参见P241-256
3 }/ c5 i3 Y0 J1 ]
1 M5 y0 A9 S; r1 ~8 L三、论述题(30分)0 e+ j. I* A4 ~# N& k4 C0 l4 r
阐述新课程为什么要凸显教学的生成性?6 b. g2 X* i5 P
考核知识点:教学的生成性,参见P35-46: O8 c0 x% m8 k8 P
. ?; A6 {2 {6 p3 T
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