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东师《现代教育技术》2012秋第二次在线作业(随机)

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发表于 2012-10-22 10:22:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏作业资料,奥鹏在线作业资料,奥鹏离线作业资料和奥鹏毕业论文以及提供代做作业服务,致力打造中国最专业远程教育辅导社区1 N* j8 O% R, p. R& X2 P$ B

- u8 A/ s5 Y( J2 j4 n: D一、单选(共 10 道试题,共 25 分。)V 1.  编写测验项目的典型特点是()
8 P' w4 Q  ?; S2 r8 e, IA. 客体性' d" ^3 ^! M" Z; M% |
B. 主导性; C3 K0 N1 `. A$ X# w
C. 客观性2 G+ E2 K7 t5 V- @& Z
D. 主观性
( _( {4 ]" z4 |7 N" _% D6 S: e  ~      满分:2.5  分
4 d* A3 x4 Q& b% m2.  关于形成性评价的说法错误的是()
; H' _' h4 W/ p$ M3 k* X7 n( AA. 是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程
  V" q# |* K! b. C$ gB. 缺点是不利于操作
+ e0 t' c0 h9 c- RC. 形成性评价有三个基本环节,即“一对一”评价、“小群体”评价和“现场试教”
! K/ C8 H# V: |D. 是指为设计、收集和解释与一组特定的教学数据资料,旨在确定教学的价值7 S1 r; I9 G4 E) _
      满分:2.5  分$ s6 n/ ]. g& J8 D2 U
3.  关于远程教育说法正确的是( )
) }/ I2 k) z8 O# EA. 工业化教育的规模和效率是远程教育发展的目标. `' z4 ~; `4 p/ w. Q( a  {
B. 传统远程教学将被网络远程教学所取代
' U; R% |. C# R5 Z" M1 D: c) rC. 远程教育系统包括资源、设计、发送、交互、学习环境5个子系统/ A, Y* C/ N" v
D. 函授大学属于第2代远程教育
" e. H/ M) D9 F* b& p      满分:2.5  分3 Y- k, i* X$ c# H9 Z$ q5 K
4.  当你要查找的一个特定信息或所用的引擎数据库容量很大时应使用( )+ w: I. }4 {5 Z- K; T& s; _
A. 多元搜索引擎$ }, n/ @3 O7 }8 q6 G, ~- q
B. 分类目录检索% [: y* A4 c: _2 }2 I* |
C. 类目录加关键词联合检索9 D7 V! R8 R+ S2 g! ]% l; v
D. 关键词检索. Z4 L1 o8 E8 ?) V4 @) k( X' B& Y9 m
      满分:2.5  分2 _  l3 Y. W- \1 D# t/ f! c4 Z0 A  k
5.  关于协作性学习的定义正确的是()
( @" F4 B: W4 Q- a" {* iA. 是一种利用多种媒体资源来实现教学目标的学习活动+ h" U" U2 m/ X  S# d
B. 是基于资源的自主性学习的模式,是对传统语文教育模式的很好的补充
+ M5 Y0 U5 D, V( p4 VC. 一种为了促进学习、由某些学生协作完成某个给定学习目标的教学方法
% l( f9 J, B# q- X" G$ u3 YD. 以目标为依据,以问题为中心,以合作为载体,教师引导学生围绕问题主动展开探究并发挥师生、生生之间的合作关系进行研究讨论
1 h) ]( E$ C! N) P6 l- K      满分:2.5  分9 R) G8 D" g9 S) ^% z; p
6.  在基于教学论的教学模式中,合作模式的基本教学过程是( )
9 C8 U7 r+ \' t2 eA. 授课——理解——巩固——运用——检查
, T$ a2 X( G5 t9 R3 D  Z, l* a9 UB. 提问——思考——答疑——练习——评价
, O. Z7 m7 C4 o. i9 S3 DC. 问题——探索——报告——答辩——评价0 e, @: d) T1 r1 G1 `
D. 诱导——学习——讨论——练习——评价
  y- S' o2 u, A  `8 a0 V0 l      满分:2.5  分- m+ z5 r% B1 P5 o; e' V. Z' y1 v
7.  关于编写测验项目的论述正确的是( )# I8 E- V" b7 [4 \# m* _3 }2 d
A. 是指编写测验试题和记分
$ G6 X( G" O  E9 H) RB. 是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统, Y- p  ~0 ~8 a, o
C. 是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统' N. H3 K: a5 X$ U% i9 Z6 P
D. 回忆和理解程度+ Z* V0 I& p1 w, [: {6 P' l
      满分:2.5  分+ `2 C$ `7 {( N. b3 _
8.  关于面向学习过程的总结性评价的阐述不正确的是()
- r/ h0 |7 z5 J. y3 N: W& ]1 c( oA. 评价要给出成绩,评定能力,因此必须要在受监督的情况下进行,通常由教学者进行。$ L7 M( \, `! c0 }4 H0 F, J) Y
B. 为了确定学生是否学会了学习资源中的内容,总结性评价是在教学完成之前测定学生成绩的。
1 }0 s- a5 d, yC. 评价的形式由教学目标的性质决定* O/ N; C+ Q9 g6 T- L& @- [
D. 如果学习资源已经证明是有效的(通过形成性评价和总结性评价),那么学生没有达到教学要求,就是学生的问题' {% j; c  N& k! ^6 B  e
      满分:2.5  分$ R) l9 g& [" [2 d7 N; D+ \
9.  关于教学游戏型教学软件描述正确的是( )
) h; n/ \' {( XA. 教师与学生相互分离
0 }- g) ~2 X' y0 S. F" ?  sB. 是一种工业化的教育形式
/ y6 Y6 x$ _: R2 L) ^6 v$ t4 G3 iC. 定期讲座或面授,以辅导等形式实施补救性教学$ u5 w" ?0 V# s$ I4 u
D. 提供具有挑战性的、令人兴奋的情景并且学习者有机会和同伴或计算机本身竞争。- X( G9 h  X# ]
      满分:2.5  分) N3 \$ f7 W! x/ V8 _
10.  教学系统设计运用( )的观点和方法,分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法
# k* {3 m9 c, t; X4 gA. 传播理论
2 S# l$ a) b, m) K4 `+ d0 b0 hB. 系统论
9 y# [# @2 |6 ]% ~: e3 D, UC. 学习理论
9 @/ O, B1 K" t7 y! QD. 教学理论' W6 J1 d/ W9 ~( j7 r, d! h- g
      满分:2.5  分 8 \8 D- _2 ?& D3 [* Y6 Q# M  ~
- r7 d) B) C$ X- Q
二、多选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)V 1.  资源子系统中包括
7 {9 R/ d0 B# g% f) e7 l  WA. 内容专家
% u& R6 n: X0 ?" d* Z: aB. 学生需求
/ m1 v7 ?% y6 a" W8 gC. 教育观念; L- Z5 i* P* H1 X( i
D. 组织的需求与历史
" w8 q% @7 d7 B7 a9 @7 x% b2 w1 o      满分:2.5  分% }; p! N7 O: E/ e  @6 Q2 w- a
2.  关于经验策略的论述正确的是()8 r% Y  h# i3 `2 I3 X7 X3 D( V- ?
A. 为新习得的信息应用到实际生活情境与问题中提供机会
9 t/ l) E1 S2 |; GB. 通过提问或观察进一步的活动,检查是否理解一般原理,在掌握一般原理之前应该不断地提供实例。" E+ p% I; q2 ?# I6 f$ D
C. 通过提问或观察检查学生对因果关系的理解程度4 o! E6 t- [! F# {& `
D. 提供表现行为的机会并观察其行动的结果5 |$ a' J0 L# j
      满分:2.5  分; {2 h. \' T8 W* j
3.  Google检索支持()
- l5 i, F. |. q# r5 M( d' WA. 可以将检索结果局限在一个网站上" |% i! ~9 F9 V7 H* _7 O, f4 Q
B. 可以排除某个特定站点的网页
2 H! y4 x1 n6 `7 L8 _5 QC. 区分大小写的检索
. P7 n3 P1 n: m8 v  N! nD. 通配符,如","、"?"等
9 U1 Y; k" F2 z      满分:2.5  分
8 `3 R8 b: ?: t! ?4 {5 h3 ?* P' x4.  关于主题探究式教学模式的说法正确的是(), \' {7 @% l% M5 ?. \, `, I; y+ q
A. 是基于资源的自主性学习的模式,是对传统语文教育模式的很好的补充
- U, H5 X- S* Q. WB. 该模式需要花费的时间长,增加了教师和学生负担4 L  h4 ]3 `0 l+ u; L& S0 G
C. 模式流程:搜集素材—自学质疑—小组研讨—组际交流—全班沟通—过程评价* U7 U& q" I, O- f- o) O
D. 通过运用学习过程评价,给学生一种成功的体验或者紧迫感,从而强化和激励学生自主学习( d  n# y& l3 P/ C+ s
      满分:2.5  分
0 M3 h, e7 }1 r5 b" i5.  专家评价的一般过程包括( )+ J, S& b. L) r- e7 r+ ^
A. 制订学习资源的评价标准,制订评价用的各种表格;0 y* M1 ?! v9 e% ~
B. 确定被评价的学习资源,填写登记表,如学习资源的名称、学科、适用对象、存贮介质、软硬件环境等;0 K2 n- I7 [3 V) W9 r; @
C. 初审,以教学软件为例,软件评审工作人员检查教学软件是否符合评审条件并试运行,评价教学软件内容是否有重大错误,运行是否正常等$ c: S) Y8 F# C2 e0 ]2 A) g1 s
D. 专家审议,通过初审的学习资源,再由专家进行评审,专家首先了解学习资源的大致情况,再通过观察学习资源的教学效果,依据评价标准,填写评价表# }8 [+ x. |' a5 r$ a
      满分:2.5  分
, }# W6 j( p6 n  e8 o7 N1 x/ Y. z6.  探究式教学模式的特征有( ), u7 f. @( `- X0 {- D% u& `
A. 学习者围绕科学性问题展开探究活动# f$ M& g0 W7 Q# \1 x
B. 学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据& m- c6 Y  A2 `/ q  }9 t. x0 B
C. 学习者要根据事实证据形成解释,对科学性问题做出回答; s7 e# g8 |% E6 y: A0 y- n! ~# E
D. 学习者要交流和论证他们所提出的解释& W' t% \2 |+ X
      满分:2.5  分
% g$ a/ p/ Y$ c3 f: N- S) ?7.  Kolb将人们的学习周期分为四个不同阶段( ); S* A0 `9 K; [* m7 W' f2 o% A! c* s
A. 思考和理论化
9 `( c' _2 s; R* Y6 e5 M! I( e8 FB. 活动和反省1 d: \: ~; e5 ~/ I+ y  x+ e
C. 计划和实践
7 Z) Y( M8 y+ a* V6 ]& S* k! RD. 实践和评价
& {3 [3 V- m' M( C+ S" ]      满分:2.5  分- m* U" q, V2 }7 i# v
8.  关于学习风格属于实践行的人论述正确的是( )
5 `4 \+ ]$ a/ D4 EA. 把问题及机会视作挑战,认为凡事总可以做好,而且可行的便是好
  y9 h' f6 w8 j# _* VB. 他们解決问题以合乎逻辑为准,强烈反对不合常理的东西,凡事尽可能确定,不相信主观地判断,对从不同角度思考问题感到不安
! p" M9 c& Z* g5 h8 {1 f* ?C. 勇于尝试,喜欢研究理论、思想或技巧是否可行5 T# d: f& z# r! _2 y% c
D. 他们喜欢学习,讲求实际,做事脚踏实地,解決问题及作決定都要实际可取  i9 u4 @: c- s& v
      满分:2.5  分
6 u7 S/ q% ~" d4 y1 p) V* D9 i4 n9.  形成性评价的基本环节有()
0 v* e4 Y' K& z7 n: V0 @A. “一对一”评价
! C. i6 }4 u6 j# JB. “小群体”评价
* d5 s. R/ ?# D+ t. F) g: e; sC. 总结评价
) ~0 t9 r/ y5 L# g8 aD. “现场试教”。
  D' `7 U7 A7 I5 y, O9 v      满分:2.5  分
3 {: ^. o& `1 Z9 w- H) R8 W8 L0 H10.  教学组织形式归纳起来大致分为()' g! F/ E* {2 M- @& D1 j* c5 K
A. 集体授课8 c0 L6 C8 K- w: F) P! z' |' ]
B. 小组协作学习, n5 U7 j9 y$ G  Q& M
C. 个别化学习
! z5 e6 a! q6 W# N% ]0 }0 o7 FD. 多样化学习6 L8 W( g% G! C2 x# B% B
      满分:2.5  分* v; ]" o! Z2 X. x2 C# }- ]6 l
11.  多媒体数据库型教学软件往往具有以下一些特点:( )) K2 o3 q6 p9 A7 ]. p4 B( U
A. 允许学习者通过超链接方便地在不同部分间导航。$ S+ I0 z3 p5 q) b6 i, G( Y  }
B. 提供高质量的照片或图片作为文本的补充。. t0 K5 T! ~, V4 B! Z
C. 是一种工业化的教育形式  ]; _3 o( q) ^, k  M& s
D. 学生被认为是一种潜在的资源和知识的创造者  a9 j1 N7 M* S3 e! Q; B
      满分:2.5  分
/ H( o/ E0 t$ I$ e  b' m1 M4 ?12.  基于资源学习的模式的教学过程有( )
5 N6 ~9 {' K7 A, P0 O6 kA. 确定问题与目标* \/ l# W" F# H5 L" \; k2 D" S
B. 提供资源和工具
) Y+ ]3 t6 G( {C. 搜集、分析、组织信息,在网上发表结论
5 a8 r2 u' E4 e: `: _' lD. 评价、展示学习成果
- s, m! U! J3 ^, T0 C      满分:2.5  分
( y) Q4 b8 Q# d# ~! p' @$ f% A13.  迈克卡等人对学习策略的成分进行了总结,认为学习策略包括( )
! ]% u; U) a$ n1 k4 B# z+ Y# V; kA. 认知策略
" a1 V9 k7 ?  g" I, E  QB. 元认知策略; r5 v0 C& |) U) C$ d5 ?. k
C. 资源管理策略
# }  p' f1 k$ I3 r  B  dD. 复述策略) L5 f  E  h$ }% u' L% y1 E
      满分:2.5  分
9 H1 T  c: v+ q- c& Z14.  基于Internet环境下的网络教学模式主要有()
# _' A- w! [# }& S: JA. 自主性学习模式/ U# d9 }5 H6 a- M
B. 研究性学习模式
( q) p! Y% i; W: K9 H) q- `: r$ u* CC. 协作性学习模式
9 [6 ]) k4 P6 F0 b) I& qD. 基于资源学习的模式
5 @! F/ c. b* G- ~1 ~6 T; k4 R% U      满分:2.5  分# Z$ K0 r4 j" _- f: m% M
15.  下面选项中对于因特网的描述正确的是( )
: s( t4 F' g% X$ [( F' H4 OA. 因特网(Internet)又称国际计算机互联网,是目前世界上影响最大的国际性计算机网络。0 Q! ]8 L# @% [# D0 |
B. 它以TCP/IP网络协议将各种不同类型、不同规模、位于不同地理位置的物理网络联接成一个整体。
  }) i' v# j& V$ l9 k, lC. 它也是一个国际性的通信网络集合体,融合了现代通信技术和现代计算机技术,集各个部门、领域的各种信息资源为一体,从而构成网上用户共享的信息资源网。+ }$ a7 X+ H$ ]3 |
D. 它的出现是世界由工业化走向信息化的必然和象征。4 N! s$ q9 b- V7 Q+ i5 c: r, l5 P- H* [
      满分:2.5  分
' Q4 v$ ]$ j: n
2 O& ?& y7 J3 |% o) `三、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)V 1.  Internet信息并不能通过网络终端随时随地获取,也不能避免其它媒体信息在查找时所必须的时间、空间等因素的限制。
& O: \+ \$ y  q! N8 R8 K4 `A. 错误9 C" P( A# {" \; x5 k8 |- T
B. 正确7 ~1 u( i2 r2 m6 o
      满分:2.5  分
6 w3 e( ]8 Z) D; ]5 P2.  量规是一种结构化的定量评价标准,往往是从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标,具有操作性能好、准确性高的特点。
/ v# V- o, l# o$ |5 c: I& U$ d8 GA. 错误
9 U. l! n( m2 N: B8 CB. 正确& v. J. ?- k' A! h- b! j
      满分:2.5  分8 l0 e/ A1 P0 c3 y) p) O9 k
3.  评价是对教学效果及其成因的分析过程,借此可以了解到教学各个方面的情况,以此判断它的成效和缺陷、矛盾问题。2 E& U3 G3 Y, I* }& r
A. 错误/ `: E/ v6 q( h5 q
B. 正确, B5 n( x9 K/ J3 f
      满分:2.5  分
/ X6 I( j8 y( X1 t7 P4.  Google高级搜索语法中"site"表示搜索结果局限于某个具体网站。6 M. m8 c4 H$ H8 E  F- k* C
A. 错误) Y% [5 N: ^4 M9 T5 c2 h
B. 正确
/ ^% d$ H, B8 p# X- k      满分:2.5  分
% G- o( g" X- M3 m# E* ~: ~5.  实践性与自主性主要表现为在研究性学习中,问题解决的过程常常与实践紧密相关且充满“科学研究”中的探索色彩
* z7 y* t, J0 L' zA. 错误
4 ?- b* R' I7 [: _8 L! ]B. 正确
( x9 Y3 M# l1 C# g) G% y8 p+ L      满分:2.5  分& w5 W) k' O- i4 M2 Y
6.  以“教”为主教学评价一般有形成性评价和总结性评价; O! v5 L# w" z
A. 错误* R! g/ m6 r# T" ^# n
B. 正确
! H& }! [$ K' x8 y/ d, j      满分:2.5  分
) P2 D# _& K( I+ b" ]7 T8 ]7.  多媒体数据库型教学软件方便学习者操作,这样他们才可能将注意力集中在内容上而不是操作细节上。8 y" K1 W% z+ d9 a, r% K: d
A. 错误' O9 u4 b# E: G0 X+ m6 _
B. 正确! E# ?$ r* Q. i
      满分:2.5  分
, r6 u% X) B2 k' w- M0 v8.  狭义的学习主要是指在生活中进行的,人们在一生的生活实践中,不断地积累经验知识,改变思想行为,增强文化素养。
5 b! E; Y. C# c# _  y+ {& KA. 错误+ a# ?) z. y5 h' z  B2 h
B. 正确2 ^, m1 Z" r1 Q/ m/ y
      满分:2.5  分
" v( e* R. d* l& X( `4 b+ |9.  在实际的教学中,根据教学目标、教学内容的要求,结合学习者特征可以找到一种万能的教学组织形式。3 j3 a/ k7 F# N" f! E: x
A. 错误; P$ z! @  D3 f" \) D, e$ F, b
B. 正确
* ^8 f1 P# m+ O+ g      满分:2.5  分
8 M- Z6 e; q4 i5 p- G10.  在以“学为主”的建构主义学习环境中,常用的教学方法有“支架式教学法”“抛锚式教学法”“随机进入教学法”等- A3 z( [# d/ {
A. 错误9 J# f) k, h2 l8 D5 [
B. 正确! g& x8 _9 z. l. _: e
      满分:2.5  分
) T( i/ z2 J$ U2 Y) c( B4 i4 D$ z11.  学习任务的分析包括学习者一般特征分析和学习者特殊特征分析
$ x( X3 s0 t2 i8 Y( TA. 错误0 U  W- `9 S+ d# V3 t. |
B. 正确  D. x5 h1 [6 G+ m" E
      满分:2.5  分
! M' [) F$ X7 y* C# }) ^' `12.  分类目录检索的优点是检索范围更窄,结果更精确有效。但对于较难的检索不易选择适合的关键词是其缺点。, K3 r3 ^% R  a( E; J. n( n) h9 t" E
A. 错误
* ]: |" y4 o1 Y4 f# IB. 正确
/ P; `4 H4 U  P      满分:2.5  分) g* Z* @9 W; E' E9 R
13.  如果要使用Leapftp软件对某文件实现上载和下载,首先需要添加存放该文件的ftp服务器地址、用户名、密码及端口号,当按回车键即可进入该文件管理区,从而便可实现文件上载和下载。, ~" I5 \1 \/ G" F' R
A. 错误
9 n" c! u5 w8 \1 N4 {B. 正确
' ~: I8 R1 r8 w  m! ?      满分:2.5  分
  g, a, u4 D7 t. q/ ], w14.  反省型的人以循序渐进的方式思考问题,能把观察所得组织成合符逻辑的理论
' W2 X* m4 W# {+ q1 xA. 错误
$ R4 ]5 L* H* ]" e8 M3 tB. 正确. U3 ]/ C' s) k
      满分:2.5  分& K( S1 Y" E! l2 J- D
15.  认知领域目标分类中的领会是指理解和把握知识材料意义的能力
: _  u+ p* n! I! k7 F9 ]' OA. 错误0 ]' I" [: b7 C  ~4 ?- x) n' e, Z
B. 正确% G) Y! W+ p& i7 m
      满分:2.5  分
4 {; D! I# ]4 i  j. w6 B* u( C3 e( y) W% w$ M9 M
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