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东师《学前儿童家庭教育》2012春第一次在线作业(随机)

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发表于 2012-7-1 11:30:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
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# _* s3 h, l0 A4 O2 M一、多选(共 25 道试题,共 62.5 分。)V 1.  学前儿童家庭审美教育的主要任务是:. D# Y  `- Z1 F) P; }' i* K
A. 引导孩子感受美2 z( \8 p. }% ]) {+ l) q2 P/ v+ D2 W# M
B. 启发孩子表现美
! D5 S' L2 \( {; s% {C. 鼓励孩子创造美# c! u) x0 j9 |5 r8 T% {
D. 塑造孩子美的心灵. q4 E4 n( |3 G: h% A1 L) Y
      满分:2.5  分4 }( X  H' ?1 E  y2 r
2.  学前儿童家庭品行教育的主要任务是:
$ A9 F$ @' S! P, ^& f) U1 d! ?4 yA. 培养孩子良好的品德
- W4 |. c3 Y$ A/ f& vB. 塑造孩子文明的行为
* v' }# n1 T" Y; w% n$ zC. 陶冶孩子积极的情感
  \% U4 W5 E+ T* nD. 提高孩子社会交往的能力
7 V4 L  h6 a! p. H% ]. mE. 形成孩子活泼开朗的性格3 ~4 ^7 l; C' q0 e, b  y$ @4 q- W
      满分:2.5  分' F  ~4 ]( [; x$ p( ^; E
3.  广义的家庭结构应包括家庭的()等。
5 u5 d% |* I  @3 D5 n5 f! \) jA. 关系结构# q7 w: V0 V$ Y! X
B. 主体结构; u- t* j+ m* H1 h( D
C. 经济结构
, k/ f  X$ T2 Y' qD. 职业结构
- k- G0 @/ F1 \+ \! d7 p      满分:2.5  分
' \  E: h+ G& j; r9 E4.  社区学前教育机构的运行机制主要()/ B1 V, L! B  b: L% W7 c& X
A. 是教育行政部门以正规化幼儿园为重点,要求园方在提高自身教育质量的同时,承担对邻近的正规与非正规园、所的保教业务指导工作,以点带面,推动学前教育事业的发展
, \9 K3 B# I+ N: iB. 是在经济较发达地区,基层政府组织有至于教育的力量& O; ?0 S& U  f8 T6 ?- A9 M0 K
C. 是教育科研单位集中一定的科研基金,组织专家、学者深入社区举办实验点,探索社区保教工作的规律+ l7 U  N3 K! h) i* ]7 Y- @
D. 是有些地区突破幼儿园、学前班的单一模式,因地制宜建立幼儿游戏组、家庭活动站、亲子活动中心、大带小游乐园等,开展多种多样非正规学前教育活动' t: v( R# I7 S# B3 Z$ }$ i; r
      满分:2.5  分
0 W5 e7 j7 Z4 k( T5.  学前儿童家庭认知教育的主要任务是:# h3 m) D. O" C3 `# l; W
A. 丰富孩子的知识经验
9 [( f. [! z8 O: `7 hB. 激发孩子的学习兴趣
! N& y* A- P, e8 L) fC. 培养孩子的动手、动口、动脑习惯3 w7 S" m- x$ |+ f
D. 促进孩子智力、能力的发展- o6 ?# H3 Y' g" [" _5 L, S
      满分:2.5  分
* F- u3 c' H* a& j6 ?6.  学前儿童家庭情感教育的重要意义是()
" b0 x1 c' U3 ~0 B2 iA. 有利于学前儿童身体健康发育. ~' ~( @/ Y  c
B. 有利于学前儿童心理健康发展+ U/ z' V+ M2 v7 M/ q- A6 n: T/ w
C. 有利于学前儿童语言健康发展
& D2 e. M# z1 h; kD. 有利于学前儿童认知能力发展' \( L) Y* H% v$ `' Q$ l! @
      满分:2.5  分% X/ u2 E# F! j' _
7.  学前儿童家庭教育原则有()
' \' k3 F% d; N1 [$ U4 D/ OA. 科学性原则; W) W& G% Y2 q6 N7 j8 N" [% {- M& t
B. 理智性原则;指导性原则
" a% ]8 H; ~) I; gC. 渐进性原则;适度性原则; u+ {+ N) l! P2 g0 Z2 M' @& z- p
D. 一致性原则8 P4 a# h# Q$ D+ P
      满分:2.5  分
3 t% l+ u0 y" a8.  近年来,全球经济发生了巨大的变化,人们的意识形态也相应的发生了根本的转变,特别是对人自身价值的重新认识促使家庭的功能也在不断的变化,从大的方面来讲,主要体现在:
- x. k: y3 p* T0 N( FA. 生育功能逐步退化  i$ [4 e  Y8 _8 r9 j) ~5 B
B. 生产功能从丧失到恢复
  F! t" B; ?+ O0 y2 ]7 |, fC. 消费功能由平均到多元;赡养功能弱化
' R  Z6 U9 u3 c) p2 W1 N0 s, VD. 教育功能分化;政治和宗教功能不断削弱。# j4 H' _! U7 Q/ n; ~4 I
      满分:2.5  分
; V0 G* I' s8 X! n" p& \. f9.  家庭的功能有()+ A9 t: F9 a! P: I$ P
A. 生育功能;性生活功能
' V5 l. }) {. w+ E4 Q5 x5 r" oB. 抚养和赡养功能;经济功能
( K1 {* Y4 ~/ r7 ]9 KC. 教育和社会化功能;感情交流功能
7 W8 f' R  M" R$ d) G3 Z) u* TD. 休息和娱乐功能;宗教功能和政治功能9 c" F4 n! x* r+ O) C. b
      满分:2.5  分- H! U9 D" s$ [; b" O1 @4 v
10.  学前儿童家庭认知教育的要求是:4 m% }9 t& @2 i$ s- z
A. 应发展孩子倾听语言的能力2 ~: m) a  B7 c3 v- A. T3 v
B. 应发展孩子理解语言的能力
& f# }4 B4 j% ]2 y4 _C. 应发展孩子运用语言的能力" D* h: U4 T+ W6 v, O) B4 m3 B
D. 应发展孩子识字的能力
% ~  T& l! f. s( @  q) T& q' {      满分:2.5  分- s- ~* d: N* ]7 @  s" Z
11.  学前儿童家庭品行教育的要求()' B6 b1 v* q7 l
A. 应培养孩子的责任心
% h( e3 ]7 L$ U- L2 t% m8 qB. 应培养孩子的主动性9 d5 }6 B# s$ ^
C. 应培养孩子的同情心! N( Q1 f7 e7 }/ Y
D. 应培养孩子的合群性0 U% v5 C* P' r: ?4 s
      满分:2.5  分
% P- p) u" |! T12.  在执行适度性原则时,家长要注意的是()
6 `  C7 E. g$ {. r' ^A. 抑制孩子的不良行为! }, f( W5 p' X' q' F; V, S
B. 称赞孩子的努力
/ p0 ~' ~7 N/ Y) q. D9 t' MC. 惩罚孩子的过失
8 `+ E( |, B3 u( Q0 i" wD. 奖与惩相结合
2 l6 ]3 g. W) P) n/ k4 b      满分:2.5  分
" }8 D: f5 i0 _# g13.  在实施一致性原则时,家长需注意的是:()
( R, d) p* B) ~0 GA. 主次分明
2 ^6 G" z3 Y- \' m6 s+ zB. 互通信息* Q, S- ?$ _0 J) S. j$ o- A
C. 相互配合
. F% ]4 z; [2 l: o; \* |D. 共同教育
' l1 g; h0 @  T& G* T7 s      满分:2.5  分
  L+ V9 I" D- Z1 y14.  学前儿童家庭教育的特点有(),连续性和一贯性;权威性和一贯性。
. X: \' {* m. k% ]A. 时代性和社会性, N/ W& n7 c$ t5 C, C+ V0 t6 m
B. 广义性和深刻性; n& E& ~! a8 g! S' z# O5 `& J
C. 亲情性和感染性
6 F3 k5 m+ g2 m1 KD. 针对性和随机性
) M1 s7 K! U0 T      满分:2.5  分- N" A, h6 V( F* I& p
15.  幼儿园为社区服务的职能包括()
. \  B2 Q# {, o7 M4 N6 hA. 是通过完成双重任务为所在社区服务. J* e! S& i  W0 u% p! g2 @1 F) b8 D
B. 是对文化的传播6 U8 d2 x/ \" I2 n8 n0 @, f* ]  c
C. 是实现幼儿园教育资源的社区共享0 b/ q) V0 h$ S; E. n  ~# M
D. 是发挥社会宣传职责
' T' ]' H6 u% j2 @% B      满分:2.5  分: d1 @8 A7 Y+ N
16.  建立科学规范的以幼儿园为中心的管理机制有()
" q* F7 P) a3 `" jA. 成立家长委员会& R, E8 j7 `. \
B. 确定与社区间的定向联系制度
$ Y6 _9 h) P' }" X+ i; p; zC. 在社区间成立服务机构9 r; P% D2 x0 Q! q$ x2 q! {
D. 是欢迎家长及社区人员参与监察幼儿园工作进行。
. U$ q: j" i1 N$ z      满分:2.5  分
# v( \% [$ \) w17.  家庭是以()关系为纽带的社会生活组织,是唯一合法的人类再生产的场所。
& M  z; @+ V" t8 Q& UA. 婚姻2 N( L9 Z# ]8 j0 p+ a* H
B. 血缘' {* X8 D% I  k9 }/ p- e7 T
C. 辈数5 R) h  N3 h8 d* a
D. 收养
6 i/ m: X$ C+ ?( C1 G      满分:2.5  分
/ g/ W1 o/ E* ]3 A( B; A! s18.  “核心家庭”这一名称来源于西方,是指已婚夫妇与未婚子女组成的家庭,家庭内只有三种家庭关系:! T, N  V/ V) D9 b* l4 \
A. 夫妻关系
8 j% C- E: E& N1 z! r( z* uB. 亲子关系
: C' e4 p6 U# ~" s/ o4 C; r+ cC. 兄弟姐妹关系7 {; I0 B% o9 W2 x9 T
D. 婆媳翁婿关系7 F8 {5 J5 f( g1 H8 X8 X( a, M4 a
      满分:2.5  分2 i  T$ g. O8 X( b
19.  恩格斯运用了摩尔根的大量研究成果,证明了在人类漫长的历史发展中先后出现了不同的家庭形态:
  q* R- J+ X0 w& W) K6 RA. 血缘家庭
; d" I* t6 \1 \7 X1 UB. 普那路亚家庭
- J7 u5 l; g( y2 D6 z: vC. 对偶家庭
4 M# z2 H9 [1 wD. 一夫一妻制家庭
; X, u- d3 U/ i. x6 w1 M      满分:2.5  分! G5 G" \: g, \
20.  间接的家庭教育指的是()和子女成长产生的潜移默化和熏陶。' ^$ y8 I0 g# ~7 C
A. 家庭环境: G$ P9 T* R3 E  M. b! r
B. 家庭气氛
+ ^9 n) \' g1 t5 m) E8 iC. 家庭关系
- q/ Y$ ?1 f. B$ `  ED. 父母言行. K6 a9 R7 p  M  L" M
      满分:2.5  分6 C* m. @9 g9 P9 ^
21.  学前儿童家庭教育原则有(): Z7 K7 m# z( F  e8 q; T/ l/ ?! j) t
A. 科学性原则% e. x# t" L- r0 G0 g0 U  ?
B. 理智性原则
% N2 M2 n4 Q' W$ }, sC. 指导性原则;渐进性原则' w. T* B1 n" ~( a. s* U9 H; u
D. 适度性原则;一致性原则
: h. ]; p' M1 J6 P/ @4 U      满分:2.5  分/ k4 c5 R% b% e5 F! Z9 D/ R4 r% E
22.  学前儿童家庭教育的理智性原则运用时的注意事项有()
; f/ e: Q( Z7 G1 B' \% L, ]A. 调节情绪! q# p" L4 l5 J: E( ], P
B. 规定限度- G# {4 t1 v0 N1 x9 r' e$ [1 \0 L
C. 全面整合9 \6 m- G9 J$ N9 R8 ~8 u( X0 h
D. 杜绝溺爱6 K, h3 T: ~1 x* u9 I1 o* T8 y
      满分:2.5  分
+ E1 z$ g: f. _/ E, j+ I23.  学前儿童家庭健康教育的主要要求是
/ \9 f, o* J; M$ {6 \7 T8 RA. 应关注孩子饮食的安全
) c, ~6 Q! |& E: R$ w/ ?B. 应关注孩子游玩的安全) \' t8 D* e* @" V4 e
C. 应关注孩子脑部的安全$ F  }2 v! c' K, Y3 E* k% P
D. 应关注孩子看电视的安全& h& z8 I, w' ?% c, E0 h
      满分:2.5  分8 ^6 U, h6 [) G; Z4 n
24.  家庭的经济功能包括家庭中的(),它是家庭的功能的物质基础,用于满足人们基本生存的需要。; u5 _+ S" }0 Y1 M, E0 J
A. 生产- b0 s1 n0 C8 H. \
B. 分配. f9 K9 w5 E' `1 L0 k  J0 J) L
C. 交换5 H. a6 M7 ?% k/ ~& L' F
D. 消费
9 i& O# Q- Z7 }# M4 Y4 u5 j      满分:2.5  分4 Q, m8 h: H/ J4 f
25.  家庭教育的作用是()
5 ?" Z0 S* o/ A5 l' ~7 e9 MA. 家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育( V7 L4 E. v5 M* I2 w+ c6 g
B. 促进了学前儿童智力前潜能的最大发挥6 L- l* |2 K2 G' q
C. 促进了儿童社会化的进程
; g7 m. o- f2 Y& O  PD. 提高了儿童的审美才能! t9 B) Y" J; }7 T2 @5 M
      满分:2.5  分 9 `( V9 d2 T0 r& v
8 M" G# L3 s8 C2 D, ~, ]- ?( b4 L! Z
二、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)V 1.  核心家庭的主要特点是人口多,结构简单。
1 S% l# {6 S$ d- m* h; mA. 错误
! x0 h+ ~( @" X6 q/ ~B. 正确5 f1 W% g& ]/ y1 ~( m
      满分:2.5  分7 `. F* `/ T/ s! u
2.  在家庭教育中,家长既要关心热爱孩子,又要严格要求孩子,做到情感与智谋相结合,理性施爱,促进孩子的健康发展。, X7 j! w2 {, S; w7 C  C3 {; K' y
A. 错误
) f" x  G# z' E& S6 bB. 正确+ Y* L. \& _9 e1 v$ A
      满分:2.5  分
9 T2 U2 B9 L% A! A1 A3.  家庭教育是不拘于时间、地点以及形式,可以随时随地灵活进行的教育,它无固定的教学大纲和具体的要求,主要针对家庭成员个体成长过程中的特殊矛盾,针对家庭成员出现的这样或那样的问题展开教育。
) ^1 E8 C* X, ^( PA. 错误2 c: o/ A2 U# ]( n4 H
B. 正确
. Q( J. b0 j1 y      满分:2.5  分
, u: J/ w( l  _) I7 h- R& V% A4.  家庭是一个历史范畴,作为人类生活的组织形式,家庭并不是从来就有的、一成不变的,家庭是人类社会发展到一定历史阶段的产物,它可以说是人类社会中最普遍的一种社会制度和文化现象。4 i2 w* |: x1 A6 _* Q! w# Y9 f
A. 错误
, a# n& o/ E" Y) S! c$ hB. 正确
" x. s% I# N& U- o1 t" Y      满分:2.5  分) T/ O; n1 C1 e& U+ w+ M
5.  家庭教育是人的教育之根。人一出生就在家庭中生存,家庭早期的教育与影响,对一个人道德观念的形成,卫生习惯的养成,智力潜能的开发,个性特征的培养具有至关重要的启蒙意义。
5 y4 c/ c  o4 W& j3 s2 RA. 错误) |6 {% m8 A0 V+ O
B. 正确" ^5 V/ z* U4 D/ C7 k( T
      满分:2.5  分
# ~9 f3 D3 Y1 ?6.  以幼儿园为主导的合作模式,即幼儿园依托并发挥社区内的各种力量(乡镇政府、企业、大学、中小学等),组成以幼儿园为核心的园内外相结合的幼儿教育网络,开展并实现幼儿园与家庭、社区之间的合作。) t* ]1 [3 }/ x5 q
A. 错误
4 S9 z- w, G2 \) H2 R+ XB. 正确+ l/ I6 i) z7 z( j' E
      满分:2.5  分
$ r! @2 s# I  F$ R/ T0 S. W1 @% Q7.  以社区为主导的合作模式,即以社区群众为依托,依靠基层社区政府各部门的力量,因地制宜地创设条件,组织实施各种教育活动,这种模式与我国的社区发展的现状相适应,正在城市与乡村、沿海和内陆发展。
; |$ @2 v3 b+ ?; i% TA. 错误
9 A3 _# n! C8 [" N6 Z! S! [- B4 XB. 正确/ M$ R) F$ M3 V
      满分:2.5  分
$ y4 t& u# a4 G+ z. b* S- K# j8.  以幼儿园为主导的合作模式,即幼儿园依托并发挥社区内的各种力量(乡镇政府、企业、大学、中小学等),组成以幼儿园为核心的园内外相结合的幼儿教育网络,开展并实现幼儿园与家庭、社区之间的合作。
' o3 H% o' g2 Q- N3 d  |0 q6 UA. 错误9 k$ I. [0 ~: z- b/ D' N$ W( @
B. 正确1 q! _% N4 u: k' e3 [. R% S
      满分:2.5  分
( E/ \: u* S" c. O) O3 g7 p% Q& O9.  在家庭教育中,家长应把来自各方面的教育影响加以协调,使教育内容与要求、手段与方法等能前后一致,左右贯通,保证孩子个性品质的健康发展。; p, }/ ?2 u. k- {
A. 错误' k; E! D0 ?9 w9 M; d7 U) {$ A
B. 正确, P: y9 I& s1 Z
      满分:2.5  分+ B' R4 |& \" ?: {0 ?& X9 R0 R
10.  家庭结构是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态,以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。, R/ @' ]$ l  E# q* z( j+ s& L
A. 错误
4 q8 e- c9 h, t- h7 N, zB. 正确) g; e$ A$ t9 H% g9 p
      满分:2.5  分
* j1 D' U+ G0 {11.  家庭是由两个成员组成的,家庭中每个成员的存在都依赖于其他成员的存在,他们各自都有一定的角色,互相关联、互相维持。+ ]: o1 X/ P: Q
A. 错误
. K# G; P3 V+ x/ C) {- zB. 正确) T8 \# _: t: E. W) B) \2 ~
      满分:2.5  分" Y1 k/ |; L" O& u* T
12.  学前儿童家庭健康教育的主要任务是:教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识,培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯,激发孩子参加户外锻炼的兴趣和愿望,培养孩子独立生活的能力和自我保护的能力,促进孩子身心的健康发展。
$ r  G7 u; e/ s0 b- H( a7 o8 r1 vA. 错误
9 m( J6 g5 v; z) C2 s2 lB. 正确
! F' C& \2 C$ F' E3 I9 w7 p      满分:2.5  分
, R8 A: [( b2 v' n9 ^$ N" p* J13.  家庭教育是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的主体。
) N  P. A& K  G9 OA. 错误/ L0 b2 |9 F0 N7 P3 e: ~
B. 正确* R, ~% m- c4 V; H6 J( b
      满分:2.5  分
  W! K+ `3 W8 [9 b14.  家庭教育是一个人从出生到离世,连续不断地接受的教育。它对人的终生发展会产生巨大的影响。, C: t0 M3 o( Y) J9 ?$ \$ r9 Z  f5 V. C
A. 错误
0 A3 D8 d& H- g% [: z" cB. 正确& ~% ^, N) o2 G: D! W: c( H* v
      满分:2.5  分
+ d( D% H5 S; u15.  所谓家庭关系,又称家庭和谐关系,是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系,是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式,是家庭成员之间一切社会关系的总和。, m( g& J0 \- o- l
A. 错误
+ i  {" X) R- \' u& G; L( eB. 正确
/ I+ U" s" L* n- m      满分:2.5  分 9 ?4 V. _" @: r4 M% c! k7 C

+ Q8 |2 K7 O) L0 z# g谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏作业资料,奥鹏在线作业资料,奥鹏离线作业资料以及奥鹏毕业论文,致力打造中国最专业远程教育辅导社区。
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