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# T/ }* {% c4 a* y' A# |% U( g; X' ]! }9 ~4 n( ]/ }
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 小学生恐惧的防治方法不包括：（ ）/ T3 F) i% y9 |5 S1 c& ]
A. 培养小学生乐观、开朗、坚定的良好性格
( C% ?6 X7 k! o+ D6 A+ cB. 丰富小学生的知识、扩大其视野。% T# o7 L# I" p' N$ f
C. 对小学生采取正确的教育方式- {1 H$ Y! }' Z6 h
D. 父母加强对小学生的保护和看管4 Z2 m S O; |( c* M
满分：3 分
4 p. T0 U4 ]5 h" b, A2. 以下四个选项中，哪一项不属于小学生良好情绪的调节方法（ ）* [2 G. X3 o" y3 z, M- H; _
A. 将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合
2 j& I9 A3 |5 ^% J7 B& lB. 发展小学生的高级情感
2 E( ?1 B& O x+ j2 E9 L; q( c) Y0 AC. 创造最佳的物质环境& n' P- U8 ?: A. ~2 r) T9 K
D. 培养小学生控制和调节情绪的能力5 a ?+ d* {0 R) L) ?( K$ U
满分：3 分' L, z! V C: F u" \# k7 D
3. 不属于小学生意志果断性的特点 的表述为（ ）" S; `: W/ g8 O4 P
A. 小学生的果断性随年级升高而不断发展- l% a f- y0 X/ g
B. 相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征5 B" H9 ^* V' y
C. 相当一部分小学生表现出草率决定的特征5 V# v f' t' `
D. 小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出& s1 l- C0 w' u8 x
满分：3 分
+ z" H- b" B m R4. “指个体对待社会、对待别人和对待自己的一种心理倾向”所解释的名词为（ ）
) N" l2 {" A$ L% ^0 @A. 动机
* l( ]7 _; P* U) s. f) ?B. 个性
( R1 g4 J7 G: S. G% wC. 态度
4 U9 g* G0 @2 f7 t' KD. 期望
( l9 N' v+ k- A& M4 [" E 满分：3 分
8 {$ \- P7 @! J1 k1 \5. 不属于小学生意志果断性的特点的是（ ）
4 D* Y9 B4 A; _- D. |+ YA. 小学生的果断性随年级升高而不断发展# `! a, T" [2 x/ q+ w5 {0 I0 S( X4 D0 B
B. 相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征! P; E( k5 I8 D0 s
C. 相当一部分小学生表现出草率决定的特征6 \- _( t! m3 c6 L) }
D. 小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出
3 R: W& b. r5 r2 C 满分：3 分; K/ G% H& e- l7 d7 A0 f$ z
6. 小学生学习动机的特点，错误的是：（ ）& f7 f. M: Q2 j4 m2 }
A. 学习动机由不够明确向比较明确发展
# p; m8 _; i" t$ f- ^$ | }4 h- y2 dB. 学习兴趣由学习的内容向学习的形式发展# {- ]2 y5 n, o. m1 r( B4 `) r" V
C. 学习兴趣由学习的形式向学习的内容发展# r2 u0 o" d4 T# n* F7 m8 Z
D. 学习目标由近景向远景发展
2 D' @! q$ e- B/ h( g8 ~ 满分：3 分
3 q( W' q! X: M. j7. “直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。”所表述的概念为（）9 g0 S' h% e0 @$ F' V
A. 感觉% j, X0 d& j1 ]5 \$ M0 @
B. 注意
]$ S" B5 v8 a$ q: pC. 动机
" Z7 C, {6 Z: b1 g q. ED. 思维
6 p- |4 S4 a2 \: s7 `1 T3 |- S 满分：3 分2 B$ R+ @: f1 G4 n& S0 J/ _4 B* S
8. 学习障碍的教育与辅导方法表述不正确的是：（ ）! }: o3 d# t! h x. [+ I
A. 提供积极再制约的机会7 ~' ]0 L6 ^2 e8 \# D! S
B. 教学环境复杂化2 O) K' @1 k8 e4 g; h. U
C. 教学环境单纯化
2 F, y3 s. v4 ]0 C. y5 _9 yD. 提供健全的补救教学
; r9 T& T4 v9 E5 F# d 满分：3 分
4 K/ ]- W+ [8 Z R7 t( c9. 小学生意志自觉性的特点表述不正确的是（ ）- N, x( z0 N% n* I( }9 H
A. 小学生意志的独断性特征较为明显6 Y' `& x" C2 m8 Y& U, ]
B. 小学生意志的自觉性较差, \4 b3 [) ~/ S6 |/ f0 O: C
C. 小学生意志的受暗示性特征较为明显
3 Z& b3 E3 u0 u' F' ~* d9 oD. 小学生意志的自觉性较强3 M" _8 d- Y: b3 G: Z) e% [! Z
满分：3 分& R+ `1 m6 {5 N9 J4 Z7 _4 e7 P
10. “指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。” 描述的是哪一概念（ ）
0 S' g( `( E" }1 M" \A. 情感
! H# R9 m' V. ~B. 意志
% Q* u) ]9 ?/ ]9 h3 ]( F) PC. 思维% n7 o) U! N6 }) I
D. 认知
' Y1 \0 O" t [0 ]6 g8 P 满分：3 分 7 {9 J" @( W$ R, u9 b: W% G+ U# g5 d
^' G: C+ L' l/ q5 x* ]二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 选出有关意志品质的正确表述（ ）" O, O c+ H7 q& M
A. 意志的自觉性是人在行动中具有明显的目的性，充分认识所采取行动的意义，使自己的行为服从于一定要求的良好品质。
; d; P$ x* `8 z1 i/ wB. 意志的坚持性是一种明辨是非、迅速而合理地作出决定并立即采取相应行动的良好品质，与之相反的则是优柔寡断和草率决定等不良品质。2 N' b6 H, o' C7 E/ T
C. 意志的自制性是一种能够自觉、灵活地控制自己的情绪，以约束自己产生或完成与任务相反行动的良好品质
* x( s% b/ u; \0 }D. 意志的果断性是一种在行动中能以坚忍不拔的毅力克服种种困难而坚持到底的良好品质。, m2 |/ X$ C" j& @
满分：2 分
' d8 o/ T1 I2 j+ m& r2. 小学生良好情绪的调节的方法包括：（ ）! b, ^' ^' }: ~+ e0 K4 G
A. 将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合
. ]( |5 c) V& ~B. 发展小学生的高级情感
( F5 x1 m: y- j! ]/ `8 ~C. 创造最佳的物质环境
# U4 ?: B9 u3 B2 Z9 HD. 培养小学生控制和调节情绪的能力
" u) m- E& |# Y/ d2 g: { 满分：2 分
8 C; B4 C5 B8 V+ s( T& Y# l3. 小学生情绪发展的特 点 的 是（ ）. B2 i( U5 b. U0 O- Q
A. 情绪的稳定性逐步增强
% p. V/ N/ P4 r' OB. 情绪的丰富性不断扩展7 N9 r3 K9 @8 s- d
C. 情绪的抽象性逐步增强
) {0 _ c1 n. W+ H8 A, `( t& D( BD. 情绪的深刻性不断增加 V9 l5 X# P1 I g
满分：2 分
5 I8 G& c0 R# l1 p! n, w5 O" K K4. 小学生学习态度的特点体现在哪些方面（ ）8 {# K, E* f7 l' u
A. 对教师的态度
- q* U/ J u& Q( j" r. v; \* F; p; ~B. 对家庭的态度. X4 `9 }& q) ^$ s* w L" ~
C. 对000的态度2 `: S- R2 L0 R3 W7 f: H
D. 对作业的态度# Q/ Z' I4 j0 D6 Q+ y2 A
满分：2 分
" B: i: T) h+ P: h* y; {5. 小学生焦虑的原因主要有（ ）
: R3 S4 Q- U XA. 家长经常向儿童诉说家中的问题4 P+ L3 z- K0 E* m4 p f. ?- I
B. 儿童缺乏母爱或被过分溺爱
, q3 p2 ^! G' z) l1 |; }2 I* DC. 老师、家长或学校对儿童的要求过高或过严* X5 l0 E W! Z1 ~" o: s
D. 家长和老师的教育要求不一致" g' c" y+ t, _* u' e! c
满分：2 分
) {, j6 s' R: |, ^" _( m! `6. 小学生的学习迁移的特点：（ ）
: l5 E) l+ a! }0 b y& mA. 小学生学习迁移的心向逐渐增强& J0 D6 D q$ v3 z o8 K$ i
B. 小学生学习迁移的广度逐渐减小
! ?9 h; s4 s3 U6 ]- \, NC. 小学生学习迁移的数量逐渐增加) H" h: c0 S" r% o* c! ^$ r5 D
D. 小学生学习迁移的水平逐渐提高
/ N' `2 t0 h( f' B) b 满分：2 分
/ y7 E' e- E4 C7 U4 O9 i i7. 做笔记时要注意五点：（ ） {* w0 c! k `2 v X
A. 准确记录 C5 t! k4 u0 V D- k6 B
B. 详略得当1 q4 H- d8 ^7 a$ p( O
C. 层次分明
5 U& N0 t2 F) G! dD. 多留空白+ y7 J" N3 y; Q, D) z" \
满分：2 分( X2 O. n. Z1 j5 ]) l5 L3 o& G
8. 意志品质的特点有哪几方面（ ）
: V+ l9 C' R+ W( d5 L' Y8 P% MA. 意志的自觉性) T. m6 @+ D) v. O
B. 意志的坚持性
" y, Q& q: ] K1 f( cC. 意志的自制性
. ?0 N" |, K9 ^D. 意志的果断性- k' T" L# i9 Q+ Z4 {3 P
满分：2 分 Q7 |5 \& v+ f& V; l0 n
9. 小学生焦虑的原因主要包括哪些方面（ ）6 J0 r7 \ G; V* Z `7 O3 g
A. 老师或家长自身有焦虑的情绪反应倾向# Y. Q" M$ C9 Z# O* n- Z/ D ^$ k/ ]
B. 老师、家长或学校对儿童的要求过高或过严
0 ]3 S9 t! ?% t& P% r# UC. 老师或家长对某些危险或事物估计过高: U+ ~+ T3 [0 d9 ~9 f
D. 家长和老师的教育要求不一致
% ?9 k# y% `6 ?+ k. N* v% U% P9 Q 满分：2 分+ v8 _1 Z a2 }5 M( _# h# f
10. 下面有关小学生意志品质的特点正确的是（ ） T( f% \( o- C r7 e
A. 小学生意志的自觉性较差7 q5 p( \# Z. X. l5 U
B. 相当一部分小学生表现出优柔寡断和草率决定的特征
& b8 v' n0 P6 e2 ~5 t$ ?- N$ wC. 小学生的行为明显受内外诱因的干扰，随年级的升高抵制内外诱因干扰的能力逐渐减弱，受内外因干扰的影响逐渐增强。& ^( E' Y) ?# Y X4 d
D. 小学生的坚持性品质较好，一年级儿童就已具有一定的坚持性( W8 V7 p7 U; B4 m; ^0 x$ u. N2 o* S+ w
满分：2 分8 _" u2 I ?8 {$ ]6 d
11. 下面有关意志品质的表述错误的是（ ）
2 W: F8 S5 v; g Y) WA. 意志的自觉性是人在行动中具有明显的目的性，充分认识所采取行动的意义，使自己的行为服从于一定要求的良好品质。
; |9 }: L& f/ l I( L/ c5 BB. 意志的坚持性是一种明辨是非、迅速而合理地作出决定并立即采取相应行动的良好品质，与之相反的则是优柔寡断和草率决定等不良品质。$ T; v% [0 d( m1 A0 v$ `
C. 意志的自制性是一种能够自觉、灵活地控制自己的情绪，以约束自己产生或完成与任务相反行动的良好品质( v, ?9 F1 t# k! E# |
D. 意志的果断性是一种在行动中能以坚忍不拔的毅力克服种种困难而坚持到底的良好品质。
4 k" b+ Z% w( |* I1 `2 s% a 满分：2 分
! P( s, L6 ^, k12. 儿童抑郁的防治措施包 括：（ ）: B% o1 C4 k' v9 @+ T
A. 家长在儿童早期就应注意儿童健康人格的塑造
* d% ?8 n7 J1 B7 m: |$ t$ CB. 家长要努力为儿童创造一个愉快的环境
' N& t0 a! C: S6 m: N5 zC. 家长不应对儿童管得太多、太严
1 V" L9 m: K' S# j0 ZD. 四家长要改变他们对儿童的不正确态度8 Z+ w6 d! M2 O# g
满分：2 分
8 h: z- @* [( D1 z13. 小学生意志品质培养的原则有：（ ）
6 }; y& l* v! c. g M% @A. 培养小学生行为的目的性，减少其行动的盲目性) z4 I5 ]6 v- u9 ~
B. 培养儿童良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质; C: O+ q! i& u* y
C. 有意识地为学生创设克服困难的情境，使学生在克服困难的过程中，锻炼各种意志品质, e1 P/ b0 q, C S7 V! S7 K
D. 培养小学生自我控制、自我调节的能力
: C) V+ z. S% l" ^: Y3 }6 J: { 满分：2 分/ z- z- k$ T" x8 Q
14. 小学生不合群的原因包括以下几种：（ ） ?& O' Y) Z2 ?& `4 M1 x
A. 婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题( y! q2 [$ l& R) v! p" t% B
B. 小学生的品行不良+ \, b* L# f7 F1 q/ E
C. 由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。9 k* m1 `9 S" o1 |/ O/ I/ R6 I
D. 家长的过分保护
) B5 v- R, b6 I t- ]* O4 `& F 满分：2 分: {& Y; R: ?7 M' c
15. 小学生学习态度的特点体现在（ ）
8 D) z) ]5 o4 J6 G' VA. 对教师的态度' n, v& m/ o: F
B. 对家庭的态度
, H. m Z; t0 ?7 ?- cC. 对000的态度( [/ A- m$ b" R0 c ]8 _2 u1 V
D. 对作业的态度! R1 K' t% G0 D
满分：2 分; s# N2 [( ~) }
16. 组织策略的类型较多，常用的有（ ）& I6 c, v6 Q- Q( N4 ]1 E. l" V
A. 比较图表法
; }% U- C4 \8 z0 s& f. ^B. 示意法7 b2 z3 B2 ?7 N/ B1 t) \
C. 层级图! I9 m- {$ ~+ L7 {$ P' g: H
D. 群集策略
9 O: z* {7 N& x8 _ 满分：2 分# U! ]6 n- c6 z5 k0 q; |+ v$ X4 Q3 E @
17. 意志品质的特点包括哪几方面（ ）
% k X9 T6 v5 I$ m3 @2 S8 sA. 意志的自觉性& I0 T1 \" U+ i% V1 c \. ]
B. 意志的坚持性
W' q; _$ i# V6 B- A9 WC. 意志的自制性
( Y: S) i6 }6 ?! K' i) ]! uD. 意志的果断性# D1 G; D0 ^( t8 K x' l* d
满分：2 分, h5 i$ ]8 I" |* Z" s2 E
18. 小学生不合群的原因有以下 几种：（ ）$ A1 y2 q5 k! |0 [) \- M k
A. 婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题
1 E; e: B1 J6 P2 BB. 小学生的品行不良
) t0 h/ {7 D) h$ e8 SC. 由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。
1 g+ K+ Z# h. f# E- j! TD. 家长的过分保护" C; Z: s2 }5 ~! L+ F
满分：2 分
, {1 R, i* X0 u4 U: y8 D19. 如何维护智力超常儿童的心理健康（ ）. C4 F5 E8 U+ D5 B7 k8 p# m3 ^" M
A. 重视早期教育
1 C8 n9 Q! z* q! A& P6 W1 |9 `B. 创建宽松的心理环境5 d% f/ z" q. w8 Z! H8 T
C. 发展平衡的自我
. l% L4 o1 T5 b. @0 _% WD. 格外严格的教导# V) ~. Y9 E- S; J$ B2 F
满分：2 分% m( X' Z2 B, _' i8 i1 I0 _
20. 柯克提出对学习障碍的鉴别，应遵循的标准：（ ）
& [! v: |* { \: o/ j5 `A. 发展中的不一致
5 t: B; ]* Y% h! hB. 排除标准
3 x+ l; F- {6 P; `( lC. 特殊教育标准0 @$ C }( x! T2 r6 f' H1 b
D. 智商标准
0 Z; F1 t6 @( b 满分：2 分
2 B" x/ @6 {5 o I) f1 X; J3 B" J5 r3 g# \1 @$ M9 n
三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 做笔记时要注意五点：一准确记录；二详略得当；三层次分明；四多留空白；五提高速度。/ g3 Q L, z, `/ C* \4 [3 P
A. 错误
" A- Q1 D2 \# x; b% E1 ?B. 正确
$ e- [% ?, M3 c2 [6 G 满分：3 分
' \/ P. _- P7 l$ u5 m2 I/ r1 O; {2. 小学生学习迁移的水平逐渐提高! r" O o2 E2 {4 y9 x4 l
A. 错误% S+ t$ V7 n. }% T, X; B# k, j
B. 正确6 E( q$ ^7 W n
满分：3 分
$ v; `5 C3 Y8 F3 d! E5 v" ]/ P5 Z1 {3. 小学生意志自制性的特点表现在：一小学生意志的自制性品质随年级升高而逐步发展；二小学生的行为明显受内外诱因的干扰，随年级的升高抵制内外诱因干扰的能力逐渐增强，受内外因干扰的影响逐渐减弱。
" q% c& r6 y* c, t& bA. 错误2 m- |0 A4 G9 T/ a
B. 正确
+ A' w1 Y( `! H l2 b; v 满分：3 分, x# `0 R% x% l8 i2 U- Y& K
4. 智力落后儿童心理卫生的维护方法有：一爱护儿童，与他们建立浓厚的感情；二对孩子要采取以表扬鼓励为主的教育方法；三鼓励弱智儿童多参加一些集体活动；四培养良好的道德品质，树立守纪律、懂礼貌的好作风；五按儿童特点安排作息时间。' S1 |8 z2 ^. v' @
A. 错误' W2 H& m: t/ i
B. 正确# i' F1 A v( x
满分：3 分
7 }! z0 d! k5 g9 g7 ?5. 按国际惯例，以智力测查的标准可将智力落后分为：一轻度智力落后；二中度智力落后；三重度智力落后；四极重度智力落后。! W9 q% }1 t+ P' e, z/ r: I! y) ~
A. 错误
1 g; E; [3 C* _; h. EB. 正确) E7 s$ d8 L& B6 q+ h! z6 Q8 y4 \
满分：3 分
0 {, \! A5 v8 e9 a6. 引起小学生恐惧的原因有：一小学生的性格特征；二小学生对幼年时暗示引起的恐惧的记忆；三观察学习和模仿而习得的恐惧；四经验得来的恐惧。3 E+ |; y8 B/ G5 L6 w$ O! a
A. 错误' ?+ ^6 u& o4 |+ ]0 |9 R
B. 正确4 s7 n) `# c9 n, \6 o. T9 L
满分：3 分; C7 Y6 x" [. q/ u! q0 a' T
7. 小学生意志自制性的特点表现在：一小学生意志的自觉性较差；二小学生的行为明显受内外诱因的干扰，随年级的升高抵制内外诱因干扰的能力逐渐增强，受内外因干扰的影响逐渐减弱。
0 g. U @3 S. ^6 X2 }8 WA. 错误) D: Q% ^ _/ H7 y# E/ {5 S
B. 正确5 _0 y; x+ e0 U( }$ Q* O- ]9 U
满分：3 分2 s& v1 [) g8 ?% r) c# u$ Z( s
8. 表情是指表达情感状态的身体各部分的动作变化模式。
1 ^ l* m" l* c0 y& m, X- }A. 错误5 |; f0 N6 ]: q. \/ N& r: @
B. 正确
! Y& B. O- K- h0 v- A" g 满分：3 分
4 G, ]% `! O" j$ y& p/ f, q9. 儿童的恐惧按其内容可分为三类：一对身体损伤的恐惧；二对死亡的恐惧；三对社交的恐惧。
& y9 J5 Q/ Z9 M( Q6 | I7 {, fA. 错误
7 u, Z2 E# i. {$ Z- E* ?% b! qB. 正确
, i% Q! t R) C5 g/ q% _- L: X2 U 满分：3 分% O' w8 k, F3 a" [' I) ]) L
10. 动机是指心理活动的指向性和集中性
0 i, q) b# r; p6 f, Q+ J% c. v8 I, pA. 错误5 L7 v J/ |6 S7 F
B. 正确- r0 q& B: X9 p, G9 F" W
满分：3 分
, Z+ {, j) n; z+ z* @
0 e2 [8 S& g) o# \; T3 o谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏作业资料，奥鹏在线作业资料，奥鹏离线作业资料和奥鹏毕业论文以及提供代做作业服务，致力打造中国最专业远程教育辅导社区 |
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发表于 2012-10-22 11:03:04
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