东师《小学教学技能》2012春第二次在线作业（随机）

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一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1.  ABCD陈述法是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编 写方法，其中 的B是指_______
A. 要求的目标行为内容
& V1 H4 U$ A% Q) q' ^B. 教学对象：学习者
! T8 V9 I+ a  \% r$ V: jC. 发生行为的条件
D. 做的程度
" [7 i( I1 @6 Q( X# I      满分：3  分
2 K1 z8 H1 J: i9 e& p/ T2.  下列哪种方式属于诱导型 管理________
, H* b' }+ o9 d$ BA. 暗示
B. 冷处理
C. 创设富有情趣的环境
* j2 Z7 Y9 A0 o5 MD. 教育与惩罚相结合
8 Q2 Z" G8 ?2 w7 h' I; `, Z4 M7 J      满分：3  分
& y- F9 b& q' n) a' J3.  下列哪一项不是听课的 基 本 特 点：
1 q3 J7 N& C3 b8 F1 g  _% |( WA. 目的性
B. 指导性
' n* W+ [7 F. y, R' N; J+ g( NC. 理论性
6 S/ X+ J9 K& p3 r4 K3 z/ ]0 I; rD. 调节性
+ T$ `5 \: @& t7 I, g. m9 a      满分：3  分
9 m% ?% ]% q% m8 y, @) k4.  学生对某一科目的学习兴趣与他们跟任课教师的交往情况
A. 没有必然联系
B. 彼此制约
C. 呈负相关
/ h! ?1 N9 u+ ~+ K% C3 `D. 呈正相关
! k- d0 \9 a" c      满分：3  分
! n5 M* @1 j8 h  f2 t5.  _____是 最具表现力的体态语言。
# `' Q  l$ X" |5 F. s  s0 t7 S( x# XA. 微笑语
B. 手势语
. Y) o4 d$ M3 Y% W6 p) gC. 眼神
( S* b0 ]6 ]6 I, p' TD. 体势语
      满分：3  分
) q; v4 j3 M! p% v; x6.  演绎法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是_________关 系的衔接方法。
# s' R$ M9 G; e5 a4 K6 {/ bA. 类比
B. 逐层深化
" z" Q4 o. ?( v1 @# e$ ^C. 推论
D. 相反
      满分：3  分
  z1 a# z/ |( \! k# E& |7.  课堂管理最基本的功 能 是
1 t' G; c: t7 V: j" E) _A. 组织功能
) q9 U5 K# g5 L& G! ZB. 激发学习兴趣和动机
! k" e. g" e/ ^# A1 a% dC. 建立行为标准
! j! Z  D" w) j0 a5 P) K  }D. 创造良好的课堂气氛
      满分：3  分
, t3 X. |* a( g6 f8.  有关教学媒体的选用原则叙述正确的是：
A. 综合性原则就是要求选用教学媒体时应考虑它能在多大程度上发挥教育作用，促进学生多方面的发展
3 t5 ~- Q1 I- d* |B. 发展性原则要求在选用教学媒体时，综合考虑教学的各种因素，协调教学媒体与教学的其它方面的关系，使教学媒体的功效服从于整体教学设计，以取得最佳教学效果
C. 条件性原则要求选用教学媒体时应考虑教学媒体的投资效益，本着少花钱多办事的原则，选用那些能在合理的时间内，达到所期望的教学目标的廉价媒体
3 R$ N0 n6 o- Z+ H2 D! vD. 我们只能利用媒体，而不能过分依赖媒体，更不能认为媒体能够取代教师。教师选择和使用教学媒体的目的是为了更好地实现教学目标
      满分：3  分
. p' ?6 y- k+ Y9.  根据布卢姆的教学目标分类理论，下列哪个词不可用来描述认 知目标内理解这一层次____
A. 归纳
B. 解释
/ y9 x8 A. p% q- _7 x2 LC. 回忆
D. 引申
) h' b$ {" d% h6 a3 f      满分：3  分
7 A+ U) U7 z# o10.  下列有关叙述性语言的说法中不正确的是：___
A. 指教师在课堂中客观地向学生陈述科学文化知识的语言
B. 通俗、简练，没有过多的感情润色，也不太重视语言修饰
4 R+ `$ o9 K( E* wC. 具有条理清楚、脉络分明、系统完整的特点
D. 要求形象鲜明、真实准确、生动具体、优美传神
      满分：3  分
8 f5 \1 \% M4 F" o$ w0 j+ F$ Z. N& u11.  学习需要，解决________ 的问题
4 y1 J4 C, {& c1 g1 C1 S9 O& JA. 为什么教
B. 教什么
C. 怎样教
3 `$ Q! A* b% O' I9 ~3 E1 VD. 对教学设计模式的所有步骤重新检验
1 z6 n0 r( \  l; M. v      满分：3  分
12.  ___是预设的教学活动方案，是教学设计工作的一种书面化表述。
& K& }' e7 ^! M/ R) h% {2 V9 GA. 教学计划
5 g2 o# D2 }3 ?: {B. 教案
$ w$ W/ L$ K5 G+ s# p7 A; c8 cC. 教学策略
, M0 w- V6 w6 k% h4 eD. 教学总结
      满分：3  分
13.  教学策略，解决 _______的问题。
$ Q+ D  j7 a# u1 Q, UA. 为什么教
B. 教什么
C. 怎样教
D. 对教学设计模式的所有步骤重新检验
, g6 @# n3 N, K+ C1 S! p      满分：3  分
14.  教师在课堂教学过程中，用以有效地维持学生适宜行为，引导学习，保持良好课堂教学秩序，从而建立和谐的课堂环境的技能技巧，称为__________
A. 课堂管理技能
B. 课堂观察技能
C. 教学交往技能
D. 学法指导技能
      满分：3  分
15.  教师在教学中应突出重点，抓住难点，做到有放有收、详略得当，使教学内容呈现一定的节奏。在__________时，要用 中低音调交替讲解，加快语速。
A. 讲解重点、难点
B. 一般性陈述和讲过度性问题
C. 学生出现倦怠
3 \$ y* |2 Q6 R/ E. UD. 学生注意力集中
8 O7 p7 l7 `" P2 q9 e9 f& @0 a      满分：3  分
16.  _____是以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础，把课程设置计划、课程标准、单元教学计划、课堂教学过程、媒体教学材料等看成是不同层次的教学系统，并把这些教学系统作为它的研究对象。
7 }6 B, a. D& J+ HA. 教学设计
" ^. V9 h. Q  [! n# oB. 教学论
C. 教学法
) q4 @% C0 f6 fD. 教学技能
) I: X8 f+ P- U      满分：3  分
* E9 u2 v5 t- p- Y17.  _____ 是 教学评价最基本的要求。
: i" g( T  E1 xA. 客观公正
3 W$ S7 \, d  P. l- h; tB. 开放
C. 科学
+ i6 F- W+ Q' r: ^$ p3 D! _6 WD. 发展
      满分：3  分
18.  _____评 课侧重对授课教师的教学质量进行专项测评。
A. 观摩性评课
B. 提高性评课
C. 研究性评课
D. 检查性评课
      满分：3  分
19.  下列哪项不属于科学思维的方法：____
A. 收敛思维与发散思维相结合的方法
% L! _5 `, v6 _& O; z7 eB. 逻辑思维与形象思维相结合的方法
C. 注重基本原理与概念的系统学习
* t( ^4 G6 q) _' K+ o) z  nD. 分析思维与直觉思维相结合的方法
      满分：3  分
20.  ________是师生课堂交往的主要手段，对培养学生的质疑能力和积极向上的学习心理有着极为重要的现实意义。
A. 提问
0 B) ?7 j9 J+ n# y8 cB. 讨论
$ x+ \4 B0 p. a, C' t( IC. 个别指导
D. 作业交往
      满分：3  分
, P9 j8 N( ^# d  O( L- |8 O
二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  听课的 类 型 包 括：
A. 检查型听课
/ m" [5 |9 J' b) b' z2 TB. 评比型听课
C. 观摩型听课
D. 调研型听课
      满分：2  分
) Q( Y* c# i3 G, e2.  反思教学策略应 注 意：______
& ?; A* f' o0 y- m( LA. 反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学策略
+ ]& D9 {2 Q' Y' cB. 反思是否根据教学教学策略的外部形态和学生认识活动的特点，优化教学策略
C. 反思教法与学法是否统一，能否促进学生的自主发展
/ b5 |' z+ Z* ~D. 反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛
      满分：2  分
3.  教师在运用眼神与学生交流时，应注意以下几个方面 的 问 题：____
& U0 j7 P! V/ z) G7 qA. 注视的方式
B. 注视的时间
+ g: r1 ?: U7 J1 _! f4 tC. 目光的合理分配
D. 适合学生
      满分：2  分
/ I* m# |/ a( t9 R4.  关于教学媒体的使用原则中的综合性原则叙述正确的 是：___
A. 协调教学媒体与教学的其它方面的关系，使教学媒体的功效服从于整体教学设计，以取得最佳教学效果
* U; K. g( k4 {# M  `, m2 C& Q4 JB. 注意到教学媒体与其它因素之间相互联系、相互制约的关系
4 I% Z9 Q  h! n. W. Z7 O" s. OC. 应考虑教学媒体的投资效益
. Z2 Q; H9 C4 I% CD. 每一种教学媒体在传递范围、表现力、重现力、参与性和受控性等都有所不同，各有长处和短处，综合使用多种教学媒体可以取长补短
      满分：2  分
5.  下面哪些是教师与社区间的合 作 方 法：____
A. 资源运用方式
: b  N5 b$ i& A7 ]' w4 a! e7 S! AB. 研究式合作
5 S  v3 i" D3 M2 bC. 互助式合作
D. 工作伙伴方式
      满分：2  分
" b+ Z9 ?  N3 o9 a1 N2 c7 m6.  通常根据常规课堂的需要，可以将课堂管理分为 ( ) 、(　　　　　)两种类型。
3 \  {8 F0 M; J6 X4 a: r( U* x/ gA. 诱导型管理
& d  }0 @1 q6 V! g+ HB. 行为替换法
C. 创设情境法
( h; k3 [, R9 t. k* oD. 监督型管理
" a$ p& f- p" M0 h/ s. R      满分：2  分
7.  下列有关教学媒体的叙述中正确的有：
# X$ C8 g7 F$ r3 C" AA. 以教学信息的承载和传递为最终目的的媒体或工具称为教学媒体
! l0 p  t3 M+ \/ }B. 教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象
C. 教学媒体包括现代化教学手段、传统教学工具和教学资料等，是教学资源的重要组成部分
D. 按信息传播过程中信息流动的方向，可以分为单向传播媒体（影视、广播、幻灯、投影等）和双向传播媒体（计算机）
      满分：2  分
8.  说学情应重点关注 哪 几个方面的内容：
0 i8 d2 r# d; y& W3 ?* hA. 已有知识和技能
B. 教学方法
C. 学习方法和技巧
4 h/ Q0 I7 m  N7 x/ c' R  @1 aD. 个性发展和群体提高
3 O8 W4 k$ @% Q( ^, ]      满分：2  分
9.  小学生的 注 意 有哪些特点____
; @. r8 H, U: _/ k1 O0 y& DA. 不稳定
B. 容易分散
C. 转移品质较差
+ C( V) Q  F" W4 r$ oD. 常带有情绪色彩
% M9 a0 q/ w  D" W/ ]9 k0 W      满分：2  分
10.  诱导型管理通常采取的方式：
1 X/ U. Y, J5 I9 a2 n2 s7 A! DA. 展现亲切热情的课堂语言
7 V) z. t$ f: J& ?) Z- n4 JB. 创设富有情趣的环境
% w% R6 f$ B4 m" _% i- hC. 现代教学媒体刺激注意
& X" h4 \9 y; j' DD. 教育与惩罚相结合
      满分：2  分
( N: S) j; m/ _' k: W9 h8 J
8 k% Y6 I6 O' ^! k9 h- @三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  听课有利于总结和推广先进的教学经 验和方法。
A. 错误
! i2 _6 b' Q. ~' v, U6 a5 dB. 正确
- A/ t4 Z6 ^) O  W1 o$ C& H      满分：2  分
. b" S: [; G2 E/ N+ F% @2.  布卢姆的教学目标分类系统为学习结果的测量和评价，提供了可以操作的各层次的具体标准，有利于指导学习结果的测量和评 价。
A. 错误
) l$ r! T) v/ d' B6 XB. 正确
6 ]# q( U# u$ b9 [2 t, R      满分：2  分
3.  在进行学法指导 时，应当以教师的教授、指导为中心。
- T7 h* o7 W% kA. 错误
4 ], e3 L' K, Z# o/ Y& V( R9 K$ O0 vB. 正确
! v# n/ N; R) e3 F      满分：2  分
4.  教师讲授时，不断用手来指点板书，就能起到强调和引起注意的作用。
0 S2 t4 }) P, u- e; K1 a! mA. 错误
, f9 w6 ~& ]9 M+ \1 r9 S" M- ?B. 正确
      满分：2  分
5.  教师的目光不能忽略任何一个方向的学生，分配不合理会影响学生学习的积极性 。
+ u" {) l6 N3 ^; IA. 错误
B. 正确
! {& h- b: v, W& Z3 [      满分：2  分
# T8 k4 w# T- D6 H6.  提高性评课是学校领导或上级教育部门对授课教师的课堂教学行 为和效果作出一系列综合评价。
A. 错误
B. 正确
, I; k! E. Z0 A5 y9 N, V: c      满分：2  分
0 f1 n; w4 z" ~% E6 b( r; o3 c7.  教学目标是教师进行课堂控制的依据。
A. 错误
B. 正确
. D8 j( Y# F3 G5 l! [      满分：2  分
/ v3 G1 O% W2 `+ z* F8.  教学评价应包括两个基本方面的内容：一是对教与学的过程进行评价；二是对教与学的效果进行评价。
A. 错误
B. 正确
: |2 [4 O6 _$ X* j; H      满分：2  分
' ^0 F/ S9 M/ {* j5 R9.  分析学习需要的目的是找出学习者目前的学习状态与所期望的学习状态之间的差距 。
A. 错误
: a! X: f1 ?; s4 t6 D, n5 M% u8 xB. 正确
; B3 i. ?& {5 G) f3 \- {1 l      满分：2  分
1 p. D( v% c  d) ?- f& G10.  激发学生的学习兴趣和动机是小学课堂教学成功的起点。
" i: l$ z' q/ b) @" B) V" ZA. 错误
B. 正确
. v* k% ]5 S+ T1 a8 C      满分：2  分

/ _: E' [' l! b" @- ~8 U