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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 个体对头脑中已有的表象进行加工、改造，建立新形象的过程是（）1 [1 W- o' ^* v' B6 Z
A. 记忆% E" A, y: ^% Y% `
B. 想象
$ S. u" {3 H- \- K, Q2 b1 R) X+ vC. 思维" t$ y5 v4 {+ t8 v; s6 P' G. Y
D. 感知
9 O* _, [8 V% S" D) T$ m! E( q 满分：3 分+ \6 C+ U' o% k i+ W% U" [. N
2. 进行游戏的心理基础是（）# l: I# `9 H( d; \, W3 p+ j
A. 记忆$ F5 T( O9 v: R/ z$ i- i4 X
B. 想象
& M D" n f: {2 ~6 x2 TC. 思维
2 k6 x# k% h# Z5 _D. 感知
* S0 k6 V. }) t. f/ @: x' [ 满分：3 分2 m2 ~* o. n/ Y, A
3. 最有利于幼儿成长的抚养类型是（ ）- y5 d! q6 c9 V! S1 P" s, L/ |& m
A. 民主型
% k3 t# ]" t- X, q9 v1 gB. 专制型# _. H5 u) g2 y
C. 溺爱型
, I* x5 w6 q j, ^! V0 R# B+ p( kD. 忽视型
6 U: `) c( _5 Q- L 满分：3 分
, C5 x) s- ]# \+ v! [+ j4. 智力三元论的提出者是（ ）. F( G) v) P# [$ T6 C
A. 斯滕伯格. X8 _3 N* t: O; c- d" E
B. 加德纳8 N4 C4 _. ]% ?% F, a W# e& ?- s
C. 韦克斯勒# t6 H* Q% F5 m+ q+ p; G$ o
D. 比纳4 X$ j+ q5 y: Y" @
满分：3 分
! {, ]0 ~6 m7 j: ~, V) C+ @5. 幼儿逐渐能够调节自己的情绪和情感及其外部表现是在（ ）
$ W1 P0 O) P# o; t! h" Z1 G# KA. 幼儿初期& @5 D: x7 @) ^/ P- _
B. 幼儿中期6 U5 J, O2 M0 k
C. 幼儿晚期# y: z) L9 H- z- R8 c$ L% V- |
D. 小学低年级
# r h# C( k; F- z 满分：3 分
! U! k' R) L! ?' c3 c3 I3 _6 Z4 Y4 c6. 人在评价客观事物是否符合审美标准时产生的体验是（）
& F! d0 r( _, D- jA. 自我效能感" |( D8 k* L. x+ U5 ? `; l2 M
B. 道德感$ V9 ]- ]/ ^5 N/ d% P, J& ]% {
C. 理智感5 u% F- u/ j% A' k) J+ A8 ]4 [
D. 美感 }* I5 S7 `, C+ W! m# l
满分：3 分
' M/ J7 j" p+ b. g7 E9 O+ W7. 思维发生的准备时期()5 M3 e" y! d; o
A. 0-2岁1 G( ~0 g" O6 a7 {# b* D
B. 2-3岁
& ?( J2 q/ f& K3 P1 sC. 3-4岁
- h* q+ I* V9 O5 ^D. 4-6岁
7 H) [. O! l9 `+ R2 [. i 满分：3 分
* K/ V( }$ D K8. “情感智力”是理解他人情感、能控制自己情感的能力。提出者是（ ）
. W o: ~0 O: l0 RA. 斯滕伯格* |+ b' u: V2 C) g
B. 加德纳
" ?6 V# z% }# o) n2 P2 n' a: SC. 韦克斯勒8 f5 Y, E% d. k6 `2 U* f, n
D. 萨洛伏和梅耶6 w3 J7 [! p4 N0 N- V
满分：3 分5 h8 V6 Z% j6 G6 f. S
9. 有意想象开始萌芽在（ ）
0 Q4 W: {) h5 \A. 幼儿前期& T7 o5 ?" ]4 [
B. 幼儿中期
! {0 A9 b" D" c. A' ?: o0 eC. 幼儿后期+ ^: f" {/ T4 u
D. 小学低年级. e: j$ A9 ]$ [, y
满分：3 分! W' _" u; _0 L4 o
10. 幼儿期典型的思维方式是（ ）) R, z0 l' ]+ _" \- T
A. 直觉行动思维& z# B% k. N. x3 d
B. 抽象逻辑思维
! d! G7 A$ G' Q* m& Q4 \) bC. 具体形象思维 r, c) Z8 w! ^) t
D. 感知思维- P, j6 M; T$ H6 T2 K. P
满分：3 分
6 _; R7 w _; x. C% Z% G
$ n/ x2 {) ~2 v6 s3 C2 ~二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 儿童的同伴关系是通过相互作用的过程是（ ）
9 ~) T: J1 ]+ k, Q! e# y7 iA. 从简单到复杂8 J5 f5 b1 ?8 h2 K+ B; `0 b
B. 从不熟悉到熟悉: V$ }5 ^3 e4 \" t/ |1 u
C. 从低级到高级
. K( C- ~: e% s3 [: rD. 从敌对到友好, ^7 d; a4 S: b( X* W' ]4 C
满分：3 分1 h) w' E0 E4 p9 ~; G- I C
2. 幼儿思维发展的趋势表现在以下几个方面（）
( H5 G# ?$ I, s9 b2 J* @2 IA. 思维方式的变化, j" ]; B E& V
B. 思维工具的变化
5 u5 _% w; E1 n2 |6 H5 _9 xC. 思维活动的内化( I# ?& z0 P/ S2 l
D. 思维内容的变化+ h& F& J5 v% j5 n
满分：3 分
7 \. I g) W! h, ^% o+ o3. 在幼儿后期，儿童有意想象的发展表现在()
^8 N" v% o# O6 y1 S# V% X# H) eA. 有了较为明确的预定目的! h1 t0 \ e9 x7 }& S/ k
B. 幼儿在进行想象活动之前可以事先确立目标) c- U3 z; ? a0 |6 c9 }
C. 想象主题变得稳定
: X8 m* t, o5 g* u0 HD. 幼儿可以在一定时间内进行围绕某一主题的想象活动
! U, C) m% L9 o8 D 满分：3 分
m7 O# n" w' _- o& M, F! n K4. 在同伴交往过程中，幼儿有以下几种类型（）6 J8 M& ?4 B i* @4 l! W' n, F
A. 受欢迎型
3 P6 Q- k" s, `+ C- Y uB. 被拒绝型
+ z3 y. D8 T' A6 Z+ yC. 被忽视型
) D" w, ^# H9 F+ r- I' KD. 一般型
9 | n$ Y% S4 B" ~9 M) c& S. R 满分：3 分+ h$ L* L- E: J/ @! s. W: L6 S8 c
5. 从情绪的进行过程看，其发展趋势是越来越受自我意识的支配。这种发展趋势表现在以下个方面（ ）" h4 `" y! l3 ~0 t( [9 T
A. 情绪的冲动性逐渐减少
$ `0 f! ]$ |- O' S6 O: dB. 情绪的稳定性逐渐提高& W/ A% F3 T% ]
C. 情绪和情感从外露到内隐
% A5 X+ M9 M& }D. 情绪和情感从内隐到外露
/ L0 `* p% e$ ~ 满分：3 分
6 o2 I- w6 a" d6. 幼儿期的道德感会表现出以下特点（）
/ |6 ^: U) i: h1 \A. 抽象性
$ Z9 Y1 w# `0 w( aB. 具体性: }- w. {4 G% d! Z- T/ ?
C. 不稳定性' C% x) ?8 n6 ^( ]
D. 情绪性' r% t# C W, j/ n* h
满分：3 分
$ C: @' y- G- c2 D d7. 教师和家长在培养幼儿创造力时应做到( )
& V& C% W/ V% \! F% r: A* u4 q+ GA. 培养幼儿探索新事物的兴趣
8 S$ L+ ^! r! i2 p9 Z( K# _) CB. 激发内在动力
" C7 C z: R/ D7 jC. 促进幼儿自我意识的协调发展7 z# v4 ?$ ~! j- N* w3 c% [/ G; `
D. 使幼儿形成良好的人际适应能力3 A0 L( P: q- N2 ?, g
满分：3 分
9 M, R+ [8 K3 R* r7 C z6 n C8. 幼儿亲社会行为的影响因素（）
3 n% k) r ?* ]1 i: gA. 移情" t! Q( B T m/ J* n- ?
B. 社会生活环境
: ^+ `6 x1 n2 ] i2 c" W$ e6 @C. 父母抚养方式
7 e% P8 ?7 q- i- rD. 同伴相互作用
q/ r* p4 n9 H+ S6 G* S F 满分：3 分
( n, Y' b$ d: G& ~# B9. 幼儿对事物的理解有以下发展趋势()/ ?# O v I0 J) z* |) b& ]
A. 从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系, o7 t9 {5 M2 a& j- l y5 o
B. 从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物
- [& j. i% G6 I. W. D a1 rC. 从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义: `$ T3 D9 o& o* b X( K5 H9 R
D. 从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解
$ o; c4 O) s+ a 满分：3 分
: O5 W- ~0 T3 ~10. 制约幼儿创造力发展的内部因素（ ）
c' @: d i& S) G6 W# v& K( DA. 动机# Y* h% U& d) O6 ]. n8 [: G
B. 人格
" D% @/ U$ w( V4 oC. 大脑左右脑的健康和谐发展
: X, r2 q+ i* X5 g, A8 g1 f) @3 lD. 心理健康
( S3 k$ _% L X* Y+ | \4 ~ 满分：3 分 0 o1 y1 S% l; X+ N1 l3 j
2 E) b3 o5 Y# {$ p% B; v6 a( v# o
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 儿童思维方式的发展变化是与所运用的思维工具的变化相联系的。直觉行动思维所用的工具主要是表象。（ ）' |6 L' E7 \$ H8 g2 C
A. 错误; @1 z% _- E( o+ o T
B. 正确/ }: {5 r) r% n+ f
满分：2 分
% K/ Y6 K' _; T( U- N6 N2. 幼儿在公园里看见假山上的石头会说那是大老虎，是因为幼儿头脑中有老虎的知识储备。（）
& D7 R% w* K% m% m5 x/ r# [: _; z5 cA. 错误
7 s3 }3 v- h% h; D W1 P* A E. EB. 正确8 Z) m6 g$ K: ~9 \7 j: }/ u- P' F: V
满分：2 分- ]6 \2 i& m( M8 | e# b
3. 一般认为2.5—3岁是儿童从具体形象思维向转化抽象逻辑思维的关键年龄。（）
$ K3 B' k/ T2 o0 \6 UA. 错误
# z" e' b2 W, h9 X5 I' [B. 正确, L( e9 P( V+ |, E3 K, @
满分：2 分
7 X0 r" b# L. v# l* \4. 想象可以透过表面现象发现事物的本质和规律。（）
# u* H7 ]/ x& jA. 错误, m! M' d# z$ C1 l
B. 正确
7 r% w% _; u2 y% j4 D; n+ z- \7 V. Q 满分：2 分& ]' U; E# T" |. Z' B& u1 {- l( i
5. 幼儿遇到什么事情都喜欢追根究底，问个“为什么”，表明幼儿正在努力探索事物内在的奥秘和事物的因果关系，这正是幼儿具体形象思维活动的表现。（）
0 [! ? o3 Y0 r, _! G0 M3 z0 AA. 错误
% E( j7 z5 c4 M2 M# G7 E6 Z' zB. 正确
+ ~( o* X5 a, R) H+ O 满分：2 分
6 ~0 {8 ^$ Q+ v" E9 V6. 进入幼儿期，儿童情绪的动因以主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要过渡。（ ）
+ a* T$ q/ L3 A2 PA. 错误. L7 M1 ?+ }3 [8 e+ ^$ v
B. 正确5 V- m0 h J9 P, _" ~1 }3 ?% n& X* ^
满分：2 分
: Q/ B, a0 T6 {$ s% ^9 l5 \4 y7. 再造想象是指缺乏独立性、新颖性的想象，在幼儿早期占据主导地位。（）
0 h; ~) p! i& z" F, K# EA. 错误' W4 ]! w0 ?2 e" R$ F/ L; q! h7 X
B. 正确
7 ^: u. [, D/ ]# G9 w9 K1 [* [ 满分：2 分
, U) d# s& l! G2 d" Y8. 思维能力是智力的核心，是大脑发展的最高成就。（）' r- W8 Z4 ^! z
A. 错误+ T- \! X2 R( t
B. 正确
% Q; M* g, O/ o5 W% d8 S 满分：2 分
m& n' }, |+ w1 P, |. D" L9. 幼儿经常、反复受到特定环境刺激的影响，反复体验同一情绪状态，这种状态就会逐渐稳固下来，形成稳定的情绪特征。（ ）5 f+ [2 c6 l( a! K( [; x
A. 错误8 V* q: t7 Z8 y: [3 \ }
B. 正确
+ \( J: g! i2 N$ n3 M* i' n$ } 满分：2 分
- s5 V: Q& \3 m+ l10. 传统的智力理论主要分为智力的因素理论和结构理论。（ ）' e. ~+ s2 T6 E+ C8 N2 [, F" u
A. 错误
' s" |1 }! ~3 m' [) Y4 F! J, C( \B. 正确
: Z' ?1 Q, ?) J9 W3 g# ?* L* q" N 满分：2 分 b+ t W: Q7 l3 x& r |
11. 再造想象从其产生角度讲，是无意的、被动的，从内容角度讲是再造的、迁移联想的、缺乏新意和变化的。（）' w6 p) j! ?- |1 C' a
A. 错误
0 @% i& {* C2 P7 R5 kB. 正确
) B6 N( p* V. c 满分：2 分
$ Z/ K& z/ Y9 V k12. 狭义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。（）( k. V' Y: I( @% _
A. 错误
+ ^3 G: a ^$ O7 v5 e5 D$ aB. 正确8 H/ D. F' M! m ~ L
满分：2 分
! U# U/ ?( C9 i4 x0 x7 G6 _4 t. ^13. 在幼儿期，情绪反应主要是由生理需要引起的。（）
1 v" @" g- w- K1 a- H, T$ VA. 错误; b0 `3 p7 ?' Z& H$ I$ F6 f
B. 正确
& k4 m! i) Y1 |8 Y9 E: f) Q 满分：2 分6 h% f1 ^: s: I; _7 X
14. 多元智能理论的提出者是加德纳。（）& K( M5 t- _2 y. R8 Z
A. 错误
3 _: v1 k& @3 s/ x0 mB. 正确. A+ N5 X8 c3 J6 l. i/ ~. O5 A. E
满分：2 分
W& M. j4 ?; o W3 l9 ] p15. 无意想象是指幼儿无意识进行的没有任何意义的想象。（ ）" _% X3 M2 e- W7 n$ K1 @* g: p
A. 错误6 J4 u; w- b- t
B. 正确
+ l. O- H. O- w9 | 满分：2 分
& b% }" E9 R& Y* \ N16. 幼儿期的道德感是不深刻的，大都是在模仿@@@@@@@@@、执行@@@@@@@@@的口头要求。（）9 A. U7 j: f' e! ?) k8 i
A. 错误
% U: e' G$ [4 Q: D* Q7 \ GB. 正确
4 d2 ^) t/ B, D X( o 满分：2 分
2 f K1 ?! g$ X* D E9 i) K17. 利他行为是指人们出于自愿、不指望任何报酬而帮助他人的行为。（）1 K4 W8 z3 S# H! D# I
A. 错误6 p+ }8 E; }6 v+ X- D
B. 正确7 B7 t4 Y$ i5 {; b M: @( N
满分：2 分8 }$ [0 p' {6 E9 {3 Y9 j
18. 一般认为2.5—3岁是儿童从具体形象思维向转化抽象逻辑思维的关键年龄。（ ）8 @6 s( w) T4 L! _: q5 E: m
A. 错误
. }- O' p" R) ?B. 正确
- `1 S* i4 l4 t0 O 满分：2 分) I5 q* Z! V9 p/ y( \ c6 x' h
19. 在幼儿晚期，其情绪常带有明显的情境性。（）
( B) W! Q- ~$ m" u1 h) zA. 错误! Z _6 } Q0 K+ K* P9 X
B. 正确
& y+ S7 n' v: e; O 满分：2 分
4 t! d* B9 ~" u7 }. j20. 智商高的人创造力一定高。（）
) |& O; M. H+ B; ~; ?A. 错误( j/ A5 ~: r: ~# y! B' o1 d2 x
B. 正确/ F. d: i" c0 o8 `7 f% k7 E
满分：2 分 ) ~! h- j! l8 i
0 K8 ^( U6 |) [2 | |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2012-7-15 10:58:40
提升卡
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沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
